2021届高考语文二轮考前复习学案：第三编 关键点3 按图索骥定手法- 手法赏析题（含解析）.doc

1、关键点关键点 3:3:按图索骥按图索骥, ,定手法定手法 手法赏析题手法赏析题 (2020天津卷)阅读下面的文章,完成下面小题。(5 分) 线 条 之 美 梁 衡 我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面装着 一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被这个瓶子惊 呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭 扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两条对称的弧线。但这线 条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明如水;或是草原深处的歌声,直 飘来你的心底。 我神魂颠倒,在手中把玩、 摩挲不停。 工作时置于案头, 常会忍不住抬头看两眼。 初中学几何时就知道,空间

2、中先有一个点;点一动,它的轨迹就 生成了一条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在 我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间,是自带 几分幻美的东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了 它的来无踪,去无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线 条,一种虚幻的、没有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的 美。 点动生线,线动生面,在大千世界里,这线永处于一种过渡之中。 当它静卧于纸面时就含而不露,或如枪戟之威,或如少女之娴;而一旦 横空出世,就如羽镝之鸣,星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。 所以中国画的白描,不要颜色,也不要西画的透视、

3、光影,只需一根线, 就能表现出人物的喜怒哀乐,山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻 重、弯曲等,居然能分出几十种手法,灵动地捕捉各种美感。叶落霜天, 花开早春,大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓, 到眼前的一片树叶、一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的 艺术,一线便可定格一个美丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。 曹植的洛神赋:“翩若惊鸿,婉若游龙髣髴兮若轻云之蔽月,飘 飖兮若流风之回雪秾纤得衷,修短合度。肩若削成,腰如约素。 ”简 直是一幅美人线描图。张岱的名篇湖心亭看雪写雪后西湖的风景, “天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥

4、,舟中人两三粒而已” 。你看一痕、一点、一芥、一粒,虽是 文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺 术之母了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线 的游走。那飞扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人 间所有的线条式样收来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳, 或如灯下细语。就这样牵着人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不 够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间 做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合,不停地在我们的脑海里形成 视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书,

5、台上也绝不会有两个 相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎么能不教你的神经止不住地兴 奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是不同声音的线条在不同时 间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听觉上的驻留。所谓余 音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。 线条魅力的最高体现在于我们的人体。人,除作为生产力的第一 要素外,还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱:“姑娘好像花一样,小伙 心胸多宽广。 ”奚秀兰唱:“阿里山的姑娘美如水呀,阿里山的少年壮如 山。 ”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门 产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑,舞台上的舞蹈、戏剧、模特, 竞技场上的

6、体操、健美、杂技等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、 开发与利用。 线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神, 可囊括 一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉 隶、魏碑、唐楷,还有春秋的金文、商代的甲骨,这每一种字体的线条, 就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初,林徽因受命参与设 计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身,研究出方案后便 让学生去画草图。一周之后交来作业,她只看了一眼,便大声说:“这怎 么行?这是康乾线条,你给我到汉唐去找,到霍去病墓上去找。 ”多年前, 当我初读到这段资料时就奇怪,只用铅笔在白纸上勾出的一根细线,就 能看出它是康熙、

7、乾隆,还是大汉、盛唐?带着这个疑问,我终于在去年 有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的马踏匈奴,还有石牛、石 马等作品,线条拙朴、雄浑、苍凉,虽时隔两千年,仍然传递着那个时代 的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已 是强弩之末,线条繁缛奢华,怎能表现当时新中国的如日初升呢? 美哉!博大精深的线条。 (选自人民日报,有删节) 文章由“物” “人” “理”等各式各样的线条组织材料,由实入虚,脉络 清晰,思路严谨,内容丰富,形散而神不散。 文章第段从“有人送我一个细长的瓶子”写起,写出自己初对线条感 兴趣的惊艳感受。把“这线条的干净”写成是“窗前的月光” “空明如 水”或是“飘

