2021届高考二轮生物人教版课件：微专题4 高考必考主观大题精细研究（四）-生态类 .pptx

1、板块三 以调节为基础的稳态系统 微专题四微专题四 高考必考主观大题精细研究高考必考主观大题精细研究(四四) 生态类生态类 1 高考真题研究找规律 2 必备能力强化强技能 3 高考题型研究学技法 4 核心素养强化训练 5 高考模拟探视考向 返回导航 1 高考真题研究找规律 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 高频考点高频考点(一一) 种群的特征和数量变化种群的特征和数量变化 1(2020 全国卷全国卷)假设某种蓝藻假设某种蓝藻(A)是某湖泊中唯一的生产者是某湖泊中唯一的生产者，其其 密度极大密度极大，使湖水能见度降低使湖水能见度降低。某种动物某种动物(

2、B)是该湖泊中唯一的消费是该湖泊中唯一的消费 者者。回答下列问题：回答下列问题： (1)该湖泊水体中该湖泊水体中A种群密度极大的可能原因是种群密度极大的可能原因是_ _(答出答出2点即可点即可)。 水体富营养化水体富营养化， 没有其他生产者的竞争没有其他生产者的竞争 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (2)画出该湖泊生态系统能量流动的示意图画出该湖泊生态系统能量流动的示意图。 _ (3)假设该湖泊中引入一种仅以假设该湖泊中引入一种仅以A为食的动物为食的动物(C)后后，C种群能够迅速种群能够迅速 壮大壮大，则则C和和B的种间关系是的种间关系是_。 竞

3、争竞争 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【解析解析】 (1)A是蓝藻是蓝藻，是该湖泊唯一的生产者是该湖泊唯一的生产者，所以其种群密度所以其种群密度 极大的原因可能有该水域污染极大的原因可能有该水域污染，水体富营养化水体富营养化，造成蓝藻爆发和缺少其造成蓝藻爆发和缺少其 他生产者竞争他生产者竞争。(2)该生态系统存在唯一一条食物链该生态系统存在唯一一条食物链AB，所以能量流所以能量流 动关系如图：动关系如图： (3)C和和B都以都以A为食为食，所以二者是竞争关系所以二者是竞争关系。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究

4、(四)生态类 2(2019 全国卷全国卷，T31)某果园中存在某果园中存在A、B两种果树害虫两种果树害虫，果园果园 中的鸟中的鸟(C)可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂可以捕食这两种害虫；使用人工合成的性引诱剂Y诱杀诱杀B可减可减 轻轻B的危害的危害。回答下列问题回答下列问题。 (1)果园中包含害虫果园中包含害虫A的一条食物链是的一条食物链是_。该食物链的该食物链的 第三营养级是第三营养级是_。 (2)A 和和 B 之 间 存 在 种 间 竞 争 关 系之 间 存 在 种 间 竞 争 关 系 ， 种 间 竞 争 通 常 是 指种 间 竞 争 通 常 是 指 _ _。 果树果树AC C

5、两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑 制现象制现象 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (3)性引诱剂性引诱剂Y传递给害虫传递给害虫B的信息属于的信息属于_。使用性引诱剂使用性引诱剂 Y可以诱杀可以诱杀B的雄性个体的雄性个体，从而破坏从而破坏B种群的种群的_，导致导致 _降低降低，从而减轻从而减轻B的危害的危害。 化学信息化学信息 性别比例性别比例 种群密度种群密度 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【解析解析】 (1)紧

6、扣答题要求紧扣答题要求“包含害虫包含害虫A”，则相应的一条食物链则相应的一条食物链 是是“果树果树害虫害虫A鸟鸟(C)”，其中第三营养级是鸟其中第三营养级是鸟(C)。(2)种间竞争通种间竞争通 常是指两种或两种以上的生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的常是指两种或两种以上的生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的 相互抑制现象相互抑制现象。(3)人工合成的性引诱剂人工合成的性引诱剂Y是化学物质是化学物质，其传递给害虫其传递给害虫B 的信息属于化学信息的信息属于化学信息。使用性引诱剂使用性引诱剂Y可以诱杀可以诱杀B的雄性个体的雄性个体，从而破从而破 坏坏B种群的正常性别比例种群的正常性别比例

