八年级下册语文部编版教学课件10 小石潭记.pptx

1、1010 小石潭记小石潭记 江 雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 同学们知道这首诗的作者是谁吗？今天我们来学习他同学们知道这首诗的作者是谁吗？今天我们来学习他 的一篇山水游记的一篇山水游记小石潭记小石潭记。 1010 小石潭记小石潭记 八年级语文下册八年级语文下册 第一课时 第二课时 10 10 小石潭记小石潭记 1010 小石潭记小石潭记 1.1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意， 把握文章主要内容。把握文章主要内容。（重点）（重点） 2.2.理清文章的

2、线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于理清文章的线索，体会作者的情感；学习移步换景、寓情于 景的写作手法。景的写作手法。（难点）（难点） 3.3.通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能 力。力。（素养）（素养） 第一课时 学习目标 1010 小石潭记小石潭记 柳宗元（柳宗元（773773819819），唐代文学家。字子厚，），唐代文学家。字子厚， 河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。与刘河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”。与刘 禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为禹锡等参加主张革新的王叔文集团，失败后被贬为

3、永州司马。后迁柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈永州司马。后迁柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈 倡导古文运动，并称“韩柳”，倡导古文运动，并称“韩柳”，“唐宋八大家”之唐宋八大家”之 一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。一。又工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳”。 有有河东先生集河东先生集传世。代表作有传世。代表作有渔翁渔翁捕蛇捕蛇 者说者说等。等。 知识备查 作者简介作者简介 1010 小石潭记小石潭记 本文选自本文选自柳河东集柳河东集卷二十九（上海古籍出版社卷二十九（上海古籍出版社 20082008年版）。原题为年版）。原题为至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记。柳宗元参。柳宗元参 加永贞革

4、新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情 抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风 光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游记，光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游记， 其中“永州八记”最为有名，其中“永州八记”最为有名，小石潭记小石潭记是“永州八是“永州八 记”的第四篇。记”的第四篇。 知识备查 背景资料背景资料 1010 小石潭记小石潭记 篁篁竹竹 清清冽冽 坻坻 珮珮环环 嵁嵁 寂寂寥寥 俶俶尔尔 佁佁然然 翕翕忽忽 悄悄 怆怆 读 一 读读 一 读 预习检查 hung l

5、i ch pi lio ch y x qio chung kn 1010 小石潭记小石潭记 从小丘从小丘/ /西行百二十步，隔西行百二十步，隔/ /篁竹，闻篁竹，闻/ /水声，如水声，如/ /鸣珮环，心乐鸣珮环，心乐 之。伐竹之。伐竹/ /取道，下取道，下/ /见小潭，水尤见小潭，水尤/ /清冽。全石清冽。全石/ /以为底，近岸，卷以为底，近岸，卷 石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/ /翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/ /摇缀，参摇缀，参 差差/ /披拂。披拂。 潭中鱼潭中鱼/ /可可/ /百许头，皆百许头，皆/ /若空游若空游/ /无所依，日光无所依，日光/

6、 /下澈，影下澈，影/ /布布/ / 石上。佁然石上。佁然/ /不动，俶尔不动，俶尔/ /远逝，往来翕忽，似远逝，往来翕忽，似/ /与游者与游者/ /相乐。相乐。 潭潭/ /西南西南/ /而望，斗折而望，斗折/ /蛇行，明灭蛇行，明灭/ /可见。其岸势可见。其岸势/ /犬牙差互，犬牙差互， 不可知不可知/ /其源。其源。 坐潭上，四面坐潭上，四面/ /竹树环合，寂寥无人，凄神竹树环合，寂寥无人，凄神/ /寒骨，悄怆寒骨，悄怆/ /幽幽 邃。以邃。以/ /其境过清，不可久居，乃其境过清，不可久居，乃/ /记之而去。记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/

7、 /而从者，崔氏二小而从者，崔氏二小 生：曰恕己，曰奉壹。生：曰恕己，曰奉壹。 整体感知 有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。 1010 小石潭记小石潭记 小石潭记小石潭记 整体感知 从小丘西行百二十从小丘西行百二十步，隔步，隔篁篁竹竹，闻，闻水水声，声，如鸣珮环如鸣珮环，心心乐乐 之之。伐竹取。伐竹取道，下道，下见小见小潭，水潭，水尤尤清冽清冽。全石全石以为底，近岸，卷以为底，近岸，卷 石底石底以以出，为出，为坻坻，为屿，为，为屿，为嵁嵁，为岩。青树翠，为岩。青树翠蔓蔓，蒙络蒙络摇摇缀，缀， 参差参差披拂披拂。 竹林。 好像佩戴的珮环碰撞发出的 声音。珮、环，

