人教部编版六年级下册语文3 .古诗三首.精品ppt课件(含教案+视频).pptx
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1、3 古诗三首 第一课时第一课时 第二课时第二课时 语文 六年级 下册 第三课时第三课时 3 古诗三首 古诗三首包括寒食、迢迢牵牛星和十 五夜望月,这三首诗分别写了三个节气的习俗,今天我 们学习第一首寒食,题目点明了节日的名称。 第一课时第一课时 3 古诗三首 寒 食 3 古诗三首 韩翃:唐代诗人,“大历 十才子”之一。建中年间,因 作一首寒食而被唐德宗所 赏识,晋升不断,最终官至中 书舍人。韩翃的诗笔法轻巧, 写景别致,在当时传诵很广泛。 著有韩君平诗集。 3 古诗三首 寒食节:通常在冬至后的第105天,大概是清明节 的前12天为寒食节。据左传所载,晋文公火烧森林 求介之推,没想到他却抱着大树
2、活活被烧死,晋国人 为了悼念他,每年的这一天禁火,只吃冷食,所以称 寒食。 3 古诗三首 我会写我会写 左右左右 结构结构 hu 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 侯侯 3 古诗三首 侯 h h u u 候 h h u u 易写错易写错 丨丨 王侯王侯 公侯公侯 时候时候 等候等候 3 古诗三首 御柳:皇城里的柳树。 词语解释词语解释 春城:指春天的京城。 汉宫:这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。 传蜡烛:指宫中传赐新火。 五侯:这里泛指权贵豪门。 3 古诗三首 寒食寒食 唐唐 韩翃韩翃 春城春城/ /无处无处/ /不不/ /飞花,飞花, 寒食寒食/ /东风东风/ /御御/ /柳斜。柳斜。 日暮
3、日暮/ /汉宫汉宫/ /传传/ /蜡烛,蜡烛, 轻烟轻烟/ /散入散入/ /五侯家。五侯家。 互动课堂互动课堂 用自己喜欢的方 式自由读诗,把古诗读 正确、读流利。 3 古诗三首 读古诗前两句思考、讨论:诗 的开头描绘春天长安城怎样的画面? 3 古诗三首 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 点明暮春季节 皇城里的 柳树 这两句诗写春天京都长安城 的寒食节景色。暮色临近,京城 处处花絮纷飞。寒食节里,东风 吹过,皇城里的柳树随风飘拂。 对比对比 3 古诗三首 诗意:春天,长安城处处 飘飞着落花;寒食节,东风把 皇城里的柳树吹斜。 3 古诗三首 “飞”字动态感极强,表
4、现了“飞”字动态感极强,表现了春天的生春天的生 机勃勃机勃勃。“飞花”。“飞花”明写花而暗写风明写花而暗写风,一个,一个 “飞”字,神笔。“飞”字,神笔。 从“飞”字你能想到什么?从“飞”字你能想到什么? 3 古诗三首 白天的长安无处不飞花,那夜 晚的长安是怎样的情景呢? 3 古诗三首 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 皇帝赐予的荣耀皇帝赐予的荣耀 本来寒食节禁 火,可是权贵豪门 们却可以破例点蜡 烛,这是诗人对腐 败的政治现象作出 委婉的讽刺。 3 古诗三首 诗意:傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣, 袅袅的轻烟飘散到权贵豪门的家中。 3 古诗三首 说一说:寒食这首
5、诗写了 什么传统习俗? (课后选做题课后选做题) 寒食节家家禁火寒食节家家禁火, ,只吃现成食物只吃现成食物 3 古诗三首 你认为应该用什么语气诵读寒食 这首诗?( ) A.A.喜悦喜悦 B.B.赞美赞美 C.C.不满不满 D.D.讽刺讽刺 E.E.同情同情 C C D D (课后第一题课后第一题) 3 古诗三首 寒食寒食 唐唐 韩翃韩翃 春城春城/ /无处无处/ /不不/ /飞花,飞花, 寒食寒食/ /东风东风/ /御御/ /柳斜。柳斜。 日暮日暮/ /汉宫汉宫/ /传传/ /蜡烛,蜡烛, 轻烟轻烟/ /散入散入/ /五侯家。五侯家。 体会作者对现 实的不满不满和对权贵 们的讽刺讽刺,再来读
6、 一读这首诗,并试 着背诵。 (课后第一题课后第一题) 3 古诗三首 结构梳理结构梳理 景:花飞 柳斜 情:传蜡烛 散入五侯家 寒食 对现实的不满 对权贵的讽刺 3 古诗三首 主题概括主题概括 寒食诗人描绘了春天京都长安城 , 的景象,充分流露出作者对现实的 和对 权贵们的 。 寒食节寒食节 不满不满 讽刺讽刺 3 古诗三首 课堂演练课堂演练 一、默写诗歌。 春城无处不飞花,春城无处不飞花, 。 日暮汉宫传蜡烛,日暮汉宫传蜡烛, 。 寒食东风御柳斜寒食东风御柳斜 轻烟散入五侯家轻烟散入五侯家 3 古诗三首 二、寒食这首诗采用的写作手法是( ) A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今 C C
