7年级下册语文部编版同步课件18 一棵小桃树.pptx
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1、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。 张志和张志和渔歌子渔歌子 似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而,当代作家贾平似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而,当代作家贾平 凹却一直对一棵小桃树念念不忘,这是为什么呢?今天我们就凹却一直对一棵小桃树念念不忘,这是为什么呢?今天我们就 来学习他的作品来学习他的作品一棵小桃树一棵小桃树。 雨中草色绿堪染雨中草色绿堪染, ,水上桃花红欲然。水上桃花红欲然。 王维王维辋川别业辋川别业 1818* * 一棵小桃树一棵小桃树 七年级语文下册七年级语文下册 第一课时 第二课时 学习目标 第一课时 1.1.理清文章的行文思路,梳理小桃树的成
2、长过程,把握文理清文章的行文思路,梳理小桃树的成长过程,把握文 章主要内容。章主要内容。(重难点)(重难点) 2.2.学习托物言志的写作方法,品析描写小桃树的语句,体学习托物言志的写作方法,品析描写小桃树的语句,体 会作者对小桃树的独特情感。会作者对小桃树的独特情感。( (难点难点) ) 3.3.感受感受小桃树顽强的生命力,培养坚强不屈,勇于和困难小桃树顽强的生命力,培养坚强不屈,勇于和困难 作斗争的勇气,做自己命运的主宰。作斗争的勇气,做自己命运的主宰。(素养)(素养) 知识备查 作者介绍作者介绍 贾平凹贾平凹,当代作家。原名贾平娃。,当代作家。原名贾平娃。 19521952年生于陕西省商洛
3、市丹凤县,毕业年生于陕西省商洛市丹凤县,毕业 后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。 19801980年,贾平凹调入西安市文联年,贾平凹调入西安市文联长安长安 文学月刊文学月刊, ,任编辑。任编辑。 贾平凹的创作以小说贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出、散文成就最为突出, ,已出版已出版月月 迹迹商州三录商州三录抱散集抱散集等十几部散文集等十几部散文集, ,兵娃兵娃腊腊 月月正月正月天狗集天狗集等多部中短篇小说集等多部中短篇小说集, ,浮躁浮躁废废 都都怀念狼怀念狼等多部长篇小说。等多部长篇小说。腊月腊月正月正月获第获第3 3届全届全 国优秀中篇小说奖国优秀中篇
4、小说奖, ,满月儿满月儿获获19781978年全国优秀短篇小年全国优秀短篇小说说 奖奖。20082008年凭借年凭借秦腔秦腔获得第七届茅盾文学奖。获得第七届茅盾文学奖。 知识备查 作者介绍作者介绍 背景资料背景资料 知识备查 贾贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时,平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时, 他遭遇了文化大革命,他的父亲被关进牛棚,这个十四岁的他遭遇了文化大革命,他的父亲被关进牛棚,这个十四岁的 少年内心充满了恐慌。成年后,贾平凹步入社会也遭受到了少年内心充满了恐慌。成年后,贾平凹步入社会也遭受到了挫挫 折折。他在这个大的时代背景下。他在这个大的时代背景下
5、, ,托物言志托物言志, ,以小桃树的形象来以小桃树的形象来 象征成长起来的青年一代。正如作者所言,他就像小桃树一样,象征成长起来的青年一代。正如作者所言,他就像小桃树一样, 自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。 读 一 读读 一 读 预习检查 血气方刚 jn cn zh x l hun chn wi zhn wi su chn lu sh tu xu 矜持 孱头 伫窗 淅淅沥沥 恍然 马嵬坡 忏悔 欲绽 猥琐 颤抖 赤裸 服侍 褪尽 哆嗦 读 一 读读 一 读 预习检查 执着 渺小 魂魄 幼稚 轰轰烈烈 祸不单行 du suo zhu zh hu mio p
6、li 多 音 字多 音 字 预习检查 cn 孱头孱头 chn 孱弱孱弱 孱孱 xin 纤维纤维 qin 纤绳纤绳 纤纤 形 近 字形 近 字 预习检查 嫌嫌 xin 嫌弃嫌弃 歉歉 qin 歉疚歉疚 伫伫 zh 伫立 伫立 贮贮 zh 贮存贮存 词语解释词语解释 预习检查 【矜持矜持】 【猥琐猥琐】 【渺小渺小】 【幼稚幼稚】 【颤抖颤抖】 庄重庄重; ;严肃。严肃。 (容貌、举止(容貌、举止) )庸俗不大方。庸俗不大方。 微小。微小。 形容头脑简单或缺乏经验。形容头脑简单或缺乏经验。 哆嗦哆嗦; ;发抖。发抖。 词语解释词语解释 预习检查 【血气方刚血气方刚】 (年轻人)精力正旺盛(年轻人)
