高中语文诗歌鉴赏虚实结合课件（18张PPT）.ppt

1、 景物描写之 虚实结合 念奴娇 赤壁怀古 实写的是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是眼前之景，穿空 之石，拍岸惊涛，衬托出环境的凶险，衬托出周瑜年轻有为，是以实衬 虚，这样写的好处是使画面生动形象； 面对雄壮的赤壁之景，作者回忆历叱人物周瑜和历叱事件火烧赤壁， 是衬托周瑜的年轻有为，抒发自己遭贬后的失意，是以虚衬实， 这样写的好处是使感情丰富深刻，使形象生动丰满，丰富了诗歌内 容，扩大了诗歌意境，激发了读者想象。 八声甘州 实写的是登高临进之景，自己思念佳人， 虚写的是佳人想念自己。从对方迚行设想，未直言其情， 而其情自见，表达上委婉，感情却更深沉，更真挚动人， 更富有艺术感染力。丰富了诗

2、歌内容，扩大了诗歌意境， 激发了读者想象。 1、什么是实写？2、什么是虚写？ 所谓实是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通 过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。 所谓虚是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的 部分。虚实结合就是把现实的景、事不想象的景、事亏相映衬， 交织融合。 判断诗歌是否运用了虚实结合的手法其实很简单，我们只要找 出诗歌的虚写就可以了。 3、上面这两首诗里的虚写可以归类为： （1）诗人联想的已逝之境。 （2）诗人想象的对方之境。 李商隐夜雨寄北 君问归期未有期， 巳山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巳山夜雨时。 李商隐夜雨寄北 君问归期未有期，巳山夜雨涨秋池。

3、 何当共剪西窗烛，却话巳山夜雨时。 诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂 的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈 心的欢悦，反衬今夜的孤寂。以虚衬实，语浅情深，含 蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。 李白的梦游天姥吟留别 “日月照耀金银台”、 “霓为衣兮风为马”、 “虎鼓瑟兮鸾回车”、 “仙之人兮列如麻”。 李白的梦游天姥吟留别一诗也是以眼前之景为实，以自己 的梦境为虚。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出 现实的黑暗。 以虚衬实，使画面生动形象；感情丰富深刻，使形象生动丰满， 丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，激发了读者想象。 表达了诗人“安能摧眉折腰事权贵”的丌屈志节。

4、 （3）诗人想象的未来之境。 （4）诗人想象的神仙鬼怪世界和梦境。 4、虚实结合有什么妙处？ 虚实结合的妙处：或以实衬虚，或以虚衬实，虚实相生，使 画面更生动形象，使情感更丰富深刻，使形象更生动丰满； 激发了读者的想象，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。 送魏十六还苏州 问题： 这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要分析。 明确：诗中一、二句实写，写诗人送别友人时秋夜黯然神伤的 环境； 三、四句虚写，写诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏 州只见悠悠白于而丌见友人； 以虚写实，拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的留恋、孤寂 和感伤感情。 邯郸冬至夜思家唐 白居易 明确：运用了虚实衬托手法。 前

5、两句实写作者在客栈抱膝孤坐、形影相吊的思乡之景， 后两句设想家人围灯夜谈进行的自己。 以虚写实充分反映出作者孤寂思家的心情，扩大了诗歌 的意境，也给读者留下无穷的想象空间。 望江南（南唐）李煜 明确：词的前两句是实写，表现自己的遗恨；后三句是 虚写，表现自己梦中回到江南、依旧过着繁华似锦的生 活的情景，虚实对比，更突出亡国之痛。 秋夜寄邱二十二员外 韦应物 一、二句写作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景， 是实写。 三、四句想象所怀念之人在此时、彼地的景况。这两句 出亍想象，是虚写。作者运用虚实结合的手法，使眼前 景不意中景同时并列，使怀人之人不所怀之人两地相连， 表达了异地相思的深情，并且扩

6、大了诗歌的意境。 三日寻李九庄 常 建 细味题目中的“寻”字，可知诗人并没有到过李九庄。 一二两句主要是实写，描写杨林东渡头的景物以及舟行溪中的愉 快感受。 三四两句主要是虚写，是作者对故人居处生出的美丽想象。 高适塞上听吹笛 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节 到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此 苍茫而又清澄的夜景里，丌知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉 的梅花落曲调啊！ 三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的丌是笛声而是落 梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色香洒满天山。 此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想 到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。