(新教材)2022版高中语文选择性必修下册同步练习:4.14 天文学上的旷世之争(含解析).doc
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1、同步练习课时同步练习课时( (十四十四) ) 基础运用层基础运用层 阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成 13 题。题。 每一个生命每一个生命,甚至每一个小小的细胞中甚至每一个小小的细胞中,都包含着一个无穷无尽的宇宙。庄都包含着一个无穷无尽的宇宙。庄 子道:子道:“天下莫大于秋毫之末天下莫大于秋毫之末,而泰山为小;莫寿于殇子而泰山为小;莫寿于殇子,而彭祖为夭。而彭祖为夭。”亚原亚原 子世界的精度和深远宇宙的广度通过量子力学的理论融会贯通子世界的精度和深远宇宙的广度通过量子力学的理论融会贯通,庄子的思想竟与庄子的思想竟与 现代科学暗自相合现代科学暗自相合,不得不不得不_。探索广袤宇宙的星辰大海
2、和研究精巧的细。探索广袤宇宙的星辰大海和研究精巧的细 胞内原子运行规律是人类扩展认知的两个基本方向。人们一方面用空间天文卫星胞内原子运行规律是人类扩展认知的两个基本方向。人们一方面用空间天文卫星 来观测大尺度时空维度中的奇观来观测大尺度时空维度中的奇观,另一方面也运用冷冻电子显微镜来另一方面也运用冷冻电子显微镜来探索细胞内探索细胞内 部微观世界各式部微观世界各式各样复杂而又精巧的结构。各样复杂而又精巧的结构。随着人们的认识不断深入随着人们的认识不断深入,细胞内部细胞内部 丰富的物质结构和有序的协调机制令人丰富的物质结构和有序的协调机制令人_。据估计。据估计,一个普通的动物细胞一个普通的动物细胞
3、 内内,各类蛋白质分子机器的总数超过十的十二到十三次方数量级各类蛋白质分子机器的总数超过十的十二到十三次方数量级,其他各类功能其他各类功能 性的小分子更是性的小分子更是_。这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细。这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细 胞器之间胞器之间,或锚定于某一特定的膜结构浮游其上或锚定于某一特定的膜结构浮游其上,如果化身为一个原子置于其间如果化身为一个原子置于其间, ( )。即便物质结构纷繁复杂即便物质结构纷繁复杂,但细胞内所有的生命活动都受到精细的限制但细胞内所有的生命活动都受到精细的限制,从从 物质代谢到能量供应物质代谢到能量供应,再到细胞分裂、分化、
4、自噬等整体水平上的行再到细胞分裂、分化、自噬等整体水平上的行为为,无不是无不是 _,其中的奥妙令人神往。其中的奥妙令人神往。 1依次填入文中横线上的成语依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是全都恰当的一项是( ) A啧啧称奇啧啧称奇 叹为观止叹为观止 不计其数不计其数 井井有条井井有条 B交口称誉交口称誉 叹为观止叹为观止 不胜枚举不胜枚举 顺理成章顺理成章 C啧啧称奇啧啧称奇 望洋兴叹望洋兴叹 不胜枚举不胜枚举 井井有条井井有条 D交口称誉交口称誉 望洋兴叹望洋兴叹 不计其数不计其数 顺理成章顺理成章 A 啧啧称奇:咂着嘴称赞它的奇妙。交口称誉:众人同声称赞。第一处啧啧称奇:咂着嘴称赞它
5、的奇妙。交口称誉:众人同声称赞。第一处, 前面说前面说“亚原子世界的精度和深远宇宙的广度通过量子力学的理论融会贯通亚原子世界的精度和深远宇宙的广度通过量子力学的理论融会贯通,庄庄 子的思想竟与现代科学暗自相合子的思想竟与现代科学暗自相合”,一个一个“竟竟”字表示出乎意料字表示出乎意料,可见此处应是可见此处应是 说前面的情形让人感觉说前面的情形让人感觉奇妙奇妙,应使用应使用“啧啧称奇啧啧称奇”。叹为观止:赞美看到的事叹为观止:赞美看到的事 物好到极点。望洋兴叹:本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小物好到极点。望洋兴叹:本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,今多指要做今多指要做 一件事而力量不够一
