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类型历史部编版7年级上册同步课件第13课东汉的兴衰.pptx

  • 上传人(卖家):永遠守護你
  • 文档编号:1033708
  • 上传时间:2021-01-19
  • 格式:PPTX
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    1、第13课 东汉的兴衰东汉的兴衰 学习目标学习目标 1、研读史料,通过文献资料和图片资料会总结出东汉 兴亡的历史史实; 2、学会比较分析法,通过比较汉初休养生息政策和光 武帝的统治措施等问题,得出规律性的结论。 3、通过学习外戚宦官交替专权和黄巾起义的内容, 以史为鉴,得出本节课的历史启示。 陶 院 落 ( 模 型 ) 陶 院 落 ( 模 型 ) 这两幅图片分别反映了当时什么样的社会这两幅图片分别反映了当时什么样的社会 状况?状况? 历史信息?历史信息? 展现了汉代高超的雕塑艺术展现了汉代高超的雕塑艺术 有助于我们了解当时的文化生活有助于我们了解当时的文化生活 增加了我们对说唱人的直观感受增加了

    2、我们对说唱人的直观感受 从一个侧面反映了东汉的民间生活从一个侧面反映了东汉的民间生活 和地方风貌和地方风貌 东汉说东汉说 唱俑唱俑 历史信息?历史信息? 城堡庭院深邃城堡庭院深邃 楼台重叠错落楼台重叠错落 外有高墙边有角楼外有高墙边有角楼 住宅和防御设施紧密结合住宅和防御设施紧密结合 陶院落陶院落 (模型)(模型) 一、兴一、兴 光武中兴光武中兴 背景背景 措施措施 影响影响 西汉王朝西汉王朝 公公 元元 前前 202 年年 公公 元元 9 年年 王莽王莽 篡政篡政 东汉王朝东汉王朝 公公 元元 25 年年 西汉后期政治西汉后期政治 日益腐败,土日益腐败,土 地兼并问题愈地兼并问题愈 加严重,

    3、社会加严重,社会 动荡不安,刘动荡不安,刘 姓皇统在社会姓皇统在社会 上开始逐步丧上开始逐步丧 失威望。失威望。 莽 的 施 政 加 剧 了 社 会 动 荡 , 引 起 了 各 莽 的 施 政 加 剧 了 社 会 动 荡 , 引 起 了 各 地 农 民 起 义 。 王 莽 政 权 被 农 民 起 义 推 地 农 民 起 义 。 王 莽 政 权 被 农 民 起 义 推 翻 。 翻 。 1 1、光武中兴的历史背景:、光武中兴的历史背景: 刘秀是汉高祖刘邦的九世孙。因遵行刘秀是汉高祖刘邦的九世孙。因遵行“推恩令”“推恩令”, 到他父亲这一辈,只是济阳县令这样的小官员了。到他父亲这一辈,只是济阳县令这

    4、样的小官员了。 刘秀参与了王莽的新朝末年大规模农民起义,最刘秀参与了王莽的新朝末年大规模农民起义,最 终光复了汉政权。终光复了汉政权。 东汉的建立东汉的建立 时间时间 开国开国 之君之君 都城都城 (1)释放奴婢,减轻农民的负担,减轻刑法; (2)合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督, 惩处贪官污吏; 2 2、汉光武帝刘秀的统治措施:、汉光武帝刘秀的统治措施: (3)允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。 时间 全国户籍人口 东汉初 年 1000多万 光武帝 时 2100多万 光武帝统治后期,社会出现了比较安定的局面,光武帝统治后期,社会出现了比较安定的局面, 经济得到恢复和发展,史称经济得到恢