7、，导致导致B种群的种群密度降低种群的种群密度降低，从而减轻果园从而减轻果园 中害虫中害虫B的危害的危害。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 找规律找规律“形异质同形异质同”学通法学通法 析析 个个 性性 大部分通过简单情景直接设问种群的特征、数量变化，且都注大部分通过简单情景直接设问种群的特征、数量变化，且都注 重核心概念的考查，如第重核心概念的考查，如第1题考查种群密度变化的原因，；第题考查种群密度变化的原因，；第2 题考查竞争的概念。解答此类问题的方法是掌握种群的题考查竞争的概念。解答此类问题的方法是掌握种群的5个数量个数量 特征及其相互之间的

8、联系，理解相关概念。特征及其相互之间的联系，理解相关概念。 找找 共共 性性 第第1题的题的(1)(3)和第和第2题的题的(2)(3)考查种间关系和种群的数量特征考查种间关系和种群的数量特征 及影响种群数量变化的因素。及影响种群数量变化的因素。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 高频考点高频考点(二二) 生态系统的结构和功能生态系统的结构和功能 3(2018 全国卷全国卷，T31)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与 植食性动物有捕食和驱赶作用植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在这一建立在“威慑威慑”与与“恐惧

9、恐惧”基础上基础上 的种间关系会对群落或生态系统产生影响的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于此方面的研究属于“恐惧生恐惧生 态学态学”范畴范畴。回答下列问题：回答下列问题： (1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链原有食物链 的营养级有可能增加的营养级有可能增加。生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多， 原 因 是原 因 是 _ _。 生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了， 传递到下一营养级的能量较少传递到

10、下一营养级的能量较少 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统 中中，使得甲使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系即该生态系 统中甲的数量优势地位丧失统中甲的数量优势地位丧失。假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直 接捕食造成的接捕食造成的，那么根据上述那么根据上述“恐惧生态学恐惧生态学”知识推测知识推测，甲的数量优势甲的数量优势 地 位 丧 失

11、的 可 能 原 因 是地 位 丧 失 的 可 能 原 因 是 _ _(答出一点答出一点 即可即可)。 甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙 高高，顶级肉食性动物引入后甲逃离该生态系统的数量比乙多顶级肉食性动物引入后甲逃离该生态系统的数量比乙多 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (3)若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地会减轻该地 区野猪对农作物的破坏程度区野猪对农作物的破坏程度。根据上述根据上述“恐惧生态学恐惧生态学”知识推测知识推测，产生产生 这 一 结

12、果 的 可 能 原 因 有这 一 结 果 的 可 能 原 因 有 _ _(答出两点即可答出两点即可)。 【解析解析】 (1)生态系统中能量沿食物链的传递特点是单向流动生态系统中能量沿食物链的传递特点是单向流动、逐逐 级递减级递减。食物链中生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损食物链中生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损 失了失了，传递到下一营养级的能量较少传递到下一营养级的能量较少，所以一条食物链的营养级数量一所以一条食物链的营养级数量一 般不会太多般不会太多。 大型肉食性动物捕食野猪；野猪大型肉食性动物捕食野猪；野猪 因恐惧减少了采食因恐惧减少了采食 返回导航 高考二轮总复

13、习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (2)根据题中信息可知根据题中信息可知，顶级肉食性动物对环境中的植食性动物有驱顶级肉食性动物对环境中的植食性动物有驱 赶作用赶作用，这种作用是建立在这种作用是建立在“威慑威慑”与与“恐惧恐惧”基础上的基础上的。甲的数量优甲的数量优 势地位丧失的可能原因是其对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高势地位丧失的可能原因是其对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高，导致导致 甲逃离该生态系统的数量比乙多甲逃离该生态系统的数量比乙多。(3)大型肉食性动物捕食野猪或野猪因大型肉食性动物捕食野猪或野猪因 恐惧减少了采食恐惧减少了采食，从而减轻了野猪对该地区农作物的

