2021届高考二轮生物人教版课件:专题7 生物变异、育种和进化 .pptx
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1、板块二 以基因为主导的遗传变异系统 专题七专题七 生物变异、育种和进化生物变异、育种和进化 1 构建网络串联知识 2 要点整合自测排查 3 研究专题解难培优 4 核心素养强化训练 5 高考模拟探视考向 返回导航 构建网络串联知识 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 返回导航 要点整合自测排查 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 生物可遗传变异的类型生物可遗传变异的类型 考点一考点一 一一、整合主干知识整合主干知识 1突破生物变异的突破生物变异的4大问大问 题题 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进
2、化 2“两看两看”法界定二倍体法界定二倍体、多倍体多倍体、单倍体单倍体 3界定界定“三倍体三倍体”与与“三体三体” 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 二二、自测排查自测排查 1有关基因突变叙述的正误有关基因突变叙述的正误 (1)某基因发生插入突变后某基因发生插入突变后,使使mRNA增加了一个三碱基序列增加了一个三碱基序列 AAG,表达的肽链增加了表达的肽链增加了1个氨基酸个氨基酸,故突变前后最多有故突变前后最多有1个氨基酸不个氨基酸不 同同。 ( ) (2)基因突变产生的新基因不一定传递给后代基因突变产生的新基因不一定传递给后代。 ( ) (3)A基因突变为
3、基因突变为a基因基因,a基因还可能再突变为基因还可能再突变为A基因基因。 ( ) (4)基因是具有遗传效应的基因是具有遗传效应的DNA片段片段,HIV的遗传物质是的遗传物质是RNA,不不 能发生基因突变能发生基因突变。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 2有关染色体变异叙述的正误有关染色体变异叙述的正误 (5)染色体的倒位和数目的变异可以用显微镜观察检测染色体的倒位和数目的变异可以用显微镜观察检测,但只会出现但只会出现 在有丝分裂中在有丝分裂中。 ( ) (6)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
4、 ( ) (7)在有丝分裂和减数分裂过程中在有丝分裂和减数分裂过程中,非同源染色体之间交换一部分片非同源染色体之间交换一部分片 段段,导致染色体结构变异导致染色体结构变异。 ( ) (8)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分 裂中同源染色体的联会行为有关裂中同源染色体的联会行为有关。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 三三、边角扫清边角扫清 1DNA分子中发生碱基对的替换分子中发生碱基对的替换、增添或缺失是否一定是基因突增添或缺失是否一定是基因突 变变?原因是原因是? 提示:提示:
5、不一定不一定。基因突变是发生在基因中的碱基对的替换基因突变是发生在基因中的碱基对的替换、增添或增添或 缺失缺失,若碱基对的替换若碱基对的替换、增添或缺失发生在没有遗传效应的增添或缺失发生在没有遗传效应的DNA片段片段, 则不属于基因突变则不属于基因突变。 2染色体结构变异一般会对生物体造成什么影响染色体结构变异一般会对生物体造成什么影响? 提示:提示:会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,而而 导致性状的改变导致性状的改变。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 生物育种生物育种 考点二考点二 一一、整
6、合主整合主 干知识干知识 1分析生物分析生物 育种程序和原理育种程序和原理 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 (1)识别图中各字母表示的处理方法:识别图中各字母表示的处理方法: A:杂交:杂交,D:自交:自交,B:花药离体培养:花药离体培养,C:低温或秋水仙素处理:低温或秋水仙素处理 幼苗幼苗,E:诱变处理:诱变处理,F:低温或秋水仙素处理:低温或秋水仙素处理,G:转基因技术:转基因技术,H: 脱分化脱分化,I:再分化:再分化,J:包裹人工种皮:包裹人工种皮。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 (2)据图判断育种方法及依据
7、原理:据图判断育种方法及依据原理: 育种流程育种流程 育种方法育种方法 原理原理 亲本亲本 A、D新品种 新品种 杂交育种杂交育种 基因重组基因重组 亲本亲本 B、C 新品种新品种 单倍体育种单倍体育种 染色体变异染色体变异 种子或幼苗种子或幼苗 E 新品种新品种 诱变育种诱变育种 基因突变基因突变 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 育种流程育种流程 育种方法育种方法 原理原理 种子或幼苗种子或幼苗 F 新品种新品种 多倍体育种多倍体育种 染色体变异染色体变异 植物细胞植物细胞 G、H、I、J 新品种新品种 基因工程育基因工程育 种种 基因重组基因重组 返回
