精）统编版四年级下册语文1古诗词三首ppt课件（含教案+音频+视频）.ppt

1、第第3 3课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 第第1 1课时课时 纯朴的乡村，纯朴的乡村， 一道独特的风景，一道独特的风景， 一幅和谐的画卷。一幅和谐的画卷。 新新 课课 导导 入入 1 1 古诗词三首古诗词三首 初夏荷塘初夏荷塘 图中的景色让你想起了哪一首古诗？图中的景色让你想起了哪一首古诗？ 小小 池池 【宋宋】杨万里杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宿新市徐公店宿新市徐公店 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上面的“宀”要包住下面的“亻”上面的“宀”要包

2、住下面的“亻” 和“百”；下半部分的“亻”窄和“百”；下半部分的“亻”窄 一些，竖为垂露竖。一些，竖为垂露竖。 ss 宿宿 上下上下 宀宀 重难点字书写指导重难点字书写指导 宿宿 徐徐 ss xx 宿新市徐公店宿新市徐公店 一位姓徐的老人一位姓徐的老人 谁能说说诗题的意思？谁能说说诗题的意思？ 投宿在新市徐公的客店。投宿在新市徐公的客店。 读一读课本中的诗句，把生字圈出来，读一读课本中的诗句，把生字圈出来， 把诗句读正确。把诗句读正确。 篱篱 疏疏 ll shsh 初初 读读 课课 文文 用自己喜欢的方式朗读诗句，边读用自己喜欢的方式朗读诗句，边读 边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请边想，诗人

3、在诗中写到了哪些景物？请 在诗句中做上记号。再看看文中的插图，在诗句中做上记号。再看看文中的插图， 说说图中有哪些景物。说说图中有哪些景物。 篱篱 树树 菜花菜花 儿童儿童 黄蝶黄蝶 径径 篱落篱落 树头树头 远上寒山石径斜远上寒山石径斜 这里的“径”是什么意思？这里的“径”是什么意思？ 小路小路 一径深一径深 说一说，这些景物分别是怎样的？说一说，这些景物分别是怎样的？ （ ）的篱落）的篱落 （ ）的小径）的小径 （ ）的儿童）的儿童 （ ）的蝴蝶）的蝴蝶 （ ）的菜花）的菜花 （ ）的树）的树 深深 入入 解解 读读 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急

4、走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？ 指指 导导 朗朗 读读 疏疏疏疏 走走 无无 稀疏。稀疏。 跑。跑。 读着读着，我们仿佛跟随诗人杨读着读着，我们仿佛跟随诗人杨 万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿 佛浮现了怎样的画面？佛浮现了怎样的画面？ 菜花菜花 儿童儿童 黄蝶黄蝶 追追 看着这样的景色，这样的看着这样的景色，这样的 情景，诗人杨万里会想些什么，情景，诗人杨万里会想些什么， 会有什么感受呢？会有什么感受呢？ 宿新市徐公店宿新市徐公店 【宋宋】杨万里杨万里 篱落

5、疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 读读 一一 读读 设想你所看到的那个追蝶的孩子脸设想你所看到的那个追蝶的孩子脸 上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子 的想法与做法，然后，说给大家听听。的想法与做法，然后，说给大家听听。 创创 编编 故故 事事 这时，从小路的远处跑来一个七八岁的这时，从小路的远处跑来一个七八岁的 小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶 儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉 迷

6、藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了，迷藏。过了一会儿，黄蝶儿大概也飞累了， 它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也它停了下来，歇在路旁的篱笆上，小男孩也 停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去停住了脚，一边紧盯着蝴蝶，一边用袖子去 擦脸上的汗珠。擦脸上的汗珠。 这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆这时诗人仔细地打量起眼前的小男孩：圆 圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他圆的脸上嵌着一双明亮的大眼睛，透出他 的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长的天真和可爱。淡紫色的短褂、蓝色的长 裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小裤在暮春的田野里显得更加艳丽。只见小 男孩双手一拢，猛地朝蝴蝶扑去。男孩双手一拢

7、，猛地朝蝴蝶扑去。 可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇可是还没等他把手合拢，那蝴蝶已机灵地扇 动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。动翅膀，飞进油菜花丛里，再也找不到了。 看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼，看着那一片金黄的菜花，小男孩非常懊恼， 满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦满脸失望。他在菜花丛旁站了一会儿，又蹦 跳着跑开，去寻找新的快乐了。跳着跑开，去寻找新的快乐了。 一首诗，就是一道独特的风景，就是一首诗，就是一道独特的风景，就是 一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静， 诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美诗人对田园生活的热爱，就是通过

