道德与法制部编版八年级上册第四单元第十课　天下兴亡　匹夫有责.docx

1、- 1 - 第十课第十课 建设美好祖国建设美好祖国 第 2 课时 天下兴亡 匹夫有责 教学目标教学目标 【知识与能力】 明确历史的发展、国家的成就人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；懂得发 扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。 【过程与方法】 学会结合具体事例思考、认识劳动的价值和发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。 【情感态度价值观】 崇尚劳动，感受历史进步、国家发展第劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主 动承担历史重任。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 尊重和学习国家的建设者。 【教学难点】 实干才能创造未来。 教学过程教学过程 一、导入

2、新课 1.阅读教材 P107“运用你的经验” 2.唇枪舌战：开展一个课堂小辩论活动，论题分别为： （1） “国家发展是国家领导人的事情，和普通老百姓关系不大。 ” （2） “国家发展是大人的事，所有大人都应该努力工作。 ” （3） “国家发展是每个人的事，中学生也有责任。 ” 教师总结：天下兴亡，匹夫有责。国家发展是每个人的事，我们中学生也应关注国家发 展，为国家发展贡献自己的力量。今天我们来学习第十课第 2 课时：天下兴亡 匹夫有责。 二、新课讲授 目标导学一：劳动成就今天 活动一：感受劳动成果（多媒体展示一组图片） 1.这些图片展示了我国哪些成就？ - 2 - 提示：图一首次亮相的红“复兴

3、，是中国最新一代的标准动车组， “复兴号”从“洋 基因”到“纯中国” ，中国标准占 84%；图二庆祝中国人民解放军建军 90 周年大会在人民 大会堂举行；图三国家主席习近平在北京出席“一带一路”国际合作高峰论坛；图四搭 载着天舟一号货运飞船的长征七号遥二运载火箭，在我国文昌航天发射场待发。 2.这些成就是谁通过什么方式创造出来的？ 提示：我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳 动换来的。 活动二：劳动者的身影（多媒体展示一组图片） 1.阅读教材 P108“探究与分享” 2.他们为什么令我们感动？ 提示：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都是在为国家和社会作

4、出贡献。正 是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 3.你还能说出身边令你感动的劳动者吗？简述其中几个人物的事迹。 （学生讨论回答） 提示： 2017 年感动中国人物： 黄大发一生只为一清渠的贵州遵义老支书； 谢海华、 谢芳30 载濡沫相惜的“中国好人” ； 王珏（兰小草）海岛医生匿名捐款 15 年；刘 锐守卫祖国海疆的轰 6K“超大胆”机长；西藏玉麦人半个多世纪坚守祖国雪域边 陲；杨科璋五楼坠落仍紧抱孩子的烈火英雄等等。 4.了解先进人物事迹，说说你的感想。 教师总结：每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡 献。无论是脑力劳动者还是体

5、力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。 目标导学二：实干创造未来 活动一：实干实现中国梦（多媒体展示材料宁允展：研磨高铁的毫厘之间） 精益求精，是宁允展对技艺的不懈追求。他研磨的定位臂，已经创造了连续十年无次品 的纪录，从他和他的团队手中研磨的转向架装上了 1100 余列高速动车组，在祖国大地安全 飞驰 17 亿多公里。 扎根一线 26 年，宁允展有着与很多人不同的追求： “我不是完人，但我的产品一定是完 美的。做到这一点，需要一辈子踏踏实实做手艺。 ”追求极致，追求完美，正是有了一个个 高铁人的匠心凝聚，中国高铁才能后来居上，成为一张响当当的名片，推动中国制造成为优 质制造、中国

6、创造，让中国收获全球敬意。 1.宁允展和他的工作团队之所以能够取得成功，在于他们具有怎样的品质？ 提示：精益求精、团结协作、脚踏实地、刻苦钻研、勇于创新等。 2.怎样理解工匠精神？ 提示：追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。 3.他们的成功带给我们什么启示？ 教师总结：实干是通向成功的桥梁。今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，中华民族 伟大复兴的中国梦越来越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代 人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自工作岗位上付出更多的辛勤和汗水。 活动二：辩论“书本知识与实践谁重要” 1.阅读教材 P110“探究与分享” 2.学生

7、分两组进行讨论 3.展示双方观点 甲方观点：学习书本知识更重要。 乙方观点：实践更重要。 教师归纳：读万卷书，行万里路。学习书本知识应与实践结合起来，现在这个阶段以学 - 3 - 书本知识为主，为将来参与社会实践打下良好的知识基础。 活动三：培养科学精神（多媒体展示材料和图片） 全国青少年科技创新大赛(简称:创新大赛，China Adolescents Science & Technology Innovation Contest，英文缩写:CASTIC)。创立于 1982 年，开始是每两年一届，而后改为 每年一届。 它是一项全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛， 是面向 在

8、校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一， 是目前我国中小学各类科技 活动优秀成果集中展示的一种形式。 1.阅读教材 P110“拓展空间” 2.面对国家的期望，我们应该怎么做？ 教师总结：我们是国家的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做 走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、 诚实劳动、创造性劳动换来的；明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设 者，都值得我们尊敬和学习；懂得了把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要每个

9、人 在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水；我们青少年应接过历史的接力棒，努力学习， 积极探索，肩负起历史重任。 3 板书设计 天下兴亡 匹夫有责 劳动成就今天 人民的劳动铸就国家发展成就 尊敬和学习国家的建设者 实干创造未来 实干实现中国梦 接过历史接力棒 4 教学反思 本节内容主要是通过学生感知国家建设成就， 认识到劳动的重要性， 明确踏实肯干才能 取得成功，作为未来的建设者，要努力学习，激发自己科学探索的热情，为实现中国梦作出 自己的贡献。学习本课前，要求学生搜集关于国家建设的成就、各行各业作出突出贡献的劳 动者的事迹，有助于增强学生的感性认识；辩论学习书本知识与实践哪个重要时，教师给予 明确的结论，有助于学生认识到为国家作贡献应从现在做起，努力学习。自己感觉在引导学 生明确处理好学习与实践的关系时，道理讲述不够到位，这是本课的不足之处。