8、导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 2. 根 据 不根 据 不 同的需求选择同的需求选择 育种的方法育种的方法 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 二二、自测排查自测排查 1单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异单倍体育种和多倍体育种的原理都是染色体变异。 ( ) 2用射线照射大豆使其基因结构发生改变用射线照射大豆使其基因结构发生改变,获得种子性状发生变获得种子性状发生变 异的大豆异的大豆,属于诱变育种属于诱变育种。 ( ) 3三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联
9、会行为有 关关。 ( ) 4抗病植株连续自交若干代抗病植株连续自交若干代,纯合抗病植株的比例逐代降低纯合抗病植株的比例逐代降低。( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 5人工诱变育种可提高突变率人工诱变育种可提高突变率,但不一定出现人们所需要的性但不一定出现人们所需要的性 状状。 ( ) 6单倍体育种过程包括花药离体培养和秋水仙素处理萌发的种子单倍体育种过程包括花药离体培养和秋水仙素处理萌发的种子 两大阶段两大阶段。 ( ) 7多倍体育种得到的整个植株多倍体育种得到的整个植株,并不是所有细胞的染色体数目都并不是所有细胞的染色体数目都 加倍加倍。 ( ) 8
10、若要使原品系营养器官若要使原品系营养器官“增大增大”或或“加强加强”可采用单倍体育可采用单倍体育 种种。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 三三、边角扫清边角扫清 1杂交育种是指杂交育种是指_。 提示:提示:杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中到一杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中到一 起起,再经过选择和培育再经过选择和培育,获得新品种的方法获得新品种的方法。 2诱变育种一般不用于动物诱变育种一般不用于动物,请分析原因请分析原因。 提示:提示:诱变育种具有不定向性和低频性诱变育种具有不定向性和低频性,需要处理大量材料需要处理
11、大量材料,且发且发 生在动物体细胞中的突变难以遗传给后代生在动物体细胞中的突变难以遗传给后代。 3基因工程育种与传统育种技术相比具有哪些优点和缺点基因工程育种与传统育种技术相比具有哪些优点和缺点? 提示:提示:优点:能定向地改变生物遗传性状;目的性强;育种周期优点:能定向地改变生物遗传性状;目的性强;育种周期 短;克服了远缘杂交不亲和的障碍短;克服了远缘杂交不亲和的障碍。缺点:技术复杂缺点:技术复杂,安全性问题多安全性问题多。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 生物进化生物进化 考点三考点三 一一 、 整 合整 合 主干知识主干知识 1理清生理清生 物进化脉
12、络物进化脉络 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 2 归 纳 现 代归 纳 现 代 生物进化理论中的生物进化理论中的 “ 三三 、 三三 、 两两 、 两两” 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 二二、自测排查自测排查 1由于农田的存在由于农田的存在,某种松鼠被分隔在若干森林斑块中某种松鼠被分隔在若干森林斑块中,不同森不同森 林斑块中的松鼠属于不同种群林斑块中的松鼠属于不同种群,存在生殖隔离存在生殖隔离。 ( ) 2无论是自然选择还是人工选择作用无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生都能使种群基因频率发生 定向
13、改变定向改变。 ( ) 3长舌蝠为长筒花的唯一传粉者长舌蝠为长筒花的唯一传粉者,两者相互适应两者相互适应,共同共同(协同协同)进进 化化。 ( ) 4物种的形成必须经过生殖隔离物种的形成必须经过生殖隔离,因此生殖隔离是新物种朝不同因此生殖隔离是新物种朝不同 方向发展的决定性因素方向发展的决定性因素。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 5因自然选择是通过作用于个体而影响种群的基因频率因自然选择是通过作用于个体而影响种群的基因频率,所以进所以进 化改变的是个体而不是种群化改变的是个体而不是种群。 ( ) 6生物进化的方向与基因突变的生物进化的方向与基因突
14、变的方向一致方向一致。 ( ) 7害虫抗药性增强害虫抗药性增强,是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性是因为杀虫剂刺激害虫产生抗药性,并在后并在后 代中不断积累代中不断积累。 ( ) 8不同物种之间不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化发展生物与环境之间在相互影响中不断进化发展, 形成生物的多样性形成生物的多样性。 ( ) 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 三三、边角扫清边角扫清 1物种是指物种是指? 提示:提示:在自然状态下能相互交配并且产生可育后代的一群生物在自然状态下能相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2什么是什么是“精明的捕食者精明的捕食者”策
15、略策略?其原理是什么其原理是什么? 提示:提示:捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉,否则自己也无法生否则自己也无法生 存存,这就是这就是“精明的捕食者精明的捕食者”策略策略。其原理是捕食者和被捕食者的负反其原理是捕食者和被捕食者的负反 馈调节馈调节。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 3在自然选择过程中在自然选择过程中,直接受选择的是基因型还是表现型直接受选择的是基因型还是表现型? 提示:提示:选择的直接对象是具有某特定表现型的生物体选择的直接对象是具有某特定表现型的生物体,而不是控制而不是控制 该性状的基因型该性状的基因型,但