7、3 古诗三首 这段凄美的爱情故事在我国流传千年,今天我 们就来学习一首有关他们的古诗迢迢牵牛星。 第二课时第二课时 点击观看:牛郎织女的故事 3 古诗三首 迢 迢 牵 牛 星 3 古诗三首 古诗十九首古诗十九首,最早见于,最早见于南朝梁萧统南朝梁萧统的的 文选文选,是从传世无名氏,是从传世无名氏古诗古诗中选录十九中选录十九 首编入,编者把这些首编入,编者把这些作者已经无法考证作者已经无法考证的的五言诗五言诗 汇集起来,冠以此名,列在“杂诗”类之首,后汇集起来,冠以此名,列在“杂诗”类之首,后 世于是作为组诗看待。世于是作为组诗看待。迢迢牵牛星迢迢牵牛星是其中的是其中的 一首,写作年代大约在东汉
8、末年。一首,写作年代大约在东汉末年。 牵牛星和织女星牵牛星和织女星 3 古诗三首 我会写我会写 q 泣泣 zhn 章章 y n 盈盈 m 脉脉 上下结构 左右结构 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 左右结构 上下结构 3 古诗三首 河汉女:河汉女:指织女星。河汉,指织女星。河汉, 银河。银河。 札札:札札:织机发出的响声。织机发出的响声。 机杼:机杼:织机。杼,梭子。织机。杼,梭子。 词语解释词语解释 盈盈:盈盈:清澈的样子。清澈的样子。 脉脉:脉脉:相视无言的样子。相视无言的样子。 章:章:花纹。花纹。 3 古诗三首 迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢迢迢牵牛牵牛星,皎皎星,皎皎河汉河汉女。女。
9、纤纤纤纤擢擢素手,札札素手,札札弄弄机杼。机杼。 终日终日不不成章,泣涕成章,泣涕零零如雨。如雨。 河汉河汉清清且浅,相去且浅,相去复复几许?几许? 盈盈盈盈一水一水间,脉脉间,脉脉不得不得语。语。 互动课堂互动课堂 自由朗读,然自由朗读,然 后与同座对读,注后与同座对读,注 意读准字音、读通意读准字音、读通 诗句。诗句。 mm mm 3 古诗三首 读 第 一 行诗句,想 想写了什么? 3 古诗三首 两颗星相距那么遥远又那么明亮两颗星相距那么遥远又那么明亮 迢迢迢迢牵牛牵牛星,皎皎星,皎皎河汉河汉女。女。 3 古诗三首 译文:译文:牵牛星是那么的遥远而明亮,织女星是那么的皎洁而遥远。牵牛星是那
10、么的遥远而明亮,织女星是那么的皎洁而遥远。 ( )牵牛星)牵牛星 ( )河汉女)河汉女 迢迢迢迢 皎皎皎皎 3 古诗三首 齐读第二、三行诗句,说一说: 织女的心情是怎样的? 3 古诗三首 纤纤纤纤擢擢素手,札札素手,札札弄弄机杼。机杼。 织女虽然伸出纤纤素手,但心不在机织,用织女虽然伸出纤纤素手,但心不在机织,用 摆动着机杼的动作,揭示她摆动着机杼的动作,揭示她倍感寂寞倍感寂寞的内心。的内心。 摆弄摆弄 伸出伸出 白皙白皙 动作动作 外貌外貌 3 古诗三首 我的牛郎啊 ( )()( )素手)素手 ( )()( )机杼)机杼 纤纤纤纤 扎扎扎扎 擢擢 弄弄 3 古诗三首 终日终日不不成章,泣涕成
11、章,泣涕零零如雨。如雨。 点明了织女点明了织女 “终日不成章”的原因,用“零如“终日不成章”的原因,用“零如 雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。 泪水像雨水一样滴下来泪水像雨水一样滴下来 落下落下 神态神态 3 古诗三首 诗人是从哪些方面来描写织女的?这样写有什么好处? 主要从织女的主要从织女的外貌、动作、神态外貌、动作、神态等方面的细等方面的细 节来描写的,如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。节来描写的,如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。 同时“札札弄机杼”同时“札札弄机杼” 。 这样生动细腻的描写,这样生动细腻的描写,把织女这样一个寂寥、把织女这样一
12、个寂寥、 愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。 3 古诗三首 译文:译文:织女正摆动柔长洁白的双手,织布机札札地响个不停。织女正摆动柔长洁白的双手,织布机札札地响个不停。 一整天也没织成一段布,她哭泣的泪水零落如雨。一整天也没织成一段布,她哭泣的泪水零落如雨。 没心思织布,呜呜牛 郎你在哪啊 3 古诗三首 认真读最后两行诗句,想一想 诗人是怎样表达织女的相思之苦的? 3 古诗三首 河汉河汉清清且浅,相去且浅,相去复复几许。几许。 相距并不遥远相距并不遥远 译文:译文:中间只隔了一道清清浅浅的银河,中间只隔了一道清清浅浅的银河, 他俩相距又能有多远呢?他俩相距又能有多远呢?
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