8、来你的心底”的“草原深处的歌声” 。 第段开头写到初中几何中具体的线条是由点的轨迹构成。作者由此 展开想象由实的线条写到虚的线条,“线条,一种虚幻的、没有穷尽的, 可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。 ” 第段首先谈到中西方绘画艺术,然后引用了曹植的洛神赋和张岱 的名篇湖心亭看雪中的文句,丰富了线条美的内涵和表现力,增添 了文本的文化韵味。 第段作者强调线条是艺术之母。 第段主要强调线条魅力的最高体现在于我们的人体。 第段强调线的魅力不止于具体的人或物,还常常注入主观精神,可囊 括一个时代,代表一个地域,成了一个国家或一段历史的符号。 请赏析文中画线句子。(5 分) 答 : _ _ _ 问题

9、答卷采样问题答卷采样 问题诊断问题诊断 答题答题 卡卡 1 1 画线句子可以看出线条赋画线句子可以看出线条赋 予草书简约而富于变化的予草书简约而富于变化的 艺术活力艺术活力, ,体现了线条在体现了线条在 书法艺术中的重要作用。书法艺术中的重要作用。 不考虑手法不考虑手法, ,只只 是进行效果分是进行效果分 析。析。 把握常见赏析句子把握常见赏析句子 的的答题思路答题思路, ,先考先考 虑手法虑手法, ,然后结合然后结合 具体内容分析其效具体内容分析其效 果果, ,效果分析要具效果分析要具 体。体。 答题答题 卡卡 2 2 运用拟人、通感运用拟人、通感( (比喻比喻) )和和 排比的修辞手法排比

10、的修辞手法, ,有力地有力地 展现了草书多姿多彩的特展现了草书多姿多彩的特 点。点。 效果分析不具效果分析不具 体体 , , 太 过于 笼太 过于 笼 统。统。 一、划重点高频失分类型统计,明确失误点,规避雷区 高频失分类型:1.常见手法概念不熟悉;2.不能结合文章内容进行 具体的分析。 二、敲黑板化身阅卷者,从阅卷者关注的重点中,确定答题原 则 阅卷老师阅卷老师 关注重点关注重点 考生解答原则考生解答原则 手法判断手法判断 是否准确是否准确 立足对原文立足对原文( (句句) )内容的理解分析内容的理解分析; ; 手法判手法判断结合文本内容断结合文本内容, ,不可猜测不可猜测。 阅卷老师阅卷老

11、师 关注重点关注重点 考生解答原则考生解答原则 效果分析效果分析 是否具体是否具体 熟悉常见手法的必备知识熟悉常见手法的必备知识, ,熟悉和理解常见的手法概熟悉和理解常见的手法概 念念; ; 能结合具体语句赏析手法的表达效果。能结合具体语句赏析手法的表达效果。 【典例】阅读下面的文字,完成后面问题。(6 分) 阿 古 顿 巴 阿 来 阿古顿巴成为一个穷人,一个自由自在的人。 他以自己的智慧使国王受到了惩罚。他还以自己的智慧杀死了一 个不遵戒律、大逆不道的喇嘛。这些都是百姓想做而不敢做的。所以, 阿古顿巴智慧和正义的声名传布到遥远的地方。人们甚至还知道他以 一口锅换得一个贪婪而又吝啬的商人的全部

12、钱财加上宝马的全部细节, 甚至比阿古顿巴自己事后能够回忆起来的还要清楚。人们都说那个受 骗的商人在拉萨又追上了阿古顿巴。这时,阿古顿巴在寺庙前的广场上 手扶高高的旗杆。旗杆直指蓝空,蓝空深处的白云飘动。阿古顿巴要商 人顺着旗杆向天上望,飘动的白云下旗杆仿佛正慢慢倾倒。阿古顿巴说 他愿意归还商人的全部财物,但寺庙里的喇嘛要他扶着旗杆,不让它倒 地。商人说:“只要能找回财物,他愿意替阿古顿巴扶着这根旗杆。 ” 阿古顿巴离开了,把那商人的全部钱财散给贫苦百姓,又踏上了漫 游的道路。他流浪到一个叫作“机”的地区时,他的故事已先期抵达。 人们告诉他:“那个好诈但又愚蠢的商人已经死在那根旗杆下了。 ” 他

