精）统编版四年级下册语文习作：故事新编ppt课件（含教案+音频）.ppt

1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 故故 事事 习习 作作 新新 编编 第第1 1课时课时 你们听过你们听过乌鸦喝水乌鸦喝水的故事吗？谁的故事吗？谁 来给大家讲讲？来给大家讲讲？ 听故事：听故事：新乌鸦喝水新乌鸦喝水 这个新编故事新增了一个角色，这个新编故事新增了一个角色， 他是谁？这个新编的故事有意思吗？他是谁？这个新编的故事有意思吗？ 这个故事主要讲述了什么？这个故事主要讲述了什么？ 新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石 子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到子的老办法喝不到水，一位农民帮助它喝到 了水。故事告诉我们“情况变了，不能拿老了水。故事告诉我们

2、“情况变了，不能拿老 办法来解决新问题”的道理。语言生动形象，办法来解决新问题”的道理。语言生动形象， 思维独特新颖，让人耳目一新。思维独特新颖，让人耳目一新。 习作：故事新编习作：故事新编 结合本单元学习的课文和读过的故事，结合本单元学习的课文和读过的故事， 想一想童话故事的特点。想一想童话故事的特点。 1.1. 拟人化；拟人化； 2.2. 蕴含一定的道理；蕴含一定的道理； 3.3. 想象丰富；想象丰富； 4.4. 故事情节完整。故事情节完整。 龟兔赛跑龟兔赛跑 新编这个故事时可以从哪些方面新编这个故事时可以从哪些方面 考虑才更能突出故事的“新意”？考虑才更能突出故事的“新意”？ 可以从改变

3、故事的主人公，畅想可以从改变故事的主人公，畅想 故事的情节，改变故事的中心等方面故事的情节，改变故事的中心等方面 入手来突出故事的“新意”。入手来突出故事的“新意”。 如果让你来新编如果让你来新编龟兔赛跑龟兔赛跑的故事，的故事， 你会从谁的角度去编呢？你会从谁的角度去编呢？ 站在谁的角度，谁就是故事的主人公，站在谁的角度，谁就是故事的主人公， 从赞扬它的角度出发。从赞扬它的角度出发。 设想结局：设想结局： 乌龟和兔子都赢了。乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没能赢。乌龟和兔子都没能赢。 兔子赢了。兔子赢了。 乌龟又赢了。乌龟又赢了。 假如我们选择了“乌龟又赢了”这个假如我们选择了“乌龟又赢了”这

4、个 结局，你认为这中间会发生什么故事呢？结局，你认为这中间会发生什么故事呢？ 兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？ 乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢？ 河流挡道河流挡道 撞上树桩撞上树桩 掉进陷阱掉进陷阱 跑反方向跑反方向 这回比谁跑得慢这回比谁跑得慢 路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵 （路遇不测）（路遇不测） （急中出错）（急中出错） （遇到诱惑）（遇到诱惑） 新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下 借助滑板借助滑板 利用宝葫芦利用宝葫芦 （赛程变化）（赛程

5、变化） （借助工具）（借助工具） 根据提示，大胆根据提示，大胆 想象细节，把想到的想象细节，把想到的 情节写下来。情节写下来。 开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔开始比赛了，只听裁判员一声令下，兔 子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地子一溜烟就不见了。而乌龟呢？不慌不忙地 拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听拿出了隐形电动滑板，轻轻一按电钮，只听 “嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得“嗖”的一声，乌龟迅速追上了兔子，还得 意地朝兔子做了一个“剪刀手”。不过兔子意地朝兔子做了一个“剪刀手”。不过兔子 也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰也早有准备，他迅速从口袋里拿出极速溜冰 鞋，装上加速

6、器，只见尘土飞扬，兔子很快鞋，装上加速器，只见尘土飞扬，兔子很快 又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我，又赶上了乌龟。就这样，他们俩你不让我， 我不让你，难分胜负。我不让你，难分胜负。 兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是兔子暗暗地想：“这样比下去，也不是 办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使办法，得想个取胜的计策才行。”于是它使 用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面，用“隐身术”悄悄地从小路绕到乌龟的前面， 设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的设下陷阱，等着乌龟掉下去。不过，细心的 乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板乌龟早就发现了兔子的诡计，他启动了滑板 上的飞行装置，轻盈地飞过了兔

7、子设下的陷上的飞行装置，轻盈地飞过了兔子设下的陷 阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自阱，气得兔子直跺脚，一不留神，掉进了自 己设下的陷阱里。己设下的陷阱里。 就这样，乌龟又赢得了比赛。就这样，乌龟又赢得了比赛。 你认为在新编故事时应该注意些什么？你认为在新编故事时应该注意些什么？ 新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。新编故事，必须要读懂原故事，抓准中心。 只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允只要不违背原故事的特点，怎么设计都是允 许的。许的。 新编故事，必须进行充分的想象。想象要大新编故事，必须进行充分的想象。想象要大 胆、新奇，但又要合乎情理。要注意运用自胆、新奇，但又要合乎情理。要

