四上科学上册实验整理-235.doc

1、四年级科学上册重点实验 实验一实验一、实验名称：水的热胀冷缩实验水的热胀冷缩实验 实验器材：水、带有胶塞的口服液小瓶（集气瓶、胶塞、玻璃管） 、吸管、红墨水、水槽、烧杯、 热水、冷水。 实验猜想：水有热胀冷缩的性质 实验方案：1、把吸管插入胶塞， 2、把红色墨水装在瓶内装满。 3、把小瓶（集气瓶）放入热水中，观察吸管内液柱的变化。 4、把小瓶（集气瓶）放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。 实验现象：热水中：液柱上升 冷水中：液柱下降 实验结论：液体有热胀冷缩的性质 实验二实验二、实验名称：气体热胀冷缩的实验气体热胀冷缩的实验 实验器材：水槽，气球、冷水热水，塑料瓶 实验猜想：气体有热胀冷缩的实验

2、 实验方案：1、将气球套在塑料瓶瓶口上。 2、把塑料瓶放入热水中，观察气球的变化。 3、将塑料瓶放入冷水中，观察气球的变化 实验现象：热水：气球体积膨胀，冷水：气球体积收缩 实验结论：气体有热胀冷缩的性质。 实验三实验三：实验名称：固体热胀冷缩的实验固体热胀冷缩的实验 实验材料：酒精灯、铜球，铁环，冷水，烧杯 实验猜想：固体有热胀冷缩的性质 实验方案：1、加热铜球前观察铜球能否通过铁环。 2、用酒精灯加热铜球，观察铜球能否通过铁环。 3、将铜球放入水中冷却后，观察铜球能否穿过铁环。 实验现象：加热前：能通过铁环；加热后：不能通过铁环 实验结论：固体有热胀冷缩的性质。 实验四实验四：实验名称：模

3、拟热气球上升的实验模拟热气球上升的实验 实验材料：塑料袋、酒精棉、火柴 实验猜想：热气球上升是利用了热空气上升的原理 实验方案：1、点燃酒精棉 2、把塑料袋口朝下打开，放在酒精棉火焰的上方。 3、观察塑料袋的变化，做好记录。 、 实验现象：塑料袋鼓起来，松手后，塑料袋向上升起来。 实验结论：空气受热后体积膨胀热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。热气球充满塑 料袋后会带动塑料袋上升。 实验五实验五：实验名称：纸蛇旋转实验纸蛇旋转实验 实验材料：蜡烛、纸蛇、细线、铁架台、火柴 实验方案：1、将纸蛇用细线固定在铁架台上，调整好高度。 2、将点燃的蜡烛放在纸蛇下方。 3、注意观察纸蛇的变化，做

4、好记录。 实验现象：纸蛇会转动 实验结论:空气受热后体积膨胀，热空气会上升并带动纸蛇旋转。 实验六实验六：实验名称：风的形成模拟实验风的形成模拟实验 实验器材：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、小刀 实验猜想：冷热空气的对流形成了风 实验方案：1、用小刀将大可乐瓶底部裁掉。 2、底部向上六厘米，处刻一个直径为两厘米的小孔。 3、大瓶口粘贴一张小纸条。 4、点燃蚊香，观察现象。 5、点燃蜡烛，用饮料瓶罩住蜡烛，将蚊香冒烟处靠近底部圆孔约一厘米处，观察现 象。 实验想象:未点燃蜡烛时，蚊香的烟想上升，点燃蜡烛后，蚊香的烟飘到瓶子里去，并从上面的 瓶口飘出，瓶口的纸条上下晃动， 实验结论：空气温度冷热的变化形成

5、了风。 实验七实验七：实验名称：风的形成模拟试验风的形成模拟试验 2 2 实验猜想：空气的流动形成了风。 实验方案：1.将一个大饮料瓶的瓶肩以下部分去掉，保留上面喇叭口部分；将另一个大饮料瓶的 瓶底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。 2.将第一个瓶子的喇叭口部分插入第二个瓶子瓶身的孔中并进行固定、 密封， 组装成简易的风的 形成演示装置。 3.将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。 4.点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。 注意事项： 1.切割时尽量保持切口平整。 2.切割后的断面比较锋利