13、说:“我就是阿古顿巴。 ”人们看着这个状貌滑稽、形容枯槁的人说: “你不是。 ”他们还说阿古顿巴应有国王一样的雍容,神仙一样的风姿, 而不该是一副乞丐般的样子。他们还说他们正在等待阿古顿巴。这些 人是一群在部落战争中失败而被放逐的流民,离开了赖以活命的草原 和牛群难以为生。这些人住在一个被瘟疫毀灭的村落里,面对大片肥沃 的正被林莽吞噬的荒地,在太阳下捕捉身上的虱子。他们说部落里已经 有人梦见了阿古顿巴要来拯救他们。 阿古顿巴摇头叹息,他喜欢上了其中的一个美貌而又忧郁的女子。 “我就是你们盼望的阿古顿巴。 ”始终沉默不语的女子说:“你不 是的。 ”她是部落首领的女儿。她的父亲不复有以往的雄健与威

14、风,只 是静待死亡来临。 “我确实是阿古顿巴。 ”他固执地说。 “不。 ”那女子缓缓摇头,“阿古顿巴是领主的儿子。 ”她用忧郁的 眼光远望企盼救星出现的那个方向。她的语调凄楚动人,说相信一旦阿 古顿巴来到这里就会爱上自己,就会拯救自己的部落。叫人吃上许久都 未沾口的酥油,吃上煮熟的畜肉。 “我会叫你得到的。 ”阿古顿巴让她沉于美丽的幻想中,自己向荒 野出发去寻找酥油和煮肉的铜锅。他在路旁长满野白杨和暗绿色青绿 树丛的大路上行走了两天。中午,他的面前出现了岔路。阿古顿巴在路 口犹豫起来。他知道一条通向自由、无拘束无责任的路,而另一条将带 来责任和没有希望的爱情。 适宜播种的季节很快来临了。他仍然

15、和那个看不到前途的部落生 活在一起。部落首领的女儿对他说:“你,怎么不说你是阿古顿巴了。 阿古顿巴出身名门。 ”说着,她仰起漂亮的脸,眼里闪烁着迷人的光芒, 语气也变得像梦呓一般了,“他肯定是英俊聪敏的王子模样。 ”真 正的阿古顿巴形销骨立,垂手站在她面前,脸上的表情幸福无比。 这天,阿古顿巴看见土中的草根上冒出了肥胖的嫩芽。他突然想出 了拯救这个部落的办法。他立即回去找到首领的女儿,说:“我刚挖到 一个宝贝,可它又从土里遁走了。 ” “把宝贝找回来,献给我。 ” “一个人 找不回来。 ” “全部落的人都跟你去找。 ”阿古顿巴首先指挥这些人往荒 地挖掘。这些以往曾有过近千年耕作历史的荒地十分容

16、易开掘。那些 黑色的疏松的泥巴散发出醉人的气息。他们当然没有翻掘到并不存在 的宝贝。阿古顿巴看新垦的土地已经足够宽广了,就说:“兴许宝贝钻 进更深的地方去了。 ”人们又往深里挖掘。正当人们诅咒、埋怨自己竟 听了一个疯子的指使时,他们挖出了清洁温润的泉水。 “既然宝贝已经远走高飞,那个阿古顿巴还不到来。就让我们在地 里种上青稞,浇灌井水吧。 ”秋天到来的时候,人们彻底摆脱了饥饿。 不过三年,这个濒于灭绝的游牧部落重新变成强大的农耕部落。部 落首领成为领主,他美貌骄傲的女儿在新建的庄园中过上了尊贵荣耀 的生活。一天,他听见一派笙歌之声,看见院子里拴满了配着各式贵重 鞍具的马匹。人家告诉他是领主女儿

17、的婚礼。 “哪个女儿?”他问,口气恍恍惚惚。 “领主只有一个女儿。 ” “她是嫁给阿古顿巴吗?” “不。 ” “她不等 阿古顿巴了吗?” “不等了。她说阿古顿巴是不存在的。 ” 这天,人不分贵贱都受到很好的招待。阿古顿巴喝足了酒,昏沉中 推开矮小土屋沉重的木门时,一方月光跟了进来。 黎明时分,阿古顿巴又踏上了浪游的征途。翻过一座长满白桦的山 冈,那个因他的智慧而建立起来的庄园就从眼里消失了。清凉的露水使 他的脚步敏捷起来了。 (有删改) 作者是如何描写阿古顿巴的形象的?请简要分析。(6 分) 答 : _ _ _ 明确任务要求 任务任务 要求要求 对象对象 塑造形象塑造形象 的手法的手法 内容要

