（2020新教材）人教部编版必修下册语文单元综合测评6（含答案）.doc

1、1 单元综合测评单元综合测评(六六) (时间：时间：120 分钟分钟 满分：满分：120 分分) 一、阅读理解一、阅读理解(50 分分) (一一)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 13 题。题。(15 分分) 世界各国的文字学专家世界各国的文字学专家，对于文字产生的具体时代有着不同的见解。对于文字产生的具体时代有着不同的见解。 一种说法一种说法，认定文字的起源并不比语言的产生晚认定文字的起源并不比语言的产生晚，认为早在旧石器时代认为早在旧石器时代， 或新石器时代初期就产生了文字。持这种观点的人或新石器时代初期就产生了文字。持这种观点的人，主要是把人类最早的图画、主要是把人类最早的图画、

2、图示和各种刻记纳入了文字的范围。图示和各种刻记纳入了文字的范围。 他们把原始人的许多岩画称为他们把原始人的许多岩画称为 “图画文字图画文字” ， 也有人把纹文时期的纹记视作正式的文字。这主要是因为对文字的真正定义和也有人把纹文时期的纹记视作正式的文字。这主要是因为对文字的真正定义和 内涵缺乏一个正确的认定。当然我们很容易想象语内涵缺乏一个正确的认定。当然我们很容易想象语言没有形成的时候言没有形成的时候，人类要人类要 表达某种意念或某种信息表达某种意念或某种信息，只好用手势比画或在地上画图表示。但是文字终归只好用手势比画或在地上画图表示。但是文字终归 是文字是文字，它和那些原始的辅助表意手段有着

3、根本的区别它和那些原始的辅助表意手段有着根本的区别，这个根本的区别是不这个根本的区别是不 管世界上哪个民族的文字管世界上哪个民族的文字，没有一个不是他们民族语言的符号没有一个不是他们民族语言的符号，尽管世界文字尽管世界文字 之林中有的是表意文字之林中有的是表意文字，有的是表词文字有的是表词文字，有的是标声文字有的是标声文字，但都是和他们自但都是和他们自 己民族的语言一致的己民族的语言一致的，凡是语言能表达的凡是语言能表达的，文字就能表达。所以可以说文字尽文字就能表达。所以可以说文字尽 管在某种功能上超越了语言管在某种功能上超越了语言，但仍然是语言的辅助工具。这样的文字但仍然是语言的辅助工具。这

4、样的文字，自然是自然是 产生在语言产生以后。产生在语言产生以后。 还有一种观点也是不能使人认同的。那就是拘泥于实证主义的研究还有一种观点也是不能使人认同的。那就是拘泥于实证主义的研究方法方法， 即没有见到完整的实证材料即没有见到完整的实证材料，就认定事物不存在就认定事物不存在，就对没有被认识或没有被发就对没有被认识或没有被发 现的甚至对理应存在和实际有过但已消失的事物持完全否定的态度。这种实证现的甚至对理应存在和实际有过但已消失的事物持完全否定的态度。这种实证 主义的方法并非科学的方法。比如说主义的方法并非科学的方法。比如说，在中国古文字起源的研究中在中国古文字起源的研究中，很多人认很多人认

5、定殷商时期的甲骨文就是最古老的汉字定殷商时期的甲骨文就是最古老的汉字，可在甲骨文被发现以前可在甲骨文被发现以前，人们长期认人们长期认 为商周时期的金文是中国最古老的文字。这种一见实物就动辄定论的习惯为商周时期的金文是中国最古老的文字。这种一见实物就动辄定论的习惯，一一 直妨碍着对文字起源进行系统的、理论的探讨直妨碍着对文字起源进行系统的、理论的探讨，也难以形成一个科学的客观的也难以形成一个科学的客观的 明晰结论。明晰结论。 当然当然，甲骨文是比金文更为古老的汉文字甲骨文是比金文更为古老的汉文字，有一些甲骨文的单字的结构带有一些甲骨文的单字的结构带 有比钟鼎文更为原始的特有比钟鼎文更为原始的特征

6、征，如如“”(子子)、“ ”(午午)、“”(丁丁)等。但人等。但人 们都能看到们都能看到，甲骨文的结构比钟鼎文简练甲骨文的结构比钟鼎文简练，是简化了的古文字。甲骨文大多是是简化了的古文字。甲骨文大多是 当时用来刻在甲骨片上的占卜记录当时用来刻在甲骨片上的占卜记录，为了便于镌刻为了便于镌刻，经长期演变后形成了一种经长期演变后形成了一种 2 非常简练的书体。文字的简化是非常简练的书体。文字的简化是文字形成以后的行为文字形成以后的行为，所以甲骨所以甲骨文的出现文的出现，说说 明文字的存在已经有了一个相当长的时期。究竟中国古文字起源于何时？根据明文字的存在已经有了一个相当长的时期。究竟中国古文字起源于

