（新教材）2022版高中语文选择性必修下册同步练习：1.4 望海潮（东南形胜）　扬州慢（淮左名都）（含解析）.doc

1、同步练习课时同步练习课时( (四四) ) 基础运用层基础运用层 1下列句子中下列句子中，加点词的解释不正确的一项是加点词的解释不正确的一项是( ) A市列市列珠玑珠玑 ，户盈罗绮户盈罗绮，竞豪奢竞豪奢 珠玑：大小不同的各种珠宝珠玑：大小不同的各种珠宝 B难难赋赋 深情深情 赋：写作赋：写作 C有有三秋三秋 桂子桂子，十里荷花十里荷花 三秋：三个秋天三秋：三个秋天 D杜郎杜郎俊赏俊赏 俊赏：出色的鉴赏能力俊赏：出色的鉴赏能力 C C 项项，三秋：指农历九月。三秋：指农历九月。 2下列各组句子中下列各组句子中，加点词的意思不同的一组是加点词的意思不同的一组是( ) A. 天堑天堑 无涯无涯 天堑天

2、堑 变通途变通途 B 参差参差 十万人家十万人家 参差参差 错落错落 C. 异日异日 图将好景图将好景 此事此事异日异日 再议再议 D 户盈户盈罗绮罗绮 遍身遍身罗绮罗绮 者者 A A 项项， “天堑天堑”前者指钱塘江前者指钱塘江，后者指长江；后者指长江；B 项项，参差：长短、高低、参差：长短、高低、 大小不一致；大小不一致；C 项项，异日：改日异日：改日，他日；他日；D 项项，罗绮：借指丝绸衣裳。罗绮：借指丝绸衣裳。 3阅读下面文天祥的念奴娇阅读下面文天祥的念奴娇 ，完成后面的题目。完成后面的题目。 水天空阔水天空阔，恨东风、不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里恨东风、不惜世间英物。蜀鸟吴花残照里，

3、忍见荒城颓壁！铜雀忍见荒城颓壁！铜雀 春情春情，金人秋泪金人秋泪，(甲甲)！堂堂剑气！堂堂剑气，斗牛空认奇斗牛空认奇杰。杰。 那信江海余生那信江海余生，南行南行万里万里，属扁舟齐发。正属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼为鸥盟留醉眼，(乙乙)。睨柱吞嬴。睨柱吞嬴， 回旗走懿回旗走懿，千古冲冠发。伴人无寐千古冲冠发。伴人无寐，秦淮应是孤月。秦淮应是孤月。 (甲甲)(乙乙)两处应填入的文句依次是两处应填入的文句依次是( ) A此恨谁雪此恨谁雪 细看涛生云灭细看涛生云灭 B此恨凭谁雪此恨凭谁雪 看涛生云灭看涛生云灭 C此恨谁雪此恨谁雪 看涛生云灭看涛生云灭 D此恨凭谁雪此恨凭谁雪 细看涛生云灭细看涛生云灭 D

4、 注意上下片之间的对应关系注意上下片之间的对应关系，再结合上下文内容判断。再结合上下文内容判断。 4下列有关古代文学常识的表述下列有关古代文学常识的表述，不恰当的一项是不恰当的一项是( ) A词在唐、五代时已经出现词在唐、五代时已经出现，称曲、杂曲或曲子词称曲、杂曲或曲子词，到宋代才广为流行到宋代才广为流行，改改 称词。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情称词。宋词习惯上分为婉约和豪放两派：婉约派以写闺情、离绪为主；豪放派扩、离绪为主；豪放派扩 大了大了词的题材词的题材，对社会生活的种种观察与感受皆可入词。对社会生活的种种观察与感受皆可入词。 B李白和杜甫分别代表了唐代诗歌现实主义和浪

5、漫主义的传统李白和杜甫分别代表了唐代诗歌现实主义和浪漫主义的传统，在风格上在风格上， 李白的诗清新飘逸李白的诗清新飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。杜甫的诗沉郁顿挫。 C柳永和苏轼均是北宋词人柳永和苏轼均是北宋词人，在北宋在北宋，柳永代表了婉约派的最高水平柳永代表了婉约派的最高水平，而苏而苏 轼则开创了豪放一派。轼则开创了豪放一派。 D “ “三曹三曹”是指曹操、 曹丕和曹植三父子是指曹操、 曹丕和曹植三父子， 其中以曹植的文学成就最高。其中以曹植的文学成就最高。 “三三 苏苏”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，其中以苏轼的文学成就最高。其中以苏轼的文学成就最高。 B 李白和杜甫

