9年级下册语文部编版探索积累课件20 曹刿论战.pptx
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1、九年级语文下册九年级语文下册 20 20 曹刿论战曹刿论战 一、阅读课文,梳理故事情节,仿照示例,完成下面图表,一、阅读课文,梳理故事情节,仿照示例,完成下面图表, 并据此复述课文。并据此复述课文。 请见 参战 【思路引【思路引导】导】 熟熟读课文,掌握故事发展情节,复述时要根据人物特读课文,掌握故事发展情节,复述时要根据人物特 点,尽量把握人物内在的情感,揣摩其说话语气。点,尽量把握人物内在的情感,揣摩其说话语气。 思考探究 论战 释疑 二、齐鲁长勺之二、齐鲁长勺之战,战,鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么?试鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么?试 结合课文简要分析。结合课文简要分析。 【思路引
2、导思路引导】 从曹从曹刿请刿请见见、论战、论战、参战、参战、释疑的、释疑的对话中寻找依对话中寻找依据据。 原因:原因:1.1.政治上取信于民:鲁庄公和曹刿的战前对话说明政治上取信于民:鲁庄公和曹刿的战前对话说明 曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。 2.2.运用正确的战略战术,掌握时机。曹刿根据齐军来势凶运用正确的战略战术,掌握时机。曹刿根据齐军来势凶 猛、人数占优的实际情况,采取坚守不出、挫其锐气的策猛、人数占优的实际情况,采取坚守不出、挫其锐气的策 略。通过双方勇力的此消彼长,很快就扭转了双方力量比略。通过双方勇力的此消彼长,很快就扭转了双方力量比 对的
3、优劣关系,结果一举溃敌。取胜之后,曹刿并不追击,对的优劣关系,结果一举溃敌。取胜之后,曹刿并不追击, 深知兵不厌诈之道,唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套,表明深知兵不厌诈之道,唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套,表明 他在极善用计的同时,也时刻保持高度警惕,防备对方运他在极善用计的同时,也时刻保持高度警惕,防备对方运 用计谋。曹刿在战争中可谓是知己知彼,运筹帷幄。用计谋。曹刿在战争中可谓是知己知彼,运筹帷幄。 三、课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课三、课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。说说课 文是怎文是怎样安样安排详略的,这样安排好在哪里。排详略的,这样安排好在哪里。 【思路引导思路引
4、导】 熟熟读课读课文,把文,把握情节,要明确本文强调的是曹刿的握情节,要明确本文强调的是曹刿的 “论论”而非而非“战战”。 本文紧扣“论战”来写,详写曹刿的言论,如第本文紧扣“论战”来写,详写曹刿的言论,如第1 1段段 中与庄公论“何以战”的两次对话,将其“取信于民”中与庄公论“何以战”的两次对话,将其“取信于民” 的战略思想淋漓尽致地表现出来;第的战略思想淋漓尽致地表现出来;第3 3段论述取胜原因,段论述取胜原因, 则把他作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表则把他作战必须抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表 现出来。这两段文字,完整地表现了曹刿政治上的远见现出来。这两段文字,完整地表现了
5、曹刿政治上的远见 卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的 事,如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提,这事,如战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提,这 样的剪裁,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心。样的剪裁,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心。 分析对话的表达效果分析对话的表达效果 运运用对话,语言精练:通篇以对话为主,展开情节。通过用对话,语言精练:通篇以对话为主,展开情节。通过 对话,展示了齐鲁长勺之战的过程,把战前准备、作战情况以对话,展示了齐鲁长勺之战的过程,把战前准备、作战情况以 及胜负原因交代得清清楚楚,明明白白。在
6、对话过程中,又表及胜负原因交代得清清楚楚,明明白白。在对话过程中,又表 现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能,刻画出曹刿及鲁庄公现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能,刻画出曹刿及鲁庄公 的性格。全文虽只有二百多字,可却辞约意丰,言简意明,文的性格。全文虽只有二百多字,可却辞约意丰,言简意明,文 笔非常精练。笔非常精练。 方法拓展方法拓展 赏析下面一组对话,略谈其表达效果。赏析下面一组对话,略谈其表达效果。 真真题演练题演练 “打完这次鱼,回去,你就去上学,啊!”他看着儿子“打完这次鱼,回去,你就去上学,啊!”他看着儿子 说说。 “不!”儿子一直没回头,还在遛着网,“我和你一起不!”儿子一直没回头,
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