8、注意运用自 己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的己平时的生活经验以及平时阅读积累下来的 知识。知识。 在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？在新编故事时应该按怎样的顺序来写呢？ 开头：交待背景、起因。（处理好与原开头：交待背景、起因。（处理好与原 文的衔接）文的衔接） 中间：故事经过。（具体描写语言、动中间：故事经过。（具体描写语言、动 作、神态、语气等）作、神态、语气等） 结尾：自然点明道理。结尾：自然点明道理。 第第2 2课时课时 评议重点：评议重点： 是否在原故事的基础上进行了大胆的创新；是否在原故事的基础上进行了大胆的创新； 写作过程中是否运用了大胆的想象或拟人写作过程中是否运用了大胆

9、的想象或拟人 化手法；化手法； 故事情节是否完整、合理、生动、新奇；故事情节是否完整、合理、生动、新奇； 有哪些优点可以借鉴。有哪些优点可以借鉴。 修改重点：修改重点： 改正错别字、用错的标点符号。改正错别字、用错的标点符号。 改正不通顺的语句。改正不通顺的语句。 想想哪些地方需要补充，哪些地方想想哪些地方需要补充，哪些地方 可以删去，做到言简意赅。可以删去，做到言简意赅。 佳作欣赏佳作欣赏 龟兔赛跑新编龟兔赛跑新编 时间：一个鸟语花香的早晨时间：一个鸟语花香的早晨 地点：森林运动场上地点：森林运动场上 人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪人物：小白兔、小乌龟、小猪、小猪 父母、山羊大叔。父母、山

10、羊大叔。（以剧本的形式写清故（以剧本的形式写清故 事发生的时间、地点、人物）事发生的时间、地点、人物） 因为上一次的失败，小白兔很不服气，因为上一次的失败，小白兔很不服气， 于是又一次向小乌龟发起了挑战。于是又一次向小乌龟发起了挑战。（交代（交代 了故事的起因）了故事的起因） 小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场，小白兔和小乌龟早早地来到了比赛场， 他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。他们摩拳擦掌，做着比赛前的热身活动。 现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。现场还来了许多观众，为他们加油喝彩。 比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了比赛开始了，小白兔一溜烟儿就跑出了 几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡

11、觉的几里远。不一会儿，便跑到了上一次睡觉的 那棵树下。那棵树下。 小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想：小白兔望了一眼那棵树，心里默默地想： “哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会“哼！别以为天气热，树下荫凉，我就又会 跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！”跑去睡大觉，我才不会犯同样的错误呢！” （心里活动描写细致）（心里活动描写细致） 跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵跑着跑着，突然从远处传来了一阵阵 “救命”“救命”的呼喊声。小白兔连忙“救命”“救命”的呼喊声。小白兔连忙 跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便跑去一看，原来是小猪落水了，小白兔便 毫不犹豫地跳进了水里，抓住了小猪的手，毫不犹豫地

12、跳进了水里，抓住了小猪的手， 用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小用尽全身力气把小猪拖上岸。可是因为小 猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白猪在水里呛水太多，一直昏迷不醒。小白 兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找兔又赶紧四处找人救小猪，找呀找呀，找 了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他了半天，终于找到了山羊大叔来帮忙。他 和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把和小白兔一起把小猪抬到了医院，这才把 小猪救醒。小猪救醒。（小白兔勇敢救小猪的动作描（小白兔勇敢救小猪的动作描 写准确，突出了小白兔善良的品质）写准确，突出了小白兔善良的品质） 山羊大叔关心地问小白兔：“你怎么山羊大叔关心地问小白兔：“你

13、怎么 还不去参加比赛呀？”还不去参加比赛呀？” 小白兔挠挠头，满不在乎地说：“没小白兔挠挠头，满不在乎地说：“没 事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着事，小猪现在还没有完全恢复，我要陪着 他，等他的父母来。”他，等他的父母来。” “那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作，“那好吧，你先陪着小猪。我还要去工作， 先走了。”说完，山羊大叔就离开了病房。先走了。”说完，山羊大叔就离开了病房。 （对话形式描写更能表现小白兔的善良）（对话形式描写更能表现小白兔的善良） 小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的小白兔等呀等呀，等了好长时间，小猪的 父母才从家里赶了过来，但是天色已经很晚了。父母才从家里赶了过来，但

