人美版六年级下册美术3.装饰色彩 教学设计 (6).doc

1、3.装饰色彩装饰色彩 教学设计教学设计 1 教学目标 1、知识与技能 知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用 装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。 2、过程与方法 学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装 饰色彩进行艺术创作。 3、情感、态度和价值观 在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。 2 学情分析 六年级的学生对色彩创作非常感兴趣， 喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物， 关注 的注意力增强，能够准确地对作品进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感 受。但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。因

2、此，在教学过程中，教师结合民间艺术中 装饰色彩的运用规律，帮助学生总结归纳装饰色彩选择和使用的技巧，激发学生大胆设色、 巧妙搭配，以艺术的手法表达自己的所见所闻、所感所想。 3 重点难点 1、教学重点 了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。 2、教学难点 能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。 4 教学过程 一、导入新课 1、出示农民画耱地及摄影作品耱地。 2、提问：两种形式的作品相比较，农民画耱地的色彩给你什么感受？ 学生自由回答：鲜艳，比实际实物要美，对比强烈 板书：鲜艳、对比强烈。 3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。 板书：装饰色彩。 二、初识新知 1、了解装饰色彩的特

3、点。 师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是对自然色彩的复制。 生： 农民画家敢于把牛画得这么艳丽， 显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。 师：装饰色彩是在自然色彩的基础上，经过概括、提炼、想象、夸张等艺术加工以后的色彩。 它鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。 2、学习装饰色彩的用色方法。 (1)提问： 耱地这幅作品运用了哪些颜色使画面比自然生活中的场景要美丽得多呢？（出 示色卡：红色和绿色、黄色和紫色、蓝色和橙色。） 学生观察并自由回答：红色、橙色、黄色、蓝色、绿色、紫色 (2)想一想，这三对颜色称为什么色？ 学生自由回答：称为补色。 师补充：作者大胆

4、使用三对补色，使色彩对比强烈，画面明快响亮、绚丽多彩。 (3)抢答：快速说车这些颜色的补色。 学生集体快速回答：黄色的补色是紫色，橙色的补色是蓝色，红色的补色是绿色。 (4)小结：在一幅作品中如果运用补色对比，画面就会显得色彩鲜艳、对比强烈。我国的民 间艺术家在很早以前就已经研究出这种用色方法，并将它运用到民间艺术作品中。 (5)欣赏民间艺术品。 师： 在这只风筝上你发现了哪对补色？在其他民间工艺品 （三对补色关系的雨伞、 小鱼挂饰、 土家族儿童服饰、西兰卡普背包）上你发现了哪些补色对比？在运用补色对比的基础上，你 还发现了哪些用色技巧？请你和你身边的同学近距离去欣赏、研究。 生：学生欣赏并发

5、现回答：红色和绿色。 学生近距离欣赏、研究身边的民间工艺品，交流这些工艺品运用了哪对对比色，有哪些用色 技巧。 3、深入探究 师提问：如何掌握装饰色彩的用色技巧呢？ 学生自由回答。 1、画面有主色调。 （1）土家族织锦西兰卡普主要运用了哪种颜色，起到什么作用？ 学生观察讨论并汇报：主要运用了红色。红色是西兰卡普的主色调，起到统一织锦的作用。 在有主色调的画面上添加其他颜色，使画面色彩繁而不乱 （2）（验证结论）哪幅画色彩运用繁而不乱、和谐统一？说说其中的原因。 生：第一幅画主色调为红色，整幅画面色彩给人感觉统一中有变化。大面积红色调的房子在 绿色背景的衬托下显得格外鲜明醒目 （3）展示一幅运用

6、补色对比，有主色调的装饰作品。 2、色彩有明度变化。 （1）仔细观察荷花的花瓣和鱼尾，在色彩方面运用了什么技巧？有什么作用？ 生：通过加白、加黑，使色彩的明度产生变化。整幅作品多处运用色彩的明度变化，使画面 色彩变化而丰富，既活泼又有序。 （2）（验证结论）哪一幅作品色彩变化丰富，画面色彩既活泼生动，又和谐有序？说一说 颜色运用的技巧。 生：第一幅作品运用了色彩的明度变化，色彩错落推移，使画面活泼轻快、和谐有序，显得 更加精美，更具装饰效果 （3）展示一幅运用补色对比，有主色调，有色彩明度变化的装饰画作品。 3、巧妙运用黑与白。 （1）泥玩具除了运用补色对比之外，还使用了什么颜色？黑色与白色在

7、民间艺术作品中是 重要的颜色，为什么要运用这两种颜色呢？ 生集体回答：黑色和白色。 师：有黑与白穿插的画面色彩对比更加强烈，可以更好地形成画面中的黑白灰关系。 （2）比较两幅作品，说一说黑色和白色在画面中起到什么作用？ 生：使画面更加具有节奏感，整体感觉纯净明快。 （3）展示一幅运用补色对比，有主色调，色彩有明度变化，画面有黑白的装饰画作品。 4、欣赏美术书中的作品，把你最喜欢的作品介绍给旁边的同学。试着说一说，这件作品运 用了哪对补色对比，运用了哪些色彩搭配技巧，和同学分享了解的民间色彩运用技巧。 学生介绍：彝族服饰经常以明度较低的黑色、蓝色为底，配上红、黑、白、青等颜色。 教师补充： 老子

8、出关运用了红色与绿色的强烈对比。民间美术在运用色彩时有“红喜绿， 白为媒”的口诀，作品以白色穿插其间，可以增加色彩的纯净、明快之感，使画面产生有节 奏的韵律之美。 三、艺术实践。 1、创作提示： 运用装饰色彩的基本规律，画一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画。 2、画法指导。 （1）工具：油画棒 （2）画法示范。 1、创作技法。 油水分离法：重点演示用笔方法以及明度变化的技法。 2、创作思路。 以不同明度的橙色、红橙色表现大海。远处的帆近似海水的颜色，近处的帆主要用橙色的补 色蓝色，再用其他补色表现其他小船和帆。 确定主色调，注意色彩要有明度变化，整体画面主体颜色浅，背景颜色深，突出主体。船帆 最上部

9、近似白色，成为画面最亮的部分，粗黑的线条为画面中最暗的部分，画面整体色彩和 谐而鲜艳。 3、巡视指导。学生进行艺术实践。 四、展示评价。 1、自评：作品中运用了哪些对比色？从画面主色调选择、色彩明度变化、黑色与白色的使 用等方面分析自己作品最成功的地方是哪里？ 2、互评：谈谈你最喜欢哪幅作品？为什么？ 教师展示学生优秀作品， 并让学生根据评价要点进行自评和互评， 并谈谈自己在创作过程中 的感受。 五、拓展延伸。 1、教师引导学生将自己的装饰色彩作品装点在我们的校园内。 生欣赏校园内美丽的艺术作品。师语：“希望同学们用我们所学的装饰色彩把我们的校徽装 饰的更加美丽，像这艘船一样乘风破浪，扬帆起航，勇往直前！ 2、结束语：“今天，我们学习了这么多色彩知识，让我们运用学习所得将我们的生活装点得 更加美丽吧！