6、，要防止手被割破。 3.使用蜡烛时要注意安全。 实验现象：未点燃蜡烛时，蚊香的烟向上升。点燃蜡烛后，蚊香的烟飘到侧面喇叭口里，并从上 面的瓶口飘出。 实验结论：空气温度冷热的变化形成了风。 第 11 课：利用百叶箱测量一天的气温 实验材料：百叶箱、温度计等。 实验步骤： 1.把放有温度计的百叶箱放在野外空气流通、不受太阳直射的地方； 2.在一天早中晚各取一个时间段观测百叶箱内温度计的温度， 并做好记录， 对比观察一天中气温 变化的大致规律。 实验现象：最高气温出现在下午两点左右，早上和晚上的气温低。 实验结论：一天中气温变化的大致规律是早晨、晚上气温低，中午气温高。 第 12 课 实验 1：制

7、作风向仪 实验材料：支架、底座、风向杆、箭头、箭尾、 实验方案：用准备好的材料小组合作制作简易风向仪。 制作步骤 1、制作箭头、箭尾。 （在卡纸上画一个三角形，将三角形从 中间部分剪开，制成风向标的箭头和箭尾） 2、制作风向杆。 （取一根软木杆，作为风向杆，用刀子在两端 沿中间割开约 2 厘米深的开口） 3、将箭头、箭尾插入杆中固定住。 4、取另一根塑料管作为支架，固定支架 注意：制作风向仪时要调整好风向杆与支架，让风向杆能自由转动。 实验 2：用自制的风向仪测风向 实验方案： 1.将装置拿到有风的地方，固定住支架，并调试。 2.测风向 3.做好记录 实验结论：风向杆的箭头所指的方向就是今天的

8、风向。 第 13 课 实验 1：制作雨量器 实验材料：圆柱形塑料瓶、刀子、笔、刻度尺等。 制作步骤： 1.找一个大饮料瓶。在接近瓶颈处画出剪切线。 2.沿剪切线将瓶的上部剪下。 3.取一张与瓶子高度差不多的纸条，在纸条上标出刻度。 4.将纸条竖直贴在瓶子的外侧， “0”刻度要在瓶身粗细比较均匀的地方。 5.将切下的瓶颈部分倒置、放在瓶口上作为漏斗。 注意事项：使用剪刀注意安全。 实验 2：用雨量器测量降水量 实验步骤：把雨量器放在无遮挡、空旷的地方，注意保持放置的稳定水平。做好记录。 注意：读数时，视线要与水面相平。 实验结论：用雨量器测量降水量，可以准确判断降雨种类。 （一）实验名称：水蒸发

9、吸热实验（一）实验名称：水蒸发吸热实验 实验目的:探究水蒸发时是否会使周围的温度降低。 实验材料:水温计纱布、杯子、水、支架、表等。 实验步骤: 1.将温度计的玻璃泡用纱布包好、观察温度计的度数。 2.将包好的温度计放入水中(水温与室温保持一致)。拿出温度计，观察温度计示数的变化。 实验现象:将水温计拿出水面后，温度计的示数会有一-定程度 下降。 实验结论:水蒸发时会使周围的温度降低。 （二）实验名称：加快水蒸发实验（3 种方法） 实验一 实验目的:探究加快空气流动速度是否可以加快水蒸发。 实验材料：两块相同的布 ，水、小风扇等。 实验步骤: 1.把两块布放人水中，取出后拧干,两块布的湿度基本

10、一致。 将两块布竖直展开，其中-块布放在小风扇下吹，观察哪块布先变干。 实验现象:用小风扇吹的布料先变干。 实验结论:加快空气流动速度可以加快水蒸发。 实验二 实验器材:两个相同的烧杯，三脚架、酒精灯、水等。 实验步骤: 1.在两个相同的烧杯里加入同样多的水。 2.其中一个烧杯用酒精灯加热,另-一个放置在常温下。 3.一段时间后，比较两个烧杯中的水有什么不同。 实验现象:加热的水比未加热的水少得快。 实验结论:加热可以加快水蒸发。 实验三 实验目的:探究增大蒸发面积是否可以加快水蒸发。 实验材料:两块相同的布,水等。 实验步骤: 1.把两块布放入水中,取出后拧干，两块布的湿度基本-致。 2.将

11、一块布展开,另一块叠起来 ,分别铺在桌面上，观察哪块布先变干。 实验现象:展开的布料先变干。 实验结论:增大蒸发面积可以加快水蒸发。 16.水沸腾 实验名称：沸腾实验 实验目的：通过沸腾试验，让学生认识水的沸腾现象，培养学生的学习技能。 实验器材：铁架台（带铁圈） 、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、彩笔、表（小组自备） 。 实验步骤： 1、在铁架台的上面和下面各组装一个铁圈，下面的铁圈上垫一石棉网，石棉网上面放上少半杯 凉水，下面放上酒精灯。 2、在铁架台的上面的铁圈上挂一只温度计，温度计的液泡正好浸入水中。 3、先记录下温度计的读数，然后点燃酒精灯，开始加热。 4、每隔一分钟记录一次温度计的读

