（新教材）2022版高中语文选择性必修下册同步练习：2.5 阿Q正传（节选）　边城（节选）（含解析）.doc

1、同步练习课时同步练习课时( (五五) ) 基础运用层基础运用层 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 13 题。题。 沈从文写的边城是充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的一部佳作。沈从文写的边城是充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的一部佳作。作者以作者以 牧歌式的情调描绘出田园诗般的边城世界。作者以清丽的笔触牧歌式的情调描绘出田园诗般的边城世界。作者以清丽的笔触，描写了描写了( )，以以 及与船总的两个儿子的爱情悲剧。这里的人民保持着淳朴自然、真挚善良的人性及与船总的两个儿子的爱情悲剧。这里的人民保持着淳朴自然、真挚善良的人性 美和人情美。美和人情美。 边城中生活着各式各样的人：有老船夫、翠翠、船总顺顺

2、、杨马兵、天保、边城中生活着各式各样的人：有老船夫、翠翠、船总顺顺、杨马兵、天保、 傩送傩送，还有卖肉的屠户、过渡的客商、军营里的兵士还有卖肉的屠户、过渡的客商、军营里的兵士他们以跃动的生命力真他们以跃动的生命力真 真实实、活活泼泼地生活着。这里真实实、活活泼泼地生活着。这里_是一个近乎是一个近乎完美的世外桃源完美的世外桃源，不论贫不论贫 者者还是富人还是富人，都能在一种古朴的人情中都能在一种古朴的人情中_着一定的人格平等。即便偶尔有着一定的人格平等。即便偶尔有 些些_的说笑的说笑，但丝毫不影响人与人之间真诚的人性之美。人们在湘西这个但丝毫不影响人与人之间真诚的人性之美。人们在湘西这个 特定的

3、生存特定的生存环境里环境里，依靠劳动生活依靠劳动生活，_，待人以诚待人以诚，没有都市文明的虚伪、没有都市文明的虚伪、 污浊、狡诈、自私；没有文明社会里所谓道德、法律的束缚和制约；有的只是充污浊、狡诈、自私；没有文明社会里所谓道德、法律的束缚和制约；有的只是充 溢着原始本性的人们用真心和善心张扬人类生命本能的淳朴和美好。溢着原始本性的人们用真心和善心张扬人类生命本能的淳朴和美好。 1文中画横线的句子有语病文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是下列修改最恰当的一项是( ) A沈从文写的边城是充溢着浓浓湘西乡土味及乡土情的一部佳作沈从文写的边城是充溢着浓浓湘西乡土味及乡土情的一部佳作。 B沈

4、从文写的边城沈从文写的边城是一部充溢着浓是一部充溢着浓浓湘西乡土味及乡土情的佳作。浓湘西乡土味及乡土情的佳作。 C沈从文写的沈从文写的边城是一部充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的佳作。边城是一部充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的佳作。 D沈从文写的边城是充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的一部佳作。沈从文写的边城是充溢着浓浓湘西乡土情及乡土味的一部佳作。 B 原句语病： 缺少谓语动词原句语病： 缺少谓语动词“是是”； “一部一部”位置不当；位置不当； “乡土情乡土情”和和“乡乡 土味土味”应互换位置。应互换位置。 2下列在文中括号内补写的语句下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是最恰当的一项是( ) A

5、撑船老人和他的孙女纯朴的相依为命的生活撑船老人和他的孙女纯朴的相依为命的生活 B撑船老人和他的孙女相依为命的纯朴生活撑船老人和他的孙女相依为命的纯朴生活 C翠翠与她的祖父纯朴的相依为翠翠与她的祖父纯朴的相依为命的生活命的生活 D翠翠与她的祖父相依为命的纯朴生活翠翠与她的祖父相依为命的纯朴生活 D 补写时应注意和后补写时应注意和后一句的暗含主语一句的暗含主语“翠翠翠翠”相一致相一致，并注意并注意“纯朴纯朴”修修 饰的词语。饰的词语。 3依次填入文中横线上的词语依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是全都恰当的一项是( ) A迥然迥然 享受享受 不假思索不假思索 以人为本以人为本 B俨然俨然 享