14、破坏从而减轻了野猪对该地区农作物的破坏。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 4(2015 全国卷全国卷，T31)某生态系统总面积为某生态系统总面积为250 km2，假设该生假设该生 态系统的食物链为甲种植物态系统的食物链为甲种植物乙种动物乙种动物丙种动物丙种动物，乙种动物种群的乙种动物种群的K 值为值为1 000头头。回答下列问题：回答下列问题： (1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头头，则该生则该生 态系统中乙种动物的种群密度为态系统中乙种动物的种群密度为_；当乙种动物的种群；当乙种动物

15、的种群 密度为密度为_时时，其种群增长速度最快其种群增长速度最快。 (2)若丙种动物的数量增加若丙种动物的数量增加，则一段时间后则一段时间后，甲种植物数量也增加甲种植物数量也增加， 其 原 因 是其 原 因 是 _ _。 2.2头头 km 2 2头头 km 2 由于乙种动物以甲种植物为食由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙丙种动物的数量增加导致乙 种动物的数量减少种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量的增加从而导致甲种植物数量的增加 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (3)在甲种植物在甲种植物乙种动物乙种动物丙种动物这一食物链中丙种

16、动物这一食物链中，乙种动物同化乙种动物同化 的能量的能量_(填填“大于大于”“”“等于等于”或或“小于小于”)丙种动物同化的能量丙种动物同化的能量。 【解析解析】 (1)该生态系统中该生态系统中，乙种动物种群数量为乙种动物种群数量为550头头，该生态该生态 系统的总面积为系统的总面积为250 km2，则乙种动物的种群密度为则乙种动物的种群密度为550250 2.2(头头 km 2)。 。乙种动物种群的乙种动物种群的K值为值为1 000头头，当种群数量为当种群数量为K/2时时，种种 群的增长速度最快群的增长速度最快，此时乙种动物的种群密度为此时乙种动物的种群密度为5002502(头头 km 2)

17、。 。(2)若丙种动物的数量增加若丙种动物的数量增加，则乙种动物被丙种动物捕食的概率增则乙种动物被丙种动物捕食的概率增 加加，导致乙种动物数量减少导致乙种动物数量减少，而乙种动物数量减少将导致被捕食者甲种而乙种动物数量减少将导致被捕食者甲种 植物的数量增加植物的数量增加。 大于大于 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (3)在甲种植物在甲种植物乙种动物乙种动物丙种动物这一食物链中丙种动物这一食物链中，乙种动物同化乙种动物同化 的能量主要有三个去路：被下一营养级的能量主要有三个去路：被下一营养级(丙种动物丙种动物)同化同化、自身呼吸消耗自身呼吸消耗 和

18、被分解者利用和被分解者利用。因此因此，乙种动物同化的能量要大于丙种动物同化的能乙种动物同化的能量要大于丙种动物同化的能 量量。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 找规律找规律“形异质同形异质同”学通法学通法 析个析个 性性 第第3题第题第(1)小题考查食物链中营养级数量不会太多的原因；第小题考查食物链中营养级数量不会太多的原因；第 4题第题第(2)(3)小题考查食物链中营养级数量变化分析小题考查食物链中营养级数量变化分析 找共找共 性性 这两个题目虽然考查形式有所差别，但考查的内容相同，都是这两个题目虽然考查形式有所差别，但考查的内容相同，都是 根

19、据能量流动规律分析食物链根据能量流动规律分析食物链(网网)，解答此类问题的方法是了，解答此类问题的方法是了 解能量流动的含义，理解、分析能量流经不同营养级的过程，解能量流动的含义，理解、分析能量流经不同营养级的过程， 并理解学会辨别几种种间关系的不同并理解学会辨别几种种间关系的不同 返回导航 2 必备能力强化强技能 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 能力强化能力强化(一一) 图形解读能力图形解读能力 生态类题目在高考命题中常以图示为载体生态类题目在高考命题中常以图示为载体，常见的图示主要有示意常见的图示主要有示意 图图、模式图等模式图等。通过图示创