7、何时？根据 种种依据推断种种依据推断，私以为私以为，中国古文字最早出现在中石器时代中国古文字最早出现在中石器时代，形成于新石器时形成于新石器时 代。代。 (摘自牟作武中国古文字的起源摘自牟作武中国古文字的起源 ，有删改有删改) 1下列关于原文内容的理解和分析下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是正确的一项是(5 分分)( ) A世界上任何一个民族的文字都是自身民族语言的符号世界上任何一个民族的文字都是自身民族语言的符号，都和本民族语言都和本民族语言 相辅相成。相辅相成。 B原始人类用手势比画表达某种意念或某种信息原始人类用手势比画表达某种意念或某种信息，这种表意手段可以帮助这种表意手段可以

8、帮助 理解语言理解语言。 C有些文字学专家对文字内涵缺乏正确的认定有些文字学专家对文字内涵缺乏正确的认定，把各种刻记或纹记看作正把各种刻记或纹记看作正 式的文字。式的文字。 D 有实证材料才会认定事物的存在的实证主义研究方法不利于得出科学明有实证材料才会认定事物的存在的实证主义研究方法不利于得出科学明 晰的结论。晰的结论。 C A 项项， “相辅相成相辅相成”是指互相配合是指互相配合，互相辅助互相辅助，而文中说而文中说“文字尽管在文字尽管在 某种功能上超越了语言某种功能上超越了语言，但仍然是语言的辅助工具但仍然是语言的辅助工具”，所以所以“相辅相成相辅相成”表述表述 错误。错误。B 项项，文中

9、说文中说“语言没有形成的时候语言没有形成的时候，人类要表达某种意念或某种信息人类要表达某种意念或某种信息， 只好用手势比画或在地上画图表示只好用手势比画或在地上画图表示”，说明用手势比画来表达某种意念或某种说明用手势比画来表达某种意念或某种 信息是在语言未形信息是在语言未形成时成时，所以所以“这种表意手段可以帮助理解语言这种表意手段可以帮助理解语言”表述错误。表述错误。D 项项，对实证主义研究方法理解不准确。实证主义对实证主义研究方法理解不准确。实证主义，是是“没有见到完整的实证材没有见到完整的实证材 料料，就认定就认定事物不存在事物不存在”，即有即有“完整的完整的”实证材料实证材料，才会认定

10、事物存在。才会认定事物存在。 2下列对原文论证的相关分析下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是不正确的一项是(5 分分)( ) A文章重点阐述关于古文字产生时代的不同见解文章重点阐述关于古文字产生时代的不同见解，并作出了古文字最早出并作出了古文字最早出 现时代的判断。现时代的判断。 B文章第二段指出错误观点并分析其错误原因后文章第二段指出错误观点并分析其错误原因后，提出提出“文字产生在语言文字产生在语言 产生之后产生之后”的观点。的观点。 C对实对实证主义研究方法，作者先论证其谬误，再阐释概念，最后指出其消证主义研究方法，作者先论证其谬误，再阐释概念，最后指出其消 极影响，层层深入。极影响，

11、层层深入。 D文章末段说甲骨文的结构比钟鼎文简练文章末段说甲骨文的结构比钟鼎文简练，是为了证明甲骨文出现时文字是为了证明甲骨文出现时文字 的存在已有相当长的时期。的存在已有相当长的时期。 3 C 应为应为“先阐释概念先阐释概念，再论证其谬误再论证其谬误，最后指最后指出其消极影响出其消极影响”。 3根据原文内容根据原文内容，下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是(5 分分)( ) A人类最早的图画、图示、纹记等人类最早的图画、图示、纹记等，应当与他们要表达的某种意念或某种应当与他们要表达的某种意念或某种 信息有关信息有关，所所以与文字的产生关系很密切。以与文字的产生关系很密切。 B我们即使

12、把那些能表达某种意念或某种信息的可视符号认作文字我们即使把那些能表达某种意念或某种信息的可视符号认作文字，也不也不 能认定文字的产生比语言产生更早。能认定文字的产生比语言产生更早。 C作者推断中国古文字形成于新石器时代作者推断中国古文字形成于新石器时代，而那时距商朝年代久远而那时距商朝年代久远，可见可见 甲骨文不一定是中国最古老的文字。甲骨文不一定是中国最古老的文字。 D作者认为作者认为，中国古文字最早出现在中石器时代中国古文字最早出现在中石器时代，这种观点在世界各国文这种观点在世界各国文 字学家中并未形成公论。字学家中并未形成公论。 B 根据原文根据原文“语言没有形成的时候语言没有形成的时候