18、求内容要求 结合内容简要分析结合内容简要分析 判断要求判断要求 赏析赏析 题型题型 人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法 明确答题规则和设题陷阱,利用规则,避开陷阱,准确答题 【答题规则】 整体阅读理解文本审读题干明确指向结合内容,判断并赏析 【运用规则】 1.在整体阅读的基础上定点阅读,完成三项任务。 (1)弄清描写对象及描写方法; (2)厘清层次,抓住关键词语(尤其是动词、形容词),把握住描写对 象的特征; (3)思考是用什么方法描写人物的,表现出人物怎样的性格特征和 心理情感。 描写对象、描写方法及对象特征是阅读必须完成的三项内容。 2.在定点阅读的基础上局部阅读、整体阅读,确保无遗漏。

19、 对所给文字的上下文也应阅读,因为有些手法单看所给文字是无 法判断的,如侧面描写等。至于涉及全文的赏析阅读,既要从叙事、结 构及语言等角度展开阅读,也要重点阅读与人物描写相关的局部文字。 【设题陷阱】 人物形象的塑造的常见手法;能够从文本中总结出来。 结合内容准确表达,角度要全。 赏析表赏析表 达达 技巧技巧 答题模板答题模板 点明手法技巧点明手法技巧+ +结合文本结合文本( (词语、 句、 段词语、 句、 段) )分析分析+ +点点明该明该 手法特点收到的效果。手法特点收到的效果。 赏析语赏析语 言言 特色特色 答题模板答题模板 点明语言特点点明语言特点+ +结合文本结合文本( (词语、 句

20、、 段词语、 句、 段) )分析分析+ +点明该点明该 语言特点收到的效果。语言特点收到的效果。 叙事艺叙事艺 术术 答题模板答题模板: :点明叙事技巧点明叙事技巧+ +结合文本结合文本+ +分析叙事效果。分析叙事效果。 阅读下面的文字,完成 13 题。(15 分) 子夜(节选) 茅 盾 虽然此时他已经坐在一九三年式的汽车里,然而并不是他对儿 子妥协。他早就说过,与其目击儿子那样的“离经叛道”的生活,倒不 如死了好!他绝对不愿意到上海。荪甫向来也不坚持要老太爷来,此番 因为土匪实在太嚣张,而且邻省的共产党红军也有燎原之势,让老太爷 高卧家园,委实是不妥当。这也是儿子的孝心。吴老太爷根本就不相信

21、 什么土匪,什么红军,能够伤害他这虔奉文昌帝君的积善老子!但是坐 卧都要人扶持,半步也不能动的他,有什么办法?他只好让他们从他的 “堡寨”里抬出来,上了云飞轮船,终于又上了这“子不语”的怪物 汽车。 汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪!几百个亮着灯光 的窗洞像几百只怪眼睛,高耸碧霄的摩天建筑,排山倒海般地扑到吴老 太爷眼前,忽地又没有了;光秃秃的平地拔立的路灯杆,无穷无尽地,一 杆接一杆地,向吴老太爷脸前打来,忽地又没有了;长蛇阵似的一串黑 怪物,头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光,啵啵地吼 着,闪电似的冲将过来,准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来!近了!近 了!吴老太爷闭了眼睛,全

22、身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子 上旋转;他眼前是红的,黄的,绿的,黑的,发光的,立方体的,圆锥形的, 混杂的一团,在那里跳,在那里转;他耳朵里灌满了轰,轰,轰!轧, 轧,轧!啵,啵,啵!猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。 不知经过了多少时候,吴老太爷悠然转过一口气来,有说话的声音 在他耳边动荡:“四妹,上海也不太平呀!上月是公共汽车罢工,这月是 电车了!上月底共产党在北京路闹事,捉了几百,当场打死了一个。听三 弟说,各工厂的工人也都不稳。随时可以闹事。时时想暴动。三弟的厂 里,三弟公馆的围墙上,都写满了共产党的标语” “啊哟!真不知道哪里来的这许多不要性命的人!可是,四妹, 你这一身