8、都是玉饰。 形容词的意动用法， 以为乐。 水中高地。 不平的岩石。 藤蔓。 蒙盖。 长短不齐。 随风飘拂。 整块石头。 摇曳。 格外。 1010 小石潭记小石潭记 译：译：从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见水从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听见水 声，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里很声，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，我心里很 喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，水特喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，水特 别清澈透明。（潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地别清澈透明。（潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地 方，石底有些部分翻卷过来

9、露出水面，成为小石礁、小岛方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛 屿、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，屿、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓， 覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。 整体感知 1010 小石潭记小石潭记 整体感知 潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若空游头，皆若空游无所依无所依，日光，日光下下澈，影澈，影 布布石上。石上。佁然佁然不动，不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来，往来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。 大约。 表示约数。 什么依靠也没有。 名词作状语，向下。 分布，这

10、里指映照。 静止不动的样子。 忽然间向远处游 去。俶尔，忽然。 轻快敏捷的样子。 译：译：石潭里的鱼大约有一百来条，都石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在好像在空中游动，什么依空中游动，什么依 靠都没有似的。阳光向下一直照射到水底，（鱼的）影子印在靠都没有似的。阳光向下一直照射到水底，（鱼的）影子印在石头石头 上上，呆呆地一动也不动。忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏，呆呆地一动也不动。忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏 捷捷，好好像在跟像在跟游览的人逗乐。游览的人逗乐。 1010 小石潭记小石潭记 整体感知 潭潭西南西南而而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭可见明灭可见。其岸势。其岸势犬牙差互犬

11、牙差互， 不可知其源。不可知其源。 名词作状语， 向西南。 看。 （溪水）像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行。 （溪水）时隐时现。 像狗的牙齿那 样交错不齐。 译：译：向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样向石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，曲折， （水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被淹 没了，隐隐约约可以看得出。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互没了，隐隐约约可以看得出。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互 交错交错，不能知道溪水的源头。，不能知道溪水的源头。 1010 小石潭记小石潭记 整体感知 坐潭上，四面竹

12、树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆悄怆幽幽 邃邃。以以其境其境过过清清，不可久，不可久居居，乃乃记之而记之而去去。 感到心情凄凉，寒气透骨。 忧伤。 太。 停留。 于是，就。 离开。 译：译：（我）坐在石潭上，四下里竹子树林包围着，静悄悄我）坐在石潭上，四下里竹子树林包围着，静悄悄 的的没有没有其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深其他人，使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极了，幽深极极 了。因为那了。因为那种环境太凄清了，不种环境太凄清了，不能待得能待得太久太久，便记，便记下这番景致下这番景致 离开了。离开了。 深。 凄清。 因为。 1010 小石潭记

13、小石潭记 整体感知 同游者：同游者：吴武陵吴武陵，龚古龚古，余弟，余弟宗玄宗玄。隶而从隶而从者，崔者，崔 氏氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。 作者的朋友，当 时也被贬到永州。 作者的朋友。 作者的堂弟。 跟随着同去。 两个年轻人。 译：译：一一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄宗玄。我。我 带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫带着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫 奉壹。奉壹。 1010 小石潭记小石潭记 本文是一篇短小精美的游记。认真读课文，梳理作本文是一篇短小精美的游记。认真读课文，梳理作

14、 者的游踪。者的游踪。 整体感知 发现小石潭发现小石潭 潭中景物潭中景物 潭上景物潭上景物 1010 小石潭记小石潭记 隔隔篁竹，篁竹，闻闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取取道，下道，下 见见小潭，水尤清冽。小潭，水尤清冽。 这些动词表现出了作者浓厚的游览兴这些动词表现出了作者浓厚的游览兴致，也致，也暗示小石潭暗示小石潭 位于人迹罕至的清幽僻静之地。位于人迹罕至的清幽僻静之地。 作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样 写有什么好处？“伐竹”体现的作者内在的情感是怎样的？写有什么好处？“伐竹”体现的作者内在的情感

