初中语文部编版八年级上册同步课件17.昆明的雨.pptx

1、17 昆明的雨昆明的雨 汪曾祺 同学们，你们喜欢雨吗？为什么喜欢雨？（同同学们，你们喜欢雨吗？为什么喜欢雨？（同 学们各抒己见）是啊，“好雨知时节，当春乃发学们各抒己见）是啊，“好雨知时节，当春乃发 生”，春雨，润物无声；“巴山夜雨涨秋池，君问生”，春雨，润物无声；“巴山夜雨涨秋池，君问 归期未有期”，秋雨，惹人愁思。今天，我们一起归期未有期”，秋雨，惹人愁思。今天，我们一起 跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。 新课导入新课导入 1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词，有 感情地朗读课文。 2.理解文中展现的风土人情，品味文章的语言，学习本 文独具特色的写作方

2、法。 3.感知汪曾祺散文的风格，体会作者对昆明的雨的思念， 培养热爱大自然、热爱美好生活的情感。 学习目标学习目标 汪曾祺汪曾祺（1920192019971997），江苏高邮人，），江苏高邮人， 作家。著有小说集作家。著有小说集邂逅集邂逅集晚饭晚饭 花集花集茱萸集茱萸集，散文集，散文集蒲桥蒲桥 集集，文论集，文论集晚翠文谈晚翠文谈等。短篇等。短篇 小说小说受戒受戒大淖记事大淖记事是其代表是其代表 作。汪曾祺的作品朴素、自然，在清作。汪曾祺的作品朴素、自然，在清 淡委婉中透出浓郁的乡土气息，读来淡委婉中透出浓郁的乡土气息，读来 韵味无穷。韵味无穷。 作者简介作者简介 19391939年，汪曾祺进

3、入昆明西南联合大学中年，汪曾祺进入昆明西南联合大学中 国文学系，在昆明生活了七年。关于那段生活，国文学系，在昆明生活了七年。关于那段生活， 他晚年写了很多短文，都非常传神。他晚年写了很多短文，都非常传神。昆明的昆明的 雨雨写于写于19841984年，是一篇怀念旧事的文章，但年，是一篇怀念旧事的文章，但 并不暴烈亦不缠绵，只是带着昆明的雨特有的并不暴烈亦不缠绵，只是带着昆明的雨特有的 湿润气息，带来青春时代寄居昆明时的美好记湿润气息，带来青春时代寄居昆明时的美好记 忆。忆。 背景材料背景材料 重点字注音重点字注音 辟邪辟邪（ xi） 鲜鲜腴腴（y） 连连绵绵不断（不断（min） 八八卦卦（gu）

4、 篱笆篱笆（l ba） 深深褐褐（h） 草草茎茎（jng） 吆吆喝喝（yo） 炽炽红（红（ch ） 缅缅桂花（桂花（min） 绿绿釉釉（yu） 密匝匝密匝匝（z） 苔苔痕痕（tihn） 重点词语解释重点词语解释 【辟邪辟邪】 避免或驱除邪祟。避免或驱除邪祟。 【鲜腴鲜腴】 新鲜肥美。新鲜肥美。 【孟夏孟夏】 夏季的第一个月。夏季的第一个月。 【饱和饱和】 泛指事物在某个范围内达到最高限度。泛指事物在某个范围内达到最高限度。 【八卦八卦】 我国古代的一套有象征意义的符号。我国古代的一套有象征意义的符号。 【方比方比】 比较，比得上。比较，比得上。 【乍乍】 刚刚；起初刚刚；起初。 【扳尖扳尖】

5、一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而 上翘。上翘。 【比丘尼比丘尼】 佛教指尼姑。佛教指尼姑。 【暮年暮年】 晚年。晚年。 【密匝匝密匝匝】 非常浓密的样子。非常浓密的样子。 【情味情味】 情调；意味。情调；意味。 【连绵不断连绵不断】 山脉、河流、雨雪等连续、不间山脉、河流、雨雪等连续、不间 断。断。 【张目结舌张目结舌】 睁大眼睛说不出话来。睁大眼睛说不出话来。 认真阅读认真阅读课文，思考并回答问题。课文，思考并回答问题。 宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特 点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画点。我想了一些时候，画了一幅：右

