历史部编版7年级上册同步课件第13课东汉的兴衰.pptx
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1、第13课 东汉的兴衰东汉的兴衰 学习目标学习目标 1、研读史料,通过文献资料和图片资料会总结出东汉 兴亡的历史史实; 2、学会比较分析法,通过比较汉初休养生息政策和光 武帝的统治措施等问题,得出规律性的结论。 3、通过学习外戚宦官交替专权和黄巾起义的内容, 以史为鉴,得出本节课的历史启示。 陶 院 落 ( 模 型 ) 陶 院 落 ( 模 型 ) 这两幅图片分别反映了当时什么样的社会这两幅图片分别反映了当时什么样的社会 状况?状况? 历史信息?历史信息? 展现了汉代高超的雕塑艺术展现了汉代高超的雕塑艺术 有助于我们了解当时的文化生活有助于我们了解当时的文化生活 增加了我们对说唱人的直观感受增加了
2、我们对说唱人的直观感受 从一个侧面反映了东汉的民间生活从一个侧面反映了东汉的民间生活 和地方风貌和地方风貌 东汉说东汉说 唱俑唱俑 历史信息?历史信息? 城堡庭院深邃城堡庭院深邃 楼台重叠错落楼台重叠错落 外有高墙边有角楼外有高墙边有角楼 住宅和防御设施紧密结合住宅和防御设施紧密结合 陶院落陶院落 (模型)(模型) 一、兴一、兴 光武中兴光武中兴 背景背景 措施措施 影响影响 西汉王朝西汉王朝 公公 元元 前前 202 年年 公公 元元 9 年年 王莽王莽 篡政篡政 东汉王朝东汉王朝 公公 元元 25 年年 西汉后期政治西汉后期政治 日益腐败,土日益腐败,土 地兼并问题愈地兼并问题愈 加严重,
3、社会加严重,社会 动荡不安,刘动荡不安,刘 姓皇统在社会姓皇统在社会 上开始逐步丧上开始逐步丧 失威望。失威望。 莽 的 施 政 加 剧 了 社 会 动 荡 , 引 起 了 各 莽 的 施 政 加 剧 了 社 会 动 荡 , 引 起 了 各 地 农 民 起 义 。 王 莽 政 权 被 农 民 起 义 推 地 农 民 起 义 。 王 莽 政 权 被 农 民 起 义 推 翻 。 翻 。 1 1、光武中兴的历史背景:、光武中兴的历史背景: 刘秀是汉高祖刘邦的九世孙。因遵行刘秀是汉高祖刘邦的九世孙。因遵行“推恩令”“推恩令”, 到他父亲这一辈,只是济阳县令这样的小官员了。到他父亲这一辈,只是济阳县令这
4、样的小官员了。 刘秀参与了王莽的新朝末年大规模农民起义,最刘秀参与了王莽的新朝末年大规模农民起义,最 终光复了汉政权。终光复了汉政权。 东汉的建立东汉的建立 时间时间 开国开国 之君之君 都城都城 (1)释放奴婢,减轻农民的负担,减轻刑法; (2)合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督, 惩处贪官污吏; 2 2、汉光武帝刘秀的统治措施:、汉光武帝刘秀的统治措施: (3)允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。 时间 全国户籍人口 东汉初 年 1000多万 光武帝 时 2100多万 光武帝统治后期,社会出现了比较安定的局面,光武帝统治后期,社会出现了比较安定的局面, 经济得到恢复和发展,史称经济得到恢
5、复和发展,史称“光武中兴”“光武中兴”。 3 3、汉光武帝措施的影响、汉光武帝措施的影响 后汉书后汉书刑法志刑法志载,在光载,在光 武和明帝时期,人民免去了“兵革武和明帝时期,人民免去了“兵革 之祸”,而有“乐生之念”。之祸”,而有“乐生之念”。 光光 武以后的若干年内,“武以后的若干年内,“五谷登衍五谷登衍”,”, “蚕麦善收蚕麦善收”,“吏称其官,”,“吏称其官,民安民安 其业其业”,出现了“”,出现了“天下安平天下安平”的景”的景 象。象。 中中 兴兴 刘氏是中国封建社会历史上 唯一的“一姓之再兴”的家族。 为表日后刘家江山在刘邦、刘秀 之后能够一次又一次的兴起,所 以东汉统治者把刘秀建
6、立东汉的 过程叫做“中兴”,即这不是刘 氏江山的最后一次兴起。 第13课 东汉的兴亡 小组探究:小组探究:西汉出现西汉出现“文景之治”“文景之治”和和汉武帝巩固大一统汉武帝巩固大一统 的盛世时期;东汉出现的盛世时期;东汉出现“光武中兴”“光武中兴”的繁荣局面。请的繁荣局面。请概括概括 古代盛世局面出现有哪些共同原因?古代盛世局面出现有哪些共同原因? 1 1、统治者吸取前朝灭亡的教训、统治者吸取前朝灭亡的教训 2 2、调整统治政策,轻徭薄赋、减轻人民负担、调整统治政策,轻徭薄赋、减轻人民负担 3 3、统治者善于用人、虚心纳谏、统治者善于用人、虚心纳谏 启启 示示 统治者要以史为鉴、爱惜民力,顺应
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