15、是怎样的？ 精读细研 1010 小石潭记小石潭记 小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 精读细研 1010 小石潭记小石潭记 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石 上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭中游鱼有怎样的特点？作者是如何描写的？这段描写潭中游鱼有怎样的特点？作者是如何描写的？这段描写

16、表现了作者怎样的感情？表现了作者怎样的感情？ 先总写，写出鱼先总写，写出鱼的数量和“空游无所依”的状的数量和“空游无所依”的状态，再特态，再特 写，体写，体现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的现了游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。动静结合的 手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼“远逝”“往来”的动 态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生 动活泼的游鱼图动活泼的游鱼图。 精读细研 1010 小石潭记小石潭记 站立远视站立远视 的角度的角度 运用比喻的修辞手法，用北斗星曲运用比

17、喻的修辞手法，用北斗星曲 折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现 了小溪的弯曲。了小溪的弯曲。 潭西南而潭西南而望望， 斗折蛇行斗折蛇行，明灭可，明灭可 见。见。其岸势犬牙差其岸势犬牙差 互互，不可知其源。，不可知其源。 溪身：溪身： 蜿蜒蜿蜒 曲折曲折 岸势：岸势： 参差参差 不齐不齐 第三自然段第三自然段写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的写小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸势的 什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？什么特点来描写？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 运用比喻的修辞手法，写出了小溪运用比喻的修辞手法，写出了小溪 两岸凹凸不平的情状

18、。两岸凹凸不平的情状。 精读细研 1010 小石潭记小石潭记 “似与游者相乐”这个句子有什么妙处？“似与游者相乐”这个句子有什么妙处？ 由由景及景及情，写情，写这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像这群憨态可掬又活泼伶俐的小鱼好像 故意挑逗游故意挑逗游人，与人，与人共享山水之乐似人共享山水之乐似的，这的，这个句个句子以子以小小 鱼的自由自在来比衬人的心鱼的自由自在来比衬人的心情，比情，比一般的直截了当说出一般的直截了当说出 自己心情的欢快更有意自己心情的欢快更有意味，给味，给读者留下了想象的空间。读者留下了想象的空间。 精读细研 1010 小石潭记小石潭记 第四自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了

19、小潭的第四自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了小潭的 什么特点？什么特点？ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄 怆幽邃。怆幽邃。 “四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁“四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁 竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒竹”，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒 骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括 了小石潭了小石潭环境清幽环境清幽的特点，又表现了作者的特点，又表现了作者凄苦、悲凉凄苦、悲凉的的 情感，反映出他当时情感，反映出他当

20、时压抑压抑的心境。的心境。 精读细研 1010 小石潭记小石潭记 文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”， 一乐一忧似难相容，该如何理解？一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失革，失败败 被被贬，心贬，心中愤懑难中愤懑难平，因平，因而凄苦是他感情的主而凄苦是他感情的主调，寄调，寄情情 山水正是为了摆脱这种抑郁的心山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但情；但游山玩水的快乐游山玩水的快乐 毕竟是暂时毕竟是暂时的，一的，一经凄清环境的触经凄清环境的触发，忧发，忧伤悲凉的心伤悲凉的心情情 就会就会

21、流露出来。流露出来。 精读细研 1010 小石潭记小石潭记 同学们，在感受作者同学们，在感受作者“悄怆幽邃悄怆幽邃”的同时，你们的同时，你们 是否被他优美的语言和独特的写作手法所折服，这节是否被他优美的语言和独特的写作手法所折服，这节 课我们继续来品味课我们继续来品味小石潭记小石潭记！ 第二课时 1010 小石潭记小石潭记 本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。 合作探究 情感的第一个层次：隔篁竹情感的第一个层次：隔篁竹听到水声听到水声内心之“乐”内心之“乐” 情感的第二个层次：伐竹取道情感的第二个层次：伐竹取道下见小潭下见

