大阅读背景下幼儿园亲子阅读共同体建设研究课题研究总结.docx

1、 大 阅 读 背 景 下 幼 儿 园 亲 子 阅 读 共 同 体 建 设 研 究 课题研究背景 自 2016 年 秋 学 期 全 系 统 上 下 全 面 开 展 大 阅 读 工 作 以 来 ， 路 幼 儿 园 积 极 响 应 号 召 ， 通 过 环 境 创 设 、 亲 子 阅 读 和 家 园 联 动 等 方 式 ， 开 启 了 阅 读 之 旅 。 经 过 四 年 的 实 践 反 思 ， 该 园 发 现 幼 儿 年 龄 较 小 ， 专 注 力 差 ， 自 主 、 细 致 阅 读 的 能 力 较 薄 弱 ； 而 大 部 分 家 长 缺 乏 幼 儿 阅 读 指 导 经 验 ， 阅 读 持 久 性 不

2、 强 ； 教 师 的 指 导 停 留 在 表 面 ， 挖 掘 的 深 度 不 够 ， 提 供 的 图 书 种 类 少 ， 涉 及 面 窄 。 针 对 存 在 的 问 题 ， 该 园 经 过 深 入 的 调 查 、 实 践 、 研 讨 提 出 了 “ 一 个 书 香 家 庭 带 动 一 个 班 级 ” 、 “ 一 个 悦 读 集 体 影 响 一 个 园 所 ” 的 理 念 ， 建 立 “ 亲 子 阅 读 共 同 体 ” ， 推 动 全 员 参 与 到 大 阅 读 行 列 中 ， 让 阅 读 的 种 子 在 生 根 发 芽 。 “ 一 日 活 动 皆 课 程 ” ，在 不 断 探 索 的 四 年

3、里 ，将 大 阅 读 工 作 有 机 渗 透 在 幼 儿 园 的 一 日 活 动 之 中 。 多 元 阅 读 环 境 ， 书 香 润 泽 满 园多 元 阅 读 环 境 ， 书 香 润 泽 满 园 为 了 给孩 子 营 造 一 个 温 馨、舒 适 的 阅 读 空 间，通 过 家 委 会 和 全 体 教 师共 同 策 划 制 定 方 案 ，设计 幼 儿 喜 欢 的主 题 绘 本 阅 读 馆 ，在 走 廊 的 公共 区 域 增 添 阅 读 帐篷 、私 密 小 屋 、 长 短 小 沙 发 、 靠 垫 、 坐 垫 、 拱 形 书架 等 ，让 阅 读 环 境更 加 融 洽、活 泼。各 班 根据 幼 儿 年

4、 龄特 点 创 设 阅读 区 的 同 时 ， 也 鼓励 家 长 在 家 为 孩 子 创 立 专 门 的 阅 读 空 间 ， 让 阅 读成 为 家 庭 教 育 的 重要 内 容 。 “ 乐 读乐 读 ” ： 书 香 润 童 年： 书 香 润 童 年 阅 读 是开 启 孩 子 智 慧 的 窗， 是 打 开 孩 子 心 灵的 门 。 为 激 发 孩 子 的 阅 读兴 趣 ， 体 验 阅 读 的乐 趣 ， 开 展 了 一系 列 精 彩 纷 呈 的 阅读 活 动 ：小 小阅 读 家 、图 书 漂流 、绘 本 跳 蚤 市 场以 及 走 进 阜 宁 书 城 、图 书 馆 等实 践 活 动 ， 孩 子 们在

5、活 动 中 提 高 自 信心 ， 增 强 社 会 实 践能 力 ， 同 时 也拓 宽 了 知 识 面 ， 享受 到 阅 读 带 来 的 快乐 。 “ 共 读共 读 ” ： 家 园 共 联 动： 家 园 共 联 动 采 用 专 家 引领 、 资 源 共享 的 方 式 ， 通 过 分专 题 邀 请 不 同 的 阅 读 专 家为 家 长 和 教 师 举 行讲 座 ， 提高 家 长 与教 师 指 导 幼 儿 阅 读的 能 力 。教 师读 书 心 得 分 享 、读书 笔 记 评 比 、演 讲朗 诵 比 赛 等 活 动 ，提 升 教 师文 学 素 养。充 分 利用 家 长 资 源 ，发 挥 家 长 优势

6、，开 展 亲子 阅 读 分 享交 流 会、家 长 读 书沙 龙 、故 事 爸 妈 进课 堂 等 活 动 ，让 家 长 以 实 际 行动 参 与 到 大 阅 读 中， 感 受 到 陪 伴 幼 儿共 同 阅 读 的 幸 福 感。 “ 秀 读秀 读 ” ： 展 示 秀 成 果： 展 示 秀 成 果 指 南 语言 领 域 中 强 调 “ 发 展 幼 儿 语 言 的关 键 是 创 设 一 个 能 使 他 们想 说 、敢说 、喜 欢 说 、有 机 会 说 的 环境 。”对 照指 南 ， 根 据 幼儿 年 龄 特 点 及 实 际发 展 情 况 ，开 展 亲子 讲 故 事 、亲 子 诗歌 朗 诵 、 亲 子绘

7、 本 制 作 、 家 庭 绘本 剧 表 演 、 幼 儿 暑假 故 事 册 展 评 等 活动 ， 提 供 了展 现 自 我 的 舞 台 ，提 高 了 全 园 参 加 阅读 活 动 的 积 极 性 。 听 听 专 家 怎 么 说 ：听 听 专 家 怎 么 说 ： 针 对 大 阅 读 背 景 下 幼 儿 园 亲 子 阅 读 共 同 体 建 设 研 究 课 题 ， 省 厅 专家 指 出 “ 亲 子 阅 读共 同 体 建 设 ” 研 究应 该 是 全 方 位、 多 维 度、 多 形 式、多 途径 展 开 的，希 望 该园 在 全 县 开展 大 阅 读 的 背 景 下，明 确 研 究范 围 和 对 象 ， 把 握研 究 重 点 ， 在 阅 读 共同 体 方 面 “ 出 新 招 ” ， 让 大 阅读 之 花 绽 放 满 园 ！