13、画图表示画图表示”，可知人们在表达某可知人们在表达某 种意念或某种信息的时候种意念或某种信息的时候，用手势比画或画图表示出现在语言形成之前用手势比画或画图表示出现在语言形成之前，所所以以 如果将可视符号认作文字如果将可视符号认作文字，那自然可认定那自然可认定“文字的产生比语言产生更早文字的产生比语言产生更早” 。 (二二)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 46 题。题。(18 分分) 一片苍茫一片苍茫 戴戴 涛涛 白生要去茫县做知县白生要去茫县做知县，至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定，多举便多举便 让人端上一盘水果让人端上一盘水果，问白生：问白生：

14、“可识得盘中为何物？可识得盘中为何物？”白生细细打量一番白生细细打量一番，说：说： “状如梨状如梨，梨有皮梨有皮，或黄或青。而此果似无皮或黄或青。而此果似无皮，白如雪白如雪，透如水透如水，学生真不知学生真不知 何方仙果。何方仙果。”多举抚掌大笑多举抚掌大笑，说：说：“这亦是梨这亦是梨，名晶梨名晶梨，产地即是茫县。产地即是茫县。”他他 拿起拿起一只递一只递给白生给白生，白生接过梨来白生接过梨来，小心翼翼张开嘴小心翼翼张开嘴，未等使劲咬未等使劲咬，只听得一只听得一 声脆响声脆响，一股清香扑鼻一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾。一股甘甜沁脾。 “好梨好梨！好梨好梨！ ”白生情不自禁脱口叫道。白生情不自禁脱口

15、叫道。 多举说：多举说： “当今当今，从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃，茫县可真是个好地方哟。茫县可真是个好地方哟。 ” 白生忙跪倒谢道：白生忙跪倒谢道： “学生一定不辜负恩师之厚望。学生一定不辜负恩师之厚望。 ” 烟花三月烟花三月，白生起程。一路春色诱人白生起程。一路春色诱人，白生无心恋景白生无心恋景，很快便到了茫县。很快便到了茫县。 县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时县衙的官吏幕僚和当地的乡绅名士已迎候多时，寒暄过后便请白生到鸿运楼洗寒暄过后便请白生到鸿运楼洗 尘。酒过三巡尘。酒过三巡，店小二端上一碟水果店小二端上一碟水果，白生见是苹果白生见是苹果，随口问

16、道：随口问道： “咦咦，茫县不茫县不 是盛产晶梨么？是盛产晶梨么？”小二面露难色：小二面露难色： “禀大人禀大人，小店什么新鲜果子都有小店什么新鲜果子都有，就是未备就是未备 晶梨。晶梨。 ”白生说：白生说： “入其乡则随其俗入其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产。我偏就稀罕这遍地都是的土产。 ”店小二却店小二却 急了：急了： “禀大人禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了。这晶梨如今实在是想买也买不到了。 ”白生好生纳闷白生好生纳闷，便看坐便看坐 4 在身旁的县丞汪过在身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说：汪过立刻端起酒杯说： “我等还是一起敬白大人一杯吧。我等还是一起敬白大人一杯吧。 ”

17、众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭众人也都纷纷应和着祝白大人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭 饱饱，已是掌灯时分。已是掌灯时分。 一觉醒来已是第二天早上一觉醒来已是第二天早上，白生赶紧升堂。新官上任白生赶紧升堂。新官上任，自然要漂漂亮亮地自然要漂漂亮亮地 审几件案子审几件案子，可白生在堂上正襟危坐了一整天可白生在堂上正襟危坐了一整天，也不见一人来也不见一人来，且一连三天皆且一连三天皆 如此。如此。 第四天第四天，白生实在觉得无聊白生实在觉得无聊，便喊了退堂便喊了退堂，然后换了便服一个人悄悄出然后换了便服一个人悄悄出了了 县衙县衙，策马朝乡间跑去。茫县

18、多丘陵策马朝乡间跑去。茫县多丘陵，举目望去举目望去，层层叠叠的梯田此时一片雪层层叠叠的梯田此时一片雪 白白，清气四溢清气四溢，悦人眼目。待马跑近悦人眼目。待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂， 盛开着朵朵娇嫩的小白花盛开着朵朵娇嫩的小白花，更有无数蜂蝶翩翩起舞更有无数蜂蝶翩翩起舞，煞是好看。白生看得如痴煞是好看。白生看得如痴 如醉如醉，连连喝道：连连喝道： “美景美景！美景美景！ ”这时这时，不知从哪儿跑出一男童不知从哪儿跑出一男童，上前来捉蜜蜂。上前来捉蜜蜂。 捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段，随即放到嘴边贪婪地吮着。随即放到嘴边贪婪