6、上角画 了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一 朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝 菌。菌。 走进课文走进课文 牛 肝 菌 牛 肝 菌 青 头 菌 青 头 菌 作者为什么从一幅画写起？请简要谈谈这样写作者为什么从一幅画写起？请简要谈谈这样写 的作用的作用。 作者所画的是昆明雨季特有的景物，突作者所画的是昆明雨季特有的景物，突 出出了昆明了昆明多雨的特点；为下文做铺垫，引出多雨的特点；为下文做铺垫，引出 下文对下文对“昆明的雨”的“昆明的雨”的描述；吸引读者，引描述；吸引读者，引 起读者的阅读兴趣。起读者的阅读兴趣。

7、 阅读课文第阅读课文第3 35 5段，感受段，感受昆明昆明的的雨季雨季 的的特点特点？ 时间长，时下时停；时间长，时下时停； 气压不低气压不低，人很舒服，人很舒服； 明亮、丰满；明亮、丰满； 使人动情。使人动情。 阅读课文第阅读课文第6 6段，说说段，说说昆明昆明 的仙人掌有哪些功用。的仙人掌有哪些功用。 （1 1）辟邪）辟邪 （2 2）代替）代替篱笆篱笆。 第第7 7段介绍了哪几种菌子？段介绍了哪几种菌子？ 牛肝菌牛肝菌 青头菌青头菌 鸡鸡 干巴菌干巴菌 鸡油菌鸡油菌 “昆明菌子极多”，结合下文说说第昆明菌子极多”，结合下文说说第7 7段从哪几段从哪几 个方面写出了“极多”这一特点个方面写出

8、了“极多”这一特点。 从四个方面写出了“极多”这一特点：种类从四个方面写出了“极多”这一特点：种类 多，菜市场里多，餐桌上多，路途原野中多。多，菜市场里多，餐桌上多，路途原野中多。 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族 女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满 帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时不时吆喝吆喝一一 声：“卖杨梅声：“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声”，声音娇娇的。她们的声 音使得昆明雨季的空气更加柔和了。音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 侧面描写侧面描写 通过对卖杨梅的苗族女孩

9、外貌和通过对卖杨梅的苗族女孩外貌和 语言的刻画，用其娇美情态衬托语言的刻画，用其娇美情态衬托 出昆明雨季的柔美，抒发了作者出昆明雨季的柔美，抒发了作者 对昆明雨季的怀念、喜爱之情。对昆明雨季的怀念、喜爱之情。 昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色 黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好， 真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过 苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上 昆明的火炭梅。昆明的火炭梅。 对比

10、：对比：通过与洞庭山的通过与洞庭山的 杨梅、井冈山的杨梅对比，杨梅、井冈山的杨梅对比， 反衬昆明的火炭梅味道很好。反衬昆明的火炭梅味道很好。 不怀人，不思乡，为什么“我的心不怀人，不思乡，为什么“我的心 软软的”？软软的”？ “我”“我”为雨中缅桂花的明为雨中缅桂花的明 亮、丰满和浓郁的馨香而亮、丰满和浓郁的馨香而 陶醉，为房东惜花又送花陶醉，为房东惜花又送花 的纯朴品格而感慨。的纯朴品格而感慨。 如何理解这首诗的情感？如何理解这首诗的情感？ 这首诗饱含着作者这首诗饱含着作者 对昆明生活的留恋对昆明生活的留恋 之情和对当时心境之情和对当时心境 的怀想。的怀想。 莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深

11、。 浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。 结合上下文，理解下列加点的词语在语境中的含义。结合上下文，理解下列加点的词语在语境中的含义。 青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还 是浅绿色的，是浅绿色的，格调格调比牛肝菌高。比牛肝菌高。 . . “格调”原指“人的风格或品格”，此处指“格调”原指“人的风格或品格”，此处指 青头菌炒熟后的诱人色泽（鲜香口味）。青头菌炒熟后的诱人色泽（鲜香口味）。 “张目结舌”原指睁大眼睛说不出“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话话来来， 此此指指干巴干巴菌菌味道好得令人吃惊。味道好得令人吃惊。 可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿可

12、是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿 肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你 张目结舌张目结舌：这东西这么好吃？！：这东西这么好吃？！ . . . . 作者写到“我想念昆明的雨”，试分析这一作者写到“我想念昆明的雨”，试分析这一 句在内容和结构上有什么作用。句在内容和结构上有什么作用。 内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨”内容：深化主题，表达作者对“昆明的雨” 的的思思念之情。念之情。 结构结构：再次点题，再次点题，照应照应第第2 2段内容段内容，收束收束全全 文文，使，使结构完整结构完整。 绘画引起对昆明的雨的思念绘画引起对昆明的雨的思念 昆明雨季及特