23、衣服实在看了叫人笑。这还是十年前的装束!明天赶快换一身 罢!” 是二小姐芙芳和四小姐蕙芳的对话。吴老太爷猛睁开了眼睛,只见 左右前后都是像他自己所坐的那种小箱子汽车。都是静静地一动 也不动。不知从什么高处射来的一道红光,又正落在吴老太爷身上。这 里正是南京路同河南路的交叉点,所谓“抛球场” 。东西行的车辆此时 正在那里静候指挥交通的红绿灯的命令。 蕙芳偷眼看一下父亲,又看看左右前后安坐在汽车里的时髦女人, 轻声说:“可不是。乡下女人的装束也是时髦得很呢,但是父亲不许我 ” 像一支尖针刺入吴老太爷迷惘的神经,他心跳了。他的眼光本能地 瞥到二小姐芙芳的身上。他第一次意识地看清楚了二小姐的装束;虽则

24、 尚在五月,却因今天骤然闷热,二小姐已经完全是夏装:淡蓝色的薄纱 紧裹着她的壮健的身体,袖口缩在臂弯以上,露出雪白的半只臂膊。一 种说不出的厌恶,突然塞满了吴老太爷的心胸,他赶快转过脸去,不提 防扑进他视野的,又是一位半裸体似的只穿着亮纱坎肩,连肌肤都看得 分明的时装少妇,高坐在一辆黄包车上,翘起了一只赤裸裸的白腿。 “万恶淫为首”!这句话像鼓槌一般打得吴老太爷全身发抖。然而还不 止此。吴老太爷眼珠一转,又瞥见了他的宝贝阿萱(吴老太爷之子,排行 第七)却正张大了嘴巴,出神地贪看那位半裸体的妖艳少妇呢!老太爷 的心扑的一下狂跳,就像爆裂了似的再也不动,喉间火辣辣地,好像塞 进了一大把的辣椒。 此

25、时指挥交通的灯光换了绿色,吴老太爷的车子便又向前进。冲开 了各色各样车辆的海,冲开了红红绿绿的耀着肉光的男人女人的海,向 前进!机械的骚音,汽车的臭屁,和女人身上的香气,霓虹电管的赤光 一切梦魇似的都市的精怪,毫无怜悯地压到吴老太爷朽弱的心灵上, 直到他只有目眩,只有耳鸣,只有头晕!直到他的刺激过度的神经像要 爆裂似的发痛,直到他狂跳不歇的心脏不能再跳动! 呼噜呼噜的声音从吴老太爷的喉间发出来,但是都市的骚音太大 了,二小姐,四小姐和阿萱都没有听到。老太爷的脸色也变了,但是在不 断的红绿灯光的映射中,谁也不能辨别谁的脸色有什么异样。 ( 有 删 改) 1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏

26、,不正确的一项是(3 分) ( ) A.作者从吴老太爷的角度记录了吴老太爷初到上海,特别是坐汽车一 路上的所见所闻,刻画出一个封建遗老面对光怪陆离的现代大都市时 的强烈不适感。 B.“汽车发疯似的向前飞跑”运用拟人修辞手法强调一种速度和节奏, 从侧面反映了 30 年代人匆匆忙忙。 C.文中写到共产党领导的红军和工人给人们带来恐慌,反映了作者当 时的思想局限。 D.“子夜”,原指夜半子时,也就是深夜 11 时至凌晨 1 时。这是黎明前 最黑暗的时刻。这个时刻一过,黎明就要来到。作者以此做书名寓意是 很深的。 2.上海繁华的街景给吴老太爷带来极大的视觉和精神刺激,吴老太爷 后来一下子就患脑溢血而死

27、。作者这样安排情节有何深意?(6 分) 答 : _ _ _ 3.“陌生化”手法即按照人们第一次见到某个事物的眼光和感受来描 写它。 子夜节选中是如何运用“陌生化”手法并取得独特艺术效果 的?请结合文本具体赏析。(6 分) 答 : _ _ _ 阅读下面的文字,完成 13 题。(15 分) 麦穗的故事 常辰哲 初夏的乡村,只见一片片黄金色的麦浪。村子东头的一户人家人头 攒动。随着一声响亮的啼哭,一个男孩就在同村人的叫好声中出生了。 孩子的奶奶从地里往回跑。听着大家的贺喜,老太太望着地里丰收 的麦子,给孙子起了个响亮的名字麦穗。 麦穗和地里的麦子一样,茁壮成长。一晃,麦穗 18 岁了。村里同龄 的男