6、受享受 不加检点不加检点 与人为善与人为善 C俨然俨然 享用享用 不假思索不假思索 以人为本以人为本 D迥然迥然 享用享用 不加检点不加检点 与人为善与人为善 B 俨然：形容很像。迥然：形容差别很大。享受：物质或精神上得到满足。俨然：形容很像。迥然：形容差别很大。享受：物质或精神上得到满足。 侧重精神而言侧重精神而言，指心理上的感受。享用：使用某种东西而得到物质上或精神上的指心理上的感受。享用：使用某种东西而得到物质上或精神上的 满足。侧重实物而言满足。侧重实物而言，指行为上使用。不加检点：指行为上使用。不加检点：(在生活、言行上在生活、言行上)不能检查约束不能检查约束 自己。不假思索自己。不

7、假思索：用不着想。形容说话做事：用不着想。形容说话做事迅速。与人为善：原指赞助迅速。与人为善：原指赞助人学好人学好， 现多指善意帮助别人。以人为本：把人民的利益作为根本。现多指善意帮助别人。以人为本：把人民的利益作为根本。 4下列各句中下列各句中，运用比喻修辞手法的一项是运用比喻修辞手法的一项是 ( ) A河面已朦朦胧胧河面已朦朦胧胧，看去好像只有看去好像只有一只白鸭在潭中浮着一只白鸭在潭中浮着，也只剩一个人追着也只剩一个人追着 这只鸭子。这只鸭子。 B这船便如一支没羽箭似的这船便如一支没羽箭似的，很迅速地向下游长潭射去。很迅速地向下游长潭射去。 C翠翠身旁的黄狗翠翠身旁的黄狗，仿佛警告水中人

8、似的仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了几声。汪汪地叫了几声。 D祖父把手攀引着横缆祖父把手攀引着横缆，注目溪面升起的薄雾注目溪面升起的薄雾，仿佛看到了另外一种什么东仿佛看到了另外一种什么东 西西，轻轻地吁了一口气。轻轻地吁了一口气。 B B 项项，运用了比喻的修辞手法运用了比喻的修辞手法，将船比作没羽箭。其他三项没有使将船比作没羽箭。其他三项没有使用此用此 修辞手法。修辞手法。 5将将下下面三个句子整合成一个以面三个句子整合成一个以“阿阿 Q”为主语的为主语的单句。不得改变原意单句。不得改变原意，可可 以适当改动词语。以适当改动词语。 鲁迅在阿鲁迅在阿 Q 正传一文中以简洁、鲜明、生动的笔触刻画了

9、阿正传一文中以简洁、鲜明、生动的笔触刻画了阿 Q 这一典这一典 型形象。型形象。 阿阿 Q 是个破产农民。是个破产农民。 阿阿 Q 生活在闭塞的半封建半殖民地的旧中国的农村。生活在闭塞的半封建半殖民地的旧中国的农村。 _ _ _ 答案答案 阿阿 Q 是鲁迅在阿是鲁迅在阿 Q 正传一文中以简洁、鲜明、生动的笔触刻画正传一文中以简洁、鲜明、生动的笔触刻画 出的生活在闭塞的半封建半殖民地的旧中国的农村破产农民的典型形象。出的生活在闭塞的半封建半殖民地的旧中国的农村破产农民的典型形象。 6 2021 年是鲁迅年是鲁迅 140 周年诞辰。 下面是鲁迅的好友孙伏园为先生撰写的一副周年诞辰。 下面是鲁迅的好

10、友孙伏园为先生撰写的一副 挽联挽联，请根据句意间的逻辑关系排定恰当的语序。请根据句意间的逻辑关系排定恰当的语序。(只填序号只填序号) 痛毁灭痛毁灭 一生呐喊一生呐喊 十月噩耗十月噩耗 叹而已叹而已 热风奔流热风奔流 刈野草刈野草 万众彷徨万众彷徨 踏莽原踏莽原 上联：上联：_ 下联：下联：_ 解析解析 用鲁迅所著用鲁迅所著的书名及所主编的刊名缀为一联的书名及所主编的刊名缀为一联，构思精巧；构思精巧； 高度评价了鲁迅先生的人生价值和社会价值高度评价了鲁迅先生的人生价值和社会价值，表达民众痛失表达民众痛失“民族魂民族魂”的的 沉痛心情沉痛心情，含意深远。含意深远。 答案答案 上联：上联： 下联：下