22、小潭清水、奇石、郁清水、奇石、郁 树树内心愉悦内心愉悦游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼 儿“似与游者相乐”儿“似与游者相乐” 情感的第三个层次：西南而望情感的第三个层次：西南而望水流曲折幽邃水流曲折幽邃或明或暗或明或暗 幽深不可测的内心感受幽深不可测的内心感受寂寥无人，凄神寒骨寂寥无人，凄神寒骨孤寂、凄孤寂、凄 凉的心境凉的心境其境过清，不可久居其境过清，不可久居久谪远荒的凄凉心情久谪远荒的凄凉心情尽在尽在 其中其中 1010 小石潭记小石潭记 与作者同行的有五个人，为什么第与作者同行的有五个人，为什么第4 4段却说“寂寥无人”？段却说“寂寥无人”？

23、 其一，这其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与 作者贬谪后长期压抑的心情暗中契作者贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相合，相互作互作用，因用，因此作者此作者 当时沉浸在寂寥无人的心境之下。当时沉浸在寂寥无人的心境之下。 其二，这其二，这里的“无人”并不是说真的没有里的“无人”并不是说真的没有人，而人，而是强调是强调 环境的寂寥和内心的落寞。同行的环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人五个人都是柳宗元的都是柳宗元的亲亲 友，也友，也经历了打击和磨经历了打击和磨难，如难，如吴武陵也是被贬在永吴武陵也是被贬在永州，崔州，崔氏氏 二小生是柳宗元姐夫崔简的儿

24、二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而子，而崔简也经历了流放。因崔简也经历了流放。因 此这几个人心相契此这几个人心相契合，都合，都是失意和落寞的。是失意和落寞的。 合作探究 1010 小石潭记小石潭记 读完本文，小石潭的奇特优美给我们留下了深刻的印象，你能读完本文，小石潭的奇特优美给我们留下了深刻的印象，你能 举出其中一处，说说自己的感受吗？举出其中一处，说说自己的感受吗？ “隔篁隔篁竹，闻竹，闻水水声，如声，如鸣珮鸣珮环，心环，心乐之。乐之。”未见小未见小潭，先潭，先闻水闻水声，生声，生 动的比动的比喻，将喻，将水声的清脆悦耳写得传神形水声的清脆悦耳写得传神形象，读象，读来如闻其来如闻其声，可声，

25、可感其心感其心 中之喜。中之喜。 “青树翠青树翠蔓，蒙蔓，蒙络摇络摇缀，参缀，参差披拂。差披拂。”三个四字短三个四字短句，简句，简洁生洁生动，动动，动 静结静结合，描合，描绘了小石潭周围竹树环绘了小石潭周围竹树环抱，藤抱，藤蔓缠蔓缠绕，随绕，随风飘拂的情风飘拂的情景，清景，清 静幽雅。静幽雅。 第二第二段，字段，字字句句写鱼儿在水中游动的情字句句写鱼儿在水中游动的情形，既形，既有静时的安有静时的安闲，又闲，又有有 游动时的迅捷活游动时的迅捷活泼，竟泼，竟若空游无若空游无依，历依，历历在历在目，实目，实写写鱼，虚鱼，虚写写水，从水，从侧侧 面生动有力地突出了水的清澈明亮。面生动有力地突出了水的清

26、澈明亮。 第四第四段，写段，写溪流和岸溪流和岸势，从势，从动静两个角度设动静两个角度设喻，生喻，生动逼真地描绘了流动逼真地描绘了流 动着的溪流和静态的溪岸的特动着的溪流和静态的溪岸的特点，新点，新颖奇特。颖奇特。 合作探究 1010 小石潭记小石潭记 通过本节课的学习，同学们对山水游记的写法有了怎通过本节课的学习，同学们对山水游记的写法有了怎 样的认识？样的认识？ 有一个合理的写作顺序。比有一个合理的写作顺序。比如，游如，游览顺序。览顺序。 细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景细致生动地描绘游览过程中所看到的主要景物，突物，突出其出其 特点。特点。 巧妙地运用修辞、多种写景的方法使语言生动优

27、美。巧妙地运用修辞、多种写景的方法使语言生动优美。 融情于融情于景，情景，情景交融。景交融。 合作探究 1010 小石潭记小石潭记 乃记之而乃记之而去去 古义：离开。 古义：离开。 今义：前往，到某处。今义：前往，到某处。 闻闻水声水声 古义：听。 古义：听。 今义：用鼻子嗅气味。今义：用鼻子嗅气味。 潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 古义：大约。古义：大约。 今义：能愿动词，可以。今义：能愿动词，可以。 崔氏二崔氏二小生小生 古义：年轻人。古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种。今义：戏曲中生角的一种。 全石以为全石以为底底 古义：把古义：把作为。作为。 今义：认为。今义：认为。 古今异义古今异