6、分别代表了唐代诗歌浪漫主义和现实主义的传统。李白和杜甫分别代表了唐代诗歌浪漫主义和现实主义的传统。 5补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。 (1)望海潮望海潮中中，在描写杭州郊外钱塘在描写杭州郊外钱塘江周围的风景时江周围的风景时，词人柳永很注重运词人柳永很注重运 用动静结合的手法用动静结合的手法，其中其中“_”写出了树木围绕江堤的静态美写出了树木围绕江堤的静态美， “_”则写出了江水澎湃的动态美。则写出了江水澎湃的动态美。 (2)在柳永望海潮在柳永望海潮中中，通过互文见义通过互文见义，说明不论白天或是夜晚说明不论白天或是夜晚，湖面上都湖面上都 荡 漾 着 优 美 的 笛 曲

7、 和 采 菱 的 歌 声 的 句 子 是荡 漾 着 优 美 的 笛 曲 和 采 菱 的 歌 声 的 句 子 是 “ _ ， _”。 (3)在望海潮中在望海潮中，词人很注意用虚实结合的手法来进行写景和叙事词人很注意用虚实结合的手法来进行写景和叙事，其中其中 上片写杭州城内以及钱塘江上片写杭州城内以及钱塘江的风景为实写的风景为实写，而下片写西而下片写西湖美景主要湖美景主要为虚写为虚写，如提如提 到杭州两种典型的植物的到杭州两种典型的植物的“_，_”这这 两句就是很好的例子。两句就是很好的例子。 (4)姜夔的扬州慢中虚写扬州十里长街繁华景况姜夔的扬州慢中虚写扬州十里长街繁华景况，反反衬今日扬州的荒凉

8、景衬今日扬州的荒凉景 象的诗句是象的诗句是“_，_”。 (5)杜甫哀江头中有两句诗杜甫哀江头中有两句诗“江头宫殿锁千门江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？细柳新蒲为谁绿？”姜夔姜夔 扬 州 慢 中 也 有 两 句 诗 与 此 意 思 相 近 扬 州 慢 中 也 有 两 句 诗 与 此 意 思 相 近 ， 手 法 相 同手 法 相 同 ， 这 两 句 是 ：这 两 句 是 ： “_，_？” 答案答案(1)云树绕堤沙云树绕堤沙 怒涛卷霜雪怒涛卷霜雪 (2)羌管弄晴羌管弄晴 菱歌泛夜菱歌泛夜 (3)有三秋桂子有三秋桂子 十里荷花十里荷花 (4)过春风十里过春风十里 尽荠麦青青尽荠麦青青 (5)念桥边红药

9、念桥边红药 年年年年知为谁生知为谁生 6依据依据“二十四桥仍在二十四桥仍在，波心荡波心荡，冷月无声冷月无声”的情景的情景，展开联想和想象展开联想和想象，写写 一段话。一段话。 _ _ 解析解析 解解答时答时，应首先准确理解词句应首先准确理解词句的意义的意义，再结合自己的想象再结合自己的想象，用生动形用生动形 象的语言描述词句所表现的情景。象的语言描述词句所表现的情景。 答案答案 从前的二十四桥明月夜从前的二十四桥明月夜，游人极盛游人极盛，笑语喧哗笑语喧哗，还有美女吹箫唱歌还有美女吹箫唱歌， 月儿见此光景也陶醉了月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？它也跟着人们一起欢笑。可是现

10、在呢？“二十四桥仍二十四桥仍 在在”，而歌声笑语却听不到了而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的只是沉浸在冷冰冰的 水中水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？怎能不令人伤怀呢？ 7在下面一段文字横线处补写恰当的语句在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连使整段文字语意完整连贯贯，内容内容 贴切贴切，逻辑严密。每处不超过逻辑严密。每处不超过 15 个字。个字。 今天为什么还要读古代的经典？主要是文化传承的需要。如今天为什么还要读古代的经典？主要是文化传承的需要。如果你不想完全抛果你不想完全

11、抛 弃自己的民弃自己的民族文化族文化，那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本那么阅读代表自己民族文化传统的典范性文本，_， 而其意义又不止于此。就个人的修养而言而其意义又不止于此。就个人的修养而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文阅读经典文本是使阅读者经历一番文 化濡染的过程化濡染的过程，它可以改变人的气质。受传统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较它可以改变人的气质。受传统文化熏陶比较多的人和受熏陶比较 少的人少的人，_。很多人都发生气质变化。很多人都发生气质变化，一个时代的社会风气就会随之发一个时代的社会风气就会随之发 生变化。所以阅读本民族的文化经典生变化。所以阅读本民族的文化经典，在在个人