8、这优美 的诗句传递给我们的。的诗句传递给我们的。 课课 堂堂 小小 结结 宿宿 新新 市市 徐徐 公公 店店 篱落疏疏一径深篱落疏疏一径深 树头新绿未成阴树头新绿未成阴 静态美静态美 动态美动态美 板板 书书 设设 计计 儿童急走追黄蝶儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻飞入菜花无处寻 上节课我们学习了宋代诗人杨万里所上节课我们学习了宋代诗人杨万里所 作的作的宿新市徐公店宿新市徐公店，谁能来背诵一下？，谁能来背诵一下？ 我会背我会背 复复 习习 导导 入入 第第2 2课时课时 宿新市徐公店宿新市徐公店 【宋宋】杨万里杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追

9、黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 各种兴致各种兴致 一年四季一年四季 诗人看到一年四季不同的田园景色诗人看到一年四季不同的田园景色 而产生了很多的感想。而产生了很多的感想。 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 注意“杂”在田字格中的位置，注意“杂”在田字格中的位置， 下面部分不要写成“木”。下面部分不要写成“木”。 zz 杂杂 上下上下 重难点字书写指导重难点字书写指导 范成大（范成大（1126112611931193），南宋诗人，），南宋诗人， 苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石苏州吴县（今属江苏）人。字

10、致能，号石 湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名， 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石 湖隐居，根据自己在农村的生活写成湖隐居，根据自己在农村的生活写成 四时田园杂兴四时田园杂兴六十首。六十首。 作作 者者 简简 介介 主要作品：主要作品：四时田园杂兴四时田园杂兴组诗，组诗， 还有还有石湖居士诗集石湖居士诗集吴船录吴船录石石 湖词湖词等。等。 请大家自由朗读这首诗，注意要请大家自由朗读这首诗，注意要 把字音读准，把句子读顺，边读边圈把字音读准，把句子读顺，边读边圈 出诗中的生字。出诗中的生字。 初初 读读 课课 文文 稀稀

11、 蜻蜻 xx qnqn 蜓蜓 tntn 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 注意右边不要写成了“延”。注意右边不要写成了“延”。 tntn 蜓蜓 左右左右 虫虫 重难点字书写指导重难点字书写指导 小声再读读这首诗，想想这首诗小声再读读这首诗，想想这首诗 描写的是什么季节的田园风光。你是描写的是什么季节的田园风光。你是 从哪些地方知道的？从哪些地方知道的？ 通过刚才的交流学习，你读懂了通过刚才的交流学习，你读懂了 什么，眼前浮现出了怎样的情景？什么，眼前浮现出了怎样的情景？ 深深 入入 解解 读读 梅子金黄杏子肥梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀麦花雪白菜花稀 梅子金黄杏子肥，麦花雪白

12、菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 景美景美 四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 我们和诗人范成大一同游览的哪我们和诗人范成大一同游览的哪 里是乡村，简直就是人间仙境啊！生里是乡村，简直就是人间仙境啊！生 活在那里的人一定无比的幸福，此时活在那里的人一定无比的幸福，此时 他们又在干些什么呢？他们又在干些什么呢？ 作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？动场面，你是怎么知道他们在干活的

13、呢？ 日长篱落无人过日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时初夏的时候白日渐长，正是农忙的时 候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。是下地干农活去了。 无人过无人过 日长篱落无人过日长篱落无人过 诗人为什么不直接地写农民们在田地里诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？ 侧面描写。侧面描写。诗人只用了诗人只用了3 3个字就让我们想个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦的

14、梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦 地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄， 化繁为简。化繁为简。 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞 作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得衬托村中的安静，静中有动，显得 更静。更静。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 热爱热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现 了怎样的情景？了怎样的情景？ 假如你就是诗人，此刻正走在乡村的假如你就是诗人，此刻正走在乡村的 小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田小路上，展现在你眼前的是美若仙境

15、的田 园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作 了一首了一首四时田园杂兴四时田园杂兴。现在请你大声。现在请你大声 地吟诵这首诗。地吟诵这首诗。 品品 悟悟 诗诗 情情 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙多么美丽的田园风光，多么勤劳忙 碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！ 你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美 美地再读读吧，把它刻在心里。美地再读读吧，把它刻在心里。 赞美赞美 经过反反复复地吟诵，相信范成大经过反反复复地吟诵，相信范成大 的这首的这首四时田园杂兴（其二十五）四时田园杂兴（其二十五） 已

