人教部编版二年级下册道德与法治14 学习有方法说课稿.docx

1、1414 学习有方法学习有方法 说课稿说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治二年级下册学习有方法。下 面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教 学过程、板书设计 6 个方面进行说课。 一、教材分析一、教材分析 学习有方法是统编教材小学道德与法治二年级下册第四 单元的第 14 课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题有方 法，算得快和谁能学得好，主要是引导学生了解学习有方法的 重要性，发现学习的好方法，旨在引导学生感受会学习才能学得好。 二、学情分析二、学情分析 二年级的学生经过两年的学习，基本知识、技能方面初具雏形， 但是缺乏总结和引领，找不到

2、适合的学习方法，一些学生面对学习中 的困难慢慢产生了畏惧、厌学、逃避等不良心理，导致学生的学习差 异化。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会学习，找到适合 自己的方法。 三、教学目标与重难点三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我 确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1. 明白学习的过程中方法的重要性。 2.了解更多的学习好方法。 3. 不畏惧学习上的困难，感受学习有苦也有乐。 重点是：在总结分享交流中，了解更多的学习好方法。 难点是：不畏惧学习上的困难，感受学习有苦也有乐。 四、教法与学法四、教法与学法 为了实现本课的教学目标，突

3、出重点、突破难点，教学中，我将 以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领 悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要 采用小组合作、自主探究的方法。 五、教学过程五、教学过程 本节课我设计了四个教学环节。 环节一：创设情境，激趣导入环节一：创设情境，激趣导入 学生阅读教材第 54 页到第 55 页的绘本“神童”才可以吗？， 学生说一说发现了什么，教师引导到学习有方法的话题，由此导入新 课，板书课题：学习有方法 设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容， 为接下来的学习作好铺垫。 环节二：自主探究，合作交流环节二：自主探究，合作交流 这一环节我

4、安排了三个活动。 活动一：学习有方法活动一：学习有方法 这是一个拼魔方的游戏，同桌两人为一个小组，每个学生都动手 拼一拼；然后请拼出一个面的同学说一说拼的方法，如果没有同学能 够拼出，教师提供给学生拼的方法，学生再拼一拼。在学生都能够拼 出一面后，学生说一说两次拼魔方的感受，教师相机引导。 设计意图：体会有方法的重要，感受学习的乐趣。 活动二：发现学习好方法活动二：发现学习好方法 学生回忆学习生活中的小细节，找到自己和身边小伙伴学习中 的好做法，写到学习好方法的卡片上，小组交流后，全班展示。教 师相机引导总结，板书：专心听讲、细心观察、珍惜时间、持之以 恒、节约时间。 设计意图：发现身边更多的

5、学习好方法。 活动三：巩固学习的好方法活动三：巩固学习的好方法 课件出示儿歌学习好方法，学生填空后，齐读儿歌。 设计意图：学以致用，巩固学习的好方法。 环节三：感悟明理，育情导行环节三：感悟明理，育情导行 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。 设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的 认识与情感。 环节四：拓展延伸，回归生活环节四：拓展延伸，回归生活 以小组为单位，将各组总结的学习好方法张贴到板报上。 设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行 为实践。 六、板书设计六、板书设计 为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思 维导图的形式设计板书：在黑板左面的中间位置是课题学习有方 法，右面从上到下依次是专心听讲、细心观察、珍惜时间、持之以 恒、节约时间。 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！