历史部编版9年级上册同步教案第1课古代埃及.docx

1、1 - 第第 1 课课 古代埃及古代埃及 第一课时 教学目标教学目标 【知识与能力】 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点， 理解尼罗河在埃及的重要地位； 知道古埃及 的代表性文明成就， 理解它们对于人类文明发展的意义； 理解古代埃及法老与金字塔的关系 【过程与方法】 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明 产生的多源性 【情感态度价值观】 通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神 教学重难点教学重难点 【教学重点】 古埃及的代表性的文明成就 【教学难点】 分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系 教学过程教学过

2、程 一、导入新课一、导入新课 希罗多德说过： “没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有 这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。 ”今天让我们一起来学习第 1 课：古代埃及。 二、新课讲授二、新课讲授 目标导学一：尼罗河与古埃及文明 （一）古埃及的自然环境尼罗河 1.图片展示： 国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明 2.材料展示：古代埃及诗歌赞美尼罗河 ：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养 活着埃及！ 一旦你的水流减少， 人们就停止了呼吸。 你用你神秘的方式， 带来了肥沃的土壤， 让我们歌唱！ 你滋润了太阳神赋予的土地， 养育着所有的人民， 让我们在干涸的沙漠里畅饮！

3、你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！ 3.教师提问： （1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ” 。 提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 （2）解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。 ” 提示：定期泛滥，利于农业发展。 - 2 - （3）还有什么“美好的东西”？ 提示：便于航行。 4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展； 而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件； 这些有利条件促进了尼罗河流域的统 一。 （二）象形文字 1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母英文字母对照表” 2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并

4、说说象形文字有怎样的特点？ 提示：与事物形状相似。 3.资料链接：纸莎草纸 古埃及人在距今 5000 年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制作材料是纸莎草。它盛产于 尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割下来，剥去外皮，将里面柔软又有韧性的 茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打， 直至融合成一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处理后，世界上最早的纸 就诞生了。 4.教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 目标导学二：金字塔 1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片 2.教师提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，

5、而时间畏惧金字塔。介绍一下你所知道 的金字塔。想象一下古代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？ 提示：学生自由回答；金字塔的建造方法后人有几种推想： （1）用一个巨大的杠杆，一 段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌。 （2）用土 堆成斜坡，利用木质滚轴将石块拉上去土堆是环绕金字塔螺旋上升。也有人认为，第（2） 种方法土堆的清除是一个很大的问题，因而推测开始用土堆，然后用杠杆。也有些人认为， 金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。 目标导学三：法老的统治 1.图片展示：多媒体展示法老的图片 2.教师提问：说说古埃及法老的地位是怎样的？ 提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被 认为是“神之子” ，具有无上的权威。 3.思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人相信“灵魂不死” ，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了 宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 三、课堂总结三、课堂总结 金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是 一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊” 。 金字塔是古代埃及人智慧的结晶。