28、义 合作探究 不可久不可久居居 古义：待，停留。古义：待，停留。 今义：住，居住。今义：住，居住。 1010 小石潭记小石潭记 潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 不不可可久居久居 从从小丘西行百二十步小丘西行百二十步 隶而隶而从从者者 副词，大约。副词，大约。 动词，可以，能够。动词，可以，能够。 介词，自，由。介词，自，由。 动词，跟随。动词，跟随。 全石以全石以为为底底 为为坻，坻，为为屿屿 动词，作为。动词，作为。 动词，成为。动词，成为。 可可 为为 从从 合作探究 一词多义一词多义 1010 小石潭记小石潭记 水尤水尤清清冽冽 以其境过以其境过清清 形容词，清澈。形容词，清澈。 形容词，

29、凄清。形容词，凄清。 如鸣珮如鸣珮环环 四面竹树四面竹树环环合合 名词，玉饰。名词，玉饰。 动词，环绕。动词，环绕。 全石全石以以为底为底 卷石底卷石底以以出出 以以其境过清其境过清 介词，把。介词，把。 连词，相当于“而”，可不译。连词，相当于“而”，可不译。 介词，因为。介词，因为。 清清 环环 以以 合作探究 1010 小石潭记小石潭记 从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步 日光日光下下澈澈 潭潭西南西南而望而望 其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互 名词作状语，向西。名词作状语，向西。 名词作状语，表示方向，向下。名词作状语，表示方向，向下。 名词作状语，向西南。名词作状语，向西南。 名词作状

30、语，像狗的牙齿那样。名词作状语，像狗的牙齿那样。 词类活用词类活用 合作探究 1010 小石潭记小石潭记 皆若皆若空空游无所依游无所依 斗斗折折蛇蛇行行 凄凄神神寒寒骨骨 名词作状语，在空中。名词作状语，在空中。 斗：名词作状语，像北斗星那样。斗：名词作状语，像北斗星那样。 蛇：名词作状语，像蛇那样。蛇：名词作状语，像蛇那样。 凄：形容词的使动用法，使凄：形容词的使动用法，使凄凉。凄凉。 寒：形容词的使动用法，使寒：形容词的使动用法，使寒冷。寒冷。 合作探究 1010 小石潭记小石潭记 近近岸岸 似与游者相似与游者相乐乐 心心乐乐之之 下下见小潭见小潭 形容词作动词，接近、靠近。形容词作动词，

31、接近、靠近。 形容词作动词，嬉戏、逗乐。形容词作动词，嬉戏、逗乐。 形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐。为乐。 名词作状语，表示方向，向下。名词作状语，表示方向，向下。 合作探究 1010 小石潭记小石潭记 倒装句倒装句 如鸣珮环如鸣珮环 卷石底以出卷石底以出 全石以为底全石以为底 谓语前置，即主谓倒装，正常语序应为“如珮环谓语前置，即主谓倒装，正常语序应为“如珮环 鸣”。鸣”。 合作探究 谓语前置，正常语序为“石底卷以出”。谓语前置，正常语序为“石底卷以出”。 宾语前置，正常语序应为“以全石为底”。宾语前置，正常语序应为“以全石为底”。 文言句式文言句式 1010 小石潭记小石潭记

32、 合作探究 省略句省略句 斗折蛇行斗折蛇行 坐潭上坐潭上 以其境过清，不可久居。以其境过清，不可久居。 省略主语“溪水”，可补充为“（溪水）斗折蛇省略主语“溪水”，可补充为“（溪水）斗折蛇 行”。行”。 省略主语“我”和介词“于”，可补充为“（我）坐省略主语“我”和介词“于”，可补充为“（我）坐 （于）潭上”。（于）潭上”。 应为“余以其境过清，不可久居”。应为“余以其境过清，不可久居”。 1010 小石潭记小石潭记 本文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点本文是一篇山水游记散文，作者抓住景物特点 生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭 静穆、