19、地吮着。 白生问：白生问： “你吃什么？你吃什么？”男童答：男童答： “蜂蜜。蜂蜜。 ”白生说：白生说： “可这小生灵却被你无可这小生灵却被你无 端弄死了。端弄死了。 ”男童说：男童说： “我饿。我饿。 ”白生大怒：白生大怒： “饿你回家吃饭呀！家里没饭？饿你回家吃饭呀！家里没饭？”白白 生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。 白白生随着男童到了他家。几排东歪西倒的茅屋生随着男童到了他家。几排东歪西倒的茅屋，其中一间其中一间，推门进去推门进去，白白 生一惊生一惊，四壁空空四壁空空，只有土炕上躺着一个须发皆白的老头。白生问男童：只有土炕上躺着一个须发皆白的老头。

20、白生问男童： “你爹你爹 呢？呢？”男童答：男童答： “这就是我爹。这就是我爹。 ”白生又是一惊。白生又是一惊。 从男童家出来从男童家出来，白生又踏进另一间茅屋白生又踏进另一间茅屋当白生离开村寨时当白生离开村寨时，心沉得如心沉得如 同铅坠同铅坠，抬头西望抬头西望，残阳如血残阳如血，遍地的梨花也是殷红殷红的。遍地的梨花也是殷红殷红的。 “你别看这晶梨雪白雪白的你别看这晶梨雪白雪白的，可在我们百姓眼里它可是血红血红的。可在我们百姓眼里它可是血红血红的。 ” “你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么，可你知道么可你知道么，这晶梨多么刁这晶梨多么刁 钻古怪钻古怪，三亩

21、地一粒粮食没种三亩地一粒粮食没种，全种了梨树全种了梨树，也只能收得这一筐好梨。也只能收得这一筐好梨。 ” “你问我这日子是怎么你问我这日子是怎么过的过的，挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸挑剩的孬梨到外边换得半年的杂粮已是大幸， 余下的日子就靠要饭了。余下的日子就靠要饭了。 ” 回到县衙回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房白生将县丞汪过叫到书房，阴沉着脸问道：阴沉着脸问道： “汪大人汪大人，你可知道你可知道 百姓为梨遭的罪？百姓为梨遭的罪？”汪过说：汪过说： “知道。知道。 ”白生说：白生说： “就没办法么？就没办法么？”汪过说：汪过说： “有有， 白大人白大人，您把梨伺候好喽您把梨伺候好喽，

22、早点儿像您的前任那样离开茫县早点儿像您的前任那样离开茫县，此外别无他法。此外别无他法。 ” 白生沉默无语。白生沉默无语。 时光荏苒时光荏苒，转眼已是金秋十月转眼已是金秋十月，晶梨收获的季节。今年的梨格外好晶梨收获的季节。今年的梨格外好，个儿个儿 5 大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦乐乎大肉嫩透着水灵。衙门上下忙得不亦乐乎，总算把梨收齐了总算把梨收齐了，一个不落全装了一个不落全装了 船。按惯例船。按惯例，由县丞押运进京由县丞押运进京，临行前白生突然对汪过说：临行前白生突然对汪过说： “这趟不劳你的驾了这趟不劳你的驾了， 我亲自走一我亲自走一趟。趟。 ”汪过淡然一笑汪过淡然一笑，自当相让。自当相让

23、。 一月有余一月有余，运梨船终于回归。不出汪过所料运梨船终于回归。不出汪过所料，白生果然没有回来。又过了白生果然没有回来。又过了 数天数天，朝廷果然派来了个新知县。汪过几经周折打听到白大人的下落朝廷果然派来了个新知县。汪过几经周折打听到白大人的下落，谁料竟谁料竟 惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，皇上才咬了一皇上才咬了一 口口，梨没有咬下梨没有咬下，却将半颗圣牙咬落却将半颗圣牙咬落，于是龙颜大怒于是龙颜大怒，将白生打入死牢。将白生打入死牢。 腊月二十八腊月二十八，圣旨传来圣旨传来，命茫县砍去所有梨树命茫县砍去所有梨树，

