2021高考语文小说阅读专项训练(5)环境 课件(38张PPT).pptx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《2021高考语文小说阅读专项训练(5)环境 课件(38张PPT).pptx》由用户(春光无限好)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2021高考语文小说阅读专项训练(5)环境 课件(38张PPT).pptx 高考 语文 小说 阅读 浏览 专项 训练 环境 课件 38 ppt pptx 下载 _二轮复习_高考专区_语文_高中
- 资源描述:
-
1、小说阅读(5)环境 什么是小说的“环境” 在小说作品中在小说作品中,环境是形成人物性格环境是形成人物性格,驱使其行动的特定场所驱使其行动的特定场所。它包括社会环境和自然环境两个它包括社会环境和自然环境两个 方面方面。环境描写在小说艺术中是不可或缺的要素环境描写在小说艺术中是不可或缺的要素,它为人物活动提供了驰骋的舞台它为人物活动提供了驰骋的舞台,并对情节的发并对情节的发 生生、发展起着重要的推动作用发展起着重要的推动作用。考查环境描写的命题角度有三种:环境特点的概括考查环境描写的命题角度有三种:环境特点的概括、环境描写的手环境描写的手 法法、环境描写的作用环境描写的作用。这三种命题角度往往以两
2、种形式呈现:一是环境描写的特点和作用相结合这三种命题角度往往以两种形式呈现:一是环境描写的特点和作用相结合, 二是环境描写的手法和作用相结合二是环境描写的手法和作用相结合。 小说的“环境”包括什么? 小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境特点的概括也就分为自然环境特点的小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境特点的概括也就分为自然环境特点的 概括和社会环境特点的概括两类。自然环境描写,是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼概括和社会环境特点的概括两类。自然环境描写,是指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼 虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时
3、间、地点、季节、天气、景物等。虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 社会环境描写,是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、社会环境描写,是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、 时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的 范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。
4、它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈 设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。(特别提示:小说中的次要人物,特别是群像人物,特别提示:小说中的次要人物,特别是群像人物, 也是构成社会环境的重要因素。也是构成社会环境的重要因素。) 考点1:概括形象类 设问 1小说中的环境有何特点?(注意与“环境描写上的特点”区别开来,后者属环境描写的技巧范畴) 2文中几次提到某景物,这一景物有何特点? 审题 1题干中有“环境”“景物”“生活”等字样; 2题干中还有“特点”“特征”等字样。 模式 作答时具体分析所写环境的特点,用几个形容词(常见于自然环境特点,如“秀美
5、怡人”“淡雅高贵”“ 灰暗低沉”等)或几个名词(常见于社会环境特点,如悠久的历史、淳朴的民风等)概括环境的特征。 考点2:考察手法类 设问 1小说中某段环境/景物在描写上有何特点? 2某段/句环境描写运用了何种修辞手法? 审题 1题干中有“写景”“环境描写”等字样; 2题干中有“写景特色”“表现特色”“手法”“技法”等字样。 模式 1描写技巧的角度,包括:细节描写、场面描写、白描等;动静结合、虚实结合、正侧结合 、点面结合、色彩的渲染与衬托等;修辞手法。 2写景的角度,如感官角度和写景顺序等。 考点3:考察作用 设问 1阅读文中画线部分的景物描写,请说明作者的描写意图。 2概括段所写景物的特点
