鲁人版道德与法治九年级下册18.3 树立规则和公正意识 教案.doc

1、 教学 内容 树立规则和公正意识 课型:新授 课时1 教学目标 情感态度价值观： 树立规则意识,尊重规则,遵守规则,把规则内化于心外化于行,坚决拥护国家维护 社会公正的政策和措施,憎恶社会上的不公现象 能力目标： 能认清社会生活中的规则,能掌握维护社会公正的渠道方法 知识目标： 知道规则的含义；懂得遵守规则的原因；学会遵守规则的方法；了解维护公正的意 义；树立规则意识和公正意识，为社会和谐做贡献 教学重 点、难点 重点: 规则不仅仅是一种约束 难点: 维护公正，促进社会和谐稳定 教学环节 教师活动 学生活动 集体备课修 改意见 教学导入 “欲知平直，则必准绳；欲知方圆， 则必规矩。”“讲规则、

2、立规矩”的 重要性， 中国人古已知之。 国有国法， 校有校规，生活时时处处有规则。规 则意识是现代社会每个公民都必备的 一种意识。导入课题:. 回顾知识点 教学过程 规则不仅仅是一种约束规则不仅仅是一种约束 材料：规则意识是现代社会每个公 民都必备的一种意识。规则意识首先 要有关于规则的知识。比如说，不偷 不盗、爱国守法、明礼诚信、团结友 善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、 讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长 等。 教室的墙上贴着教室管理规定：请 保持室内清洁，但地面上、抽屉里有 垃圾成堆；公园里明确写着：请勿践 踏草坪，请勿折花草树木，但为抄近 路草地上人来人往，鲜花被人折断； 红灯亮着，依然

3、有人过马路生活 中总有人无视规则，践踏规则，其结 果是伤害自己，危害社会。 结合上述 材料， 维护公正维护公正, ,促进社会和谐稳定促进社会和谐稳定 自由、平等、公正、法治，是社会主 义核心价值观社会层面的重要内容。 公正，就是公平与正义。习近平总书 记强调，要“把促进社会公平正义作 为核心价值追求” ， 追求和实现社会公 平、正义，是当今中国社会各阶层的 最大公约数之一，也是集结最广泛的 小组讨论交流、 1) 根据材料一说 说调节我们行为的 规则有哪些。 (2) 有人说“规则是给 守规矩的人定的。 ” 这种说法对吗？为 什么？ （3）在社会生活 中，我们为什么要 遵守规则？ （4） 我们应该

4、怎样树立 怎样的规则意识？ 交流讨论： （1）为 什么要“把促进社 会公平正义作为核 心价值追求”？ （2） 从个人的角度 看，我们能为维护 课堂总结 探究提高 社会力量进行全面深化改革、突破改 革瓶颈的关键因素。 “中国式过马路” ， 是网友对一些人 集体闯红灯的调侃，即“凑够一撮人 就敢闯，不管红绿灯” 。 出现这种现 象是大家受法不责众的“从众”心理 影响,从而不顾及交通安全。 这折射出 人们规则意识的淡薄和法治观念的缺 失。 “中国式过马路”一经网络传播, 立刻引发网友对交通、国民素质和安 全意识的热议。 阅读上述材料，结合所学知识回答： （1）请从两个不同的角度谈谈“中国 式过马路”

5、属于什么行为？ （2）社会秩序离不开规则，规则可以 分为哪两大类？ （3）良好的秩序，需要每一个人来维 护。谈谈怎样做到自觉维护社会秩 序？ 公民维护社会公正 遵纪守法，按规则办事，培养正义感。 正确认识社会上不公正现象，理性对 待。敢于反对社会不公行为，用合理 合法的手段寻求帮助和解决。 为维护社会公正做力所能及的事情 材料一：习近平总书记指出： “要把促 进社会公平正义、增进人民福祉作为 一面镜子，审视我们各方面体制机制 和政策规定，哪里有不符合促进社会 公平正义的问题，哪里就需要改革。 ” 真正让全体人民群众感受到实实在在 的社会公平正义。 材料二：公平正义，是雕刻在我们内 心深处的价值坐标。它是中国共产党 带领中国人民矢志不渝的崇高追求， 是五千年中华文明积淀传承的精神基 因。维护公平正义是国家的责任，也 是我们每个人的责任。 公 平 正 义 做 些 什 么？ (1)为什么要真正 让全体人民群众感 受到实实在在的社 会公平正义？ (2)从个人的角度 看，我们能为维护 公 平 正 义 做 些 什 么？ 板书设计 树立规则和公正意识树立规则和公正意识 规则不仅仅是一种约束规则不仅仅是一种约束 维护公正维护公正, ,促进社会和谐稳定促进社会和谐稳定 作业设置 复习背诵重要知识点，完成小卷 课后反思