（新教材）2022版高中语文选择性必修下册同步练习：1.1 氓 离骚（节选）（含解析）.doc

1、同步练习课时同步练习课时( (一一) ) 基础运用层基础运用层 1下列句子中下列句子中，加点的词语解释有误的一项是加点的词语解释有误的一项是 ( ) A氓之氓之蚩蚩蚩蚩 (忠厚的样子忠厚的样子) 匪来匪来贸贸 丝丝(交换交换) 信誓信誓旦旦旦旦 (诚恳的样子诚恳的样子) B匪我匪我愆期愆期 (拖延婚期拖延婚期) 体无体无咎言咎言 (不祥之语不祥之语) 将将 子无怒子无怒(愿愿，请请) C言既言既遂遂 矣矣(如愿如愿) 犹可犹可说说 也也(说话说话) 咥咥 其笑矣其笑矣(讥笑讥笑) D 謇朝谇而夕謇朝谇而夕替替 (废弃废弃， 贬斥贬斥) 谣诼谣诼 谓余以善淫谓余以善淫(造谣、 诽谤造谣、 诽谤)

2、 忍忍尤尤 而攘诟而攘诟(责责 骂骂) C C 项项， “说说”同同“脱脱”，摆脱、脱身。摆脱、脱身。 2下列句子中下列句子中，没有通假字的一项是没有通假字的一项是( ) A于嗟鸠兮于嗟鸠兮，无食桑葚无食桑葚 B士之耽兮士之耽兮，犹可说也犹可说也 C虽体解吾犹未变兮虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩岂余心之可惩 D固时俗之工巧兮固时俗之工巧兮，偭规矩而改错偭规矩而改错 C A 项项，于于，同同“吁吁”；无；无，同同“毋毋”；B 项项，说说，同同“脱脱”；D 项项，错错， 同同“措措”。 3下列句子中加点词的意思下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是判断正确的一项是( ) 言言 既遂矣既遂矣，至于

3、暴矣至于暴矣 静静言言 思之思之，躬自悼矣躬自悼矣 虽虽 九死其犹未悔九死其犹未悔 虽虽 体解吾犹未变兮体解吾犹未变兮 A与与意思相同意思相同，与与意思相同意思相同 B与与意思相同意思相同，与与意思不同意思不同 C与与意思不同意思不同，与与意意思思相同相同 D与与意思不同意思不同，与与意思不同意思不同 A 均为助词均为助词，无义；无义；均为连词均为连词， “即使即使”。 4下列加点词的意义和用法下列加点词的意义和用法，不相同的一项是不相同的一项是( ) A亦已亦已焉焉 哉哉 子亦有不利子亦有不利焉焉 B怨灵修怨灵修之之 浩荡兮浩荡兮 鸷鸟鸷鸟之之 不群兮不群兮 C屈心屈心而而 抑志兮抑志兮 忍

4、尤忍尤而而 攘诟攘诟 D静言静言思思 之之 今我来今我来思思 D A 项项， “焉焉”都是语气词都是语气词，不翻译。不翻译。B 项项， “之之”都是助词都是助词，用在主谓之用在主谓之 间间，取消句子独立性。取消句子独立性。C 项项， “而而”都是表并列关系的连都是表并列关系的连词。词。D 项项，动词动词，思考思考/ 语气词语气词，无实义。无实义。 5下列句子中下列句子中，加点词语加点词语与现代汉语意义相同的一项与现代汉语意义相同的一项是是( ) A秋秋以为以为 期期 B吾独吾独穷困穷困 乎此时也乎此时也 C三岁三岁 食贫食贫 D我心我心伤悲伤悲 D D 项项，伤悲：古今意义相同伤悲：古今意义相

5、同，都是伤心难过的意思。都是伤心难过的意思。A 项项，以为：古义以为：古义 指把指把当作当作，今义指认为。今义指认为。B 项项，穷困：古义穷困：古义(路路)阻塞不通阻塞不通，引申为走投引申为走投无路无路， 今义指经济上困难。今义指经济上困难。C 项项，三岁：古义指多年三岁：古义指多年，今义指具体年龄。今义指具体年龄。 6从句式的角度看从句式的角度看，下列不同于其他三句的一项是下列不同于其他三句的一项是 ( ) A謇朝谇而夕替謇朝谇而夕替 B步余马于兰皋兮步余马于兰皋兮 C不吾知其亦已兮不吾知其亦已兮 D高余冠之岌岌兮高余冠之岌岌兮 A A 项项，被动句被动句，其他三项为倒装句。其他三项为倒装句