6、并简析其作用。 审题 题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样。 模式 1自然环境的作用通常从如下角度分析: 环境方面:交代故事发生的时间、地点;暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;渲染气氛,奠定基调;人 物方面:烘托心情;表现身份、地位、性格等;暗示命运;情节方面:暗示或推动情节发展;为后面情节的发展做铺垫或制造悬念;作为 情节发展的线索;与标题相呼应,诠释了标题的内涵;引出下文,为下文做铺垫(开头);与上文呼应,结构完整(结尾);主题方面:揭示主 题;深化主旨。 答案一般采用如下模式: 描写交代了时间(背景),营造了氛围(渲染了气氛),表达
7、(寄托、暗示、揭示)主题。/具体描写了景色,营造了一种的气氛 ,渲染(定下)了的抒情基调,烘托了人的思想感情,为下文的情节展开做了铺垫,推动情节的发展。 2社会环境描写分析通常有如下作用: 交代人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;交代人物身份,表现人物性格或影响或决定人物性格;揭示社会本 质特征,揭示主题。 答案一般采用如下模式: 突出(烘托、描写、交代)了,为活动提供了背景,与情节形成对比。/烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界),有助于塑造 的形象。/触发思想情感转变,推动了情节的发展。 典例分析 (2013 新课标全国卷)阅读下面的文章,完成后面题目。 峡 谷 阿
8、城 山被直着劈开,于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯,结果谷地中央高出如许,愈近峡口,便愈低。 森森冷气漫出峡口,收掉一身黏汗。峡口处,倒一棵大树,连根拔起,似谷里出了什么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。 峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 峭壁上草木不甚生长,石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇,眼睛眨也 不眨,只偶尔吐一下舌芯子,与石头们赛呆。 因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 顺路上去,有三五人家在高处。临路立一幢石屋,门开着,却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着
9、。愈近人家,便有稀松的石板垫路。 中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。似乎有了噪音,细听却什么也不响。忍不住干咳一两声,总是自讨 没趣。一世界都静着,不要谁来多舌。 走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退,字色也相去不远,随旗沉甸甸地垂着。 忽然峡谷中有一点异响,却不辨来源。往身后寻去,只见来路的峡口有一匹马负一条汉,直腿走来。那马腿移得极密,蹄子踏在土路 上,闷闷响成一团,骑手侧着身,并不上下颠。 愈来愈近,一到上坡,马慢下来。骑手轻轻一夹,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走,骑手就一坐一坐随它。蹄声在 峡谷中回转,又响又高。那只鹰又出现了,慢慢移来移
10、去。 骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隐在袖中,并不拽 缰。藏靴上一层细土,脚尖直翘着。眼睛遇着了,脸一短,肉横着默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。马直走上去,屁股锦缎一样闪着。 到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒换一下后腿。骑手望望门, 那门不算大,骑手似乎比门宽着许多,可拐着腿,左右一晃,竟进去了。 屋里极暗,不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子,三四把长凳,墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子,两眼陷 进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在瞌睡。骑手走近柜台,捉出几张纸