28、孩子都已经外出打工了,有的人盖了房子,娶了媳妇。麦穗的娘却 一次次婉拒上门提亲的媒人,坚持让麦穗念完高中。 “当兵去,出门长长见识!”有一天,麦穗的娘望着一身虎气的儿子, 想把他送到部队。麦穗听后,直接去人武部报了名。 人武部政委看着麦穗,很高兴,拍着他的肩膀说:“好小子,叫麦穗! 部队需要你这样的好小伙。 ” 麦穗听了,憨憨地笑了。 麦穗戴着红花,踏上西去的火车,成了一名西藏士兵。雪域高原的 广阔和神秘,是他闻所未闻的。这里没有家乡常见的麦子,农田里生长 的是一种叫作青稞的作物,麦穗感到很新奇。 麦穗所在的汽车连在山脚下,营区外是一片戈壁滩,只有一条公路 通往最近的县城。当兵的第一年,麦穗刻

29、苦训练,进步明显。在夜里,他 经常梦见家乡的麦子。 麦穗和副连长谈心次数最多,有时会说起自己的梦。副连长是陕西 人,个子不高,说话也少。每天都可以看见他在检查营房、车场;晚上熄 灯后,他认真地查铺,还在营区来回转。 第二年春天,副连长找到麦穗说:“考军校去。 ”麦穗不懂,副连长 又说,“那里有另一片天地,可以实现很多梦想,军校也需要你这样的好 小伙子。 ”麦穗听后,又想到人武部政委的话,开心地笑了。 营长得知连队有战士报考军校,高兴地说:“好好学,加把劲,咱们 营有好多年都剃光头了。 ” 连队车场后面有一座单独的小房,为了方便麦穗复习文化课,连里 让他单独搬进去住,连里的战士经常给他送来好吃的

30、。在复习文化课的 日子里,麦穗为了磨炼自己的意志,开始了长跑。 在高原上练长跑是需要勇气的。他敲开连部的门,把这个想法告诉 了连里的干部。过了一会儿,副连长开口说:“去吧,注意安全。 ” 于是,每天熄灯前这段时间,麦穗就自己在营区前的戈壁滩跑步, 那真是寂寞的长跑。 跑步时,麦穗想了很多,想起了娘,想起了地里的麦子,也想到自己 的梦麦穗低下头,一块块麦田整整齐齐,像士兵站成的方阵。 戈壁滩多风,麦穗顶着风跑,有时边唱歌边跑。在风中,他对着旷野 大声地唱,有时会唱到自己泪流满面。 麦穗原以为不会有人听见,有一次一回头,吓了一跳。原来,副连长 一动不动地站在身后看着他跑步,在风中站成了一个“沙人”

31、 。 副连长也是汽车连走出来的兵。当年,他考上了军校,四年后又回 到戈壁滩的汽车连。 麦穗渐渐从副连长身上看到了一种戈壁滩的精神。每天长跑后,麦 穗就回到小房,看书到深夜。 又是一年麦收时节。雪域高原冰消雪融,道路解冻。汽车连又全连 出动,在接下来的几个月里,全连将在野外穿梭,他们要赶在大雪封山 前,给在一线哨所坚守的官兵送去急需的生活物资。 麦穗因为要参加全军统一考试,没有随连队一起出发,而是作为留 守人员看守营房。空荡荡的营区十分安静,麦穗继续坚持长跑,更加用 功地准备考试。 不久,成绩公布了,麦穗如愿考上军校。 从干部科领到通知书以后,麦穗给在外执行任务的连队写了一封 信。又过了一个月,

32、麦穗却没有收到回信。开学的日子一天天临近,麦 穗准备去报到了。在车站准备登上火车前,连队的回信才被车站主任急 匆匆地交到他手里。信是副连长写的,上面写道:连队得知麦穗的喜讯 都很高兴,全连加了餐。营长还说,咱们营终于不再是“光头”了。 看到这儿,麦穗哭了。他紧握着信,心想:一定要学成归来。 火车飞驰,穿过一片片希望的田野。麦穗知道,此时的娘一定在田 野中劳作。在火车上,麦穗睡着梦见了麦子,梦里的麦子谦逊地低下头, 站得整整齐齐,像一个个当兵的好小伙子。火车奔向远方,麦穗还在甜 甜地做着梦,梦中的麦子依然金黄。 (选自人民陆军长城文艺版,有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正