7、精力正旺盛, ,冲劲儿大。冲劲儿大。 【祸不单行祸不单行】 表示不幸的事接连发生。表示不幸的事接连发生。 【垂垂暮老垂垂暮老】 形容渐渐衰老的状态。垂垂形容渐渐衰老的状态。垂垂, ,渐渐。渐渐。 暮暮,(,(时间时间) )将尽、晚。将尽、晚。 速读课文速读课文,课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事?简要概括。,课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事?简要概括。 整体感知 经历风雨后的小桃树竟还保留着一经历风雨后的小桃树竟还保留着一 个欲绽的花苞。个欲绽的花苞。 小桃树被风雨摧残的情景。小桃树被风雨摧残的情景。 我栽种小桃树的经历。我栽种小桃树的经历。 整体感知 说一说:说一说:文章在记叙顺序上有什么
8、特点?勾画出表示叙事时文章在记叙顺序上有什么特点?勾画出表示叙事时 间的短语。间的短语。 现在现在 过去过去 现在现在 插叙插叙 今天的黄昏今天的黄昏 好多年前的秋天好多年前的秋天 如今如今 精读细研 浏览课文前两段,说说你看到一 棵什么样的小桃树。 精读细研 纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大 半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老 了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜了许多呢,瘦了许多呢,昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜 它年纪太小了,可怜它才开了第
9、一次花儿!它年纪太小了,可怜它才开了第一次花儿! 可怜的小桃树可怜的小桃树 文中哪些地方表现了小桃树的 “可怜”?自读课文,勾画出相关 语句。 精读细研 精读细研 它长得很委屈,是弯了头它长得很委屈,是弯了头,紧抱紧抱着着身子的。第二天才舒身子的。第二天才舒 开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。 写小桃树长得很委屈,样子很写小桃树长得很委屈,样子很猥猥琐,花儿单薄等来表琐,花儿单薄等来表 现它的可怜现它的可怜。 却却开得太白了开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没 有肉的感觉,没有粉的感觉
10、,像是患了重病的少女,苍白白有肉的感觉,没有粉的感觉,像是患了重病的少女,苍白白 的脸儿,的脸儿,又又偏苦涩涩地笑着。偏苦涩涩地笑着。 它长得很慢它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥猥琐琐。 精读细研 写小桃树写小桃树的的被人鄙视被人鄙视和和孤独寂寞来表现它的可怜孤独寂寞来表现它的可怜。 他们他们曾嫌它长曾嫌它长得得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却 不同意,常常护着给它浇水。不同意,常常护着给它浇水。 受人鄙视受人鄙视 就那么一树就那么一树, ,孤孤地开在墙角。孤孤地开在墙角。我每每看着它,却发现从未我每每看
11、着它,却发现从未 有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它。 孤独冷落孤独冷落 精读细研 伫伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵,枝条纤纤的生灵,枝条 已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地三点两点地在在 黄水里打着旋儿黄水里打着旋儿。 弟弟说:弟弟说:那桃树被猪拱折过一次那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了。要不早就开花了。 雨雨却这么大地却这么大地下着,花瓣儿纷纷零落去下着,花瓣儿纷纷零落去。 片片付给风了,雨了!片片付给风了,雨了! 我的小桃树千百次地俯
12、下身去,又千百次地挣扎起来,一树我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树 的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,羽毛渐渐渐渐剥脱。剥脱。 写写小桃树遭受外部力量摧残小桃树遭受外部力量摧残来表现它的可怜。来表现它的可怜。 精读细研 秋天过去了秋天过去了,又过了一个冬天又过了一个冬天,孩子自有孩子的快活孩子自有孩子的快活,我竟我竟 将它忘却了将它忘却了。这是什么呀这是什么呀?我才恍然记起了是它我才恍然记起了是它。 大家都笑话它大家都笑话它。 被遗忘被遗忘 被嘲笑被嘲笑 因为它长得太不是地方因为它长得太不是地方,谁也再不理会谁也再不理会,