11、币,撒在柜上。肥汉也不瞧那钱,转身进了 里屋,少顷拿出一大木碗干肉,一副筷,放在骑手面前的木桌上,又回去舀来一碗酒,顺手把钱划在柜里。 骑手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,将肉丢进嘴里,脸上凸起,腮紧紧一缩,又紧紧一缩,就咽了。把 帽摘了,放在桌上,一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划,就有嚓嚓的声音。手指扇一样地散着,一般长短, 并不拢。肥汉又端出一碗汤来,放在桌上冒气。 一刻功夫,一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里,一仰头,喉结猛一缩,又缓缓移下来,并不出长气,就喝汤。一 时满屋都是喉咙响。 不多时,骑手立起身,把帽捏在手里,脸上蒸出一团热气,向肥汉微微一咧嘴,晃出门外,肥汉梦一样
12、呆着。 阳光又移出峡谷,风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来,马打了一串响鼻。 骑手戴上帽子,正一正,解下缰绳,马就踏起四蹄。骑手翻上去,紧一紧皮袍,用腿一夹,峡谷 里响起一片脆响,不多时又闷闷响成一团,越来越小,越来越小。 耳朵一直支着,不信蹄声竟没有了,许久才辨出风声和布旗的响动。 小说中三次写到鹰,分别表现了什么 意图?请简要分析。(6分) 思考角度 文本对应 第一次 峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 分析:在描写峡谷空旷僻静的环境后,鹰的出现更衬出峡谷的荒凉僻静。 第二次 因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不 见去向。 分析:
13、在骑手出场前的环境描写中,鹰的“不见去向”,暗示有人(骑手)来了。 第三次 蹄声在峡谷中回转,又响又高。那只鹰又出现了,慢慢移来移去。 分析:在骑手出场后,天上自由翱翔的鹰与地上独来独往的骑手相互映衬。 【2020湖北省黄冈中学高三其他】阅读下面的文字,完成下面小题。 消失的舌头 徐永辉 二丙的舌头没有了。 那天,邻居三婶迎头遇到二丙,招呼他。二丙的嘴张张合合,却没看到他的舌头,也听不到他说的话。三婶一惊,忙问:“二丙,你咋回事,舌头没有了?” 她不肯相信,走到近前往二丙嘴里一看,只有牙齿。 我们晓庄是远近闻名的雄辩村。大人、孩子,走路、干活,甚至吃饭睡觉的时候,嘴巴都不闲着: “那是谁家的羊
14、,咋不拴起来?” “为啥说是羊,叫它狗不一样吗?” “羊就是羊,怎么能叫狗呢?” “它叫啥,不过是老辈子传下来的,如果当初叫它猪,你现在还说是羊吗?” 据村志记载,这个传统已经延续了两千多年。由于世世代代训练,我们的舌头变异了,厚、长,又特别灵活,伸出 来,可以轻而易举到达额头。用它洗脸,画画,写字的,不乏其人。据说,以前有个人,舌头比象鼻子还长,不仅能擀 面、纺车,还能把棍棒舞得虎虎生风。为了炫耀,我们都把舌头耷拉在下巴底下。 为了激励后代,先人们还自发组织了辩论会,三年举办一次,年满十八周岁的男子必须参加。先以家庭为单位选出 优胜者参加家族辩论,再选出家族中的第一名参加决赛。一方把另一方驳
15、得哑口无言,算胜出。 凡是在辩论上不发言,或撒谎骗人者,舌头会自动消失。凡是没有独立见解,跟着别人学舌的,舌头会失去一半。 二丙是几十年来唯一受到惩罚的人。他是孤儿,老实,木讷。平时,你问一句,他哼一声。只要不问,一年半载也 难开金口。在家族辩论会上,也有人试着引导他,徒劳。 半晌午,我们几个蹲在路口上议论二丙的时候,三婶走走停停,东张西望地过来了,还没到近前就问:“谁看见一 只公鸡了吗?”她边说边比画,“这么大,毛通红,闺女给拿的,没舍得吃,你看,一转眼不见了。” 我们都安慰她:“不能少,不定跑哪旮旯里去了,再仔细找找。” 我们村古风犹存,好多年没少过东西了。 被三婶一搅合,我才想起来是去找
16、乌木的。乌木家大门洞开,我站在院子里大喊:“有人吗,有人吗?” 没有回应。突然,厨房里传来轻微的响动。我走过去,一把推开紧闭的门,咯噔愣住了。乌木也愣了。他手里抱着 一只没褪完毛的红公鸡。晚上,乌木请我喝酒,炖的公鸡肉。三杯酒下肚,乌木说:“咱打开窗户说亮话,等一会儿我 把鸡毛埋在二丙家门前,明天你就说是他吃的。” “这” “这什么这,你不说我不说,谁知道,他反正不会说话。” “这不是欺负人嘛?” 乌木脸一寒,酒杯一顿:“事不大,你看着办吧。” 我为难死了。乌木是出名的小诸葛,坏点子一眨巴眼一个,得罪他,我这辈子别想安生了。又怪法律太仁慈,如果抓住小偷就砍头, 老子怕他作甚。又后悔的要命,干嘛
17、去那么巧啊? 天刚一亮,我就带着三婶扒出了赃物,还说的有鼻子带眼:“昨天傍晚我路过二丙家的时候,听到砰砰地剁骨头声,偷偷伸头一看, 案子下的鸡毛还没掩埋呢。” 大家都深信不疑。 乌木先骂开了:“二丙,看你狗日的平时老实巴交,原来是装的。” 在我们这儿,偷盗是被认为最无能、最无耻的事情,全村男女老少都要往他身上吐口水,任何人都不再搭理他。 二丙张着大嘴,扑腾扑腾直踩脚,又啪啪地拍自己的大腿、屁股,眼泪像屋檐下的雨水,连 成两条线。 三婶不忍,说:“算了算了,一只鸡,谁吃不一样?” 其他人也软了心肠,反过来安慰二丙:“你也是个苦人,一年到头不见荤腥,一时嘴馋也正常,算了算了。” 二丙喘着粗气,泪珠
展开阅读全文