24、永不得再种。百姓闻听此永不得再种。百姓闻听此 讯讯，雀跃欢呼雀跃欢呼，奔走相告奔走相告，个个操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊个个操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊， 寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花 是夜是夜，京城京城，白生被推出午门白生被推出午门，天地天地一片苍茫。一片苍茫。 (有删改有删改) 4下列对这篇小说的赏析下列对这篇小说的赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是(5 分分)( ) A茫县官吏乡绅为白生接风洗尘一节茫县官吏乡绅为白生接风洗尘一节，写了店中无梨的境况和县丞汪过的写了店中无梨的境况和县丞汪过的 遮掩遮掩，这样就构

25、成悬念这样就构成悬念，能激发读者的阅读兴趣。能激发读者的阅读兴趣。 B “寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花”的细节描写的细节描写， 以满树的白花寄托哀思以满树的白花寄托哀思，表现了白生义举的感天动地。表现了白生义举的感天动地。 C小说以小说以“晶梨晶梨”为线索为线索，讲述了诸如新官上任无案审、茫县百姓无粮度讲述了诸如新官上任无案审、茫县百姓无粮度 日、县官送梨有日、县官送梨有去无回等多个故事，使全篇情节曲折有致，引人入胜。去无回等多个故事，使全篇情节曲折有致，引人入胜。 D作品将白生置于一个特定的环境中作品将白生置于一个特定的环境中，上有

26、贪婪的皇帝、下有狡诈的地方上有贪婪的皇帝、下有狡诈的地方 官吏官吏，处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决。处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决。 D “处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决”错误错误，人物的性格特征人物的性格特征 与环境关系不大。与环境关系不大。 5“一片苍茫一片苍茫”作为小说的标题作为小说的标题，意蕴丰富意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。请结合文本谈谈你的理解。 (6 分分) _ _ _ _ 解析解析 分析小说标题分析小说标题“一片苍茫一片苍茫”的意蕴的意蕴，一方面要理解其字面意思一方面要理解其字面意思，另另 6 一方面要结合小说的人物形象

27、、主题、情感等方面考虑。通过阅读本小说可知一方面要结合小说的人物形象、主题、情感等方面考虑。通过阅读本小说可知， “一片苍茫一片苍茫”抒发了作者对百姓的怜悯、对昏暗世道的忧愤及对主人公白生为抒发了作者对百姓的怜悯、对昏暗世道的忧愤及对主人公白生为 义殒身的哀叹。义殒身的哀叹。 答案答案 “苍茫苍茫”，即空阔辽远即空阔辽远，无边无际之意。无边无际之意。作品以此为题作品以此为题，抒发抒发 了作者对百姓深陷苦难的怜悯了作者对百姓深陷苦难的怜悯，对世道对世道昏暗昏暗荒谬的忧愤，更有对主人公孤独悲荒谬的忧愤，更有对主人公孤独悲 壮、殒身不恤的哀叹，读来韵味苍凉。壮、殒身不恤的哀叹，读来韵味苍凉。 6联系

28、全文简要分析白生这一人物形象。联系全文简要分析白生这一人物形象。(7 分分) _ _ _ _ _ _ 解析解析 本题考查鉴赏人物形象的能力。分析人物形象本题考查鉴赏人物形象的能力。分析人物形象，可以结合小说中对可以结合小说中对 人物的描写来考虑人物的描写来考虑，如人物的语言描写、行为动作描写等。本题可以结合文中如人物的语言描写、行为动作描写等。本题可以结合文中 的的“学生一定不辜负恩师之厚学生一定不辜负恩师之厚望望”“”“白生赶紧升堂。新官上任白生赶紧升堂。新官上任，自然要漂漂亮自然要漂漂亮 亮地审几件案子亮地审几件案子”“”“然后换了便服一个人悄悄出了县衙然后换了便服一个人悄悄出了县衙，策马

29、朝乡间跑策马朝乡间跑 去去”“”“当白生离当白生离开村寨时开村寨时，心沉得如同铅坠心沉得如同铅坠” “” “原来白生送到朝廷的梨不知何故原来白生送到朝廷的梨不知何故 竟然又酸又硬竟然又酸又硬将白生打入死牢将白生打入死牢”等信息概括回答等信息概括回答，意思对即可。意思对即可。 答案答案 有情有义。白生临行前拜见多举有情有义。白生临行前拜见多举，可见其不忘师恩可见其不忘师恩，有情有义。有情有义。 胸怀大志。白生到任第二天即赶紧升堂胸怀大志。白生到任第二天即赶紧升堂，并微服私访并微服私访，可见其想要有所作为。可见其想要有所作为。 关爱百姓。白生挨家挨户体察民情关爱百姓。白生挨家挨户体察民情，可见其体