11、联： 7学校安排了沈从文小说边城的专题阅读课程。下面是一位老师推荐给学校安排了沈从文小说边城的专题阅读课程。下面是一位老师推荐给 学生的课程实施流程图。请把这个流程图转写成一段文字学生的课程实施流程图。请把这个流程图转写成一段文字，要求内容完整要求内容完整，表述表述 准确准确，语言连贯语言连贯，不超过不超过 90 个字。个字。 _ _ 解析解析解答此题时解答此题时，考生应注重把握流程图的层次和具体流程等。这个流程图考生应注重把握流程图的层次和具体流程等。这个流程图 可以分为五个层次：第一层可以分为五个层次：第一层， “作品作品”“”“背景背景”；第二层；第二层， “作品作品”“”“背景背景”包

12、含包含 的具体内容；第三层的具体内容；第三层， “主旨主旨”“”“艺术特色艺术特色”；第四；第四层层， “评评论文章论文章” ；第五层；第五层， “小小 论文论文” 。拟写答案时可以从这五个层次的顺序入手。拟写答案时可以从这五个层次的顺序入手，先说课程实施的开始先说课程实施的开始，即了解即了解 “作品作品”和和“背景背景” ；然后；然后，把握小说的把握小说的“主旨主旨”和和“艺术特色艺术特色” ；最后借鉴他人；最后借鉴他人 的的“评论文章评论文章” ，写成写成“小论文小论文” 。 答案答案(示例示例)课程从阅读作品开始课程从阅读作品开始，同时了解作者背景及时代背景。可以从情同时了解作者背景及时

13、代背景。可以从情 节、人物、环境、语言等角度解读作品节、人物、环境、语言等角度解读作品，进而把握小说的主旨与艺术特色。再借进而把握小说的主旨与艺术特色。再借 鉴他人的评论文章鉴他人的评论文章，最后形成自己的小论文。最后形成自己的小论文。 8将下面的文字改写为句式整齐将下面的文字改写为句式整齐的一段话。的一段话。(可适当更换词语可适当更换词语，但不能改变但不能改变 原意原意) 边城是一幅五彩的画边城是一幅五彩的画，她如诗她如诗，她又像一曲婉转的她又像一曲婉转的歌。假如置身其中歌。假如置身其中，浑身浑身 的污垢自然澄清的污垢自然澄清，日常的烦恼可以洗尽。她可以冲散劳累和忧愁日常的烦恼可以洗尽。她可

14、以冲散劳累和忧愁，她还能滋润我她还能滋润我 们的心灵们的心灵，留下甜蜜与欢乐。我爱边城的美留下甜蜜与欢乐。我爱边城的美，也爱她的奉献与辛勤也爱她的奉献与辛勤，同样也爱她同样也爱她 的有滋有味与不倦拼搏。的有滋有味与不倦拼搏。 _ _ _ _ 解析解析 修改后语言形式要匀整修改后语言形式要匀整，结构上大致相同结构上大致相同，在修辞上要以对偶、排比在修辞上要以对偶、排比 等形式出现。其表达效果是富有节奏等形式出现。其表达效果是富有节奏，音韵和谐音韵和谐，表意强烈表意强烈，极有气势。极有气势。 答案答案 (示例示例)边城真美啊！美得像五彩的画边城真美啊！美得像五彩的画，又像一首抒情的诗又像一首抒情的

15、诗，还像一曲还像一曲 婉转的歌。这种美澄清了我们浑身的污垢婉转的歌。这种美澄清了我们浑身的污垢，洗尽了日常的烦恼洗尽了日常的烦恼，冲散了我们的劳冲散了我们的劳 累累，带走了我们的忧愁带走了我们的忧愁，滋润了我们的心灵滋润了我们的心灵，留下了甜蜜与欢乐。我爱边城留下了甜蜜与欢乐。我爱边城，爱爱 她的美她的美，爱她的奉献爱她的奉献与辛勤与辛勤，爱她的有滋有味爱她的有滋有味，爱她的不倦拼搏。爱她的不倦拼搏。 阅读提升层阅读提升层 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 912 题。题。 代代 狗狗 沈从文沈从文 “杂种杂种，你莫起来你莫起来，还要老子捶你罢？还要老子捶你罢？” “噢噢人家脚板心还痛呀