6、。 7下下列有关文学常识的表述列有关文学常识的表述，不不正正确的一项确的一项是是 ( ) A 诗经是我国最早的一部诗歌总集诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。被儒家列为五部经典著作之首。 B 诗经分为诗经分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三部分。三部分。“风风”又叫又叫“国风国风”，大都是大都是 劳动人民创作的歌谣；劳动人民创作的歌谣；“雅雅”分为分为“大雅大雅”“”“小雅小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞；大多为周代宫廷乐曲歌辞； “颂颂”分为周颂和鲁颂分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。 C 诗经 反映了从西周到春秋时期的社会

7、生活诗经 反映了从西周到春秋时期的社会生活， 共共 305 篇篇， 古时也称为古时也称为“诗诗 三百三百”，其创作方法基本上是现实主义的。其创作方法基本上是现实主义的。 D 离骚是战国诗人屈原创作的文学作品离骚是战国诗人屈原创作的文学作品，作品倾诉了对楚国命运和人民作品倾诉了对楚国命运和人民 生活的关心生活的关心， “， “哀民生哀民生之多艰之多艰”，叹叹奸佞之当道奸佞之当道，是我国古代最长的叙事诗。是我国古代最长的叙事诗。 D D 项项， “叙事诗叙事诗”错误错误，应该是应该是“我国古代最长的抒情诗我国古代最长的抒情诗”。 8补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈

8、原在离骚中屈原在离骚中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是表明自己具有美好内在品质和才能的句子是 “_，_”。这也强调自己才能修养不。这也强调自己才能修养不 同于一般人同于一般人，体现了诗人对自我价值的发现。体现了诗人对自我价值的发现。 (2) 我我 们 可 以 从 屈 原 离 骚 中们 可 以 从 屈 原 离 骚 中 “ _ ， _”两个句子看出两个句子看出，屈原特别注重提高自己屈原特别注重提高自己的修养的修养，可以说可以说 只要是美好只要是美好的品格的品格，他都学习。他都学习。 (3) 屈 原 在 离 骚 中屈 原 在 离 骚 中 ， 表 明 时 不 我 待表 明 时 不 我 待 ，

9、要 珍 惜 时 间 的 句 子 是要 珍 惜 时 间 的 句 子 是 “_，_”。 (4)屈原在离骚中屈原在离骚中，写时间更替很快的句子是写时间更替很快的句子是“_， _”。这表明诗人自己非常焦虑。这表明诗人自己非常焦虑，担心时光逝担心时光逝去去，却没有机却没有机 会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。 (5)离骚中离骚中，写屈原看到时光易逝写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国、保守落后担心国君易老、昏聩误国、保守落后 的句子是的句子是“_，_”。 (6)屈原离骚一文中与屈原离骚一文中与“少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句有异

10、曲同工之妙的句 子是：子是：“_，_？” (7)屈原在离骚中表明自己崇仰真理屈原在离骚中表明自己崇仰真理，当仁不让当仁不让，自荐充当楚国政治的引自荐充当楚国政治的引 路人的句子是：路人的句子是：“_，_！” (8)屈原在离骚中屈原在离骚中，运用互文、比喻、象征等手法运用互文、比喻、象征等手法，借坚贞芳香的植物表借坚贞芳香的植物表 现自己精勤修德现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子是践行忠善长久之道的句子是“_， _”。 (9)屈原离骚中表明兼具屈原离骚中表明兼具“内美内美”与与“修能修能”的诗人报国尽忠心切的诗人报国尽忠心切，唯恐唯恐 时不我待的句子是时不我待的句子是“_，_”。 (10)屈