30、恤下情可见其体恤下情，关爱百姓。关爱百姓。足智多足智多 谋。白生能用自己的方式使百姓摆脱谋。白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾梨灾”，可见其处事有智谋。可见其处事有智谋。舍生取舍生取 义义。白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾。白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。可见其有舍生取义的大勇。 (三三)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 79 题。题。(17 分分) 冬冬 材材 周周 伟伟 那是一个冬日那是一个冬日，城南诊所城南诊所，我推门进去我推门进去，娘躺在病床上娘躺在病床上，正在打着点滴。正在打着点滴。 我急急地问娘：我急急地问娘：“您烧到多少度？您烧到

31、多少度？”娘说：娘说：“我试了体温我试了体温，毛毛烧毛毛烧，年轻时挺年轻时挺 得住。唉得住。唉，年岁大了年岁大了，只好来吊点滴了。只好来吊点滴了。”娘说得若无其事娘说得若无其事，但娘的脸上还是但娘的脸上还是 7 起了变化。我正眼看娘时起了变化。我正眼看娘时，娘马上侧过脸去。医生急急接过话：娘马上侧过脸去。医生急急接过话：“还毛毛烧还毛毛烧， 都都 40 度了度了，幸亏来得早幸亏来得早” 娘岔开话题娘岔开话题，和另一个打点滴的老婆婆拉起了家常。娘说：和另一个打点滴的老婆婆拉起了家常。娘说：“你老人家有你老人家有 几个儿女呀？几个儿女呀？”老老婆婆答：婆婆答： “两个儿两个儿，一个女。一个女。 ”

32、 娘看她孤单单的一个人娘看她孤单单的一个人，问：问：“他们不管你？他们不管你？”老婆婆答：老婆婆答：“不管。也管不管。也管 不了这么多不了这么多， 我跟着小儿子过。 小儿子也是前世的冤家来收债的我跟着小儿子过。 小儿子也是前世的冤家来收债的， 也不怪他们。也不怪他们。 ” 我看那老婆婆我看那老婆婆，原来是住在老街的冬材他娘。冬材娘老弱多病原来是住在老街的冬材他娘。冬材娘老弱多病，常常在老常常在老 街捡废品卖钱。冬材曾患脑膜炎街捡废品卖钱。冬材曾患脑膜炎，留下了后遗症留下了后遗症，与他娘相依为命。冬材娘怕与他娘相依为命。冬材娘怕 冬材丢了冬材丢了，在他的每件衣服上都用白线绣了字：老街在他的每件衣

33、服上都用白线绣了字：老街 34 号冬材。号冬材。 娘问：娘问：“难道生病了难道生病了，他们也不管！他们也不管！”冬材娘低低地回答：冬材娘低低地回答：“我们娘儿俩我们娘儿俩 互相照应着。他们要讨生活互相照应着。他们要讨生活，各顾各的各顾各的，也蛮不容易的。也蛮不容易的。”很长一段时很长一段时间间，诊诊 所里谁都不说话。长久所里谁都不说话。长久的静的静，只有点滴在一滴一滴地落下。只有点滴在一滴一滴地落下。 娘的血管太细娘的血管太细，打点滴时又用了七号针打点滴时又用了七号针，很慢很慢。坐了一个多钟头很慢很慢。坐了一个多钟头，我我 的屁股下面似生了钉子一般的屁股下面似生了钉子一般，坐不住了。娘看出来了

34、坐不住了。娘看出来了，说：说：“你有事忙你的你有事忙你的， 我打了针就回去了我打了针就回去了，不用管我。不用管我。” 医生却不屑：医生却不屑：“你娘打得还算快的你娘打得还算快的，冬材娘都四个小时了冬材娘都四个小时了，她的儿子还在她的儿子还在 外面等着呢。外面等着呢。”我才发现冬材坐在门口一侧我才发现冬材坐在门口一侧，天气很冷天气很冷，他不时地打着哆嗦他不时地打着哆嗦， 还透过拉紧的玻璃门往里瞅。也许是想看清楚些还透过拉紧的玻璃门往里瞅。也许是想看清楚些，他整个脸都贴在了玻璃门上他整个脸都贴在了玻璃门上， 看上去脸不是脸看上去脸不是脸，鼻子不是鼻子。他眼睛睁得老大鼻子不是鼻子。他眼睛睁得老大，静