16、！人家脚板心还痛呀！”代狗烂起两块脸要哭的样子。但他知道他爹代狗烂起两块脸要哭的样子。但他知道他爹 的手的手，除了拧耳朵以外除了拧耳朵以外，还会捏拢来送硬骨梨吃的还会捏拢来送硬骨梨吃的，虽然口上还想撒一点娇虽然口上还想撒一点娇，说说 是脚板心不好是脚板心不好，终于终于窸窸窣窣窸窸窣窣从那老麻布蚊帐里伸出一个满是黄毛发的脑壳从那老麻布蚊帐里伸出一个满是黄毛发的脑壳 他起床了。他起床了。 “快！快！放麻利点！快！快！放麻利点！” “噢噢” 他爹老欧他爹老欧，坐在那趋抹刺黑的矮矮茅屋里一张矮脚板凳上搓着索子坐在那趋抹刺黑的矮矮茅屋里一张矮脚板凳上搓着索子，编编排草排草 鞋上的耳朵。屋里没有个窗子鞋上

17、的耳朵。屋里没有个窗子，太黑了太黑了，他的工作他的工作，不得不靠到从破壁罅里漏跑不得不靠到从破壁罅里漏跑 进来的天光。进来的天光。 “你不瞧石家代狗同鸭毛崽不是天没亮就爬起来上坡去吗！你不瞧石家代狗同鸭毛崽不是天没亮就爬起来上坡去吗！ ” “我脚还我脚还” “脚痛就不上坡罢？脚痛就不上坡罢？” 代狗用手背擦了一下眼屎代狗用手背擦了一下眼屎，把腰肩翻了一下把腰肩翻了一下，从土墙上取了一双草鞋来坐在从土墙上取了一双草鞋来坐在 他爹左边。他爹左边。 “我割担草我割担草” “这几天鬼要你草这几天鬼要你草怕哪样？仍然到后山去砍怕哪样？仍然到后山去砍，和尚来时和尚来时，脚放麻利一点。脚放麻利一点。 实在是

18、翻不过坳来实在是翻不过坳来，把毛签朝茨棚里一摔把毛签朝茨棚里一摔，爬上树去。老和尚眼睛猫猫子爬上树去。老和尚眼睛猫猫子，赶不赶不 到你们到你们，还不是又转庙里去睡觉了再慢转来还不是又转庙里去睡觉了再慢转来，不行吗？不行吗？” “你讲得容易。你讲得容易。 ” “你剁时轻一点。你剁时轻一点。 ” “闪不知碰来抓到了闪不知碰来抓到了，那怎么办？那怎么办？” “蠢杂种！他口上大喊大叫蠢杂种！他口上大喊大叫，什么什么抓到！抓到！抓到帮我捶死这偷柴的苗抓到！抓到！抓到帮我捶死这偷柴的苗 崽崽！崽崽！ 其实也不过是口上打哇哇其实也不过是口上打哇哇，哄哄小孩子！当真你怕他抓到你就敢捶个净死哄哄小孩子！当真你怕

19、他抓到你就敢捶个净死 罢？罢？” 代狗想起昨天的事情代狗想起昨天的事情，不由得又打了一个冷噤。这冷噤的意思只有他自己知不由得又打了一个冷噤。这冷噤的意思只有他自己知 道道，他爹是无从注意的。他爹是无从注意的。 托托，托托，托托，这边刀砍一下树身这边刀砍一下树身，那边同样声音便回响转来。鸭毛崽正那边同样声音便回响转来。鸭毛崽正 高高兴兴唱着高高兴兴唱着 高坡高坳竖庵堂高坡高坳竖庵堂，攀坡盘岭来烧香；人家烧香为儿女攀坡盘岭来烧香；人家烧香为儿女，我家烧香为娇娘。我家烧香为娇娘。 忽地忽地，老和尚凶神恶煞的样子老和尚凶神恶煞的样子，发现于红墙前了。搂起大衣袖筒的灰布衫子发现于红墙前了。搂起大衣袖筒的

