（2020新教材）人教部编版必修下册语文 鸿门宴ppt课件 (2).pptx

1、鸿门宴（二） 统编版 必修下 第一单元 高一年级 语文 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方！ 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！ “鸿门宴”上，项羽为什么不杀刘邦？ 文中反映项羽形象特点的相关情节： 听曹无伤言决意伐刘听项伯劝答应善遇接受刘邦谢罪留 饮设宴见范增举玦默然不应见项伯护刘不应纵容樊 哙闯斥称赞赐酒张良留谢安然受璧 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军 戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破 秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。” 项王曰：“此沛公左司马曹无

2、伤言之；不然，籍何以至此?” 项王即日因留沛公与饮。 文中反映项羽形象特点的相关情节： 听曹无伤言决意伐刘听项伯劝答应善遇接受刘邦谢罪留 饮设宴见范增举玦默然不应见项伯护刘不应纵容樊 哙闯斥称赞赐酒张良留谢安然受璧 项羽形象特点： 沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信 刚愎自用、优柔寡断 文中反映刘邦形象特点的相关情节： 求救张良拉拢项伯谢罪项羽脱身独去留良代谢 1.沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项 伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君 少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事 之。” 2.会其怒，不敢献。公为我献之。 3.“从此道至吾军，不过二

3、十里耳。度我至军中， 公乃入。” 文中反映刘邦形象特点的相关情节： 求救张良拉拢项伯谢罪项羽脱身独去留良代谢 刘邦形象特点： 善于用人、善于应变、能言善辩、虑事周到 宴会上座位 项羽 项伯 范增 刘邦 张良 阵营 主帅 谋臣 武士 内奸 项营 项羽 范增 项庄 项伯 刘营 刘邦 张良 樊哙 曹无伤 主要人物关系 文中反映范增形象特点的相关情节： 劝羽击刘举玦示意出召项庄拔剑击斗斥骂项羽 范增形象特点： 洞察敏锐、忠心护主、骄横浮躁、虑事不周 文中反映张良形象特点的相关情节： 急告沛公君臣商议出招樊哙独留辞谢 张良形象特点： 多谋善断、沉稳机智、处事有方 樊哙形象特点： 有勇有谋，粗中有细 文中

4、反映项伯形象特点的相关情节： 夜访张良极力劝羽翼蔽沛公 项伯形象特点： 讲义气、行事机警 请分析项羽和刘邦各自团队的合作情况 项羽方面：项羽 范增 项庄 项伯 刘邦方面：刘邦 张良 樊哙 曹无伤 史记在叙事中体现人物性格； 以独创的互现法、对比衬托法，突出人物性格。 司马迁善于把历史人物置于广阔的社会背景来表现，在叙 述一系列重大历史事件的过程中，展示个人命运的偶然性中体 现的历史必然性。 材料一：项羽乃立章邯为雍王，置楚军中。 到新安。秦吏卒多窃言曰：“章将军等诈吾属降诸侯。今 能入关破秦，大善；即不能，诸侯虏吾属而东，秦必尽诛吾父母 妻子。”诸将微闻其计，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰： “秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危 史记项羽本纪 材料二：（刘邦）与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗 抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老 除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约 束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊 酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费 人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 史记高祖本纪 “鸿门宴”上，项羽为什么不杀刘邦？ 杀不成、不能杀、不必杀 班固评史记说，“其文直，其事核，不 虚美，不隐恶，故谓之实录”。