20、设新情景通过图示创设新情景，考查基本概念考查基本概念、基本理论等基本理论等，解解 这类题目这类题目，考生要注重对图解图示的识别考生要注重对图解图示的识别，提高分析和解决问题的能提高分析和解决问题的能 力力。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (2020 肥东县综合肥东县综合 高中高三模拟高中高三模拟)为减轻养殖场内污为减轻养殖场内污 水对环境的影响水对环境的影响，创建低碳生活创建低碳生活 方式方式，该养殖场在污水排放处附该养殖场在污水排放处附 近构建了人工湿地近构建了人工湿地。下图表示该下图表示该 湿地生态系统中的碳循环过程湿地生态系统中的碳循环过

21、程， 其中甲其中甲、乙乙、丙丙、丁为生态系统丁为生态系统 的组成成分的组成成分，A、B、C、D是丙是丙 中关系密切的四种生物中关系密切的四种生物。请回答请回答 下列问题：下列问题： 典例典例1 1 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (1)代表的生理过程主要是代表的生理过程主要是_，图中多余的过程是图中多余的过程是 _(填序号填序号)。 (2)图中生态系统的基石是图中生态系统的基石是_，该生态系统中各组成成分该生态系统中各组成成分 通过通过_紧密联系紧密联系，形成一个统形成一个统 一整体一整体。 (3)该生态系统中分解者产生的能量不能流入生产者再被利

22、用的原因该生态系统中分解者产生的能量不能流入生产者再被利用的原因 是是_。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【解题示范解题示范】 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【答案答案】 (1)光合作用光合作用 (2)乙乙 物质循环物质循环、能量流动能量流动、信息传递信息传递 (3)生态系统的能量单向流动生态系统的能量单向流动、不可循环使用的不可循环使用的，分解者通过分解作分解者通过分解作 用产生的能量最终会以热能的形式散失而不能再被生产者利用用产生的能量最终会以热能的形式散失而不能再被生产者利用 返回导航 高

23、考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【对点训练对点训练】 1(2020 湖北省黄冈中学高三三模湖北省黄冈中学高三三模)研究小组对某人工鱼塘中部分研究小组对某人工鱼塘中部分 生物的种群数量进行了调查生物的种群数量进行了调查，并对其消化道内的食物组成分析后获得如并对其消化道内的食物组成分析后获得如 图所示的食物网图所示的食物网。研究发现研究发现，适当提高光能利用率适当提高光能利用率、增加饲料投放量增加饲料投放量， 均可使鱼产量大幅度提高均可使鱼产量大幅度提高。回答下列问题：回答下列问题： 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类

24、 (1) 流 经 该 鱼 塘 生 态 系 统 的 能 量 来 自流 经 该 鱼 塘 生 态 系 统 的 能 量 来 自 _ _。“青草鲢鳙青草鲢鳙”四大家鱼混合放养四大家鱼混合放养，影响影响 其分布的主要因素是其分布的主要因素是_。 (2)小龙虾属于杂食性动物小龙虾属于杂食性动物，可取食浮游植物和其他水生植物可取食浮游植物和其他水生植物，也捕也捕 食鱼塘中的食鱼塘中的B，小龙虾与小龙虾与B的种间关系是的种间关系是_。在小龙虾入侵在小龙虾入侵 该鱼塘后该鱼塘后，如果放弃对该鱼塘的管理如果放弃对该鱼塘的管理，预期小龙虾的种群数量将出现的预期小龙虾的种群数量将出现的 变化是变化是_。 生产者固定的太

25、阳能和生产者固定的太阳能和 人工输入的有机物中的能量人工输入的有机物中的能量 食物和栖息空间食物和栖息空间 捕食和竞争捕食和竞争 先快速增加后稳定先快速增加后稳定(或先增加后减少最后稳定或先增加后减少最后稳定) 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【解析解析】 (1)该鱼塘生态系统属于人工生态系统该鱼塘生态系统属于人工生态系统，故流经该鱼塘生故流经该鱼塘生 态系统的能量来自生产者态系统的能量来自生产者(浮游植物和其他水生植物浮游植物和其他水生植物)固定的太阳能和人固定的太阳能和人 工输入的有机物工输入的有机物(饲料饲料)中的能量中的能量。影响动物垂直