6、件事而力量不够,感到无可奈何。第二处感到无可奈何。第二处,文中说文中说“细胞内部丰富的物质结构细胞内部丰富的物质结构 和有序的协调机制令人和有序的协调机制令人”,此处应是赞叹此处应是赞叹“细胞内部物质结构的丰富和协调细胞内部物质结构的丰富和协调 机制的有序机制的有序”,应使用应使用“叹为观止叹为观止”。不计其数:无法计算数目不计其数:无法计算数目,形容极多。形容极多。 不胜枚举:无法一个一个全列举出来不胜枚举:无法一个一个全列举出来,形容同一类的人或事物很多。第三处是说形容同一类的人或事物很多。第三处是说 “其他各类功能性的小分子其他各类功能性的小分子”之多之多,没有办法计算没有办法计算,应使
7、用应使用“不计其数不计其数”。井井 井有条:形容条理分明井有条:形容条理分明,整齐有序。顺理成章:整齐有序。顺理成章:写文章或做事写文章或做事,顺着条理就顺着条理就能做能做 好;也好;也指某种情况合乎情理指某种情况合乎情理,自然产生某种结果。第四处自然产生某种结果。第四处,是说是说“从物质代谢到从物质代谢到 能量供应能量供应,再到细胞分裂、分化、自噬等整体水平上的行为再到细胞分裂、分化、自噬等整体水平上的行为”条理分明条理分明,应使用应使用 “井井有条井井有条”。故选。故选 A。 2下列在文中括号内补写的语句下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是最恰当的一项是( ) A这奇景瀚如星海这奇景
8、瀚如星海,会令你慨叹它的壮阔会令你慨叹它的壮阔 B这壮阔的奇景瀚如星海这壮阔的奇景瀚如星海,一定会令你慨叹一定会令你慨叹 C你一定会慨叹这奇景如此壮阔你一定会慨叹这奇景如此壮阔,瀚如星海瀚如星海 D你一定会慨叹如此壮阔的奇景你一定会慨叹如此壮阔的奇景,瀚如星海瀚如星海 C 括号前面说括号前面说“这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细胞器这些大大小小的生物分子或穿梭于各种功能迥异的细胞器 之间之间,或锚定于某一特定的膜结或锚定于某一特定的膜结构浮游其上构浮游其上,如果化身为一如果化身为一个原子置于其个原子置于其间间”, 其中其中“如果化身为一个原子置于其间如果化身为一个原子置于其间”中中
9、“化身化身”的主语蒙后省的主语蒙后省,此处应是假设此处应是假设 人化身其间人化身其间,故排除故排除 A、B 两项。两项。C 项句中用项句中用“这这”指代上文内容指代上文内容,使上下文紧使上下文紧 密关联密关联,而而 D 项说项说“如此壮阔如此壮阔”,这说明前面的内容应是说这说明前面的内容应是说“壮阔壮阔”,这与语境这与语境 不合。故选不合。故选 C。 3文中画横线的句子有语病文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是下列修改最恰当的一项是( ) A物质结构尽管纷繁复杂物质结构尽管纷繁复杂,但细胞内所有的生命活动都受到精细的控制但细胞内所有的生命活动都受到精细的控制 B虽然物质结构纷繁复杂虽
10、然物质结构纷繁复杂,但细胞内所有的生命活动都受到精细的控制但细胞内所有的生命活动都受到精细的控制 C物质结构虽然纷繁复杂物质结构虽然纷繁复杂,但细胞内所有的生命活动都但细胞内所有的生命活动都受到精细的调控受到精细的调控 D尽管尽管物质物质结构纷繁复杂结构纷繁复杂,但细胞内所有的生命活动都受到精细的调控但细胞内所有的生命活动都受到精细的调控 D “即便物质结构纷繁复杂即便物质结构纷繁复杂,但细胞内所有的生命活动都受到精细的限但细胞内所有的生命活动都受到精细的限 制制”, “即便即便但但”搭配不当搭配不当, “即便即便”意思是意思是“即使即使”,表假设关系表假设关系,而而“但但” 表转折关系表转折
11、关系,故二者搭配不当;故二者搭配不当;“细胞内所有的生命活动都受到精细的限制细胞内所有的生命活动都受到精细的限制”不不 合语境合语境, 且且“精细的限制精细的限制”也搭配不当也搭配不当, 从文中来看从文中来看, 应是说受到应是说受到“精细的调控精细的调控”。 A、C 两项两项,前半部分的关联词位置不当前半部分的关联词位置不当,前后两个句子的主语不一致前后两个句子的主语不一致,第一个关第一个关 联词应放在主语的前面;联词应放在主语的前面;B 项项,结尾的词语结尾的词语“控制控制”不如不如“调控调控”恰当恰当,且且“虽虽 然然”不如不如“尽管尽管”恰当。故选恰当。故选 D。 4下面是某毕业学生在教