16、牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能 背给大家听听？背给大家听听？ 诗人范成大对田园生活的热爱，对劳诗人范成大对田园生活的热爱，对劳 动人民的深切同情，通过组诗动人民的深切同情，通过组诗四时田园四时田园 杂兴杂兴六十首传递给了世人。我国古代的六十首传递给了世人。我国古代的 田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、 陶渊明、杨万里陶渊明、杨万里 课课 堂堂 总总 结结 这些诗人都留下了很多描写田园生活的这些诗人都留下了很多描写田园生活的 脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以 多找来读读，提高自身的文学底

17、蕴。多找来读读，提高自身的文学底蕴。 惟有蜻蜓蛱蝶飞惟有蜻蜓蛱蝶飞 梅子金黄杏子肥梅子金黄杏子肥 麦花雪白菜花稀麦花雪白菜花稀 静态美静态美 四时田园杂兴四时田园杂兴 （其二十五）（其二十五） 日长篱落无人过日长篱落无人过 动态美动态美 板板 书书 设设 计计 采菊东篱下，采菊东篱下，_。 儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，_。 昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，_。 诗 句 接 龙 诗 句 接 龙 新新 课课 导导 入入 第第3 3课时课时 清平乐清平乐村居村居 yuyu 清平乐清平乐，词牌名。它表示的是一种，词牌名。它表示的是一种 曲调，一种节奏。又名曲调，一种节奏。又名醉东风醉东风。双。双

18、调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。调四十六字。上阕押仄韵，下阕押平韵。 词牌词牌 题题 村居村居，这首诗的题目。，这首诗的题目。 辛弃疾（辛弃疾（1140114012071207），字幼安，），字幼安， 号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他著名军事将领、豪放词派代表人物。他 与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。“济南二安”。 作作 者者 简简 介介 主要作品：主要作品：青玉案青玉案元夕元夕丑奴丑奴 儿儿书博山道中壁书博山道中壁菩萨蛮菩萨蛮书江西造口书江西造口 壁壁清平乐清平乐村

19、居村居永遇乐永遇乐京口北固京口北固 亭怀古亭怀古西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中等。等。 自由朗读这首词，要求读准字音，自由朗读这首词，要求读准字音， 将词读流利，圈出词中生字。将词读流利，圈出词中生字。 初初 读读 课课 文文 茅檐茅檐 翁媪翁媪 锄豆锄豆 亡赖亡赖 剥莲蓬剥莲蓬 momo yn yn wnwn chch lili bb 生生 字字 学学 习习 茅茅 = = 艹艹 + + 矛矛 翁翁 = = 公公 + + 羽羽 锄锄 = = 钅钅 + + 助助 识识 记记 字字 形形 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。注意在田字格中的位置和笔顺

20、。 ynyn 檐檐 左右左右 木木 重难点字书写指导重难点字书写指导 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 注意在田字格中的位置和笔顺。注意在田字格中的位置和笔顺。 bb 剥剥 左右左右 刂刂 清平乐清平乐村居村居 【宋宋】辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 课课 文文 朗朗 读读 除了题目外，诗和词还有什么不同之处？除了题目外，诗和词还有什么不同之处？ 词有两个部分，前一部分叫上片

21、，后词有两个部分，前一部分叫上片，后 一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要一部分叫下片，朗读时两片之间的停顿要 长一点。长一点。 诗的每句话对仗都很工整，字数一诗的每句话对仗都很工整，字数一 样，而词的每句话字数可以不一样，因样，而词的每句话字数可以不一样，因 此词又叫长短句。此词又叫长短句。 读这首词，你的眼前出现了哪些画面，读这首词，你的眼前出现了哪些画面， 你仿佛看到了什么？你仿佛看到了什么？ 一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密一对白发夫妻说着一口吴音正在亲密 地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子地聊天，大儿子在河东豆地锄草，二儿子 在编织鸡笼，他们最喜欢的是顽皮的小儿在编织鸡笼，他们最喜