20、灰布衫子， 口中不住喊：口中不住喊： “抓到！抓到了！抓到！抓到了！ ”一直冲向自己所站的地方来。他们都懂得老和尚一直冲向自己所站的地方来。他们都懂得老和尚 的意思了。的意思了。便便丢开了未剁完的树丢开了未剁完的树，飞一般逃飞一般逃，跳了四五棚茨窠跳了四五棚茨窠，越过两条老坎越过两条老坎， 跑跑跑跑跑跑跑跑，才听不到老和尚才听不到老和尚“抓到抓到”的声音。危险固然脱了的声音。危险固然脱了，但狂逃当中但狂逃当中， 一颗牛茨却趁到代狗脚板踏着它时一颗牛茨却趁到代狗脚板踏着它时，一钻钻进代狗脚心了。虽经鸭毛崽设法拔了一钻钻进代狗脚心了。虽经鸭毛崽设法拔了 出来出来，却已流了许多鲜血却已流了许多鲜血，

21、而且到今早脚着地时而且到今早脚着地时，还略略感到一点痒疼。还略略感到一点痒疼。 脚本来不算回事脚本来不算回事，但和尚那副凶神恶煞的脸在他脑中晃来晃去时但和尚那副凶神恶煞的脸在他脑中晃来晃去时，却似乎能却似乎能 够把代狗的身子缩小了够把代狗的身子缩小了，缩到比灶头上正在散步的灶马缩到比灶头上正在散步的灶马 还小。 还小。 他终于嗫嗫嚅嚅说出他不愿去的意思了。他终于嗫嗫嚅嚅说出他不愿去的意思了。 “万一万一再去被他抓到再去被他抓到，纵不当真捶死我纵不当真捶死我，但把我手膀子用葛索一捆但把我手膀子用葛索一捆，吊到山吊到山 门前去示众门前去示众，那是做那是做得得到的！到那时到的！到那时，让那些朝山的娘

22、女们让那些朝山的娘女们，这个觑一眼这个觑一眼，那个那个 一眼一眼，口里还要不干不净骂些口里还要不干不净骂些小强盗应该小强盗应该 这鬼崽那么小就偷人东西这鬼崽那么小就偷人东西，到到 大时只好砍脑壳大时只好砍脑壳一类丑话一类丑话，那以后怎么见人？那以后怎么见人？” “那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。那时老子会到大坪赵家去请赵老爷讨保。” 代狗听到他老子的话代狗听到他老子的话，没有什么可借口。他若是城里人读过书的小孩没有什么可借口。他若是城里人读过书的小孩，哪怕哪怕 也会再想个方法同他爹来嚼也会再想个方法同他爹来嚼，可惜没有读书的人就这样笨！他无聊无赖地站起身可惜没有读书的人就这样笨！他无聊无赖

23、地站起身 来来，伸了个懒腰伸了个懒腰，走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别走到灶边去把挂在柱上的镰刀往屁股后一别，略注意到灶上那略注意到灶上那 三匹从从容容正三匹从从容容正在散步的灶马一忽儿在散步的灶马一忽儿，说了句说了句“爹爹，你进城时多买块豆腐。你进城时多买块豆腐。 ” 走出去了。走出去了。 老欧虽说因老欧虽说因了了自己不大会做家务自己不大会做家务，又老喜欢喝一杯苞谷子酒串串筋骨又老喜欢喝一杯苞谷子酒串串筋骨，弄得弄得 手边紧紧的手边紧紧的，时常要他十岁大的代狗跑到南华山庙背后去做点冒险事情。但他究时常要他十岁大的代狗跑到南华山庙背后去做点冒险事情。但他究 竟是一个有把握的人啊。他记到杨

24、瞎子在三年前为他推算流年的结果竟是一个有把握的人啊。他记到杨瞎子在三年前为他推算流年的结果，是命当午是命当午 水水，需过六年才转运需过六年才转运，所以这六年中他决定忍耐到等运气来时再戒酒。他也曾想所以这六年中他决定忍耐到等运气来时再戒酒。他也曾想 到纵或代狗被和尚一把捞到到纵或代狗被和尚一把捞到，真的要绑到山门去示众时真的要绑到山门去示众时，很可以像从前石家代狗很可以像从前石家代狗 的爹偷竹子事情一样的爹偷竹子事情一样，挑一担松毛到赵大发家去挑一担松毛到赵大发家去，对大发或大发屋里人磕一个头对大发或大发屋里人磕一个头， 天大的事也熨帖了。因为大发的嘱咐天大的事也熨帖了。因为大发的嘱咐“只要有事

