四川省资阳、眉山、遂宁、广安、自贡、广元等六市高2018级第一次诊断性考试生物说明.pdf

1、书书书 理科综合?生物命题说明 第?页? 共?页? 理科综合?生物科命题报告 本套生物试题是依据? ? ? ?年全国新课标卷? 考试说明? 的考试范围和能力要求 来命制的? 试题的结构和命制风格参照? ? ? ?年全国卷? 适合高? ? ? ?届考生在一轮 复习结束时用来诊断测试自己的问题?试题比较贴近学生的实际? 难易程度适中? 在检测双基的同时? 注重考查学生对生物学核心概念和重要原理的深入理解? 注重 考查学生的理性思维能力? 实验探究能力? 处理信息的能力和语言表达能力?本套 试题有以下较突出的特点? 一? 关注双基? 重视理解能力的考查 试题非常关注考查学生对基础知识? 核心概念?

2、重要原理的理解? 在比较简单的 情境中识别和运用这些知识进行分析? 判断和推理? 侧重考查学生的理解能力?如 第?题考查? 膜蛋白的功能? ? 第?题考查? 静息电位与动作电位的产生? ? 第?题考 查? ?分子的结构与基因表达的过程? ? 第?题考查? 染色体上基因的位置与遗传 规律的关系? ? 第? ?题考查? 光合作用的过程及? ?的特性? ? 第? ?题考查? 胰高血 糖素的作用及免疫系统的功能? ? 第? ?题考查? 基因的显隐性与性状的关系? 等等? 二? 重视实验? 关注探究能力的考查 试题比较注重考查学生的实验探究能力? 如第?题考查? 强酸? 强碱在生物实验 中的作用? ?

3、第?题考查? 生长素对茎段生长的影响? ? 如第? ?题考查? 实验结果的分 析? ? 第? ?题考查? 杂交实验方案的设计? ? 第? ?题利用? 分离尿素分解菌? 的情境考 查培养基配制? 微生物培养与计数等基本实验技术及原理? 三? 情境新颖? 考查解决问题的能力 试题比较注重设置新颖的情境? 引导学生在简单或复杂的情境中理解? 应用所 学知识? 理论联系实际? 体现学以致用? 提升学生的综合运用能力?如第?题? 茎段 质量和细胞数量的变化示意图? ? 第?题? 人体血液中?浓度降低导致膝跳反射减 理科综合?生物命题说明 第?页? 共?页? 弱? ? 第?题? 人类博卡病毒和疱疹病毒中的

4、? ?分子? ? 第?题? 果蝇一条染色体上 几个基因的位置? ? 第? ?题? 景天科植物气孔夜间开放? 白天气孔关闭? ? 第? ?题? 细 胞中的微核的观察与统计图? ? 第? ?题? 骑共享单车的绿色出行方式? ? 第? ?题? 长 绒深红棉种子进行电离辐射处理诱导的变异? 等等? 四? 重视说理? 考查学生的科学思维能力 为了适应全国卷的新变化? 试题用了一定的分值考查学生对生物学重要原理和 观念的理解和分析? 这些题答案字数相对较多? 意在考查学生的理性思维能力和语 言表达能力?如第? ?题考查? 叶肉细胞中能够同时进行多种化学反应而不会互相 干扰的原因? ? 第? ?题考查? 氯

5、化镉溶液浓度达到? ? ? ? ? ? ?时? 微核率反而下降的 原因? ? 第? ?题考查? 实验思路? 预期结果及结论? 的叙写? 第? ?题考查? 培养基上的 菌落连成一片最可能的原因? 等等? 理科综合?生物双向细目表 第?页? 共?页? 理科综合?生物科双向细目表 题 类 题 号 题 型 考?点具体知识点与考查形式分值 难度 预估 能力要求考点分配 识记 与 理解 实验 与 探究 分析 与 应用 板 块 权重 比例 ? 必 做 题 选 做 题 ? 选择 细胞的结构 细胞的代谢 载体? 激素? 酶? 抗体的功能 及发挥作用的部位 ? ? ? ? 选择生物学基础实验 糖? 蛋白质? 酒精

6、的鉴定观 察细胞中? ?的分布 ? ? ? ? ?简答 细胞的代谢 光合作用过程 ? ?在代谢中的作用 ? ? ? ? ? ?简答 细胞的增殖 观察细胞的有丝分裂 实验结果分析 ? ? ? ? 选择遗传的分子基础 ? ?分子的结构 基因表达的过程 ? ? ? ? 选择遗传的细胞规律 染色体与基因的关系 遗传规律的适用条件 ? ? ? ? ?简答 遗传的基本规律 遗传的细胞学基础 基因的分离定律 遗传实验设计 ? ? ? ? ? 选择 植物生命 活动的调节 生长素的作用 细胞的分裂与生长 ? ? ? ? 选择 动物生命 活动调节 兴奋的产生? 传导与传递 ? ? ? ? ?简答 人体生命 活动的调节 神经调节 血糖调节 免疫调节 ? ? ? ? ?简答 微生物的 分离和培养 接种方法与用途 微生物的分离与计数 ? ? ? ? ? ?简答动物细胞工程 单克隆抗体的制备 及其应用 ? ? ? ? 分 子 与 细 胞 ? ? ? ? ?分? 遗 传 与 进 化 ? ? ? ? ?分? 稳 态 与 环 境 ? ? ? ? ?分? 选 修 ? 或 ? ? ? ? ? ?分? 全卷总计 ? ? 全卷难度系数? ? ? ? ? ? ? ? ?