精)统编版五年级下册语文语文园地二ppt课件(含教案+音频).ppt
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1、语文园地语文园地 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 交流平台交流平台 你们读了哪些古典名著?你们读了哪些古典名著? 课文讲的是哪四个故事?课文讲的是哪四个故事? 四个故事中的中心人物分别是谁?你最四个故事中的中心人物分别是谁?你最 喜欢谁?喜欢谁? 阅读这些古典名著的时候,你遇到了哪阅读这些古典名著的时候,你遇到了哪 些困难?些困难? 本单元的课文内容理解起来有些难度,本单元的课文内容理解起来有些难度, 如果掌握一些方法,阅读起来就能够更加如果掌握一些方法,阅读起来就能够更加 顺畅。顺畅。 可以根据上下文猜测语句的意思。如可以根据上下文猜测语句的意思。如 猴王出世猴王
2、出世,“每受天真地秀,日精月,“每受天真地秀,日精月 华,感之既久,遂有灵通之意”,我大致华,感之既久,遂有灵通之意”,我大致 猜到这句话在讲猴王很有灵性。猜到这句话在讲猴王很有灵性。 遇到一些较难理解的语句,不用反复遇到一些较难理解的语句,不用反复 琢磨,如琢磨,如红楼春趣红楼春趣中“剪子股、籰子”中“剪子股、籰子” 等词语,只要知道是放风筝的工具就行了。等词语,只要知道是放风筝的工具就行了。 读读草船借箭草船借箭的时候,我借助资料的时候,我借助资料 了解了三国时代的一些历史背景,更好地了解了三国时代的一些历史背景,更好地 理解了故事的内容。理解了故事的内容。 我结合看过的电影、电视剧,加深
3、了我结合看过的电影、电视剧,加深了 对课文的理解,增加了阅读的乐趣。对课文的理解,增加了阅读的乐趣。 你从他们的交流中发现了什么?你从他们的交流中发现了什么? 你还知道哪些阅读古典名著的方法?与你还知道哪些阅读古典名著的方法?与 大家分享一下?大家分享一下? 小结:“囫囵吞枣”式快速阅读法、“细小结:“囫囵吞枣”式快速阅读法、“细 嚼慢咽”式精读法、“断章取篇”式细读法、嚼慢咽”式精读法、“断章取篇”式细读法、 “如牛反刍”式品读法、对比阅读法,都是阅“如牛反刍”式品读法、对比阅读法,都是阅 读古典名著的好方法。还有一种好方法:一边读古典名著的好方法。还有一种好方法:一边 读一边圈点勾画,写批
4、注。读一边圈点勾画,写批注。 词句段运用词句段运用 榜文榜文 客官客官 印信印信 驿站驿站 伙计伙计 郎中郎中 店家店家 客舍客舍 货郎货郎 墨客墨客 你准备用什么办法猜出它们的大致意思?你准备用什么办法猜出它们的大致意思? 分一分,哪几个词是课文中的,哪几个分一分,哪几个词是课文中的,哪几个 词是课外的?词是课外的? 课内词语:榜文、客官、印信、店家课内词语:榜文、客官、印信、店家 课外词语:驿站、伙计、郎中、客舍、课外词语:驿站、伙计、郎中、客舍、 货郎、墨客货郎、墨客 找一找本单元课文中带有这几个词语的找一找本单元课文中带有这几个词语的 句子。根据上下文猜测词义。句子。根据上下文猜测词义
5、。 店家叫道:“我是好意,你回来看看店家叫道:“我是好意,你回来看看 这抄下来的官府的这抄下来的官府的榜文榜文。”。” 店家店家道:“道:“客官客官,要肉就添来。”,要肉就添来。” 走到庙前,看见庙门上贴着一张榜文,走到庙前,看见庙门上贴着一张榜文, 上面盖着官府的上面盖着官府的印信印信。 猜一猜课外词语的大致意思,说一说你猜一猜课外词语的大致意思,说一说你 是用什么方法猜的。是用什么方法猜的。 驿站、伙计、郎中、客舍、货郎、墨客驿站、伙计、郎中、客舍、货郎、墨客 学习方法学习方法 读下面的句子,注意加点的部分,说说读下面的句子,注意加点的部分,说说 你是怎么知道它们的意思的。你是怎么知道它们
6、的意思的。 但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈,但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈, 请勿自误。请勿自误。 石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复暝目石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复暝目 蹲身,跳出水外。蹲身,跳出水外。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班, 朝上礼拜。朝上礼拜。 . . . . . . . . . . . . . . . . 想一想这些句子是什么意思?想一想这些句子是什么意思? 说一说加点的词语在句子中的意思。说一说加点的词语在句子中的意思
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