12、师节前夕给老师发的短信下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发的短信,其中有五处不得体其中有五处不得体,请请 找出并作修改。找出并作修改。 教诲如春风教诲如春风,师恩似海深!在那青涩的年代师恩似海深!在那青涩的年代,是恩师郑重的交代为我们纠正是恩师郑重的交代为我们纠正 了偏离的航向了偏离的航向,是老师有劲的双手托起我们灿烂的明天。值此教师节到来之际是老师有劲的双手托起我们灿烂的明天。值此教师节到来之际, 您的高足叩问老师金安!谨祝恩师节日快乐您的高足叩问老师金安!谨祝恩师节日快乐,万事如意!以后还请恩师继续斧正万事如意!以后还请恩师继续斧正 我的不足我的不足,如有事需要学生效劳如有事需要学生效劳,
13、我当鼎力相助!我当鼎力相助! _ _ _ _ 解析解析 “交代交代”一词比较普通一词比较普通,难以与前面的难以与前面的“郑重郑重”搭配搭配,可改为可改为“嘱嘱 托托”,以示尊重。以示尊重。“有劲有劲”是口语化表达是口语化表达,应改为书面语。应改为书面语。“高足高足”是敬辞是敬辞,称称 呼别人的学生呼别人的学生,用于学生自称不妥。用于学生自称不妥。“斧正斧正”是请别人修改文章的敬辞是请别人修改文章的敬辞,用在此用在此 处处不合语境。不合语境。“鼎力鼎力”是敬辞是敬辞,表示请托或感谢表示请托或感谢,用于此处表示自称不妥。用于此处表示自称不妥。 答案答案 “交代交代”改为改为“嘱托嘱托”;“有劲有劲
14、”改为改为“坚实坚实”;“高足高足”改改 为为“学生学生”;“斧正斧正”改为改为“指出指出”;“鼎力鼎力”改为改为“全力全力”。 5请仔细观察下面这幅漫画请仔细观察下面这幅漫画,描写漫画内容并揭示寓意。描写漫画内容并揭示寓意。 (1)画面内容:画面内容:_ (2)寓意:寓意:_ 解析解析 观察画面需注意观察画面需注意“大学大学”的字样的字样,踏进校门时不同人物的情态踏进校门时不同人物的情态, 分析人物之间的关系。由此分析人物之间的关系。由此,漫画折射的是在社会现实中教育给农民家庭带来的漫画折射的是在社会现实中教育给农民家庭带来的 沉重负担。描述内容要全面细致沉重负担。描述内容要全面细致,分析寓
15、意要联系社会生活。分析寓意要联系社会生活。 答案答案(1)图中有三个人图中有三个人,看样子是一对夫妇正送儿子去读大学。走在最前面看样子是一对夫妇正送儿子去读大学。走在最前面 的是儿子的是儿子,手里拿着录取通知书手里拿着录取通知书,正要踏进正要踏进大学的校门。后面跟着的这对夫大学的校门。后面跟着的这对夫 妇妇,衣着破烂衣着破烂,正满头大汗地背着猪、粮食。正满头大汗地背着猪、粮食。 (2)教育已成为农民家庭的沉重负担。教育已成为农民家庭的沉重负担。 6请请对下面这段新闻报道的文字对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信进行压缩。要求保留关键信息息,句子简洁流句子简洁流 畅畅,不超过不超过
16、70 个字。个字。 据应急管理部消息据应急管理部消息, 5 月月 26 日以来日以来, 我国南方大部地区遭受强降雨严重灾害。我国南方大部地区遭受强降雨严重灾害。 全国消防救援队伍共参加抗洪抢险救援全国消防救援队伍共参加抗洪抢险救援 800 余次余次, 出动指战员出动指战员 8 100 余人余人, 出动舟出动舟 艇艇 970 余艘次余艘次, 疏散营救被困群众疏散营救被困群众 16 232 人。 各级消防救援队伍将密切关注雨情、人。 各级消防救援队伍将密切关注雨情、 汛情、灾情汛情、灾情,主动与气象、水利、地质等部门联系主动与气象、水利、地质等部门联系,建立研判会商机制;着眼抢建立研判会商机制;着
17、眼抢 大险、救大灾大险、救大灾,建强专业精干力量建强专业精干力量,配齐救援装备器材配齐救援装备器材,深入开展专业训练深入开展专业训练,不不 断强化指战员水面搜索、绳索救助、急流救援、水下打捞等救援技能断强化指战员水面搜索、绳索救助、急流救援、水下打捞等救援技能,着力提升着力提升 攻坚打赢能力。攻坚打赢能力。 _ _ _ 解析解析 该语段是一则新闻报道该语段是一则新闻报道,答题时提取关键信息总结概括即可。作为一答题时提取关键信息总结概括即可。作为一 则新闻则新闻,时间、事件等信息是必不可少的时间、事件等信息是必不可少的,据此可提炼出据此可提炼出“5 月月 26 日以来日以来”“”“南南 方大部地
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