7年级下册语文部编版同步课件7 土地的誓言.pptx
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1、19311931年年9 9月月1818日,日本帝国主义者强行进攻沈阳,发动了日,日本帝国主义者强行进攻沈阳,发动了 “九一八”事变,四个月内东北全境沦陷,美丽关东原野就这“九一八”事变,四个月内东北全境沦陷,美丽关东原野就这 样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。一位流浪关内的东北作样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。一位流浪关内的东北作 家怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的文章。家怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的文章。 今天我们一起来学习这篇文章今天我们一起来学习这篇文章, ,看看它会带给我看看它会带给我 们怎样的震撼。们怎样的震撼。 七年级语文下册七年级语文下册 7 7* *
2、土地的誓言土地的誓言 学习目标 1.1.了解作者及本文的写作背景,流利、有感情地朗读课文,理了解作者及本文的写作背景,流利、有感情地朗读课文,理 清文章的脉络结构。(清文章的脉络结构。(重点重点) 2.2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法;学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法; 揣摩欣赏精彩段落和语句。(揣摩欣赏精彩段落和语句。(难点难点) 3.3.在熏陶感染中感受旧中国的苦难,激发自己的爱国热情。在熏陶感染中感受旧中国的苦难,激发自己的爱国热情。 (素养素养) 知识备查 作者介绍作者介绍 端木蕻良端木蕻良(1912(191219961996年年),),作家。原
3、名曹京平作家。原名曹京平 , ,辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执辽宁昌图人。抗日战争爆发后他在山西、重庆执 教教, ,在香港、上海主编过在香港、上海主编过时代文学时代文学大刚报大刚报 副刊。著有长篇小说副刊。著有长篇小说大地的海大地的海科尔沁旗草科尔沁旗草 原原, ,短篇小说短篇小说鹭湖的忧郁鹭湖的忧郁憎恨憎恨。中华人。中华人 民共和国成立后民共和国成立后, ,他曾任作协北京分会副主席。作他曾任作协北京分会副主席。作 品有长篇小说品有长篇小说曹雪芹曹雪芹, ,以及散文集、剧本等。以及散文集、剧本等。 背景资料背景资料 知识备查 19411941年年9 9月月1818日日, ,“九一八
4、”事变已经过去了整整“九一八”事变已经过去了整整 十年十年, ,抗日战争正处于十分艰苦的阶段抗日战争正处于十分艰苦的阶段, ,流亡在关内的流亡在关内的 东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情 写下了这篇文章写下了这篇文章, ,表明了自己即使牺牲也要保卫祖国表明了自己即使牺牲也要保卫祖国, , 使祖国得到解放的决心。使祖国得到解放的决心。 读 一 读读 一 读 预习检查 zh hu gn q lng go l ro hu ho dn ln dio 挚痛 白桦林 亘古 默契 田垄 镐头 辘辘 丰饶 污秽 嗥鸣 怪诞 泛滥 山雕 誓言 胸膛 sh
5、 tng 读 一 读读 一 读 预习检查 山涧 高粱 斑斓 缠绕 埋葬 土壤 禾稻 耻辱 jin ling ln ro rng do r zng 多 音 字多 音 字 预习检查 bn 奔驰奔驰 bn 投奔投奔 奔奔 mn 埋怨埋怨 mi 埋葬埋葬 埋埋 形 近 字形 近 字 预习检查 斓斓 ln 斑斓斑斓 澜澜 ln 波澜波澜 耻耻 ch 耻辱耻辱 祉祉 zh 福祉福祉 谰谰 ln 谰语谰语 词语解释词语解释 预习检查 【挚痛挚痛】 【嗥鸣嗥鸣】 【斑斓斑斓】 【谰语谰语】 【亘古亘古】 诚恳而深切。诚恳而深切。 ( (野兽野兽) )大声嚎叫。大声嚎叫。 灿烂多彩。灿烂多彩。 没有根据的话。没
6、有根据的话。 远古。远古。 预习检查 词语解释词语解释 【污秽污秽】 【怪诞怪诞】 【默契默契】 【田垄田垄】 【泛滥泛滥】 肮脏的东西。肮脏的东西。 荒诞离奇荒诞离奇; ;古怪。古怪。 双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 田埂田埂, ,用来分界并蓄水。用来分界并蓄水。 江河湖泊的水溢出江河湖泊的水溢出, ,比喻坏的事物不受限制地流行。比喻坏的事物不受限制地流行。 整体感知 1.1.自读课文,用自已的话概括段落内容。自读课文,用自已的话概括段落内容。 第一段:第一段: “我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时“我”常常想起关东原野上的一切,“