    5、复和发展,史称“光武中兴”“光武中兴”。 3 3、汉光武帝措施的影响、汉光武帝措施的影响 后汉书后汉书刑法志刑法志载,在光载,在光 武和明帝时期,人民免去了“兵革武和明帝时期,人民免去了“兵革 之祸”,而有“乐生之念”。之祸”,而有“乐生之念”。 光光 武以后的若干年内,“武以后的若干年内,“五谷登衍五谷登衍”,”, “蚕麦善收蚕麦善收”,“吏称其官,”,“吏称其官,民安民安 其业其业”,出现了“”,出现了“天下安平天下安平”的景”的景 象。象。 中中 兴兴 刘氏是中国封建社会历史上 唯一的“一姓之再兴”的家族。 为表日后刘家江山在刘邦、刘秀 之后能够一次又一次的兴起,所 以东汉统治者把刘秀建

    6、立东汉的 过程叫做“中兴”,即这不是刘 氏江山的最后一次兴起。 第13课 东汉的兴亡 小组探究:小组探究:西汉出现西汉出现“文景之治”“文景之治”和和汉武帝巩固大一统汉武帝巩固大一统 的盛世时期;东汉出现的盛世时期;东汉出现“光武中兴”“光武中兴”的繁荣局面。请的繁荣局面。请概括概括 古代盛世局面出现有哪些共同原因?古代盛世局面出现有哪些共同原因? 1 1、统治者吸取前朝灭亡的教训、统治者吸取前朝灭亡的教训 2 2、调整统治政策,轻徭薄赋、减轻人民负担、调整统治政策,轻徭薄赋、减轻人民负担 3 3、统治者善于用人、虚心纳谏、统治者善于用人、虚心纳谏 启启 示示 统治者要以史为鉴、爱惜民力,顺应

    7、历史潮流。统治者要以史为鉴、爱惜民力,顺应历史潮流。 二、衰二、衰 课本课本P60:汉顺帝末年,京都流传一首歌谣:汉顺帝末年,京都流传一首歌谣: “直如弦,死道边;曲如钩,反封侯。直如弦,死道边;曲如钩,反封侯。” 这首童谣反映了当时什么样的政治状况?这首童谣反映了当时什么样的政治状况? 反映当时的政治统治腐朽不堪,正直的官员遭到排挤反映当时的政治统治腐朽不堪,正直的官员遭到排挤 陷害,社会混乱,人民遭殃。陷害,社会混乱,人民遭殃。 下表列出了东汉后期下表列出了东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命。个皇帝的即位年龄及寿命。 算一算:这些东汉的皇帝即位时的年龄平均是多少?他们的平均寿命是算一算:这

    8、些东汉的皇帝即位时的年龄平均是多少?他们的平均寿命是 多少?多少? 即位时平均年龄是即位时平均年龄是9.59.5岁岁 平均寿命是平均寿命是2424岁。岁。 未成年人有能力管理国家吗?未成年人有能力管理国家吗? 皇帝长大后,可能会有什么想法?有皇帝长大后,可能会有什么想法?有6 6位皇帝在继位后已经成年,他们想要位皇帝在继位后已经成年,他们想要 什么?什么? 要点:不能,太后干政,外戚掌权。要点:不能,太后干政,外戚掌权。 要点:不甘心君权旁落,要亲政。要点:不甘心君权旁落,要亲政。 皇帝 早逝 幼主 继位 外戚 专权 皇帝 长大 诛杀 外戚 宦官 得宠 母后临朝母后临朝 君权旁落君权旁落 依靠

    9、宦官依靠宦官 夺回君权夺回君权 把持朝政把持朝政 东汉中期以后出现的现象东汉中期以后出现的现象 : 外戚宦官交替专权外戚宦官交替专权 外戚和宦官都是利用君权作乱,外戚和宦官都是利用君权作乱, 并非自身具有至高无上的权力,因并非自身具有至高无上的权力,因 此究其根本原因是此究其根本原因是封建君主专制制封建君主专制制 度和皇位世袭制度和皇位世袭制。 想一想:想一想:“外戚干政”和“宦官专外戚干政”和“宦官专 权”根源在哪?权”根源在哪? 外戚宦官交替专权带来了什么后果?外戚宦官交替专权带来了什么后果? 统治的黑暗加剧了阶级矛盾,统治的黑暗加剧了阶级矛盾,地主阶级争权夺利,地主阶级争权夺利, 遭殃是