12、个人，可以改变气质；对社会而言可以改变气质；对社会而言， _。 _ _ 解析解析 第第空空， 根据根据“主要是文化传承的需要主要是文化传承的需要”及及“那么阅读代表自己民族那么阅读代表自己民族 文化传文化传统的典范性文本统的典范性文本” ，可知应该填可知应该填“是继承传统的一种必要方式是继承传统的一种必要方式” ；第；第空空， 根据根据 “阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程， 它可以改变人的气质它可以改变人的气质” ， 可知应该填可知应该填“其气质风度是截然不同的其气质风度是截然不同的” ；第；第空空，根据根据“在个人在个人，可以改变气质；

13、可以改变气质； 对社会而言对社会而言”进行推断进行推断，应该填应该填“可以转变风气可以转变风气” 。 答案答案 是继承传统的一种必要方式是继承传统的一种必要方式 其气质风度是截然不同其气质风度是截然不同的的 可可 以转变风气以转变风气 阅阅读提读提升层升层 (一一)阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词，完成完成 89 题。题。 诉衷情近诉衷情近 柳柳 永永 雨晴气爽雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径， 隐隐渔村隐隐渔村，向晚孤烟起。向晚孤烟起。 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉

14、。愁无际。暮云过了未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光秋光 老尽老尽，故人千里。竟日空凝睇。故人千里。竟日空凝睇。 8下列对这首词的赏析下列对这首词的赏析，不正确的一项是不正确的一项是( ) A对对“故人故人”的思念是全词的中心的思念是全词的中心，所以作者将所以作者将“故人故人”写得具体形象写得具体形象，联联 系柳永其他羁旅行役之词来看系柳永其他羁旅行役之词来看， “， “故人故人”应指他在京都相识的民间歌妓们。应指他在京都相识的民间歌妓们。 B 作者很注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。作者很注意上下片之间和意群之间的照应和映衬。 如如“伫立伫立”与与“静倚静倚”， “望处望处”与与“凝睇凝

15、睇”， “， “残阳残阳”与与“远水生光远水生光”等等，它们之间都有一定的联系。它们之间都有一定的联系。 C “ “残阳残阳”“”“黯然情绪黯然情绪”“”“愁无际愁无际”“”“秋光老尽秋光老尽，故人千里故人千里”等词语等词语，是词是词 人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。人悲秋所生的迟暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的混合。 D以定格的人物形象作结以定格的人物形象作结，戛然而止戛然而止，言有尽而意无穷；言有尽而意无穷；“空空”字极富表现字极富表现 力力，既有望而不见之意既有望而不见之意，又写尽了内心的空落和无奈之感。又写尽了内心的空落和无奈之感。 A A 项项，本词中作者并未将本

16、词中作者并未将“故故人人”写得具体形象写得具体形象，而是含糊其词的。而是含糊其词的。 9词的上片中描写景物的特点前后有什么不同？请简要分析。词的上片中描写景物的特点前后有什么不同？请简要分析。 _ _ 解析解析 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题，要抓住词的上片中的重要要抓住词的上片中的重要 意象。如意象。如，前四句中的前四句中的“雨晴雨晴”“”“气爽气爽”“”“水生光水生光”“”“山耸翠山耸翠”等等，给人以辽阔、给人以辽阔、 清新优美之感；后三句中的清新优美之感；后三句中的“断桥断桥”“”“幽径幽径”“”“渔村渔村”“”“孤烟孤烟”等等，给人以荒寒、给人

17、以荒寒、 凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。凄清、寂寞之感。由此分析即可得出答案。 答案答案 词的上片中词的上片中，前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍翠，给人以平远给人以平远 开阔、清新开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等优美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟等，勾勒了一幅荒江勾勒了一幅荒江 日暮秋色图日暮秋色图，给人以荒寒、凄清、寂寞之感。给人以荒寒、凄清、寂寞之感。 (二二)阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词，完成完成 1011 题。题。 鹤冲天鹤冲天 注注 柳柳 永永 黄金榜上黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤偶失龙头望。明代暂遗