26、分层的主要因素是食物影响动物垂直分层的主要因素是食物 和栖息空间和栖息空间。(2)小龙虾属于杂食性动物小龙虾属于杂食性动物，即可取食水生植物即可取食水生植物，也对鱼塘也对鱼塘 中的中的B进行捕食进行捕食，因而小龙虾与因而小龙虾与B的种间关系是捕食和竞争的种间关系是捕食和竞争。在小龙虾在小龙虾 入侵该鱼塘后入侵该鱼塘后，如果放弃对该鱼塘的管理如果放弃对该鱼塘的管理，小龙虾的种群数量将出现的小龙虾的种群数量将出现的 变化是先快速增加变化是先快速增加，然后减少然后减少，最后稳定最后稳定，符合符合S型增长规律型增长规律。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类

27、能力强化能力强化(二二) 表格分析能力表格分析能力 表格题不仅是生态类题目常采用的一种形式表格题不仅是生态类题目常采用的一种形式，也是生物试卷中常见也是生物试卷中常见 的题型的题型，这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学现象这类题型最突出的特征是以表格的形式把生物学现象、事实事实、 规律规律、原理及实验过程原理及实验过程、实验结果呈现出来实验结果呈现出来，表格中包含了较多的信表格中包含了较多的信 息息，既能全面考查学生对表格信息的获取既能全面考查学生对表格信息的获取、分析分析、处理处理、概括等多种能概括等多种能 力力，同时也能考查学生对知识的综合运用能力同时也能考查学生对知识的综合运用能力

28、。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (2020 宁夏回族自治区长庆高中高三模拟宁夏回族自治区长庆高中高三模拟)南方某地的常南方某地的常 绿阔叶林曾因过度砍伐而遭到破坏绿阔叶林曾因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后停止砍伐一段时间后，该地常绿该地常绿 阔叶林逐步得以恢复阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程中依次更替的群落类型及其植下表为恢复过程中依次更替的群落类型及其植 物组成物组成。回答下列问题回答下列问题。 典例典例2 2 演替阶段演替阶段 群落类型群落类型 植物种类数植物种类数/中中 草本植物草本植物 灌木灌木 乔木乔木 1 草丛草丛 34

29、 0 0 2 针叶林针叶林 52 12 1 3 针、阔叶混交体针、阔叶混交体 67 24 17 4 常绿阔叶林常绿阔叶林 106 31 16 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (1)该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为_演演 替替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁除了植物的种子或者繁 殖体可能得到保留外殖体可能得到保留外，主要原因是原有的主要原因是原有的_条件得到了基本条件得到了基本 保留保留。 (2)在由上述群落构成的相应生态系统中在由上述群

30、落构成的相应生态系统中，恢复稳定性最强的是恢复稳定性最强的是 _生态系统生态系统，抵抗力稳定性最强的是抵抗力稳定性最强的是_生态系生态系 统统。 (3)与草丛相比与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为针叶林中的动物分层现象较为_(填填“简简 单单”或或“复杂复杂”)，原因是原因是_。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【解题示范解题示范】 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【答案答案】 (1)次生次生 土壤土壤 (2)草丛草丛 常绿阔叶林常绿阔叶林 (3)复杂复杂 针叶林中植物群落的垂直结构更复杂针叶林

31、中植物群落的垂直结构更复杂 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【对点训练对点训练】 2(2020 重庆高三二模重庆高三二模)某湿地生态系统中某湿地生态系统中，除分解者外除分解者外，仅有仅有 甲甲、乙乙、丙丙、丁丁、戊戊5个种群个种群，调查得知调查得知，该生态系统有该生态系统有4个营养级个营养级，营营 养级之间的能量传递效率为养级之间的能量传递效率为10%20%，且每个种群只处于一个营养且每个种群只处于一个营养 级级。下表为该生态系统中一年内输入各种群的能量数值下表为该生态系统中一年内输入各种群的能量数值，表中能量数值表中能量数值 的单位相同的单位相