33、幽美的环境，抒发了自己谪居时的悲凉凄怆静穆、幽美的环境，抒发了自己谪居时的悲凉凄怆 之情。之情。 概括主题概括主题 课堂小结 1010 小石潭记小石潭记 课堂小结 感悟一：小石潭的景色优美动人，不知现在是否依感悟一：小石潭的景色优美动人，不知现在是否依 旧，如果还是那样，开发成旅游景点，将会给更多的人旧，如果还是那样，开发成旅游景点，将会给更多的人 带来美的享爱。带来美的享爱。 感悟二：感悟二：小石潭记小石潭记是一幅“沉吟图”，它定格是一幅“沉吟图”，它定格 在竹林潭边，作者静观默察，人鱼相乐。其实，它是一在竹林潭边，作者静观默察，人鱼相乐。其实，它是一 杯清苦的茶，清香在前，苦味却在后头。杯

34、清苦的茶，清香在前，苦味却在后头。 学后感悟学后感悟 1010 小石潭记小石潭记 移步换景。 作者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致，作者在移步变换中带领我们领略各种不同的景致， 具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻 水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充 满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙 的图画。的图画。 写作特色 1010 小石潭记小石潭记 精细生动地描绘景物。 本文运用多种方法写景，给读者留下了深刻的印本

35、文运用多种方法写景，给读者留下了深刻的印 象。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。象。如从听觉、视觉和触觉等多个角度描绘小石潭。 “闻水声，如鸣珮环，心乐之”，起笔就有声有感。“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，起笔就有声有感。 “水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。“水尤清冽”从视觉和触觉两个角度写潭水的清、凉。 “青树翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明灭可见”，“青树翠蔓”“日光下澈，影布石上”“明灭可见”， 景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。景物的色彩、光线的明暗变化真切而清丽。 写作特色 1010 小石潭记小石潭记 情景交融的写法。 如“坐潭上如“坐潭上不可久居，乃记之而去

36、”，让读者不可久居，乃记之而去”，让读者 在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺在领略画卷美的同时，不禁对作者寄予同情，这就是艺 术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声“如术的感染力。再如写最初发现小石潭时，先说水声“如 鸣珮环，心乐之”，再写游鱼“似与游者相乐”，给景鸣珮环，心乐之”，再写游鱼“似与游者相乐”，给景 物染上人的感情色彩，创造了更为鲜明动人的境界。物染上人的感情色彩，创造了更为鲜明动人的境界。 写作特色 1010 小石潭记小石潭记 小 石 潭 记 发现小潭发现小潭 移步换景移步换景 潭中景物潭中景物 潭水：清澈（侧面）潭水：清澈（侧面） 游鱼：活泼（动静）游鱼：

37、活泼（动静） 特写镜头特写镜头 小潭溪流小潭溪流 溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐岸势：参差不齐 形象比喻形象比喻 潭中气氛潭中气氛幽深冷寂幽深冷寂 寓情于景寓情于景 记录同游者记录同游者 快乐快乐 凄苦凄苦 环 境 清 幽 环 境 清 幽 孤 寂 凄 苦 孤 寂 凄 苦 发现：闻声发现：闻声 伐道伐道 全貌：全石以为底全貌：全石以为底 青树翠蔓青树翠蔓 板书设计 1010 小石潭记小石潭记 1.1.下列句子中画线词的解释错误的一项是（下列句子中画线词的解释错误的一项是（ ） A.A.心心乐乐之（快乐）之（快乐） B.B.不可知不可知其其源（指代小溪）源（指代小溪） C.C.以以其

38、境过清（因为）其境过清（因为） D.D.乃乃记之而去（于是，就）记之而去（于是，就） 【解析解析】“乐”是“以乐”是“以为乐”的意思。为乐”的意思。 A 课堂检测 2.2.下列句子中画线词没有词类活用现象的一项是（下列句子中画线词没有词类活用现象的一项是（ ） A.A.从小丘从小丘西西行行 B.B.不可久不可久居居 C.C.凄凄神寒骨神寒骨 D.D.潭西潭西南南而望而望 【解析解析】A A项，名词作状语，向西；项，名词作状语，向西；C C项，形容词的使动用法，使项，形容词的使动用法，使感感 到凄凉；到凄凉；D D项，名词作状语，向西南。项，名词作状语，向西南。 B 1010 小石潭记小石潭记

