人教部编版一年级下册道德与法治5 风儿轻轻吹说课稿.docx

1、5 5 风儿轻轻吹风儿轻轻吹 说课稿说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是风儿轻轻 吹。下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、 “说训练”、 “说程序”、 “说板书”七个方面对本课进行具体研说, 恳请 大家批评指正。 一、依标扣本，说教材一、依标扣本，说教材 风儿轻轻吹是一年级下册道德与法制第二单元“我和大 自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大 自然、亲近大自然。通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风， 有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。 二、二、以人为本，说学情以人为本，说学情 对于一年级小学生

2、来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象 力的他们对周围的一切都充满好奇。而经过一个学期的学习，大多数学生 已经初步养成了良好的学习习惯。但他们主要以形象思维为主，易兴奋、 易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。因此基于课标与 教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标： 教学目标教学目标 1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围； 2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂； 3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能 力； 适时利用好竞争机制，激发学生潜力。 教学重难点： 1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第 2 条“亲近自然，喜欢在 大自然中活动，感

3、受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第 10 条“了解 当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生 或求助方法” 设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安 全自护的方 法。 2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标 “动手 动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习 的兴趣， 提升遵守规则的意识。 三、紧扣重点，说教法三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观 演示 法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在 学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任

4、务。 四、四、以生为本，说训练以生为本，说训练 看一看，猜一猜，游戏中训练学生认识生活中常用物品。 摸一摸，闻一闻，实践中了解常用物品的特点和作用 比一比，赛一赛，活动中学会物品的分类和整理。 演一演，练一练，情境中让分类整理入脑入心，成为习惯。 五、以学定教，说程序五、以学定教，说程序 1、学生准备与风玩相关的玩具。 2、老师准备活动工具：纸风车、塑料袋等。 3、课件。 六六、教学过程、教学过程 第 1 课时 活动一活动一 寻找风寻找风 感受风感受风 1 课件：谜语 （ 1）看不见，摸不到，四面八方到处跑， 跑过江河水生波，穿过森林树呼啸 揭示谜 底并板书课题：风儿轻轻吹。 2 播放动画：风

5、在哪里 3.指名回答：找一找，风在哪里？ 4. 打开书， 18 页，小组合作， 找一找 风儿在哪里， 看谁找得多？ 集体交流。 5.在我们的生活中，校园里再找风。 6.课件出示：大自然风的图片 让学生听声音、 看图片感受大自然的风。 是啊，大自然的风真美，所以从古至今有许多著名诗人写下了许 多有关风的千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？（生齐 背） 小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然里 到处 都有风的身影。（板书：找到处有）风让我们的生活变 得更美好。 【设计意图：引导学生感受风的存在和美好。】 活动二活动二 了解风的形成了解风的形成 1过渡、谈话：这到处都有的风，它是

6、什么样子？它来自哪里呢？ 谁来告诉大家，你知道吗？ 我们来做个小实验验证。 2. 学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起 来， 转的快？想的办法多？ 3. 集体交流。 4教师操作实验：你们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？（教 师出示塑料袋，并用手摁摁） 我在身边任意一兜，看，怎么样了？ 我把什么东西装在了里面？（空气）老师把看不见摸不到的空气 装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎个孔，用手挤压它。 （教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风吹向学生） 5提问：同学们感觉到了什么？ 6小结：在我们身边，到处都充满了空气，刚才同学们用嘴吹， 用书本扇，用力跑，老师用手挤塑料袋里的空气，空气也

7、跟着我 们做起了运动，这样就形成了风，风形成于空气的流动。 【设计意图：进一步体会空气的流动会产生风，培养学生的动 脑 和动手能力。】 活动三活动三 和风一起玩和风一起玩 师：风吹走了严寒，吹来了春天。我们可以和风一起玩了，想和 风一 起玩什么呢？指名回答。(课件出示 ) 师：有那么多好玩的游戏， 可以和风一起玩。 想不想现在就去呢？ 师生一起到操场尽情地玩风车、纸飞机、吹泡泡 师：同学们，刚才在外面和风一起玩，有什么感受？指名回答。老师和 你们一样，和风一起玩的时候，感觉特别高兴，特别快乐，特别有趣。 （板书：玩真有趣） 师小结：同学们这就是我们今天这节课所了解到，感受到的，找风到处 有，和风玩真有趣。还想对风有新的认识吗？下节课我们继续学习。 【设计意图：感受和风一起游戏的快乐。】 六、六、浓缩文本，说板书浓缩文本，说板书 根据一年级的年龄特点，本课板书以图画的形式呈现，能吸引学生 的注意力，内容简单明了，重难点突出。 风儿轻轻吹 仔细看 认真听 按顺序 多检查 勤记录 常提醒 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中 提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教 学更高效，更精彩。我的说课到此结束，谢谢大家！