32、同，回答下列相关问题：回答下列相关问题： 种群种群 甲甲 乙乙 丙丙 丁丁 戊戊 能量能量 3.56 12.8 10.30 0.48 226.50 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (1)该生态系统中该生态系统中，处于第二营养级的生物是处于第二营养级的生物是_。 (2)生态系统的主要功能包括物质循环生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动和能量流动和_等等 功能功能。碳循环对生物和生态系统具有重要意义碳循环对生物和生态系统具有重要意义，碳在无机环境和生物群碳在无机环境和生物群 落之间主要以落之间主要以_的形式进行循环的形式进行循环。 (3)该生态系

33、统通过多年演替该生态系统通过多年演替，生物多样性增加生物多样性增加，其中芦苇其中芦苇、菖蒲菖蒲、 碱茅等植物呈散乱碱茅等植物呈散乱、交错分布状态交错分布状态，从群落的结构角度看从群落的结构角度看，这属于群落这属于群落 的的_结构结构。这样的分布给该湿地生态系统增添了旅游观光等多方这样的分布给该湿地生态系统增添了旅游观光等多方 面的资源面的资源，体现了生物多样性的体现了生物多样性的_价值价值。 乙和丙乙和丙 信息传递信息传递 CO2(二氧化碳二氧化碳) 水平水平 直接直接 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【解析】【解析】 根据能量流动的特点，营养级

34、越高，能量越少，相邻两个营根据能量流动的特点，营养级越高，能量越少，相邻两个营 养级之间能量的传递效率为养级之间能量的传递效率为 10%20%， 戊的能量最多， 戊是第一营养， 戊的能量最多， 戊是第一营养 级，乙、丙能量相差不大，不在级，乙、丙能量相差不大，不在 10%20%之间，因此乙、丙同属第二之间，因此乙、丙同属第二 营养级， 其次是甲、 丁， 因此其相应的食物网可表示为：营养级， 其次是甲、 丁， 因此其相应的食物网可表示为：。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 第二营养级的生物有乙和丙第二营养级的生物有乙和丙。(2)生态系统的功能包括物

35、质循环生态系统的功能包括物质循环、能能 量流动和信息传递；碳在无机环境和生物群落之间主要以量流动和信息传递；碳在无机环境和生物群落之间主要以CO2的形式进的形式进 行循环行循环。(3)芦苇芦苇、菖蒲菖蒲、碱茅等植物呈散乱碱茅等植物呈散乱、交错分布状态交错分布状态，这属于群这属于群 落的水平结构；旅游观光体现了生物多样性的直接价值落的水平结构；旅游观光体现了生物多样性的直接价值。 返回导航 3 高考题型研究学技法 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 题型一题型一 能量流动图解类问题分析能量流动图解类问题分析 能量流动图解类题目主要是通过能量流动图解考查

36、能量的来源能量流动图解类题目主要是通过能量流动图解考查能量的来源、去去 向和能量传递效率等知识向和能量传递效率等知识，以及结合生态工程考查能量流动在生产中的以及结合生态工程考查能量流动在生产中的 应用应用。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (2020 黑龙江高三模拟黑龙江高三模拟)图甲是某生态农业的结构模式图图甲是某生态农业的结构模式图， 图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中其中ag表示表示 能量值能量值。据图回答下列问题：据图回答下列问题： 典例典例1 1 返回导航 高考二轮总复

37、习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (1)图甲中的图甲中的_是生态系统的基石是生态系统的基石，从生态学角度从生态学角度 分析分析，人们建立图示的农业生态系统的最大优点是人们建立图示的农业生态系统的最大优点是_。 (2)一般情况下一般情况下，农田生态系统的农田生态系统的_稳定性较低稳定性较低，若此生若此生 态系统遭到酸雨危害态系统遭到酸雨危害，首先受到影响的是首先受到影响的是_，从而影响生态从而影响生态 系统的稳定性系统的稳定性。 (3)图甲中的食物链有图甲中的食物链有_条条。如果人的食物有如果人的食物有1/ /2 2来自农来自农 作物作物，1 1/ /4来自家禽来自家禽，