13、惹人费神的倒是那些盆惹人费神的倒是那些盆 景儿了景儿了。爷爷是喜欢服侍花的爷爷是喜欢服侍花的,在我们的屋里在我们的屋里、院里院里、门道里门道里,摆满摆满 了各种各样的花草了各种各样的花草。春天花事一盛春天花事一盛,远近的人都来赞赏远近的人都来赞赏,爷爷便每天爷爷便每天 一早喊我们从屋里一盆一盆端出来一早喊我们从屋里一盆一盆端出来,天一晚又让我们一盆一盆端进天一晚又让我们一盆一盆端进 去;却从来不想到我的小桃树去;却从来不想到我的小桃树。 被漠视被漠视 精读细研 小桃树的“可怜”表现在这些方面: 小桃树长得很委屈小桃树长得很委屈,样子很猥样子很猥 琐琐,花儿单薄;花儿单薄; 小桃树被人鄙视小桃树
14、被人鄙视,孤独寂寞;孤独寂寞; 小桃树遭受风雨等的摧残小桃树遭受风雨等的摧残。 精读细研 小桃树除了“可怜”之外,还有 哪些特点?表达了作者怎样的感情? 精读细研 1.1.默读课文,画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、默读课文,画出描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、 动作、神态的重点语句动作、神态的重点语句, ,并说说表现了小桃树的什么特点。并说说表现了小桃树的什么特点。 它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开 身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。 摹摹 形形
15、 单薄单薄 弱小弱小 不旺盛不旺盛 精读细研 可我的小桃树可我的小桃树, ,一颗仙桃的种子一颗仙桃的种子, ,却开得却开得太白了太白了, ,太淡太淡 了了, ,那瓣片儿单薄得似纸做的那瓣片儿单薄得似纸做的, ,没有肉的感觉没有肉的感觉, ,没有粉的感觉没有粉的感觉, , 像是患了重病的少女像是患了重病的少女, ,苍白白的脸苍白白的脸, ,又偏又偏苦涩涩苦涩涩地笑着。地笑着。 小桃树虽单薄弱小,却顽强地开了小桃树虽单薄弱小,却顽强地开了 花,只是仍显得那么孤单病态。花,只是仍显得那么孤单病态。 比喻、拟人比喻、拟人 精读细研 雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次雨还在下着,我的小桃树
16、千百次地俯下身去,又千百次 地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一 只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。 比喻比喻 倍受恶劣风雨的摧残,依旧顽强。倍受恶劣风雨的摧残,依旧顽强。 精读细研 那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽 的花苞的花苞抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有 掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄 的光
17、,嫩红的光。的光,嫩红的光。 比喻比喻 将花苞比作风浪里航道上的指示灯,将花苞比作风浪里航道上的指示灯, 表现了小桃树顽强的生命力。表现了小桃树顽强的生命力。 精读细研 说一说:说一说:小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?它最终能孕育出小桃树在生长过程中经历了哪些磨难?它最终能孕育出 桃吗?为什么?桃吗?为什么? 我几乎忘却时,它破土而出。我几乎忘却时,它破土而出。 一出世,大家都笑它,连奶奶也说它没出息。一出世,大家都笑它,连奶奶也说它没出息。 在生长的过程中被猪拱折过,险些被砍掉。在生长的过程中被猪拱折过,险些被砍掉。 第一次开花就遭到风雨的摧残。第一次开花就遭到风雨的摧残。 不屈不屈 不挠
18、不挠 我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性我们可以看出它敢于向困难作斗争的顽强性,凭着这些凭着这些, 它最终一定能够孕育出桃它最终一定能够孕育出桃。 精读细研 小桃树的形象: 单薄弱小却又顽强的小桃树,单薄弱小却又顽强的小桃树, 是那样的是那样的可怜可怜,又是那样的,又是那样的可敬可敬。 2.2.作者在文中表达了自己对小桃树怎样的感情?又有哪些变化?作者在文中表达了自己对小桃树怎样的感情?又有哪些变化? 竟将它忘却了竟将它忘却了 忽略忽略 偏要它将来开花结果偏要它将来开花结果 坚信坚信 小桃树便再没有去想了小桃树便再没有去想了 忘却忘却 它开了花了它开了花了没有粉的感觉没有粉的感觉 怜惜 怜
19、惜 千百次千百次俯身与挣扎俯身与挣扎 赞美赞美 到底还有一朵花到底还有一朵花 感激感激 那花是会开得美的那花是会开得美的会孕育一个桃儿来的会孕育一个桃儿来的 希望希望 精读细研 上节课我们读了贾平凹先生的上节课我们读了贾平凹先生的一棵小桃树一棵小桃树,不仅,不仅 被作者清晰、优美、含蓄的语言风格所折服,更为作者屡被作者清晰、优美、含蓄的语言风格所折服,更为作者屡 遭挫折却不屈服于命运,与命运抗争的精神所感动。这节遭挫折却不屈服于命运,与命运抗争的精神所感动。这节 课,让我们再次走进课文,感受一下它的写法美。课,让我们再次走进课文,感受一下它的写法美。 第一课时第一课时 第二课时 合作探究 1.