11、原在离骚中以饱蘸激情的笔墨屈原在离骚中以饱蘸激情的笔墨，发出长声叹发出长声叹息息，哀伤人民生活多灾哀伤人民生活多灾 多难的两句诗是多难的两句诗是“_，_”。 (11)屈原在离骚中表现自己虽然遭到不公的待遇屈原在离骚中表现自己虽然遭到不公的待遇，但仍誓死不悔的诗句是但仍誓死不悔的诗句是 “_，_”。 答案答案(1)纷吾既有此内美兮纷吾既有此内美兮 又重之以修能又重之以修能 (2)扈江离与辟芷兮扈江离与辟芷兮 纫秋兰以纫秋兰以 为佩为佩 (3)汩余若将不及兮汩余若将不及兮 恐年岁之不吾与恐年岁之不吾与 (4)日月忽其不淹兮日月忽其不淹兮 春与秋其代春与秋其代 序序 (5)惟草木之零落兮惟草木之零落

12、兮 恐美人之迟恐美人之迟暮暮 (6)不抚壮而弃秽兮不抚壮而弃秽兮 何不改此度何不改此度 (7) 乘骐骥以驰骋兮乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路来吾道夫先路 (8)朝搴阰之木兰兮朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽夕揽洲之宿莽 (9)汩余汩余 若将不及兮若将不及兮 恐年岁之不吾与恐年岁之不吾与 (10)长太息以掩涕兮长太息以掩涕兮 哀民生之多艰哀民生之多艰 (11)亦余心亦余心 之所善兮之所善兮 虽九死其犹未悔虽九死其犹未悔 阅读提升层阅读提升层 (一一)阅阅读下面这首诗歌读下面这首诗歌，完成完成 910 题。题。 风风 雨雨 诗经诗经 郑风郑风 风雨凄凄风雨凄凄，鸡鸣喈喈鸡鸣喈喈 。 。 既见君子既见君子

13、，云胡不夷云胡不夷 ？ ？ 风雨潇潇风雨潇潇，鸡鸣胶胶鸡鸣胶胶 。 。 既见君子既见君子，云胡不瘳云胡不瘳 ？ ？ 风雨如晦风雨如晦，鸡鸣不已。鸡鸣不已。 既见君子既见君子，云胡不喜？云胡不喜？ 【注】【注】 喈喈喈喈(ji ji)：鸡叫声。：鸡叫声。夷：平夷：平，指心中平静。指心中平静。胶胶：鸡叫声。胶胶：鸡叫声。 瘳瘳(chu)：病愈。：病愈。 9下列对这首诗的相关内容的分析和概括下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是不正确的一项是 ( ) A诗人变换了三个表诗人变换了三个表心理状态的动词心理状态的动词“夷夷” “” “瘳瘳” “” “喜喜”来表现思妇刹那来表现思妇刹那 间感情

14、的变化。间感情的变化。 B在情境在情境的选择上的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦思之苦，也写相见之后也写相见之后 载笑载言的欢聚之乐载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染更是重章渲染“既见既见”之时的喜出望外之情。之时的喜出望外之情。 C哀景写乐哀景写乐，倍增其情。每章首二句倍增其情。每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景这些兼有赋景 意味的兴句意味的兴句，重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的图景。重笔描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的图景。 D诗人的用词写景是讲究的诗人的用词写景是讲究的，细腻地表现出人的不同感受。细腻地表现出人的不同感受。“

15、凄凄凄凄”，是女是女 子对风雨寒凉的感觉；子对风雨寒凉的感觉；“潇潇潇潇”，则从听觉写出夜雨骤急；如夜的晦暝则从听觉写出夜雨骤急；如夜的晦暝，又从视又从视 觉展现眼前景象。觉展现眼前景象。 B B 项项，在情境的选择上在情境的选择上，本诗不写未见之前绵绵无尽的相思之苦本诗不写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也不也不 写相见之后载笑载言的欢聚之乐写相见之后载笑载言的欢聚之乐，而是重章渲染而是重章渲染“既既见见”之时的之时的喜出望外之情。喜出望外之情。 10这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？ _ _ 解析解析 诗中写诗中写“风雨风雨”其实是比兴的手

16、法其实是比兴的手法，在渲染凄凉气氛的同时在渲染凄凉气氛的同时，表达出表达出 主人公的炽烈感情。主人公的炽烈感情。 答案答案 主要运用比兴的手法主要运用比兴的手法， 渲染了一种凄凉的气氛渲染了一种凄凉的气氛， 烘托了主人公的相思、烘托了主人公的相思、 惆怅之情。惆怅之情。 (二二)阅读下面这首诗歌阅读下面这首诗歌，完成完成 1112 题。题。 湘湘 君君 屈屈 原原 君不行兮夷犹君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲？蹇谁留兮中洲？ 美要眇兮宜修美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。沛吾乘兮桂舟。 令沅湘兮无波令沅湘兮无波，使江水兮安流！使江水兮安流！ 望夫君兮未来望夫君兮未来，吹参差兮谁思？吹参差兮谁思？ 驾飞龙兮

