道德与法治部编版七年级上册同步课件10.2 活出生命的精彩.ppt

1、第一单元 第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 第2课时 活出生命的精彩 学习目标学习目标 导入新课导入新课 认识与了解认识与了解 1.给自己确立生活目标，让生命充盈起来。给自己确立生活目标，让生命充盈起来。 2.理解人与人在相互依存和彼此关切中感受理解人与人在相互依存和彼此关切中感受 温暖，生命需要相互关切。温暖，生命需要相互关切。 3.每个人的生命都有自己独特的使命，我们每个人的生命都有自己独特的使命，我们 要在平凡的人生中创造生命的意义。要在平凡的人生中创造生命的意义。 导入新课导入新课 生命的意义在于奉献而不在于享 受，人活着正是为了给社会增添 一点光彩，只有这样，我们的生 命才会开

2、花结果，否则，我们将 憔悴得死去。我仍在思考，仍在 探索，仍在追求，我不断地自问， 我的生命什么时候开花？” 巴金 让生命开花，也就是要活出生命的精彩。如 何活出生命的精彩，让我们来共同探讨。 在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇，他们曾经 有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个 人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。 探究与分享 主人公的姓名： 主人公的重要事迹： 对我生命的启示： 十六岁的我 们 探究与分享 同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相 同的地方，请你说说他们的相同点是什么。 你期待自己到16岁时将会是怎样的？ 1. 对待生活的不同态度，

3、会影响生命的质量对待生活的不同态度，会影响生命的质量 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对 待生活的不同态度，会影响生命的质量。 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生 活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题， 狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目 标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 贫乏与充盈贫乏与充盈 2. 生命是一个逐渐丰富的过程。生命是一个逐渐丰富的过程。 在同样的时间里，也有人热爱学习，乐 于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命 充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀， 不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系， 生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的 感受力、

4、理解力就会不断增强。生命得到滋 养，也因此而一点点充盈起来。 贫乏与充盈贫乏与充盈 探究与分享 O和同学交流：如何让生命充盈？和同学交流：如何让生命充盈？ 阅读好书。阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 走出家门，了解他人不同方式的生走出家门，了解他人不同方式的生 活。活。 外出旅行，看看不同的风土人情。外出旅行，看看不同的风土人情。 探究与分享 下雨天，一位拄着拐杖的男子 突 然倒地，路过的几位中学生为他 撑着伞，并拨打120求助。 一位老人突然晕 倒，几位路人避之 唯恐不及。 全国各地的网友纷纷发帖讨论，倡议人们拒绝 冷漠、传递温暖，要做温暖的中国人

5、 结合这两个场景，请你谈谈对做温暖的中国人 的认识和感受。 1. 生命拒绝冷漠生命拒绝冷漠 人与人在相互依存和彼此关切中感受温 暖，传递温暖。 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿 意遭遇到冷漠。 生命拒绝冷漠。 冷漠与关切冷漠与关切 冷漠与关切冷漠与关切 2. 关切他人的生命关切他人的生命 我们不仅要关注自身 的发展，而且要关切他人 的生命，设身处地地思考 并善待他人。我们用心对 待自己和他人，不仅能将 自己的生命照亮，而且可 以温暖他人、照亮他人， 甚至温暖世界、照亮世界。 冷漠与关切冷漠与关切 3. 共同营造互信、友善、和谐的社会共同营造互信、友善、和谐的社会 让我们用真诚、热情、给予

6、去感动、改变他人，消 融冷 漠，共同营造个互信、友善、和谐的社会。 平凡与伟大平凡与伟大 1. 每个人的生命都有自己独每个人的生命都有自己独 特的使命特的使命 有时候，我们不甘心湮没在 人群中，希望活出自己的精彩， 让生命更加绚烂。 探究与分享 O了解保尔 柯察金的故事，想想他为 什么会这样理解生命。 保尔柯察金是苏联作家奥斯特 洛夫斯基的作品钢铁是怎样炼成的 中的主人公。他是这样来理解生命的： 人最宝贵的是生命。生命每个人只 有一次。人的一生应当这样度过：当 回忆往事的时候，他不会因为虚度年 华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞 愧；在临死的时候，他能够说：我 的整个生命和全部精力，都已经献给

