9年级下册语文部编版探索积累课件17 屈原(节选).pptx
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1、17 17 屈原屈原(节选)(节选) 九年级语文下册九年级语文下册 一、话剧剧本主要由人物对话组成,有时也会安排大段独白表一、话剧剧本主要由人物对话组成,有时也会安排大段独白表 达人物的心理和情感。课文节选的这一场,靳尚和郑詹尹对话达人物的心理和情感。课文节选的这一场,靳尚和郑詹尹对话 的主要内容是什么?二人的对话与屈原的独白有什么联系?的主要内容是什么?二人的对话与屈原的独白有什么联系? 【思路引导思路引导】 速读课文找出其对话,并揣摩其说话的目的及其心速读课文找出其对话,并揣摩其说话的目的及其心理。理。 思考探究 主主要内要内容容:商议如何处置屈原。商议如何处置屈原。 联系:二联系:二人人
2、的的密密谋、对话,把他们和屈原的矛盾冲突推到谋、对话,把他们和屈原的矛盾冲突推到 顶点,既引出屈原的出场,也为后续情节的展开奠定基础。顶点,既引出屈原的出场,也为后续情节的展开奠定基础。 二、课文的二、课文的主体是主体是屈原的独白。反屈原的独白。反复复朗诵朗诵这这段独白,体会段独白,体会 “风风”“”“雷雷”“”“电电”等形象的象征意义,说说独白表达了屈等形象的象征意义,说说独白表达了屈 原怎样的思想感原怎样的思想感情。情。 【思路引导思路引导】 抓抓住住“风风”“”“雷雷”“”“电电”的象征意义,结合屈原的时代的象征意义,结合屈原的时代 背景,去体会其思背景,去体会其思想感情。想感情。 “风
3、”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革 力量力量。对“风”“雷”“电。对“风”“雷”“电”的呼唤与歌颂,表现了诗人对”的呼唤与歌颂,表现了诗人对 黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表达了诗人对光黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望,也表达了诗人对光 明未来的热烈追求。明未来的热烈追求。 三、阅读剧本,要注意舞台说明,这样有助于把握戏剧情节三、阅读剧本,要注意舞台说明,这样有助于把握戏剧情节 的发展和人物的心的发展和人物的心理、理、性格等。找出课文中的舞台说性格等。找出课文中的舞台说明文明文字,字, 分类概括其不分类概括其不同作同作用用。
4、【思路引导思路引导】 结合生结合生活活中中的的说明书去思考舞台说明的作说明书去思考舞台说明的作用。用。 作用:作用: 1.1.提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景,有铺陈、提示剧情发生的时间、地点、环境、道具、布景,有铺陈、 渲染之效,既能推动剧情发展,又有助于刻画人物性格。渲染之效,既能推动剧情发展,又有助于刻画人物性格。 2.2.提示人物上下场信息。提示人物上下场信息。 3.3.通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明,来通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明,来 推进剧情发展,刻画人物性格,同时也为演员提供了动作表推进剧情发展,刻画人物性格,同时也为演员提供了动作表
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