18、贤，如何向？未遂风云便如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？争不恣狂荡？ 何须论得丧。才子词人何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。自是白衣卿相。 烟花巷陌烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事风流事， 平生畅。青春都一饷。忍把浮名平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！换了浅斟低唱！ 【注】【注】 这首词是柳永初考进士落第之后的一纸这首词是柳永初考进士落第之后的一纸“牢骚言牢骚言”。据说。据说，宋仁宗宋仁宗 在放榜时想起柳永这首词中的在放榜时想起柳永这首词中的“忍把浮名忍把浮名，换了浅斟低唱换了浅斟低唱”，说道：说道：“且去浅

19、斟且去浅斟 低低唱唱，何要浮名。何要浮名。 ”就这样黜落了柳永。从此就这样黜落了柳永。从此，柳永便自称柳永便自称“奉旨填词柳三变奉旨填词柳三变” ， 长期流连于长期流连于“烟花巷陌烟花巷陌”中。中。 10下列对这首词的分析鉴赏下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是( ) A “ “黄金榜上黄金榜上，偶失龙头望偶失龙头望”，考科举求功名而落榜考科举求功名而落榜，在柳永看来只是在柳永看来只是“偶偶 然然”，可见其狂傲自负的性格。可见其狂傲自负的性格。 B他自称身处圣明的朝代他自称身处圣明的朝代，又说自己是又说自己是“明代遗贤明代遗贤”，这是对宋仁宗不识人这是对宋仁宗不识人 才的嘲讽才

20、的嘲讽， “， “明代暂遗贤明代暂遗贤”是反语。是反语。 C “ “未遂风云便未遂风云便”，理想落空了理想落空了，于是就转向了另一个极端于是就转向了另一个极端“恣狂荡恣狂荡”， 是词人恃才负气的表现是词人恃才负气的表现，也是一种抗争的方式。也是一种抗争的方式。 D“青春都一饷。忍把浮名青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！换了浅斟低唱！”意思是说青春短暂意思是说青春短暂，不忍虚不忍虚 掷掷，不为不为“浮名浮名”而牺牲赏心乐事。而牺牲赏心乐事。 B B 项项， “ “ 明代暂遗贤明代暂遗贤是反语是反语”理解有误理解有误， “明代明代”可以理解为圣明的时可以理解为圣明的时 代代， “贤贤”不是反语不

21、是反语，从下文词人自诩从下文词人自诩“才子词人才子词人”“”“白衣卿相白衣卿相”句可以看出。句可以看出。 11柳永在科举中偶然失意柳永在科举中偶然失意，便便“恣狂荡恣狂荡”“”“依约丹青依约丹青”“”“偎红偎红倚翠倚翠” 。对这。对这 种做法种做法，有人说是过于轻狂有人说是过于轻狂，有人说是正当反抗有人说是正当反抗，你是怎样理解的？谈谈你的看你是怎样理解的？谈谈你的看 法。法。 _ _ 答案答案 (示例一示例一)我认为柳永这种做法有些我认为柳永这种做法有些“轻狂轻狂”。在科举考试中的偶然失。在科举考试中的偶然失 意意是不可避免的是不可避免的，因落第而牢骚满腹因落第而牢骚满腹，转而寻花问柳转而寻

22、花问柳，是一种消极的态度。是一种消极的态度。 (示例二示例二)我认为这首词反映了柳永的反叛性格我认为这首词反映了柳永的反叛性格，他虽他虽“狂荡狂荡” ，” ，却仍然保持严却仍然保持严 肃自律的肃自律的“才子词人才子词人” “” “白衣卿相白衣卿相”的面目的面目，他是在与命运抗争他是在与命运抗争，而不是自甘沉沦。而不是自甘沉沦。 (三三)阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词，完成完成 1213 题。题。 淡黄柳淡黄柳 姜姜 夔夔 客居合肥客居合肥 南城赤阑桥之西 南城赤阑桥之西，巷陌凄凉巷陌凄凉，与江左与江左 异 异，唯柳色夹道唯柳色夹道，依依可怜。依依可怜。 因度此阕因度此阕，以纾客以纾客怀。怀。

23、 空城晓角空城晓角，吹入垂杨陌。马上吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。都是江南旧相识。 正岑寂正岑寂，明朝又寒食。强携酒明朝又寒食。强携酒，小桥小桥 宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来 宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问问 春何在？唯有池塘自碧。春何在？唯有池塘自碧。 【注】【注】 宋光宗赵淳绍熙二年宋光宗赵淳绍熙二年(1191)， 姜夔寄居江淮一带的合肥。 金人入侵姜夔寄居江淮一带的合肥。 金人入侵， 由于南宋小朝廷偏安江南一隅由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一带在当时已成边区。江淮一带在当时已成边区。江左：泛指江南。江左：泛指江南。 小桥：后汉乔

