部编版二年级下册语文17、要是你在野外迷了路 教案（表格式）.doc

1、二二年级下年级下册册语文语文教案教案 1 课 题 1717、要是你在野外迷了路、要是你在野外迷了路 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识“慌、辨”等 13 个生字，会写“指、针”等 9 个生字，会写“野外、 大自然”等 16 个词语。 2、能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。 3、初读课文，能够读准字音，读顺句子，联系上下文理解“稀、稠”等词 语的意思。 4、初步了解课文的主要内容，知道课文里介绍了太阳、北极星等几种“天 然的指南针” ，引导学生初步感受大自然的奇妙。 教学重点 学习生字，初读课文，了解课文主要介绍了太阳、北极星等几种天然的指南 针。 教学难点 朗读课文，读准字音，读顺句子，能

2、联系上下文理解“稀、稠”等词语的意 思。 教学准备 生字词语卡片、多媒体课件。 预习要求 借助拼音自由朗读生字和课文， 能够读准字音， 读顺句子初步了解课文介绍 了哪几种“天然的指南针”？ 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 1、同学们，你们到野外玩过吗？你们在野外能辨别出东南西北吗？你们是 根据什么辨别出东南西北的？ 2、学生说一说自己到野外游玩的经过，并说一说自己辨别方向的根据。 3、教师引导：是的，我们到野外去游玩，有时候会迷失方向，那么当我们 在野外迷失方向的时候该怎么办呢？今天这节课我们就来学习一首诗歌， 学 习这方面的内容。 4、揭示课题：17、要是你在野外迷了路 二、初读课文，

3、学习生字词语。 1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 2 复；标出小节序号。 2、学习生字。 （多媒体出示带拼音的生字） Bn zh do yn lun chun pn t j x 帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好 的地方表扬他并向他学习。相机正音： “乱”三拼音节、前鼻音， “助、闯”是翘舌音， “帮、永、碰”为后鼻音。 指生读，开火车读，齐读。 出示： hun bi n zhn sh zhn ch

4、u x q 慌 辨 忠 实 盏 稠 稀 渠 （2）指名读，纠正以下几个生字的读音。 “忠、实、盏、稠”是翘舌音， “辨”是前鼻音， “慌”是后鼻音。 （3）谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。相机评价后再读。 3、再读课文，初知内容。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写 了什么？ （2）自由读文，小组交流。 （3）汇报交流，师总结。 课文写了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南针为你指引方向。 三、识记生字，指导书写 1、出示生字：帮 助 导 永 乱 闯 碰 特 积 需 读一读生字，并扩词。 2、这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字： 加一加： “

5、邦+巾”就是“帮” ， “且+力”就是“助” ， “舌+乚”是“乱” ， “门 +马”是“闯” ； “牛+寺”是“特” ； “禾+只”是“积” ， “？+而”是“需” 。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 3 换一换： “异”去掉“廾” ，换成“寸” ，就是“导” 。 猜谜语： “一弯曲水浮玉珠” ，是“永” 。 3、自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正 确、美观？ 4、让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件 “永” ，注意第二笔是横折钩，第三笔是横撇。 “导”上面是“巳”字，要堵死口。 “需”上下结构，注意上面的“？”部，不要写

6、成“雨”头。 另外， “助、积、特、乱”左右结构，左右等宽。 “碰”左窄右宽。 “菜”上 下结构，上窄下宽。 “闯”半包围结构。 5、教师范写，边写边强调书写要领。 6、学生描红并仿写，师巡视指导。 7、交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 四、课堂回顾，教师小结 这节课，我们了解了诗歌的大意，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。 下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 教 后 记 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 4 课 题 1717、要是你在野外迷了路、要是你在野外迷了路 课时 2-2 日期 教学目标 1、进一步巩固生字的学习，认读“野外、大自然”等词语。 2、学习课文，能说出

7、课文里介绍了哪几种天然的指南针，这些指南针是怎 样帮助人们辨别方向的。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙，使学生懂得大自 然中隐藏着许多知识，鼓励学生走向大自然，细心观察，多多思考。 教学重点 学习课文， 引导学生了解课文主要介绍了哪几种天然的指南针， 知道这些天 然的指南针是怎样帮助人们辨别方向的。 教学难点 通过学习课文， 使学生懂得大自然中隐藏着许多知识， 引导学生感受大自然 的奇妙。 教学准备 多媒体课件、生字词语卡片。 预习要求 练习朗读课文， 了解课文介绍了哪几种天然的指南针， 初步体会这些指南针 是怎样帮助人们辨别方向的。 教 学 过 程 旁 注 一、复习导入

8、1、 教师引导： 同学们， 上一节课我们学习了第 17 课 要是你在野外迷了路 。 2、板书课题：17、要是你在野外迷了路 学生齐读课题。 3、出示生字词语卡片，引导学生开火车朗读课文的生字，相机正音。 4、出示课后“读一读，记一记”的 10 个词语，指生朗读，相机正音。 5、指生说一说这篇课文介绍了哪几种天然的指南针？ 6、教师引导：今天这节课，我们继续来研究天然的指南针。 二、自读自悟。 1、师：它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文 2 5 小节，你在文中发现了什么？用“”划一划。 2、学生自读自悟。 三、感悟体会 1、师：我们一起来交流交流自己的发现。 随学生的回答教

9、师点拨相关段落。 （一）学习第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）说说自己的发现。 课件演示： 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 5 （3）做实验：手电筒、笔杆，让学生用手势指出方向、 （4）互动游戏： 老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向。 师边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳，太阳，请你给我指方向！ 学生回答， 学生之间互动。 （5）质疑：这段话里有疑问吗？太阳中午的时候为什么在南边？（课件演 示） 拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语：旭日东升）傍晚 的太阳呢？（夕阳西下） 讨论：太阳为什么是忠实的向导？ 理解“向导” “忠实” ：因为太阳每天都是从东边升

10、起，西边落下，中午的时 候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向 导。 拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会 伸出援助之手，可以把他称作忠实的（ ） 。 新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称 作忠实的（ ） 。 你也能举几个例子吗？ 朗读指导。 （二）学习第三自然段 （1）指名读第三节。 （2）你有什么疑问？怎样找到北极星？（课件演示） 为什么是指路灯？（理解“永远” ） （3）游戏互动： 师戴上星星头饰作“北极星” ，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、 南、西、北” （5）朗读展示 用你的声音来展示北

11、极星的乐于助人。 （三）教学第四自然段 （1）指名读 （2） “大树”自述指点方向的方法： 戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家。 （3）你有什么问题要问问“大树”吗？ 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 6 预设：为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？ 教学词语： ，引导学生理解“稠、稀”两个字的意思。 （四）教学第五自然段。 （1）齐读课文。 (2)课文没给我们答案，谁来解决这个疑问？ 理解： “沟渠”课件演示。 (3）把“北” “南”代进课文读一读。 6、小结：刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确给我们 指点方向的，老师出了道题向考考你们。 （课件出示填空题）学生自由

12、练，同桌互说，指名说，齐读。 7、朗读比赛 今天喜欢怎样比赛？ （1）自由准备 （2）朗读挑战赛 四、拓展延伸： 1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由 交流） 2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。 （课件出示：苹果、 树桩、大雁、向日葵等。 ） 3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。 （课件出示） 苹果是个忠实的向导，它在 指引方向。 红的一面是 ，黄的一面是 。 树桩是个天然的指南针，它在 指引方向。 的一面是 ， 的一面是 。 五、教师总结： 今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我 们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书，上网等多种方法搜集各种资 料，这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔。 教 后 记