7、我”时时 听见故乡的呼唤,“我”内心为之沸腾。听见故乡的呼唤,“我”内心为之沸腾。 故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵,“我”发誓故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵,“我”发誓 要为故乡母亲而战斗,即使牺牲也无所畏惧。要为故乡母亲而战斗,即使牺牲也无所畏惧。 第二段:第二段: 我必定为她而战斗到底。我必定为她而战斗到底。 我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。 为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡 出现在我的面前出现在我的面前或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗 去她一
8、切的污秽和耻辱。去她一切的污秽和耻辱。 2.2.作者向家乡的土地发出了什么誓作者向家乡的土地发出了什么誓言?在言?在文中找出来,读一读。文中找出来,读一读。 整体感知 3.3.这些誓言表达了作者怎样的感这些誓言表达了作者怎样的感情?说情?说一说。一说。 同时也表达了作者愿意为故乡而战斗、牺牲的同时也表达了作者愿意为故乡而战斗、牺牲的 坚定信念。坚定信念。 整体感知 表达了作者热爱故乡,思念故乡的情感。表达了作者热爱故乡,思念故乡的情感。 抒发了作者因失去故乡而忧伤、愤怒之情。抒发了作者因失去故乡而忧伤、愤怒之情。 精读细研 1.1.作者在表达对土地的誓言的时候,列举了哪些景作者在表达对土地的誓
9、言的时候,列举了哪些景物?物? 我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野 上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮上呻吟;我看见奔流似的马群,听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮 鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,金黄的豆粒 ,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔 驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起 幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑
10、着,狐幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐 仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风 精读细研 白 桦 林 白 桦 林 马 群 马 群 蒙 古 狗 蒙 古 狗 鹿 群 鹿 群 精读细研 玉 米 玉 米 豆 粒 豆 粒 黑 土 地 黑 土 地 煤 块 煤 块 精读细研 2.2.作者为什么要列举这些景作者为什么要列举这些景物?有物?有什么表达效什么表达效果?果? 作者如数家珍作者如数家珍,列举了一大串富有东北地域特征的景列举了一大串富有东北地域特征的景 色色、物产物产,像电影镜头一样闪现像电影镜头一样闪现,展现了东北大地的富饶展现了东北大地的富饶 美丽美丽,
11、表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱表现了作者对故乡的深切留恋和炽痛的热爱,也加也加 大了对读者的冲击力和感染力大了对读者的冲击力和感染力。 说一说:说一说:有人说这段话排列的词语过多,不够简洁,有些句子完有人说这段话排列的词语过多,不够简洁,有些句子完 全可以删掉,比如“全可以删掉,比如“红玉的脸庞,黑玉的眼睛红玉的脸庞,黑玉的眼睛”“”“狐仙姑深夜的狐仙姑深夜的 谰语,原野上怪诞的狂风谰语,原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看”。你是否同意这种看法?为法?为什什么?么? 精读细研 不能删掉。作者选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个不能删掉。作者选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个 又
12、一个画面,像电影镜头一样闪现,展现了东北大地的丰饶美丽又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现了东北大地的丰饶美丽 。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物。白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物 密集地排列在一起,加大了信息容量和对读者的冲击力。密集地排列在一起,加大了信息容量和对读者的冲击力。 删掉删掉 后这种效果就减弱了。后这种效果就减弱了。 精读细研 3.3.作者由景及人想到自己在故乡的生活,这是一种怎样的生作者由景及人想到自己在故乡的生活,这是一种怎样的生活?活? 美好,幸福,欢乐。美好,幸福,欢乐。 4.4.这样美丽的景物,这样美好的生活,现在却遭遇不幸