24、玄次女为小桥小桥：后汉乔玄次女为小桥，此或借之谓姜夔在合肥的情人。此或借之谓姜夔在合肥的情人。 12下列关于诗歌内容的理解分析下列关于诗歌内容的理解分析，正确的一项是正确的一项是( ) A “ “晓角晓角”的声音因的声音因“空城空城”而异常突出而异常突出，词的首二句与扬州慢词的首二句与扬州慢“清角清角 吹寒吹寒，都在空城都在空城”意境相近意境相近，传达的都是客中凄凉、感世伤时的意味。传达的都是客中凄凉、感世伤时的意味。 B词的上片绘景写人词的上片绘景写人，以一个以一个“空空”字字，写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城写出了荒凉寂静、萧条冷落的空城 氛围氛围，又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀。

25、又表现了词人内心飘零无依、空落寂寥的情怀。 C词的结句词的结句“池塘自碧池塘自碧”，以景语代答以景语代答“春何在春何在”，将上文将上文“梨花落尽梨花落尽”的的 意念化作了一幅具体的图画意念化作了一幅具体的图画，更暗含指责池水无情、占尽春色之意。更暗含指责池水无情、占尽春色之意。 D刘禹锡曾写刘禹锡曾写“自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥”，姜夔却写姜夔却写“怕梨花落尽成秋色怕梨花落尽成秋色”，一个一个 “怕怕”字写出了词人内心由字写出了词人内心由“都是江南旧相识都是江南旧相识”所引发的感时伤所引发的感时伤春之情。春之情。 B A 项项， 扬州慢扬州慢 “清角吹寒清角吹寒， 都在空城都在空城”没有表达

26、没有表达“客中凄凉客中凄凉”的意味；的意味； C 项项， “池池塘自碧塘自碧”四字以池水的无情表达人之多感多情四字以池水的无情表达人之多感多情，并无指责池水占尽春色并无指责池水占尽春色 之意；之意； D 项项，“由由都是江南旧相识都是江南旧相识所引发的感时伤春之情所引发的感时伤春之情”理解错误。 故选理解错误。 故选 B。 13王国维在人间词话一书中谈到词王国维在人间词话一书中谈到词“有我之境有我之境”，即即“以我观物以我观物，故故 物我皆着我之色彩物我皆着我之色彩”。请结合全词分析姜夔此词的。请结合全词分析姜夔此词的“有我之境有我之境”。 _ _ 解析解析 此题考查对此题考查对“有我之境有我

27、之境”的分析的分析， 实际上考查对诗歌思想情感的理解实际上考查对诗歌思想情感的理解 与归纳。答题时可根据题目对与归纳。答题时可根据题目对“有我之境有我之境”的提示的提示“以我观物以我观物，故物我皆著我之故物我皆著我之 色彩色彩”，从从“我我”的思想情感的思想情感与与“物物”的的“色彩色彩”特点进行分析。特点进行分析。 答案答案 诗人看尽柳色的风光诗人看尽柳色的风光，觉得此乃江南旧识觉得此乃江南旧识，这鹅黄嫩绿的垂柳就带这鹅黄嫩绿的垂柳就带 有了诗人客居异乡的万般愁绪；有了诗人客居异乡的万般愁绪；异乡又逢寒食异乡又逢寒食，诗人唯怕花落春去诗人唯怕花落春去，可见诗人可见诗人 惜春伤春的迟暮之悲；惜

28、春伤春的迟暮之悲；全词写生机勃勃的柳色春景全词写生机勃勃的柳色春景，反衬空城巷陌的荒凉凄清反衬空城巷陌的荒凉凄清， 这些景象则暗含了诗人伤时感世的家国之痛。这些景象则暗含了诗人伤时感世的家国之痛。 (四四)阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词，完成完成 1415 题。题。 八归八归 湘中送胡德华湘中送胡德华 姜姜 夔夔 芳莲坠芳莲坠粉粉，疏桐吹绿疏桐吹绿，庭院暗雨乍歇。无端抱影销魂处庭院暗雨乍歇。无端抱影销魂处，还见还见篠篠墙墙 萤暗 萤暗，藓藓 阶蛩阶蛩 切。送客重寻西去路 切。送客重寻西去路，问水面琵琶谁拨？最可惜、一片江山问水面琵琶谁拨？最可惜、一片江山，总付与啼总付与啼鴂鴂 。 。 长恨相

