新部编人教版二年级下册教学反思3 开满鲜花的小路.docx
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1、3 开满鲜花的小路开满鲜花的小路 教学反思教学反思 (一)(一) 1本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过 程中,先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的, 这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这 个故事来也就容易多了。 2这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看 包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到 底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来, 同学们在讲述这个故事时, 提醒大家学会卖关子,这样,能够吸引读者的阅读兴趣。“漏在来时 的路上”这句话非常重要,它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了 伏笔。 3.花籽本来是
2、送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一 起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多 么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个 意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“最美好的礼物”,加 深了大家对文章的理解。 (二)(二) 开满鲜花的小路 选自 中国名家经典童话林颂英专集 , 讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什 么,可是却不小心将它们漏在了路上。春天,通往松鼠太太家的路, 成了一条开满鲜花的小路。原来,长颈鹿大叔寄来的颗粒是花籽。花 籽多么美好的一份礼物,他给大家带来了快乐与美好,故事让人读来 心中充满温暖。 以童话故事的形
3、式告诉我们美好的事物才是最好的礼 物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。 一、教学效果一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1.这是一篇文质兼美的童话故事,故事中人物角色较多,对学生 理解故事有一定的难度,因此理清人物关系是一个教学重点。在课堂 上,我创设了一个这样的情境:从前,在一个美丽的大森林里,有一 条长长的小路。小路从森林的这一头一直延伸到另一头,小路边分别 住着:鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一 位热心的邮递员黄狗。有一天,邮递员黄狗在鼹鼠家门口喊通过 这样边讲述边板画既引出了新课,又让学生明了其中的人物关系。 2.教学中我用了自读
4、、对读、男女生读和分角色朗读等多种方式进行 朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方:鼹鼠先生把包裹弄破的 懊恼心情; 刺猬太太、 狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情; 鼹鼠、 狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。 这样一来, 读中感悟、 悟中激情, 这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。 二、成功之处二、成功之处 1.课堂充满了语文气息,学生的思维全面打开,也让我体会到了 什么叫做语文课堂的“生成”资源。生成问题一:包裹破了会不会是 长颈鹿大叔故意弄破了?生成问题二: 长颈鹿大叔为什么把这么美好 的礼物送给鼹鼠先生, 而不送给刺猬太太或者狐狸太太呢?如此有趣 的问题让学生们进行了激烈的讨论,让学
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