17、北征驾飞龙兮北征，邅邅吾道兮洞庭。吾道兮洞庭。 薜荔柏兮蕙绸薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。荪桡兮兰旌。 望涔阳兮极浦望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。横大江兮扬灵。 扬灵兮未极扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。女婵媛兮为余太息。 横流涕兮潺横流涕兮潺湲湲，隐思君兮隐思君兮陫陫侧。侧。 桂棹兮兰桂棹兮兰枻枻，斫冰兮积雪。斫冰兮积雪。 采薜荔兮水中采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。搴芙蓉兮木末。 心不同兮媒劳心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝！恩不甚兮轻绝！ 石濑兮浅浅石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。飞龙兮翩翩。 交不忠兮怨长交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲！期不信兮告余以不闲！ 鼌鼌骋骛兮江皋骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。夕弭节兮北渚

18、。 鸟次兮屋上鸟次兮屋上，水周兮堂水周兮堂下。下。 捐余捐余玦玦兮江中兮江中，遗余佩兮遗余佩兮澧浦。澧浦。 采芳洲兮杜若采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。将以遗兮下女。 时不可兮再得时不可兮再得，聊逍遥兮容与！聊逍遥兮容与！ 11下列对这首诗歌的理解和分析下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是不正确的一项是( ) A 第一段写美丽的湘夫人在做了一番精心的打扮后第一段写美丽的湘夫人在做了一番精心的打扮后，乘小船兴致勃勃地来到乘小船兴致勃勃地来到 与湘君约会的地点。与湘君约会的地点。 B “ “望夫君兮未来望夫君兮未来，吹参差兮谁思？吹参差兮谁思？”此句说湘夫人见到湘君到来此句说湘夫人见到湘君到来，

19、高兴地高兴地 吹起了排箫。吹起了排箫。 C第二段写湘夫人驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找第二段写湘夫人驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸。忙碌地奔波在湖中江岸。 D第三段主要写第三段主要写湘夫人经过多方努力不见湘君之后对湘君湘夫人经过多方努力不见湘君之后对湘君“心不同心不同” “” “恩不恩不 甚甚” “” “交不忠交不忠” “” “期不信期不信”的一连串斥责。的一连串斥责。 B B 项项， “望夫君兮未来望夫君兮未来，吹参差兮谁吹参差兮谁思？思？”意思是说不见湘君前来意思是说不见湘君前来，在失在失 望中吹起了哀怨的排箫。望中吹起了哀怨的排箫。 12 湘夫人和湘君都写到了反常的现象湘夫

20、人和湘君都写到了反常的现象，请从本诗中找出这类诗句请从本诗中找出这类诗句， 并分析其作用。并分析其作用。 _ _ 解析解析 先通读全诗先通读全诗，在理解大意的基础上在理解大意的基础上，分析诗句中反映出反常现象的诗分析诗句中反映出反常现象的诗 句句“采薜荔兮水中采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末搴芙蓉兮木末”。然后分析该诗句运用的表现手。然后分析该诗句运用的表现手法以及法以及 在表在表情达意方面的作用。情达意方面的作用。 答案答案 本诗中的本诗中的“采薜荔兮采薜荔兮水中水中，搴芙蓉兮木末搴芙蓉兮木末” ，” ，以以“到水中去采薜荔到水中去采薜荔， 到树梢上去采芙蓉到树梢上去采芙蓉”这种不可能存在的假想景

21、象作比兴这种不可能存在的假想景象作比兴，突出了人物内心的失望突出了人物内心的失望 和困惑和困惑，总结自己的追求不过是一种徒劳而已总结自己的追求不过是一种徒劳而已，强调爱而不见的事与愿违。强调爱而不见的事与愿违。 (三三)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成完成 1314 题。题。 省试湘灵鼓瑟省试湘灵鼓瑟 钱钱 起起 善鼓云和善鼓云和 瑟 瑟，常闻帝子灵。常闻帝子灵。 冯夷冯夷 空自舞 空自舞，楚客不堪听。楚客不堪听。 苦调凄金石苦调凄金石，清音入杳冥。清音入杳冥。 苍梧来怨慕苍梧来怨慕，白芷动芳馨。白芷动芳馨。 流水传湘浦流水传湘浦，悲风过洞庭。悲风过洞庭。 曲终人不见曲终人不见，江上数峰