29、从未款长恨相从未款，而今何事而今何事，又对西风离别？渚寒烟淡又对西风离别？渚寒烟淡，棹移人远棹移人远，飘渺行舟飘渺行舟 如叶。想文君如叶。想文君 望久 望久，倚竹愁生步罗袜。归来后倚竹愁生步罗袜。归来后，翠尊双饮翠尊双饮，下了珠帘下了珠帘，玲珑玲珑 闲 闲 看月。看月。 【注】【注】 篠篠墙：竹篱院墙。墙：竹篱院墙。蛩：蟋蟀。蛩：蟋蟀。啼啼鴂鴂( (ju )：杜鹃鸟。：杜鹃鸟。文君：文君： 西汉司马相如妻卓文君西汉司马相如妻卓文君，借指友人的借指友人的妻室。妻室。玲珑：皎洁、晶莹。玲珑：皎洁、晶莹。 14下列对这首词上片的赏析下列对这首词上片的赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是( ) A开头着

30、重描写了初秋寂寞萧条的庭院景色开头着重描写了初秋寂寞萧条的庭院景色，莲花脱落了粉色的花瓣莲花脱落了粉色的花瓣，梧桐梧桐 树吹下带绿的叶子。树吹下带绿的叶子。 B “ “暗雨乍歇暗雨乍歇”写天气突然转晴写天气突然转晴，暗示人物心情也随之好转暗示人物心情也随之好转， “， “还见还见”则透露则透露 出词人的惊喜之感。出词人的惊喜之感。 C莲花、梧桐、萤虫、蟋蟀莲花、梧桐、萤虫、蟋蟀，词人从植物写到动物词人从植物写到动物，从视觉写到听觉从视觉写到听觉，营造营造 了一种冷清凄迷的氛围。了一种冷清凄迷的氛围。 D “ “送客送客”句表明所写场景由庭院移至水边句表明所写场景由庭院移至水边， “， “西去西

31、去”指客行方向指客行方向， “， “重寻重寻” 表明在此送行不表明在此送行不止一次。止一次。 B B 项项， “暗示人物心情也随之好转暗示人物心情也随之好转， 还见还见则透露出词人的惊喜之感则透露出词人的惊喜之感” 理解有误。一场秋雨刚停歇理解有误。一场秋雨刚停歇，庭院景物更显萧瑟凄凉庭院景物更显萧瑟凄凉，又见暗淡萤火又见暗淡萤火，闻凄切虫闻凄切虫 声声，离别愁绪更添一层。离别愁绪更添一层。 15词的下片主要使用了词的下片主要使用了哪一种表达技巧？表达了词人怎样的情感？请简要哪一种表达技巧？表达了词人怎样的情感？请简要 概括分析。概括分析。 _ _ 解析解析 此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力此

32、题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法答题时注意明确具体的手法， 对诗歌的内容加以解释对诗歌的内容加以解释，然后分析艺术效果。此题通过然后分析艺术效果。此题通过“又对西风离别又对西风离别”可知是可知是 眼前的实景：眼前的实景：“想文君望久想文君望久”“”“归来后归来后”是想象离别之后的情形是想象离别之后的情形，效果是表达情效果是表达情 感感，情感结合情感结合“长恨相从长恨相从未款未款”“”“又对西风离别又对西风离别”分析依依不舍之情；结合分析依依不舍之情；结合“翠翠 尊双饮尊双饮” “” “闲看月闲看月”分析想象别后友人归家与亲属团聚的情景分析想象别后友人归家与亲属团聚的情景，表达了词人对友人表达了词人对友人 的良好祝愿。的良好祝愿。 答案答案 主要使用了虚实结合主要使用了虚实结合(联想、想象联想、想象)的手法。前六句着重写江边送别的的手法。前六句着重写江边送别的 情景情景，通过通过“西风西风”“”“洲渚洲渚”“”“烟水烟水”“”“船棹船棹”“”“行舟行舟”等眼前之景等眼前之景，表达了对表达了对 友人的依依不舍之情；后六句写词人想象别后友人归家与亲属团聚的情景友人的依依不舍之情；后六句写词人想象别后友人归家与亲属团聚的情景，表达表达 了词人对友人的美好祝愿。了词人对友人的美好祝愿。