33、确的一项是(3 分) ( ) A.小说题目为“麦穗的故事”,一方面概括了文章关于士兵麦穗的成长 这一主要内容;另一方面对应文中多处关于麦子的梦,意蕴丰富,暗示 了小说的主题。 B.小说写了一个憨厚的乡村男孩,逐步成长为一名优秀的现代军人的 过程,运用了动作描写、心理描写等手法塑造了一个坚忍、进取、富有 责任感的军人的形象。 C.小说塑造了以主人公麦穗为代表的边疆战士群像,同时对其中人物 也分别做了较为精细的刻画,如“在风中站成了一个沙人 ”的副连 长,不断鼓励麦穗的营长。 D.复习时,为了磨炼自己的意志,麦穗开始了长跑,有时边唱歌边跑,因 为生活艰苦、单调寂寞,他边唱边流泪,最终坚忍不拔的精神

34、与战友们 的鼓励助他顺利考上军校。 2.小说在叙事上有哪些特点?请结合文本做简要分析。(6 分) 答 : _ _ _ 3.小说结尾写“麦穗睡着梦见了麦子,梦里的麦子谦逊地低下头,站得 整整齐齐,像一个个当兵的好小伙子”,改为“麦穗梦见青稞已然灌浆, 泛着淡淡的金黄,迎着雪域高原的寒风” 好不好?为什么?(6 分) 答 : _ _ _ 关键点关键点 3:3:按图索骥按图索骥, ,定手法定手法 手法赏析题手法赏析题 /数据链失分诊断区/ 【解析】画线语句“或如晴空霹雳,或如灯下细语”运用通感(比喻) 的修辞手法,表现线条的千变万化;“洗尽铅华”运用拟人手法,表现书 法艺术是纯粹的线条之美;“书不完

35、、变无穷、说不够、赏不尽”则运 用排比,写出书法艺术中线条的无穷魅力;而词语“游走”化静为动,写 出书法中线条的灵动;句式上长短结合,多用短句,如“漏痕、飞白、悬 针、垂露等” “恨不能将人间所有的线条式样收来,再融入作者的情感, 飞墨于纸”,写出线条表现力的丰富以及书法家对线条的喜爱。 参考答案:多运用准确凝练的四字词语,如“洗尽铅华、飞扬狂舞、 飞墨于纸” ,有力地表现了书法中的线条之美。 排比式的短语运用 “书 不完、变无穷、说不够”表意丰富,感情充沛。比喻手法的运用,如 “或如晴空霹雳,或如灯下细语”,形象生动地表现出了书法的艺术活 力。 /技巧通制霸考试力/ 【典例】(1)侧面描写:

36、通过人们对他的故事的传颂,表现了阿古顿巴敢 为天下先,挑战权力和权威,追求自由与正义。通过人们对他的指责,表 现了阿古顿巴的智慧。 (2)对比:通过人们传说中和现实中阿古顿巴状貌滑稽、形容枯槁、形 销骨立的对比,表现了阿古顿巴为承担起改变贫苦百姓命运的责任,自 己却承受贫困的无私无畏。女子沉溺于美丽的幻想与阿古顿巴向荒野 出发去寻找酥油和煮肉的铜锅形成对比,表现了他勇于行动。 (3)细节描写:阿古顿巴多次重申自己的身份不果后,“垂手站在她面前, 脸上的表情幸福无比”,表现了他对爱情的向往和纯粹。 /模拟练冲刺双一流/ 1.C “反映了作者当时的思想局限”错误。 2.塑造了一个代表封建腐朽势力的

37、吴老太爷的形象:他惧怕和憎恶 现代都市文明,为此深受刺激。展示了小说中资产阶级、现代文明兴 起,封建腐朽势力没落的社会环境: 上海代表资本主义社会及现代文 明,吴老太爷受不了上海繁华街景的刺激,表明这两种势力的尖锐对 立。具有象征意义,吴老太爷因受刺激,脑溢血而死,暗喻着封建体制 的解体与新兴资产阶级力量的强大。(角度清晰,结合文本,每点两分) 3.(1)通过吴老太爷的眼光看都市景观就显得光怪陆离:亮着灯光的窗 洞竟成了“怪眼睛”;汽车成了“小箱子”,“长蛇阵似的”怪物。嘈 杂声浪让他目眩耳鸣头晕。(2 分)(2)通过吴老太爷的眼光看都市男女 就显得伤风败俗:二小姐和时装少妇身着夏装, “露出