25、只要有事，关于庙前庙后的纠葛关于庙前庙后的纠葛，同我来同我来 说说，老和尚不敢不遵。我曾见过他炖猪老和尚不敢不遵。我曾见过他炖猪蹄蹄子子，一张扬出来一张扬出来，他就不得了！他就不得了！ ”也还在也还在 他耳边。他耳边。 不过不过，老欧的意思老欧的意思，也并不是专以为有大发方面可说情也并不是专以为有大发方面可说情，就斗着要代狗崽去就斗着要代狗崽去 受老和尚恐吓！他实在还有别的主意。他知道代狗崽人虽小受老和尚恐吓！他实在还有别的主意。他知道代狗崽人虽小，但很伶精但很伶精，跑得快跑得快， 决不至会为猫猫眼的老和尚抓到。不然决不至会为猫猫眼的老和尚抓到。不然，这面一根柴没有得到这面一根柴没有得到，那面

26、倒反而要挑那面倒反而要挑 一担值两百制钱以上的干松毛请人讲情一担值两百制钱以上的干松毛请人讲情，这算盘怎么打法呢？这算盘怎么打法呢？ (有删改有删改) 【注】【注】 苗人苗人称呼小孩为称呼小孩为“代狗代狗” 。灶马：一种活动于灶台与杂物堆的缝灶马：一种活动于灶台与杂物堆的缝 隙中的昆虫。隙中的昆虫。 9下列对小说思想内容的分析与概括下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是不正确的一项是( ) A 老欧因为贪杯而使本来不富裕的生活更加拮老欧因为贪杯而使本来不富裕的生活更加拮据据， 他唆使儿子去偷柴却自有他唆使儿子去偷柴却自有 其其“精明精明”的盘算的盘算，表现了他自私而略带狡黠的特点。表现

27、了他自私而略带狡黠的特点。 B小说中赵大发声称自己握有老和尚偷偷炖猪蹄子违犯戒律的把柄小说中赵大发声称自己握有老和尚偷偷炖猪蹄子违犯戒律的把柄，自信能自信能 够因此而制服老和尚够因此而制服老和尚，给小说增添了些许讽刺意味。给小说增添了些许讽刺意味。 C情节在不断地衍化与发展中情节在不断地衍化与发展中，夹杂着代狗和老欧的形夹杂着代狗和老欧的形态音容态音容，渗透着父子渗透着父子 两代饱尝生活之苦的愁闷心绪两代饱尝生活之苦的愁闷心绪，给人无限悲伤之感。给人无限悲伤之感。 D 小说通过对父子清晨矛盾冲突的着力描绘小说通过对父子清晨矛盾冲突的着力描绘， 向读者展示了湘西幽美撩人的向读者展示了湘西幽美撩人

28、的 景致景致，更深刻地揭示了旧社会农民生活艰难的主题。更深刻地揭示了旧社会农民生活艰难的主题。 D 文中没有展示湘西幽美撩人的景致。文中没有展示湘西幽美撩人的景致。 10下列对小说艺术特色的理解与鉴赏下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的不正确的一一项是项是( ) A这是一篇以底层人民生活为题材的乡村文化小说这是一篇以底层人民生活为题材的乡村文化小说， “趋抹刺黑趋抹刺黑”“”“捶个捶个 净死净死”等方言词语等方言词语，体现了小说语言的质朴体现了小说语言的质朴，且富有地方特色。且富有地方特色。 B小说不以曲折离奇的情节引人入胜小说不以曲折离奇的情节引人入胜，而是围绕父子两人要不要上山砍柴的而