16、可导致控制该性状的基因的频率上升或下降但可导致控制该性状的基因的频率上升或下降。 返回导航 研究专题解难培优 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 C 理解可遗传变异的原理及在育种中的应用理解可遗传变异的原理及在育种中的应用 培优一培优一 题点题点1 综合考查变异类型综合考查变异类型、特点及判定特点及判定 1(2020 全国卷全国卷)关于高等植物细胞中染色体组的叙述关于高等植物细胞中染色体组的叙述,错误的错误的 是是 ( ) A二倍体植物的配子只含有一个染色体组二倍体植物的配子只含有一个染色体组 B每个染色体组中的染色体均为非同源染色体每个染色体组中的染色体均为
17、非同源染色体 C每个染色体组中都含有常染色体和性染色体每个染色体组中都含有常染色体和性染色体 D每个染色体组中各染色体每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同的碱基序列不同 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 【解析解析】 细胞中的一组非同源染色体细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相在形态和功能上各不相 同同,但又互相协调但又互相协调,共同控制生物的生长共同控制生物的生长、发育发育、遗传和变异遗传和变异,这样的这样的 一组染色体叫作一个染色体组一组染色体叫作一个染色体组。同源染色体是指形状和大小一般相同同源染色体是指形状和大小一般相同, 一条来自父
18、方一条来自父方,一条来自母方的染色体一条来自母方的染色体。二倍体植物体细胞含有两个染二倍体植物体细胞含有两个染 色体组色体组,减数分裂形成配子时染色体数目减半减数分裂形成配子时染色体数目减半,即配子只含一个染色体即配子只含一个染色体 组组,A正确;由染色体组的定义可知正确;由染色体组的定义可知,一个染色体组中所有染色体均为一个染色体组中所有染色体均为 非同源染色体非同源染色体,不含同源染色体不含同源染色体,B正确;正确; 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 不是所有生物都有性别之分不是所有生物都有性别之分,有性别之分的生物的性别也不一定由有性别之分的生物的性别
19、也不一定由 性染色体决定性染色体决定,因此不是所有细胞中都有性染色体和常染色体之分因此不是所有细胞中都有性染色体和常染色体之分,C 错误;一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同错误;一个染色体组中的所有染色体在形态和功能上各不相同,因此染因此染 色体色体DNA的碱基序列不同的碱基序列不同,D正确正确。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 2(2020 江苏省高考真题江苏省高考真题)某膜蛋白基因在其编码区的某膜蛋白基因在其编码区的5端含有重端含有重 复序列复序列_,下列叙述正确的是下列叙述正确的是 ( ) ACTCTT重复次数改变不会引起基因突变重复次
20、数改变不会引起基因突变 BCTCTT重复次数增加提高了该基因中嘧啶碱基的比例重复次数增加提高了该基因中嘧啶碱基的比例 C若若CTCTT重复重复6次次,则重复序列之后编码的氨基酸序列不变则重复序列之后编码的氨基酸序列不变 DCTCTT重复次数越多重复次数越多,该基因编码的蛋白质相对分子质量越大该基因编码的蛋白质相对分子质量越大 C 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 【解析解析】 重复序列位于膜蛋白基因编码区重复序列位于膜蛋白基因编码区,CTCTT重复次数的重复次数的 改变即基因中碱基数目的改变改变即基因中碱基数目的改变,会引起基因突变会引起基因突变,A错误;基
21、因中嘧啶错误;基因中嘧啶 碱基的比例嘌呤碱基的比例碱基的比例嘌呤碱基的比例50%,CTCTT重复次数的改变不会影重复次数的改变不会影 响该比例响该比例,B错误;错误;CTCTT重复重复6次次,即增加即增加30个碱基对个碱基对,由于基因中由于基因中 碱基对数目与所编码氨基酸数目的比例关系为碱基对数目与所编码氨基酸数目的比例关系为31,则正好增加了则正好增加了10个个 氨基酸氨基酸,重复序列后编码的氨基酸序列不变重复序列后编码的氨基酸序列不变,C正确;重复序列过多可正确;重复序列过多可 能影响该基因的表达能影响该基因的表达,编码的蛋白质相对分子质量不一定变大编码的蛋白质相对分子质量不一定变大,D错
22、错 误误。 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题七 生物变异、育种和进化 归纳提升:归纳提升: 不同类型的基因突变对生物性状的影响不同类型的基因突变对生物性状的影响 碱基对碱基对 影响范围影响范围 对氨基酸序列的影响对氨基酸序列的影响 替换替换 小小 除非终止密码出现,否则只改变除非终止密码出现,否则只改变0或或1个氨基酸个氨基酸 增添增添 大大 不影响插入位置以前的氨基酸序列,但影响插不影响插入位置以前的氨基酸序列,但影响插 入位置以后的氨基酸序列入位置以后的氨基酸序列 缺失缺失 大大 不影响缺失位置以前的氨基酸序列,但影响缺不影响缺失位置以前的氨基酸序列,但影响缺 失位置以后的氨基
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