14、是天色已经很晚了。 当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早当小白兔回到赛场，跑到终点时，小乌龟早 已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小已在终点等候小白兔多时了。大家都以为小 白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的白兔又跑到树下睡懒觉去了。这时，小猪的 父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经父母气喘吁吁地赶到比赛现场，把事情的经 过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情过一五一十给大伙儿讲了一遍，大伙儿都情 不自禁地为小白兔鼓起掌来。不自禁地为小白兔鼓起掌来。 新龟兔赛跑新龟兔赛跑 自从兔子输了比赛以后就很不服气。自从兔子输了比赛以后就很不服气。 （与原故事衔接自然）（与原故事衔接自然） 有一天

15、，他实在忍无可忍了，就来到有一天，他实在忍无可忍了，就来到 乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了，乌龟家门前，一脚把乌龟家的门踹开了， 气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输气呼呼地说：“上次比赛，是我不小心输 了，明天我们再比一回。这一回，我不会再了，明天我们再比一回。这一回，我不会再 输了。”说完便重重地把门关上了。输了。”说完便重重地把门关上了。 一回到家，兔子冷静下来，认真想了想一回到家，兔子冷静下来，认真想了想 说：“如果这次再输了，那我就丑大了。”说：“如果这次再输了，那我就丑大了。” 它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。它眼珠子滴溜一转，想出了一个万全之策。 晚上，兔子悄悄地来到比

16、赛场地，在赛晚上，兔子悄悄地来到比赛场地，在赛 道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语：道上挖了一个大大的坑，笑嘻嘻地自言自语： “明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷“明天比赛我赢定了。”说完捂着嘴巴又偷 笑了起来。笑了起来。（这几个自然段关于兔子的动作、（这几个自然段关于兔子的动作、 神态、语言的描写非常细致）神态、语言的描写非常细致） 第二天，乌龟和兔子早早地来到了比第二天，乌龟和兔子早早地来到了比 赛场地，它们请来大象当裁判，还有许多赛场地，它们请来大象当裁判，还有许多 观众在一旁观看。观众在一旁观看。 只听裁判员的发令枪“啪”的一声响，只听裁判员的发令枪“啪”的一声响， 比赛正式开始

17、了。兔子一刻也不敢耽搁，比赛正式开始了。兔子一刻也不敢耽搁， 一溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离一溜烟儿似的，立刻就没了影踪，眼看离 终点不远了，他得意地想：这下我终于稳终点不远了，他得意地想：这下我终于稳 拿第一了。正在这时，它一不留神，突然拿第一了。正在这时，它一不留神，突然 掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想掉进了自己挖的大坑里。兔子做梦也没想 到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它 努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。努力地往上爬呀爬，可怎么爬也爬不上来。 兔子又急又悔：“当初我真不应该挖这个兔子又急又悔：“当初我真不应该挖这个 坑，这回我可真丑

18、大了。”坑，这回我可真丑大了。”（这一段是（这一段是 描写的重点，形象地描写了兔子“搬起描写的重点，形象地描写了兔子“搬起 石头砸自己的脚”的情形）石头砸自己的脚”的情形） 乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进 了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上了坑里，赶紧找来一根树枝把兔子拉了上 来。兔子羞愧地说：“谢谢你，小乌龟，来。兔子羞愧地说：“谢谢你，小乌龟， 之前是我不对，希望你能原谅我。”乌龟之前是我不对，希望你能原谅我。”乌龟 摆摆手说：“没事儿，这事已经过去了，摆摆手说：“没事儿，这事已经过去了， 就别再提了。”兔子主动蹲下身子，拍拍就别再提了。”兔子主动蹲下身

19、子，拍拍 后背，说：“我背你吧。”说完，它背起后背，说：“我背你吧。”说完，它背起 乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲乌龟奋力奔向终点。因为它们俩是一起冲 过终点线的，所以，当到达终点的时候，过终点线的，所以，当到达终点的时候， “乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声“乌龟加油！”“兔子加油！”的呼喊声 交替进行着，那场面真是热闹极了。交替进行着，那场面真是热闹极了。 比赛结束，它们俩并列第一名。比赛结束，它们俩并列第一名。 在别人有危难的时候伸出援助之手，在别人有危难的时候伸出援助之手， 别人也会用最大的善意回报你。别人也会用最大的善意回报你。（篇末（篇末 揭示道理）揭示道理） 课堂小结课堂小结 新编童话故事首先要确定中心，围绕中新编童话故事首先要确定中心，围绕中 心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手心确定故事情节的时候，要注意运用拟人手 法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得法，大胆地去放飞自己的想象，把故事编得 生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公生动、有趣，同时要注意细致地描写主人公 的语言、动作、神态、心理活动等，通过新的语言、动作、神态、心理活动等，通过新 编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人编的童话故事说明一个深刻的道理，表现人 物的真善美的形象。物的真善美的形象。