7、了世界上最壮丽的事业为人类的 解放而斗争。人应当赶紧地、充分 地生活，因为意外的疾病或悲惨的事 故随时都可以突然结束他的生命。 平凡与伟大平凡与伟大 2. 怎样的生命才是有意义的怎样的生命才是有意义的 1）伟大在于创造和贡献。 一个人的伟大，不在于其地位的高 低，而在于他能够运用自身的品德、才 智和劳动，创造出比自己有限的生命更 长久的、不平凡的社会价值，为我们留 下宝贵的物质财富和精神财富，影响着 一代又一代的人。 2）做好本职工作，完成自己的职责的人的人生是有意义的 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？ 当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，

8、不放弃、 不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤 劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 探究与分享 O铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的 岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？ 在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无在大兴安岭的大山深处，有一个铁路巡守点，这里无 水、无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路，水、无电。有一位巡守员在这里工作，负责巡视铁路， 防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走 20多千米，每天至少接送多千米，每天至少接送34趟列车。每当列车经过，他趟列车。每当列车经

9、过，他 都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。他说：“不管都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。他说：“不管 在什么时候，只要接车了就标准地站着，这里只有你，在什么时候，只要接车了就标准地站着，这里只有你， 你就是主人。”他被人们称为“最美巡守员”。你就是主人。”他被人们称为“最美巡守员”。 一位司机驾驶大客车在某高速公路行驶时，一块重一位司机驾驶大客车在某高速公路行驶时，一块重 数千克的铁片突然飞来，击碎了大客车的挡风玻璃，直数千克的铁片突然飞来，击碎了大客车的挡风玻璃，直 接刺入他的腹部。危急关头，这位司机强忍剧烈的疼痛接刺入他的腹部。危急关头，这位司机强忍剧烈的疼痛 将车缓缓停下，拉上手刹，

10、开启双闪灯，以一名职业驾将车缓缓停下，拉上手刹，开启双闪灯，以一名职业驾 驶员的高度敬业精神，完成了一系列安全停车动作。全驶员的高度敬业精神，完成了一系列安全停车动作。全 车旅客无一受伤，他却因伤势过重而不幸去世。他被人车旅客无一受伤，他却因伤势过重而不幸去世。他被人 们称为“最美司机”。们称为“最美司机”。 平凡与伟大平凡与伟大 3. 在平凡中创造伟大在平凡中创造伟大 生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我 们将个体生命和他人的、集体的、民族的、 国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命 便会从平凡中闪耀出伟大。 课后小结课后小结 2 活出生命 的精彩 贫乏与充盈 冷漠与关切 1对待生活的不同态

11、度，会影响生命的对待生活的不同态度，会影响生命的 质量质量 2生命是一个逐渐丰富的过程生命是一个逐渐丰富的过程 1 生命拒绝冷漠生命拒绝冷漠 2关切他人的生命关切他人的生命 3共同营造互信、友善、和谐的社会共同营造互信、友善、和谐的社会 平凡与伟大 1 每个人的生命都有自己独特的使命每个人的生命都有自己独特的使命 2怎样的生命才是有意义的怎样的生命才是有意义的 3在平凡中创造伟大在平凡中创造伟大 1.在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光在这个世界上，人的生命因为智慧而闪烁夺目的光 彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其彩。人的生命是一幅精美的画卷，拥有生命是享有其 他一切权利的

12、基础。以下关于人的生命的说法，你认他一切权利的基础。以下关于人的生命的说法，你认 为正确的是（为正确的是（ D ） （1）生活是不可逆的）生活是不可逆的 （2）生命是唯一和短暂的）生命是唯一和短暂的 （3）只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生）只有伟人才能创造出不平凡的社会价值，获得生 命的意义命的意义 （4）不同的人对待生命的态度是一样的）不同的人对待生命的态度是一样的 A.（1）（）（3） B.（3）（）（4） C.（2）（）（3） D.（1）（）（2） 课堂练习 2. 武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会 授予授予“时代楷模时

13、代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺人溺 已溺已溺”之心、行之心、行“拿命搏命拿命搏命”之事，在长江中救起了无数之事，在长江中救起了无数 溺水者。他们的行为体现了（溺水者。他们的行为体现了（ B ） （1）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 （2）人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖）人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖 （3）他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概）他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概 （4）他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构）他们用真诚、热情、给予去感动他人，有利于构 建和谐社会建和谐社会 A.（1）（）（2）（）（3） B.（1）（）（2）（）（4） C.（1）（）（3）（）（4） D.（2）（）（3）（）（4）