39、3.3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A.A.其岸势其岸势/ /犬牙差互犬牙差互 B.B.下见下见/ /小潭，水小潭，水/ /尤清冽尤清冽 C.C.似与似与/ /游者游者/ /相乐相乐 D.D.以以/ /其境其境/ /过清，不可过清，不可/ /久居久居 【解析解析】正确的停顿是：似正确的停顿是：似/ /与游者与游者/ /相乐。相乐。 C 课堂检测 1010 小石潭记小石潭记 4.4.下列句子的翻译，有误的一项是（下列句子的翻译，有误的一项是（ ） A.A.其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。其岸势犬牙差互：那石岸的形状像狗的牙

40、齿那样相互交错。 B.B.下见小潭，水尤清冽：下去见到一个小潭，潭水格外清凉。下见小潭，水尤清冽：下去见到一个小潭，潭水格外清凉。 C.C.蒙络摇缀，参差披拂：覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，蒙络摇缀，参差披拂：覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着， 参差不齐，随风飘荡。参差不齐，随风飘荡。 D.D.凄神寒骨，悄怆幽邃：使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极凄神寒骨，悄怆幽邃：使人心神凄楚，寒透骨节，寂静极 了，幽深极了。了，幽深极了。 【解析解析】B B项正确的翻译应为：向下看见一个小潭，潭水格外清凉。项正确的翻译应为：向下看见一个小潭，潭水格外清凉。 B 课堂检测 1010 小石潭记小石潭记 拓展阅读拓

41、展阅读 【甲甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深 秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰 之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭 也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太 守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁 也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心也。醉翁之意不在酒

42、，在乎山水之间也。山水之乐，得之心 而寓之酒也。而寓之酒也。 （节选自欧阳修（节选自欧阳修醉翁亭记醉翁亭记） （中考真题（中考真题） 拓展探究 1010 小石潭记小石潭记 【乙乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得 斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳 而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又 幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道 其风俗之

43、美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时 也。也。 夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修（节选自欧阳修丰乐亭记丰乐亭记） 拓展探究 1010 小石潭记小石潭记 1.1.请用“请用“/”/”为下面句子断句。（标两处）为下面句子断句。（标两处） 夫夫 宣宣 上上 恩恩 德德 以以 与与 民民 共共 乐乐 刺刺 史史 之之 事事 也。也。 2.2.解释下列句子中画线的词。解释下列句子中画线的词。 有亭有亭翼然翼然临于泉上者临于泉上者 醉翁之醉翁之意意不在酒不在酒 因为因为本

44、本其山川其山川 遂书以遂书以名名其亭焉其亭焉 3.3.下列各组句子中，画线词语意思或用法相同的一项是（下列各组句子中，画线词语意思或用法相同的一项是（ ） A.A.（1 1）山水之）山水之乐乐 （2 2）乐乐其地僻而事简其地僻而事简 B.B.（1 1）在乎山水之间）在乎山水之间也也 （2 2）幸生无事之时）幸生无事之时也也 C.C.（1 1）名）名之之者谁？者谁？ （2 2）修）修之之来此来此 D.D.（1 1）山山行六七里行六七里 （2 2）日与滁人仰而望）日与滁人仰而望山山 拓展探究 1010 小石潭记小石潭记 4.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。 望之蔚然而深秀者、琅琊也

45、。望之蔚然而深秀者、琅琊也。 乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 5.【乙乙】段中作者为亭子取名“丰乐亭”的原因是段中作者为亭子取名“丰乐亭”的原因是_ 和和_（用原文语句回答）。甲乙两段都表现了作者（用原文语句回答）。甲乙两段都表现了作者 _的思想感情（提取的思想感情（提取【乙乙】段中四字短语回答）。段中四字短语回答）。 拓展探究 1010 小石潭记小石潭记 拓展探究 1.1.夫宣上恩德夫宣上恩德/ /以与民共乐以与民共乐/ /刺史之事也。刺史之事也。 2.2.像鸟的翅膀一样像鸟的翅膀一样 情趣情趣 根据根据 起名，命名起名，命名 3.B3.B 4.4.远望那树木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是远望那树木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是 琅玡山。琅玡山。 喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安 恬闲适。恬闲适。 5.5.幸其民乐其岁物之丰成幸其民乐其岁物之丰成 喜与予游也喜与予游也 与民同乐与民同乐 参考答案 1010 小石潭记小石潭记 学完学完小石潭记小石潭记，写一篇随感。，写一篇随感。 课下作业