12、数，直至水冒泡翻腾。 5、水冒泡翻腾后，继续加热约二分钟，观察温度计的变化。 实验现象： 1、温度计的指数不断上升，达到一定温度时，水冒泡翻腾。 2、继续加热，温度计的指数不再上升。 实验结论：把水加热到一定温度（通常是 100） ，水会迅速变成水蒸气并不停地翻腾起来，这 种现象叫“沸腾” 。 17.水蒸气凝结 实验名称： 探究小水珠形成原因的实验（凝结实验） 活动目的:探究小水珠形成的原因。 活动材料:火柴,酒精灯烧杯，坡璃片试管夹。 实验方案: 1.将两个相同的烧杯中分别倒人半杯等量热水。 2.用试管夹夹取一片玻璃在酒精灯上加热,来回移动玻璃片让其均匀受热，再加热 4 到 5 分钟； 另一

13、片玻璃不加热，放在一旁备用。 3.将两片玻璃同时盖在烧杯上，观察两块玻璃片表面的变化。 实验现象: 加热过的玻璃片表面没有出现太大的变化，没有加热的玻璃片表面有小水珠出现。 实验结论: 热的水蒸气遇到冷的物体会形成小水珠。 水的三种形态 实验名称：测定水结冰时的温度 实验材料: 小铁桶、塑料杯温度计、冰块、食盐等。 实验步骤: 1.在小铁桶内放人少量的水和一层冰块。 2.把装有约 2/3 杯水的塑料杯放入小铁桶中的冰块上，将塑料杯放在小铁桶中间部位。 3.往塑料杯周围继续放人冰块，让冰块包裹着塑料杯，注意冰块的高度不要超过塑料杯杯口。 4.在铁架台上挂一支水温计,将水温计的液泡完全浸人塑料杯的

14、水中。 5 往冰块上撒食盐,注意观察塑料杯中水的变化，每隔分钟读取温度计示数并记录。 记录水结冰时的温度，描述观察到的现象。 实验现象:塑料杯内水的温度越来越低,水慢慢结冰。 实验结论:一般情况下,水结冰时的温度为 09C。 第 19 课 距离和时间 实验名称:学会使用卷尺测量距离。 实验材料:卷尺等。 实验步骤： 1.标出表示两棵树距离的起止点。 2.一个学生把卷尺的零刻度对准起点。 3.另一个学生拿着卷盘到达终点附近,拉直、拉紧卷尺后读出终点对应的示数。 第 20 课 运动物体的位置 一、实验名称:了解如何判断物体是否运动。 实验材料:小车、橡皮等。 实验步骤： 1.把橡皮作为参照物摆放在

15、一个固定位置。 2.推动小车远离橡皮。 3.描述小车相对于橡皮的位置变化。 4.判断小车是否在运动。 二、实验名称:准确描述运动物体在某一时刻的位置。 实验材料:手表等。 实验步骤： 1.甲学生站立不动作参照物。 4.乙学性按照一定的路线行进，并不够报出时刻以及相对于甲同学的方向。 3.丙、丁同学标出乙同学的位置,并测量甲、乙同学之间的距离。 4.根据方向和距离,描述运动物体在某时刻的位置。 第 21 课 物体运动的快慢 一、实验名称:比较跑 50 米谁跑得快. 实验材料:卷尺、电子停表等。 实验步骤： 1.用卷尺测出 50 米的距离。 2.几个学生同时从 50 米起点跑到终点,测出他们各自所用的时间。 3.根据时间的长短,判断谁跑得快。 二、实验名称:比较 8 秒钟谁跑得快。 实验材料:卷尺、电子停表等。 实验步骤: 1.几个学生同时从起点开始跑,到 8 秒时停止跑动。 2.用卷尺测出从起点到学生停止跑动位置的距离。 3.根据跑动距离的长短,判断谁跑得快。 六、比较时间,距离不同时谁跑得快 三、实验名称:比较时间,距离不同时谁跑得快。 实验材料:卷尺、电子停表等。 实验步骤: 1.几个学生从起点开始跑,用不同时间跑一定距离。 2.测量并记录每个学生跑的时间和距离。 3.计算每个学生的速度,根据速度大小比较谁跑得快