13、。作者这样美丽的景物,这样美好的生活,现在却遭遇不幸。作者 写它的目的是什么写它的目的是什么呢?呢? 表达对故乡表达对故乡和和祖国的热爱祖国的热爱,激发人们的爱国热情,鼓励激发人们的爱国热情,鼓励 人们站起来为家乡、为祖国而战。人们站起来为家乡、为祖国而战。 合作探究 1.1.课文总共只有两段,想一想,这两段在内容和结构上有何异同。课文总共只有两段,想一想,这两段在内容和结构上有何异同。 结构相同:结构相同:都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最都是先直接抒发对故乡的思念之情,然后回忆,最 后直接抒情。后直接抒情。 内容上的相同点:内容上的相同点:都有对故乡的回忆和描述。(第一段:“当都
14、有对故乡的回忆和描述。(第一段:“当 我躺在土地上的时候我躺在土地上的时候怪诞的狂风怪诞的狂风”第二段:“在故乡第二段:“在故乡 的土地上的土地上多么丰饶多么丰饶”) 内容上的不同点:内容上的不同点:回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的回忆中选取的景物不同。前者选取东北特有的 物产,并采用景物的叠加,应用排比,加强了对读者情感的冲击物产,并采用景物的叠加,应用排比,加强了对读者情感的冲击 力;后者选取了春、秋两季的景物,但没有采用排比的手法。力;后者选取了春、秋两季的景物,但没有采用排比的手法。 2.2.回顾全文,如何理解题目“土地的誓言回顾全文,如何理解题目“土地的誓言”?”? 这一标题
15、比较独特,其要点在于“誓言”。这一标题比较独特,其要点在于“誓言”。从文章来看,从文章来看, 这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发 誓:“我要回到她的身边誓:“我要回到她的身边为了她,我愿付出一切。我必须为了她,我愿付出一切。我必须 看见一个更美丽的故乡出现在我的面前看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前,而或者我的坟前,而 我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”这种掷地有声我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”这种掷地有声 的誓言读者自可强烈地感受到。因此,这一标题应该理解为“的誓言读者自可强烈地感受到。
16、因此,这一标题应该理解为“ 面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 合作探究 3.3.作者为什么将广大的关东原野称为“她”而不是“它作者为什么将广大的关东原野称为“她”而不是“它”?表”?表 达了作者怎样的感达了作者怎样的感情?情? 运用呼告的手法,直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想运用呼告的手法,直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想 和眷念,并且将倾诉对象拟人化。和眷念,并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相称,隐以“她”而不是“它”相称,隐 含着将土地比作“母亲”的意思。如“我无时无刻不听见她呼唤我含着将土地比作“母
17、亲”的意思。如“我无时无刻不听见她呼唤我 的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。她低低地呼唤着我的她低低地呼唤着我的 名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”这种感情经过多次名字,声音是那样的急切,使我不得不回去。”这种感情经过多次 反复,像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重重反复,像音乐的主旋律一样得到加强,自然会在读者心里掀起重重 波澜,激起强烈的共鸣。表达了作者对故土的热爱。波澜,激起强烈的共鸣。表达了作者对故土的热爱。 合作探究 合作探究 方法指导方法指导 呼告又称“顿呼”“突呼”,是在行文中直呼呼告又称“顿呼”“突呼”,是在行文中直呼
18、 文中的人或物的一种修辞方式。文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在也就是对本来不在 面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。一般可分面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。一般可分 为呼人、呼物两种形式。运用呼告,可以抒发强烈为呼人、呼物两种形式。运用呼告,可以抒发强烈 的思想感情,增强感染力,引起读者强烈的感情共的思想感情,增强感染力,引起读者强烈的感情共 鸣。鸣。 4.4.文章起初用“文章起初用“她她”来称呼“关东大地”来称呼“关东大地”, ,后面却改口说“后面却改口说“土地土地, , 原野原野, ,我的家乡我的家乡, ,你必须被解放你必须被解放! !你必须站立你必须站立! !”, ,作者
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