29、是围绕父子两人要不要上山砍柴的 争执展开争执展开，并由此生发开去并由此生发开去，笔致如行云流水笔致如行云流水，吸引读者。吸引读者。 C小说写老欧是一个小说写老欧是一个“有把握的人有把握的人”，决定忍耐贫困决定忍耐贫困，等运气来时再戒酒等运气来时再戒酒， 增添了幽默色彩增添了幽默色彩，也给艰难的生活涂上了一抹希望的亮色。也给艰难的生活涂上了一抹希望的亮色。 D小说运用插叙手法小说运用插叙手法，描写赵大发对老欧的嘱咐描写赵大发对老欧的嘱咐，不但丰富了小说内容不但丰富了小说内容，也也 使老欧逼迫儿子冒险偷柴而预留退路的心理有了合理的解释。使老欧逼迫儿子冒险偷柴而预留退路的心理有了合理的解释。 C “

30、也给艰难的生活涂上了也给艰难的生活涂上了一抹希望的亮色一抹希望的亮色”错错，老欧的老欧的“把握把握”其实是其实是 自私的盘算自私的盘算，他的他的“忍耐忍耐”是给自己贪杯找借口是给自己贪杯找借口，只显示了他的可笑只显示了他的可笑，而而“相信相信 转运转运”显示了他的愚昧并不能给生活增添亮色。显示了他的愚昧并不能给生活增添亮色。 11小说开头部分的对话描写极具特色小说开头部分的对话描写极具特色，请结合全文简要分析其作用。请结合全文简要分析其作用。 _ _ _ 解析解析 小说一开始就是老欧责骂儿子小说一开始就是老欧责骂儿子，催儿子起床儿子十分不情愿催儿子起床儿子十分不情愿，但还是但还是 起来了。从人

31、物上来看起来了。从人物上来看，从语言描写可以看出老欧性格粗暴、儿子不情愿却无奈；从语言描写可以看出老欧性格粗暴、儿子不情愿却无奈； 从内容上看从内容上看，儿子脚板心痛儿子脚板心痛，十分不情愿起床却还是被父亲十分不情愿起床却还是被父亲骂着叫起来骂着叫起来，表现了表现了 父子之间的矛盾父子之间的矛盾，暗示了生活的拮据暗示了生活的拮据，同时在结构上为下文代狗不得不再去偷砍同时在结构上为下文代狗不得不再去偷砍 柴做了铺垫。另外小说一开头就是父子之间的矛盾冲突柴做了铺垫。另外小说一开头就是父子之间的矛盾冲突，能够引发读者的阅读兴能够引发读者的阅读兴 趣。趣。 答案答案 能够初步并集中展现父亲老欧勤劳但粗

32、暴的性格能够初步并集中展现父亲老欧勤劳但粗暴的性格， 儿子撒娇无用和儿子撒娇无用和 其无奈的处其无奈的处境境；利于集中表现父与子之间的矛盾冲突利于集中表现父与子之间的矛盾冲突，暗示生活拮据等信息暗示生活拮据等信息， 为下文做铺垫；为下文做铺垫；设置悬念设置悬念，吸引读者阅读。吸引读者阅读。 12小说中的人物代狗有着怎样的特点？请结合作品简要分析。小说中的人物代狗有着怎样的特点？请结合作品简要分析。 _ _ _ _ 解析解析 由文中代狗被父亲逼着去偷柴贴补家用可得出答案第一点； 由父亲老由文中代狗被父亲逼着去偷柴贴补家用可得出答案第一点； 由父亲老 欧对代狗的评价欧对代狗的评价“他知道代狗崽人虽小他知道代狗崽人虽小，但很伶精但很伶精，跑得快跑得快，决不至会为猫猫眼决不至会为猫猫眼 的老和尚抓到的老和尚抓到”得出答案第二点；由代狗担心被抓后会被捆去示众但又不得不去得出答案第二点；由代狗担心被抓后会被捆去示众但又不得不去 偷柴可得出答案第三点。偷柴可得出答案第三点。 答案答案 生活贫困生活贫困， 过早地被生活的重担压得喘不过气；过早地被生活的重担压得喘不过气； 性格性格淳朴、 机灵、淳朴、 机灵、 人小鬼精；人小鬼精；年龄虽小却很懂事年龄虽小却很懂事，被迫偷柴却有自尊被迫偷柴却有自尊，犹豫不前却又无可奈何。犹豫不前却又无可奈何。