35、静地看着门里静静地看着门里的一切。的一切。 娘问冬材娘：娘问冬材娘：“怎么不把你儿子喊进来？怎么不把你儿子喊进来？”冬材冬材娘答：娘答：“我不要他陪我不要他陪，他他 非要陪我来。他来非要陪我来。他来，又不进来又不进来，怕别人闻着他身上的味儿。怕别人闻着他身上的味儿。” 冬材娘先打完了点滴。医生拔出针冬材娘先打完了点滴。医生拔出针，要她自己用手摁一会儿。谁料她急于要她自己用手摁一会儿。谁料她急于 起身起身，一用力一用力，手上的血直冒手上的血直冒，谁也没看见谁也没看见，在门口的冬材拍打着玻璃门在门口的冬材拍打着玻璃门， “嗷嗷 嗷嗷嗷嗷”地叫着。交完钱出门地叫着。交完钱出门，冬材在门口扶着他娘冬材

36、在门口扶着他娘，没走五米远没走五米远，下台阶时下台阶时， 冬材娘摔倒了。冬材又冬材娘摔倒了。冬材又“嗷嗷嗷嗷嗷嗷”地高声大叫地高声大叫，近旁的人都拥了上去。再看时近旁的人都拥了上去。再看时， 冬材扶着他娘一步一步走向远处冬材扶着他娘一步一步走向远处，远处的天暗了下来。远处的天暗了下来。 过了几年过了几年，我再去老街我再去老街，老街看上去更老了。冬老街看上去更老了。冬材家的老木屋歪歪的材家的老木屋歪歪的，似似 乎有随时倒下来的危险。我没有见到冬材娘乎有随时倒下来的危险。我没有见到冬材娘，以为这屋以为这屋没人住了。刚准备走开没人住了。刚准备走开， 却听见却听见“吱呀吱呀”一声一声，从虚掩的门缝里探

37、出个脑壳从虚掩的门缝里探出个脑壳，是冬材。他的眼睛还是睁是冬材。他的眼睛还是睁 得老大得老大，脸已消瘦得不像样子脸已消瘦得不像样子，衣服穿在身上就像挂在木架子上一样衣服穿在身上就像挂在木架子上一样，空空荡空空荡 8 荡的荡的，冬材出不来冬材出不来，原来门上是一把长长的链子锁。原来门上是一把长长的链子锁。 冬材又冬材又“嗷嗷嗷嗷嗷嗷”地高声大叫地高声大叫，老街却出奇地静。抬头看天老街却出奇地静。抬头看天，老街的阳光老街的阳光 是淡白淡白的是淡白淡白的，了无生气。了无生气。 我问了一个老人我问了一个老人，才知道冬材娘过世了才知道冬材娘过世了，只剩下冬材住在老街。起先只剩下冬材住在老街。起先，大大

38、家都劝冬材的兄姐接冬材走家都劝冬材的兄姐接冬材走，冬材却死也不离开老街冬材却死也不离开老街，不离开老屋不离开老屋，要要在老屋在老屋 里等娘回来。冬材认定一个死理：娘走丢了里等娘回来。冬材认定一个死理：娘走丢了，会回来的会回来的，娘不会离开冬材的。娘不会离开冬材的。 冬材有政府的低冬材有政府的低保保，冬材的兄姐也不能让冬材饿死。他们轮流给冬材送饭冬材的兄姐也不能让冬材饿死。他们轮流给冬材送饭， 一人一个月一人一个月，一天两次。事多了一天两次。事多了，事杂了事杂了，有时忘记了有时忘记了，一天一次一天一次，甚至两天甚至两天 一次。关在老屋里的冬材一次。关在老屋里的冬材，吃喝拉撒都在屋里。他睡的时候少

39、吃喝拉撒都在屋里。他睡的时候少，唯恐睡熟了唯恐睡熟了， 不能第一眼看见回来的娘。于是不能第一眼看见回来的娘。于是，冬材终日把眼睛睁得老大。冬材终日把眼睛睁得老大。 有人看见冬材竟能穿针走线有人看见冬材竟能穿针走线，照着他娘在他衣服上绣的字照着他娘在他衣服上绣的字，绣得有模有样：绣得有模有样： 老街老街 34 号冬材。令人惊讶的是号冬材。令人惊讶的是， “冬材冬材”后面绣了一张满是皱纹的老婆婆的脸。后面绣了一张满是皱纹的老婆婆的脸。 我想我想，冬材绣的冬材绣的字应该是：老街字应该是：老街 34 号冬材的娘。冬材笃定号冬材的娘。冬材笃定，娘穿着他绣的衣服娘穿着他绣的衣服 也能找到回家的路。也能找到

