桂美版一年级下册美术9 剪折的花边 教学设计 (1).doc

1、 9 剪折的花边剪折的花边 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 知识目标:通过本课学习了解花边的知识,明确花边定义。 技能目标:利用剪纸的形式设计制作花边,并学会运用花边美好生活中。 情感目的:通过学习花边图案的设计、制作、应用,感受剪纸造型艺术的美,领略民间艺术文化 的魅力。21cnjycom 2 学情分析学情分析 剪折的花边,是一节有趣的手工剪纸课程,低年级的孩子,大多喜爱动手制作课,而且本节课,并 不要求制作的花边很复杂,有创意就好,所以孩子们会有一个轻松愉快的课堂制作氛围,对花 边的感受会更深刻,作品样式也会层出不穷。www.21-cn- 3 重点难点重点难点 教学重点:了解花边的

2、知识,学习剪花边的技巧。 教学难点:运用剪纸的技巧,能创造新的花边图案。 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】激趣导入,比一比哪条裙子更漂亮 师:同学们好,欢迎大家来上美术课!今天,刘老师给同学们带来了两条裙子,你们觉得它们好看 吗? 生:好看(孩子们都喜欢迎合老师) 【课件】两条单线描的空白裙子,裙子有号数:1 号和 2 号(方便学生回答) 师:谢谢! 师:如果加上这个呢?哪一条更好看? 【课件】老师用手移入一条花边 生:有花边的更好看。 师:有花边的物品是不是特别好看? 生:是的 师:你还见到过哪些物品是有花边的呢? 学生汇报:窗帘、雨伞 师:哇!同学们太棒了,都有着一双会发现的眼睛,表

3、扬大家! 师:今天,我们就一起来学习剪花边。 【板书】课题(用白板的书写识别功能) 活动 2【讲授】新授课 1、辩一辩,什么是花边?了解花边定义。 师:同学们都有着亮晶晶的眼睛,大家帮我找找,这里的纹样中谁是花边? 【课件】有多个纹样(单独纹样),花边包含其中,每个纹样都要能移动和复制 学生指认花边 师:这就是花边呀,它有什么特点,让大家一眼就认出来? 生:它长长的。 师:我还发现,里面的图案有相同的部分(用笔划分一下,方便学生辨别)。 师:其他的都不是花边,对吗? 生:对 师:它们能变成花边吗?请你看我变一变。 【板书】老师复制纹样,排列摆出花边 师:看看,以这个纹样为中心,左边加一个纹样,

4、右边也加一个纹样花边出来了吗? 生:出来啦(兴奋) 师:我们再来变一变,以一个纹样为中心,上边加一个纹样下边也加一个纹样怎样? 生:花边出来啦(鼓掌) 师:现在,你们知道什么是花边了吗? 生齐读花边定义 【课件】 花边定义:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸,或者向上下排列延伸,就形成一条 连续的花边,大家也称它为二方连续。 2、学一学,怎样才能剪一条连续的花边。 师:原来花边就是:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸,或者向上下排列延伸,我懂了。大 家想不想学做一条好看的花边呢? 生:想! 对称知识回顾 师:我最喜欢蝴蝶了,同学们还记得怎样剪蝴蝶吗?用什么方法? 生:记得,用对称的方法。

5、【课件】对比图:对折图上的半只蝴蝶,两种画法 师:回忆一下,那幅图能剪出完整的蝴蝶? 生:图一可以,图二成两半蝴蝶了。 师:同学们记得真清楚,知识学得很牢固。 学习花边折法 师:一个对称轴能剪出一只蝴蝶,那有很多个对称轴是不是就能剪出一串蝴蝶? 【板书】在蝴蝶对折的图上,添画为长条对折图(老师边说边画) 生:是的 师:同学们看看是不是这样子折(出示一条课前准备好折条)? 生:是的 师:你们会折吗? 生:会。 师:老师给每一桌同学都准备了一个“小老师”,请同学们拿出来看一看,看得明白的请举手。 学生举手 师:老师还有更容易的方法,你们想不想看一下。 老师示范对折。学生动手实践折一折。(用时 1.

6、5 分钟,计时器) 学习剪连贯的花边 师:大部分同学都折好了,请把它放在桌角上,你们真棒! 师:看看老师这里,纸条折好了,我也画上了半只蝴蝶,下面我要剪一剪,看看我们蝴蝶花边能不 能剪好。 【示范】老师动手剪一剪 师:哎呀!怎么不能连在一起呢? 生:这边没连上 师:对了,要剪好一条花边,折很重要,折要对齐要反复,剪要左右相连。 【课件】在原有的图上方出示:折要对齐要反复,剪要左右相连 老师边说边示范,展开,一条蝴蝶花边呈现 师:同学们,你们都学会了吗? 生:学会了。21 教育网 活动 3【练习】学生动手实践 1、连一连,折图与展开图 师:同学们来看一看,这些折着的图和展开的花边,你们能分得清吗

7、? 学生说老师连线 【课件】有图案的折图和展开的花边,有号数,上为数字,下为字母 2、说一说,自己的打算 师:同学们真棒,谁能告诉大家你打算做一条什么图案的花边呢? 学生汇报 3、学生动手实践剪花边,比一比谁剪得又快又好。 活动 4【导入】作业展评 1、请同学们把剪好的花边展到展板上(用工字钉别在珍珠版上) 2、投影展示 学生自评你剪的花边里有什么图案?你打算把它装饰在什么物品上? 学生谈想法,老师用笔添画物品外形,体现花边的实用性。 学生互评你最喜欢哪一条花边?为什么? 你觉得它装饰在什么物品上最好看? 学生反馈老师添画。 活动 5【作业】课堂小结,课后拓展 今天,我们一起学习了有关花边的知识,知道花边是:以一个纹样为中心,向左右两边排列延伸, 或者向上下排列延伸的二方连续纹样。 还知道了如何剪一条连贯的花边来装饰美化我们身边 的物品,同学们表现得都很棒,老师为你们骄傲。21 世纪教育网版权所有 送一个礼物给大家,(出示剪折的花边)这是一条在剪的基础上,加上了折叠的花边,它比普通的 花边要更立体,下节课我们就一起来学习制作剪折的花边。 今天的课就上到这里,同学们再见。