38、雪白的半只臂膊” , “翘起了一只赤裸裸的白腿” 。吴老太爷就联想到了“万恶淫为首”, 并令他全身发抖。(2 分)(3)通过第一次到上海的封建遗老吴老太爷的 眼光来写对上海的陌生感,既突出了上海资本主义社会的繁华景象,又 突出了封建势力的保守与衰败,给人留下独特而鲜明的印象。(2 分) /预测练命题风向标/ 1.D 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要 对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每 一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人 物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。本题中,D 项,“因为 生活艰苦、单调寂寞”原因不够

39、全面,也不是主要原因。麦穗长跑时边 唱歌边流泪,不仅因为生活艰苦、单调寂寞,更因为思念家乡与追梦路 上的不易。 2.【解析】解答此题,首先指出叙事特点,再结合小说具体内容分析其 表达效果。本文写了一个憨厚的乡村男孩如何成长为一个现代军人,还 写了默默守护的副连长,细节动人,叙事简洁,体现了社会主义优秀文 化,弘扬了社会主义核心价值观。叙事上采用第三人称“他”,以“时 间”为顺序,以“麦子梦”为线索,叙述了出生起名、人武部报名、长 跑唱歌哭泣、梦境等几个事件,串联起“麦穗”的成长之路。叙述中兼 用动作、心理等多种描写方法,如“麦穗想了很多,想起了娘,想起了地 里的麦子,也想到自己的梦”“麦穗顶着

40、风跑,有时边唱歌边跑。 在风中, 他对着旷野大声地唱,有时会唱到自己泪流满面” “麦穗哭了。他紧握 着信,心想:一定要学成归来” 。 答案:采用顺叙,按照 “麦穗” 成长的时间顺序自然展开,以 “麦子梦” 为线索,虚实结合不蔓不枝,清晰地展现了主人公由一个普通的乡村娃 成长为一个优秀戍边战士的过程。采取全知视角,采用第三人称,以 旁观者身份来讲述“麦穗”的故事,不受时空限制,叙述自由灵活,显得 客观冷静。巧妙采用片断组合手法(或蒙太奇手法),将出生起名、人 武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合,叙事简洁明 快,集中紧凑。 3.【解析】本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能

41、力。 这是一道开放性的题目,可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思 路是:首先亮明观点,而后结合小说具体内容分析,言之成理,言之有据; 最后结合自己的生活感悟表达自己的体会,注意不要脱离小说的内涵 而凭空想象。本题主要探究小说结尾的情节构思。小说的结尾,可从文 中重要情节和内容的角度分析思考。具体可从以下几个方面考虑:一、 情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体 作用。二、情节与情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系, 一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。本题可以认为改为“梦见 青稞”不好,也可以认为改为“梦见青稞”好。无论认为好还是不好, 可以从以下角度进行分

42、析:对内容结构的影响;对人物形象塑造的 影响;对主题表达的影响;对作品感染力的影响等。无论答“好” 还是“不好”,都要有理有据,言之成理。 答案:(1)改为“梦见青稞”不好。因为:破坏结构情节的完整性,如 果改成了青稞,麦穗变青稞,结构和线索都会不完整,失去了首尾呼应 以及点题的效果;人物形象变单薄,改成青稞,人物身上的思念故乡 情怀,思念亲人的人性的温柔就没有了,人物形象不够丰满立体;影 响小说主题的表达,改为青稞,不利于坚守理想、不忘初心与重视亲情、 奉献边防的家国情怀主题的表达。 (2)改为 “梦见青稞” 好。 因为:在情节结构上,符合情节发展的逻辑, 暗合“我” “一定要学成归来”心理,正所谓“日有所思夜有所梦”,更 可以直接从形式上表现一位内地青年成长为坚定的戍边战士的心理变 化过程;在人物形象的塑造上,更能突出成熟军人先国后家的奉献精 神;在主题表达上,可以突出戍边将士不畏艰难险阻扎根边疆的情 怀。(意思对即可得满分)