22、欢的是顽皮的小儿 子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。子，正伏在河边剥莲蓬取莲子。 深深 入入 解解 读读 茅檐低小，茅檐低小， 溪上青青草。溪上青青草。 村居“景美”村居“景美” 简笔画简笔画 溪溪 声声 读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？读着这句词，你仿佛看到了哪些景物？ 茅屋、青青草茅屋、青青草 你们还看到了一条怎样的小溪？你们还看到了一条怎样的小溪？ 多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白多美的画面啊，那蓝蓝的天、白白 的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的的云、淙淙的溪水、青青的草所构成的 美景令人心生向往。美景令人心生向往。 小小 结结 词中的人物，词中的人物， 给你印象最深的给你印象最深的 或者说你

23、最喜欢或者说你最喜欢 的是哪一个？的是哪一个？ 村居“人美”村居“人美” 最喜小儿亡赖，最喜小儿亡赖， 溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。 亡赖亡赖 卧卧 剥莲蓬剥莲蓬 顽皮、淘气顽皮、淘气 趴着，脸朝下趴着，脸朝下 大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。 读着这句词，你的眼前又浮现出了怎读着这句词，你的眼前又浮现出了怎 样的画面？样的画面？ 大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂大儿子是那么勤劳，二儿子是那么懂 事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽事、心灵手巧，他们一起构成了这幅美丽 的田园风景。的田园风景。 醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？白发谁家翁媪？ 为什么老两

24、口让你们觉得很美，美在为什么老两口让你们觉得很美，美在 何处？何处？ 老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但老爷爷、老奶奶年纪都这么大了，但 他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱他们还互相逗趣、说笑，他们的相亲相爱 让人感到美。让人感到美。 相媚好相媚好 老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑老爷爷望了望老奶奶，捋着胡子笑 着说：老伴呀着说：老伴呀 听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑听着老爷爷的话，老奶奶也乐得笑 开了花，说：老头子呀开了花，说：老头子呀 想想 象象 说说 话话 这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗？ “醉”不仅仅指老两口喝醉了，还“醉”不仅仅指老两口喝醉了，还

25、 指陶醉。指陶醉。 从词的上片中那句“茅檐低小”，你读从词的上片中那句“茅檐低小”，你读 出了什么？出了什么？ 他们家生活条件并不好，很贫困。他们家生活条件并不好，很贫困。 生活并不富裕，可为什么老两口还那生活并不富裕，可为什么老两口还那 么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉”么乐呵呵地陶醉其中呢？老两口到底“醉” 在哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。在哪儿？请把你的想法简要地写在纸上。 拓拓 展展 延延 伸伸 清平乐清平乐村居村居 【宋宋】辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪？媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜

26、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜 小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 想一想：一份温馨和谐、自在的乡村想一想：一份温馨和谐、自在的乡村 生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？生活为什么让词人那么向往、那么沉醉呢？ 他在陶醉之余又会想些什么呢？他在陶醉之余又会想些什么呢？ 品品 读读 词词 情情 心醉田园心醉田园 辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。 南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中南宋时，宋金时有交战，辛弃疾目睹了中 原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴原人民妻离子散、家破人亡的惨剧。他渴 望收复失地，让百姓安居乐业，所以一生望收复失地，让百姓

27、安居乐业，所以一生 都在为抗金而不懈努力。都在为抗金而不懈努力。 背背 景景 链链 接接 他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身他所提到的抗金建议，均未被采纳，自身 亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火亦遭受到投降派的打击，被贬到远离战火 的江西农村，一住就是的江西农村，一住就是1818年。壮志难酬、年。壮志难酬、 报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原报国无路的他虽悲愤，但仍不忘收复中原 的大业。的大业。 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 【宋宋】辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。分麾下炙

28、，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君 王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，每首词都仿佛是一幅绚丽多彩的画， 一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。 相信同学们通过今天的学习，今后一定会相信同学们通过今天的学习，今后一定会 在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我在宋词的世界中尽情遨游，深切感受到我 国古代文学的艺术魅力。国古代文学的艺术魅力。 课课 堂堂 小小 结结 翁媪翁媪相媚好相媚好 环境环境 茅檐茅檐 低小低小 无无 忧忧 无无 虑虑 乡村之美乡村之美 清 平 乐 清 平 乐 村 居 村 居 溪上溪上 青青草青青草 大儿大儿锄豆锄豆 中儿中儿织鸡笼织鸡笼 小儿小儿卧剥莲蓬卧剥莲蓬 人情之美人情之美 生生 活活 之之 趣趣 板板 书书 设设 计计