    10、老百姓。外戚、宦官遭殃是老百姓。外戚、宦官地主阶级中最腐朽的地主阶级中最腐朽的 势力交替专权势力交替专权100余年,人民被逼向死亡的边缘。正余年,人民被逼向死亡的边缘。正 值这时,东汉后期灾荒连年,真是雪上加霜,广大老值这时,东汉后期灾荒连年,真是雪上加霜,广大老 百姓再也无法活下去,百姓再也无法活下去,184年爆发了黄巾起义。年爆发了黄巾起义。 背景(原因):背景(原因): 时时 间:间: 领领 导导 人:人: 特点:特点: 结果:结果: 历时历时9月被镇压月被镇压 影响:影响: 向东汉王朝发动猛烈进攻,沉重打击了东汉的向东汉王朝发动猛烈进攻,沉重打击了东汉的 统治,东汉政权土崩瓦解。统治,

    11、东汉政权土崩瓦解。 184年年 张角张角 创立太平道,是一场有组织、有准备的农民起义创立太平道,是一场有组织、有准备的农民起义 1、东汉后期朝政腐败、东汉后期朝政腐败 2、大批贫民流离失所、大批贫民流离失所 3、自然灾害频繁、自然灾害频繁 黄 巾 起 义 黄 巾 起 义 黄巾起义被镇压,是不是意味着东黄巾起义被镇压,是不是意味着东 汉朝廷转危为安呢?汉朝廷转危为安呢? 请大家阅读课本请大家阅读课本P61P61知识拓展知识拓展:州牧割据:州牧割据 黄巾起义爆发后,地方州郡乱做一团。东汉王朝黄巾起义爆发后,地方州郡乱做一团。东汉王朝 为加强对地方的统治,改刺史为州牧,派重臣出任为加强对地方的统治,

    12、改刺史为州牧,派重臣出任 州牧,统领地方上的军政事务,地位在郡守之上。州牧,统领地方上的军政事务,地位在郡守之上。 此后,州牧的势力逐渐膨胀,甚至不听从朝廷的命此后,州牧的势力逐渐膨胀,甚至不听从朝廷的命 令,成为割据一方的军阀。州牧割据的局面,加速令,成为割据一方的军阀。州牧割据的局面,加速 了东汉王朝走向瓦解。了东汉王朝走向瓦解。 西汉王朝西汉王朝 公公 元元 前前 202 年年 公公 元元 9 年年 王莽王莽 篡政篡政 东汉王朝东汉王朝 公公 元元 25 年年 第第16课课 三国鼎立三国鼎立 东东 汉汉 的的 兴兴 亡亡 兴兴 亡亡 东汉建立:东汉建立: 光武中兴措施光武中兴措施: 结果

    13、:结果: 公元公元2525年年 ,刘秀,以洛阳为都城,刘秀,以洛阳为都城 结束混乱局面,社会安定繁荣,出现结束混乱局面,社会安定繁荣,出现 “光武中兴光武中兴”的局面的局面 1.1.中央外戚、宦官交替专权中央外戚、宦官交替专权 2.2.黄巾起义:黄巾起义: 184184年、张角、太平道年、张角、太平道 (1 1)释放奴婢,减轻农民的负)释放奴婢,减轻农民的负 担,减轻刑法;(担,减轻刑法;(2 2)合并郡县)合并郡县, , 裁减官员裁减官员, ,加强对官吏的监督加强对官吏的监督, ,惩惩 处贪官污吏;(处贪官污吏;(3 3)允许北方少)允许北方少 数民族内迁,缓和民族矛盾。数民族内迁,缓和民族矛盾。 课 堂 小 结 课 堂 小 结

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