精)统编版四年级下册语文语文园地ppt课件(含教案+视频).ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《精)统编版四年级下册语文语文园地ppt课件(含教案+视频).ppt》由用户(大布丁)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 统编 四年级 下册 语文 园地 ppt 课件 教案 视频 下载 _四年级下册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、语文园地七语文园地七 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 课文回顾课文回顾 本单元,我们学习了哪几篇课文?本单元,我们学习了哪几篇课文? 它们在内容上有什么共同之处?它们在内容上有什么共同之处? 它们都表现了人物的精神品质。它们都表现了人物的精神品质。 交流平台交流平台 课文中是怎样表现人物特点的呢?让我一课文中是怎样表现人物特点的呢?让我一 起去“交流平台”看看吧!起去“交流平台”看看吧! 自由读“交流平台”内容,感受人物自由读“交流平台”内容,感受人物 的品质。说一说从他们的对话中你读出了的品质。说一说从他们的对话中你读出了 什么?什么? 哈尔威船长站在指挥台上,大
2、声吼喝:哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝: “全体安静,注意听命令!把救生艇放“全体安静,注意听命令!把救生艇放 下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员 断后。必须把六十人救出去!”断后。必须把六十人救出去!” 从语言描写可以看出人物的一些特点。从语言描写可以看出人物的一些特点。 黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子 弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照 灯的光亮中闪闪发光。灯的光亮中闪闪发光。 我发现从人物的动作可以感受到我发现从人物的动作可以感受到 人物的品质。人物的品质。 讨论交流讨论交
3、流 从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉 着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 从黄继光的动作描写“站起来了、举起”,从黄继光的动作描写“站起来了、举起”, 感受到了黄继光在万分危急的情况下,为感受到了黄继光在万分危急的情况下,为 了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献 身的高尚品质。身的高尚品质。 通过描写人物的动作、语言可以表现人物通过描写人物的动作、语言可以表现人物 的特点和品质。的特点和品质。 方法拓展方法拓展 课文还有哪些地方也运用了这样的方课文还有哪些地方也运用了这样的方 法表现人
4、物的品质?你还能举出法表现人物的品质?你还能举出海外海外阅读阅读 中的例子吗?中的例子吗? 动作、语言描写动作、语言描写 “哈尔威船长一个手势也没有做,一句话哈尔威船长一个手势也没有做,一句话 也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮 船一起沉入了深渊。船一起沉入了深渊。” 这句话通过描写哈尔威船长的行为,这句话通过描写哈尔威船长的行为, 表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。 “诺曼底号”遇难记“诺曼底号”遇难记 “我是中国人,我可以放弃这里的一切,我是中国人,我可以放弃这里的一切, 但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,但不