22、青。江上数峰青。 【注】【注】 这是一首应试诗这是一首应试诗(又叫又叫“试帖诗试帖诗”)，是是钱起在参加钱起在参加由礼部主持的省由礼部主持的省 试时所作。试时所作。“湘灵鼓瑟湘灵鼓瑟”是考试约定的题目。湘灵是考试约定的题目。湘灵，湘水女神。传说舜帝死后湘水女神。传说舜帝死后， 葬在苍梧山葬在苍梧山，其妃子娥皇、女英因哀伤而投湘水自尽其妃子娥皇、女英因哀伤而投湘水自尽，化为水神。化为水神。云和：古山云和：古山 名。名。冯夷：传说中的河神名。冯夷：传说中的河神名。 13下列对这首诗的理解和赏析下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是( ) A开头两句倒装开头两句倒装，暗用湘夫人中暗用

23、湘夫人中“帝子降兮北渚帝子降兮北渚”的语的语意意，让人想起湘让人想起湘 灵弹奏哀伤乐曲的情景灵弹奏哀伤乐曲的情景，开门见山开门见山，点明题意点明题意，堪称应试诗之典范。堪称应试诗之典范。 B“冯夷空自舞冯夷空自舞，楚客不堪听楚客不堪听”中中“空自空自”二字二字，点出冯夷并不理解湘灵的点出冯夷并不理解湘灵的 哀怨哀怨，诗人借这两句突出了瑟音巨大的感染力。诗人借这两句突出了瑟音巨大的感染力。 C “ “苍梧苍梧”，代指葬代指葬在苍梧山的在苍梧山的舜帝；舜帝；“白芷白芷”，一种香草一种香草，在此喻指湘灵。在此喻指湘灵。 这两句可见舜帝与湘灵心心相印这两句可见舜帝与湘灵心心相印，情意相通情意相通，彼此

24、思慕彼此思慕，感情忠贞。感情忠贞。 D “ “流水传湘浦流水传湘浦，悲风过洞庭悲风过洞庭”，此二句使乐曲进入高潮。湘灵深深的哀怨此二句使乐曲进入高潮。湘灵深深的哀怨 随流水与悲风随流水与悲风“传湘浦传湘浦”“”“过洞庭过洞庭”，绵延不绝绵延不绝，凄婉幽怨凄婉幽怨，动人心魄。动人心魄。 C C 项项， “在此喻指湘灵在此喻指湘灵”分析有误。这两句是说瑟音感动了舜帝分析有误。这两句是说瑟音感动了舜帝，也引得也引得 白芷摇动芬芳。没有比喻。白芷摇动芬芳。没有比喻。 14本诗结尾两句历来被赞为本诗结尾两句历来被赞为“神来之笔神来之笔”，请结合全诗请结合全诗，简要赏析这两句简要赏析这两句 的妙处。的妙处

25、。 _ _ _ 答案答案 以景结情以景结情，令人回味无穷。诗的大部分篇幅都是运用想象着力描写令人回味无穷。诗的大部分篇幅都是运用想象着力描写 湘水女神的哀怨之情湘水女神的哀怨之情，结尾宕开一笔结尾宕开一笔，描写曲终人散之后只有一川江水的画面描写曲终人散之后只有一川江水的画面， 给读者留下了思索回味的广阔空间。给读者留下了思索回味的广阔空间。呼应开头呼应开头，首尾圆合。全诗以湘水女神出首尾圆合。全诗以湘水女神出 现开始现开始，以湘水女神消失告终以湘水女神消失告终，形成一个首尾圆合的有机整体。形成一个首尾圆合的有机整体。动静虚实动静虚实突转突转， 出人意料。乐曲在高潮中戛然而止出人意料。乐曲在高潮中戛然而止，诗境从虚幻世界突然回到现实世界诗境从虚幻世界突然回到现实世界，出人意出人意 料。料。