40、回家的路。 冬材在去年最冷的那个冬天走了。冬材在去年最冷的那个冬天走了。 今年冬天今年冬天又是特别冷又是特别冷，我陪娘在旺旺的火塘旁烤着火。娘和我异口同声地我陪娘在旺旺的火塘旁烤着火。娘和我异口同声地 说到冬材。娘说：说到冬材。娘说：“老街真老了。这年月老街真老了。这年月，傻的不见得真傻傻的不见得真傻，正常的也不见得正常的也不见得 正常。今年的老街肯定最冷了。正常。今年的老街肯定最冷了。” (有删改有删改) 7 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是不正确的一项是(5分分)( ) A小说开头写发生在小说开头写发生在诊所的事情，是情节的开端

41、和发展，用概括叙述和具诊所的事情，是情节的开端和发展，用概括叙述和具 体叙述相结合的方式，展现了冬材和他娘相依为命的生活状况。体叙述相结合的方式，展现了冬材和他娘相依为命的生活状况。 B小说中的冬材曾患脑膜炎小说中的冬材曾患脑膜炎，留下了后遗症留下了后遗症，智力比不上一般人。作者通智力比不上一般人。作者通 过对冬材的动作、语言和神态的描写过对冬材的动作、语言和神态的描写，表现他对母亲的爱表现他对母亲的爱，真挚动人。真挚动人。 C小说采用第小说采用第一人称叙述的方式一人称叙述的方式，通过通过“我我”的观察和叙述的观察和叙述，使小说情境使小说情境 和情节显得更为真实和情节显得更为真实，拉近了作者与

42、读者的距离。拉近了作者与读者的距离。 D冬材娘担心冬材走丢了冬材娘担心冬材走丢了，就在他的衣服上绣了就在他的衣服上绣了“老街老街 34 号冬材号冬材”。这。这 看似闲笔看似闲笔，却为后面冬材模仿他娘绣字的情节做了铺垫却为后面冬材模仿他娘绣字的情节做了铺垫，使情节高潮显得合乎使情节高潮显得合乎 情理。情理。 B B 项项， “作者通过对冬材的动作、语言和神态的描写作者通过对冬材的动作、语言和神态的描写”错错，文章中并没文章中并没 9 有对冬材的语言进行描写。有对冬材的语言进行描写。 8小说结尾说小说结尾说“这年月这年月，傻的不见得真傻傻的不见得真傻，正常的也不见得正常正常的也不见得正常”，请结请

43、结 合作品简要分析。合作品简要分析。(6 分分) _ _ _ 解析解析 很明显很明显“傻的不见得真傻傻的不见得真傻”指的是冬材指的是冬材，他虽然他虽然“曾患脑膜炎曾患脑膜炎，留留 下了后遗症下了后遗症”，但与娘相依为命。他一直陪伴着娘打点滴但与娘相依为命。他一直陪伴着娘打点滴，打完点滴后搀扶着打完点滴后搀扶着 娘；在老屋等娘回来娘；在老屋等娘回来，还在娘的衣服上绣还在娘的衣服上绣“老街老街 34 号冬材的娘号冬材的娘”。而。而“正常的正常的 也不见得正常也不见得正常”指的指的是冬材的兄姐以及像冬材的兄姐这样的人。他们为自己的是冬材的兄姐以及像冬材的兄姐这样的人。他们为自己的 生活打拼却不顾父母

44、生活打拼却不顾父母，不尽孝不尽孝，也不帮助兄弟。两类人形成了鲜明的对比。也不帮助兄弟。两类人形成了鲜明的对比。 答案答案 “傻的不见得真傻傻的不见得真傻”指的是冬材指的是冬材，他虽然智力弱他虽然智力弱，但真心爱他的母但真心爱他的母 亲亲，如等候母亲打点滴如等候母亲打点滴，搀母亲回家；不离开老街和老屋搀母亲回家；不离开老街和老屋，等待母亲回来等待母亲回来，还还 在衣服上模仿母亲绣字等。在衣服上模仿母亲绣字等。“正常的也不见得正常正常的也不见得正常”指的是和冬材形成反差的、指的是和冬材形成反差的、 着墨不多的人物着墨不多的人物，如冬材的兄姐如冬材的兄姐，他们智力正常他们智力正常，但平常没有尽到做儿女的责但平常没有尽到做儿女的责 任赡养母亲任赡养母亲，母亲去世后又不尽心扶养冬材。母亲去世后又不尽心扶养冬材。看似傻的冬材和智力正常的兄姐看似傻的冬材和智力正常的兄姐 形成强烈的对比和反差，发人深省。形成强烈的对比和反差，发人深省。 9小说多次描写小说多次描写“冬天冬天”这一自然环境这一自然环境，请从文中举出三处例子并简要分请从文中举出三处例子并简要分 析。析。(6 分分) _ _ _