5、能放弃祖国。我应该早日回到祖国去, 为建设新中国贡献自己的全部力量。为建设新中国贡献自己的全部力量。” 这句话通过描写钱学森的语言表现他这句话通过描写钱学森的语言表现他 热爱祖国的高尚品质。热爱祖国的高尚品质。 祖国,我终于回来了祖国,我终于回来了 “他有一个高高大大的身躯,不愧为北方他有一个高高大大的身躯,不愧为北方 之强,微胖,推光头,脸上刮得光净,颜之强,微胖,推光头,脸上刮得光净,颜 色略带苍白,穿普通的灰布棉军服,没有色略带苍白,穿普通的灰布棉军服,没有 任何官阶标识。任何官阶标识。” 这句话通过外貌描写,写出了一个这句话通过外貌描写,写出了一个 平易近人、外表朴素的军官形象。平易近
6、人、外表朴素的军官形象。 记张自忠将军记张自忠将军 阅读文章时,要注意从人物的外貌、阅读文章时,要注意从人物的外貌、 动作等描写中感受人物的品质,同时也要动作等描写中感受人物的品质,同时也要 将这种方法运用到自己的习作中去,学会将这种方法运用到自己的习作中去,学会 运用多种方法写出人物的特点。运用多种方法写出人物的特点。 识字加油站识字加油站 请同学们翻开课本,借助拼音,自请同学们翻开课本,借助拼音,自 己认读“识字加油站”中的己认读“识字加油站”中的9 9个生字,看个生字,看 看能否把字音读正确。看能否把字音读正确。 这一组都是描写这一组都是描写_的词语。的词语。 人物人物 认读生字认读生字
7、 蔼蔼 慷慷 慨慨 贤贤 戚戚 惧惧 彬彬 躁躁 焚焚 ii knkn kiki xinxin qq jj bnbn zozo fnfn 认读词语认读词语 和蔼和蔼 ii knkn kiki pipi huihui jj qiqi zozo fnfn 慷慨慷慨 徘徊徘徊 临危不惧临危不惧 锲而不舍锲而不舍 焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚 认真读读这些词语,想一想这认真读读这些词语,想一想这 些词语分别可以描写人物的什么。些词语分别可以描写人物的什么。 “慷慨、临危不惧、锲而不舍”慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以可以 用来描写人物的用来描写人物的品质品质; “和蔼”和蔼”可以用来描写人物的可以
8、用来描写人物的神态神态; “焦躁不安、心急如焚”焦躁不安、心急如焚”可以用来描可以用来描 写人物的写人物的心情心情。 拓展练习拓展练习 试着在具体的语境中准确用上这些词语。试着在具体的语境中准确用上这些词语。 和蔼和蔼 慷慨慷慨 临危不惧临危不惧 焦躁不安焦躁不安 心急如焚心急如焚 描写语言:描写语言: 妙语连珠妙语连珠 伶牙俐齿伶牙俐齿 结结巴巴结结巴巴 对答如流对答如流 出口成章出口成章 描写动作:描写动作: 指手画脚指手画脚 手忙脚乱手忙脚乱 手舞足蹈手舞足蹈 毛手毛脚毛手毛脚 摇头晃脑摇头晃脑 描写神态:描写神态: 聚精会神聚精会神 全神贯注全神贯注 目不转睛目不转睛 闭目养神闭目养神
9、 得意洋洋得意洋洋 描写心理:描写心理: 心急如焚心急如焚 忐忑不安忐忑不安 心花怒放心花怒放 心乱如麻心乱如麻 七上八下七上八下 描写外貌:描写外貌: 眉清目秀眉清目秀 面色苍白面色苍白 白发苍苍白发苍苍 面黄肌瘦面黄肌瘦 衣冠楚楚衣冠楚楚 第第2 2课时课时 词句段运用词句段运用 自读成语,读准字音。交流讨论,弄清自读成语,读准字音。交流讨论,弄清 它们的故事和含义。它们的故事和含义。 囊萤夜读囊萤夜读 悬梁刺股悬梁刺股 凿壁借光凿壁借光 铁杵成针铁杵成针 程门立雪程门立雪 手不释卷手不释卷 小组内交流:四人为一组,结合课前搜小组内交流:四人为一组,结合课前搜 集的资料,讨论交流这些成语的
10、故事和集的资料,讨论交流这些成语的故事和 含义。含义。 全班交流。全班交流。 讨论交流讨论交流 东汉时,有一个叫孙敬的年轻人,孜孜东汉时,有一个叫孙敬的年轻人,孜孜 不倦,勤奋好学,闭门从早到晚地学习。到不倦,勤奋好学,闭门从早到晚地学习。到 了三更半夜,学习时容易打盹(瞌睡),为了三更半夜,学习时容易打盹(瞌睡),为 了不影响学习,孙敬想出了一个办法。他找了不影响学习,孙敬想出了一个办法。他找 来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一 头绑在房子的房梁上,这样读书疲劳打瞌睡头绑在房子的房梁上,这样读书疲劳打瞌睡 悬梁刺股悬梁刺股 的时候只要头一低,绳子牵就
展开阅读全文