38、1/4来自猪肉来自猪肉，假如能量传递效率为假如能量传递效率为10%，那么人那么人 每增加每增加1kg体重体重，约消耗农作物约消耗农作物_kg。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (4)沼气池中的微生物在生态系统中的成分属于沼气池中的微生物在生态系统中的成分属于_。 (5)若图乙中若图乙中A表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量表示某食物网中第二营养级所摄入的全部能量，则图则图 乙 中乙 中 B 表 示表 示 _ ； C 表 示表 示 _ ； F 表 示表 示 _ _。图乙中的图乙中的a_(填能量值的符号填能量值的符号)。 返回导航 高考二轮总复习

39、 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【技法指导技法指导】 一一、学题型技法学题型技法正确分析常见的能量流动模型正确分析常见的能量流动模型 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 1输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断输入某一级消费者的能量是同化量还是摄入量的判断 (1)方法：看该消费者是否有方法：看该消费者是否有“”“”指向粪便指向粪便。 (2)实例：图甲中箭头实例：图甲中箭头指的是摄入量；若没有箭头指的是摄入量；若没有箭头，则则代表的代表的 是同化量是同化量。 2某一营养级指向的能量去向某一营养级指向的能量去向 图甲中能量

40、图甲中能量(摄入量摄入量)兔子中现存能量；图乙兔子中现存能量；图乙 中能量中能量W1为该营养级的同化量为该营养级的同化量，等于等于A1B1C1D1(其中其中B1为现存为现存 量量)。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 3某营养级同化能量的两种分析方法某营养级同化能量的两种分析方法 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 二二、学答题策略学答题策略 1先稳解基础小题先稳解基础小题保住分保住分 第第(1)(2)(4)三小题三小题，分别考查生态系统的组成成分和生态系统的稳分别考查生态系统的组成成分和生态系统的稳 定

41、性等基础内容定性等基础内容，较易作答较易作答。 2再慎推难度小题再慎推难度小题创满分创满分 第第(3)(5)两小题两小题，属于结合能量流动模型进行相关计算属于结合能量流动模型进行相关计算，难度较难度较 大大。对对(3)小题理清图甲中人的食物来源是解题的关键；对于小题理清图甲中人的食物来源是解题的关键；对于(5)小题理小题理 清流入某一营养级能量的来龙去脉是关键清流入某一营养级能量的来龙去脉是关键。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 三三、防细节失分防细节失分 (1)辨析生物学术语辨析生物学术语 生态农业通过实现能量的多级利用和物质循环再生来提高生态

42、农业通过实现能量的多级利用和物质循环再生来提高“能量利能量利 用率用率”而不是而不是“能量传递效率能量传递效率”，如本题第如本题第(1)题题。 (2)合理选取能量传递效率合理选取能量传递效率 在进行能量流动计算时在进行能量流动计算时，应结合题意根据能量的来源和方向应结合题意根据能量的来源和方向，确定确定 能量传递效率是能量传递效率是10%还是还是20%。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 【解析解析】 (1)生产者通过光合作用将太阳能固定在有机物中生产者通过光合作用将太阳能固定在有机物中，从而从而 可以被生物所利用可以被生物所利用，因此因此，生产者

43、生产者(图甲中的农作物图甲中的农作物)是生态系统的基是生态系统的基 石；建立农业生态系统的最大优点是实现物质和能量的多级利用石；建立农业生态系统的最大优点是实现物质和能量的多级利用，减少减少 环境污染环境污染，提高农产品的产量提高农产品的产量。(2)生态系统的生物种类越多生态系统的生物种类越多，营养结构营养结构 越复杂则抵抗力稳定性越高越复杂则抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低恢复力稳定性越低，农田生态系统的生物农田生态系统的生物 种类单一种类单一、营养结构简单营养结构简单，所以抵抗力稳定性低；若此生态系统遭到酸所以抵抗力稳定性低；若此生态系统遭到酸 雨危害雨危害，首先受到影响的是农作物首先受到影响的是农作物。 返回导航 高考二轮总复习 生物 微专题四 高考必考主观大题精细研究(四)生态类 (3)图甲中有图甲中有3条食物链：农作物条食物链：农作物人人、农作物农作物家禽家禽人人、农作物农作物 猪猪人；若能量传递效率为人；若能量传递效率为10%，则人每增加则人每增加1 kg体重消耗农作物的体重消耗农作物的 质 量 为质 量 为 11/ /2 21010% % 1 11