20、1.回顾小桃树的成长经历,“我”为什么这么关注和爱护小回顾小桃树的成长经历,“我”为什么这么关注和爱护小 桃树?桃树? 因为小桃树象征着我的幸福和希望,而小桃树因为小桃树象征着我的幸福和希望,而小桃树 的坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似,所的坎坷的生长经历和我的生活道路又十分相似,所 以我在感情上与它息息相通。小桃树身上有我以我在感情上与它息息相通。小桃树身上有我 的影子,所以我对它无比爱怜。的影子,所以我对它无比爱怜。 合作探究 2.2. 文中仅仅是“我”爱怜着小桃树、关心着小桃树吗?文中仅仅是“我”爱怜着小桃树、关心着小桃树吗?你能找你能找 出文中表现奶奶对小桃树关心、爱怜的语句吗?
21、出文中表现奶奶对小桃树关心、爱怜的语句吗? 奶奶也说奶奶也说:这种桃树是没出息的,多好的种子,长这种桃树是没出息的,多好的种子,长 出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成出来,却都是野的,结些毛果子,须得嫁接才成。 这句话这句话中中的“奶奶也说”的“奶奶也说”,能否换成“,能否换成“奶奶也笑话它说奶奶也笑话它说”?”? 不能,奶奶是对客观事实的陈述,尽管认为它没出不能,奶奶是对客观事实的陈述,尽管认为它没出 息,还息,还是是为它想着办法。为它想着办法。 他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它, 奶奶却不同意,常常护着给它浇水。奶奶却不同意,常
22、常护着给它浇水。 奶奶呵护、关爱的仅仅是小桃树吗?奶奶呵护、关爱的仅仅是小桃树吗? 因为小桃树蓄着“我”的梦因为小桃树蓄着“我”的梦,“我”执着地偏要它将来开“我”执着地偏要它将来开 花结果,将来开了花花结果,将来开了花, ,“我”会幸福呢。“我”会幸福呢。所以奶奶不仅爱怜着所以奶奶不仅爱怜着 小桃树,更爱怜着“我”,期盼着“我”能“幸福一生”。小桃树,更爱怜着“我”,期盼着“我”能“幸福一生”。 合作探究 合作探究 奶奶为什么让我们每个人都奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦含着桃核儿做一个梦”? 因为奶奶说那是因为奶奶说那是“仙桃仙桃”。如果含着桃核做一个梦,谁。如果含着桃核做一个
23、梦,谁 梦见桃花开了,就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊梦见桃花开了,就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊 的含义,启发了的含义,启发了“我我”对理想和幸福的追求。对理想和幸福的追求。 奶奶从集市上回来奶奶从集市上回来, ,带给了我们一人一个桃子带给了我们一人一个桃子, ,她说她说: :都都 吃下去吧吃下去吧, ,这是仙桃这是仙桃; ;含着桃核做一个梦含着桃核做一个梦, ,谁梦见桃花开了谁梦见桃花开了, , 就会幸福一生呢。就会幸福一生呢。 3.3.文章多处写到“奶奶”文章多处写到“奶奶”, ,其作用是什么其作用是什么 ? ? 合作探究 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系一是突出了小桃树与
24、奶奶的密切关系: :奶奶买来桃子奶奶买来桃子 才种下桃树才种下桃树, ,奶奶打扫卫生才发现桃树奶奶打扫卫生才发现桃树, ,奶奶的保护才使桃奶奶的保护才使桃 树留存。树留存。 二是奶奶是作者感恩的对象二是奶奶是作者感恩的对象, ,文章在歌颂小桃树的过文章在歌颂小桃树的过 程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。 4.4.作者对小桃树的生长环境的描写作者对小桃树的生长环境的描写, ,有何寄托?有何寄托? 合作探究 作者写的小桃树的生长环境实际上是一个时代的缩影。作者写的小桃树的生长环境实际上是一个时代的缩影。 小桃树是带着我的梦来到这个世界的。然而小桃树是带
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