13、色昆明雨季及特色 对 昆 明 生 活 的 喜 爱 对 昆 明 生 活 的 喜 爱 与 想 念 与 想 念 雨季的景、物、事雨季的景、物、事 昆 明 的 雨 昆 明 的 雨 仙人掌仙人掌 杨梅杨梅 菌菌子子 想念昆明的雨想念昆明的雨 结构脉络结构脉络 缅缅桂花桂花 与友对酌与友对酌 本文作者用干净圆润、富有诗意的 语言展现了昆明雨季的特点，将记忆中 昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来, 抒发了对昆明生活的喜爱与想念。 主旨归纳主旨归纳 文章题目是“昆明的雨”，文中为什么用不少笔墨写文章题目是“昆明的雨”，文中为什么用不少笔墨写 植物和人？植物和人？ 疑难突破疑难突破 这这与昆明的雨有什么关系？作

14、者写昆明的雨，并未用大与昆明的雨有什么关系？作者写昆明的雨，并未用大 量笔墨直接写雨，而是写雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂量笔墨直接写雨，而是写雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂 花，写人在景中的事与情，借此让昆明的雨季丰满起来，让花，写人在景中的事与情，借此让昆明的雨季丰满起来，让 文字充满浓重的生活味道与诗情画意。全文时而交代雨水，文字充满浓重的生活味道与诗情画意。全文时而交代雨水， 时而谈论植物，时而写历史典故，时而写人的活动，貌似毫时而谈论植物，时而写历史典故，时而写人的活动，貌似毫 无章法，实则中心明确：这一切都没有离开“昆明的雨”，无章法，实则中心明确：这一切都没有离开“昆明的雨”，

15、一切事物均在雨景中真实存在着，始终围绕着对昆明生活的一切事物均在雨景中真实存在着，始终围绕着对昆明生活的 喜爱与想念这一情感线索，全文形散神不散，读来闲适自然，喜爱与想念这一情感线索，全文形散神不散，读来闲适自然， 情意自现。情意自现。 1.1.以小见大，昭示“凡人小事”之美以小见大，昭示“凡人小事”之美。 作者作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小， 爱就越显得醇厚。仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，作爱就越显得醇厚。仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，作 为感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪为感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪 曾祺

16、散文的“凡人小事”之美，共同彰显着作者对昆明、曾祺散文的“凡人小事”之美，共同彰显着作者对昆明、 对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作 者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文， 遂成美文。遂成美文。 写作特点写作特点 2.2.结构工整，层次清晰结构工整，层次清晰。 文章文章从一幅有昆明特点的画起笔，总写昆明的雨季，从一幅有昆明特点的画起笔，总写昆明的雨季， 再分写雨季的景、物、事，并由此生发情感，以想念昆明再分写雨季的景、物、事，并由此生发情感，以想念昆明 的雨收束全文。文章由景

17、物描写转向叙事抒情，转换非常的雨收束全文。文章由景物描写转向叙事抒情，转换非常 自然：由缅桂花而念及送花之人，进而勾起了“我”的思自然：由缅桂花而念及送花之人，进而勾起了“我”的思 乡之情，忆及“我”在昆明时的旧事往情，于是想到李商乡之情，忆及“我”在昆明时的旧事往情，于是想到李商 隐的隐的夜雨寄北夜雨寄北，想到四十年前雨中小酌的那个午后，想到四十年前雨中小酌的那个午后， 情感丰富，韵味醇厚。全文结构工整，层次清晰，又自然情感丰富，韵味醇厚。全文结构工整，层次清晰，又自然 流畅，没有斧凿痕迹。流畅，没有斧凿痕迹。 课堂小练课堂小练 1.下列词语中加线字的注音全都正确的一项是（ ） A.辟邪（x

18、i） 鲜腴（y） 黄焖鸡（mn） B.草茎（jng） 深褐（h） 密匝匝（z） C.八卦（gu） 炽红（zh） 缅桂花（min） D.连绵（min） 吆喝（yo） 逛市场（gung） 点拨点拨：A.焖焖mn。B.茎茎jng。C.炽炽ch 。 D 2.下列句子中有错别字的一项是（ ） A.我想了一些时候，画了一副：右上角画了一片倒挂着 的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了 几朵青头菌和牛肝菌。 B.因为是下下停停，停停下下，丌是连绵丌断，下起来 没完，而且并丌使人气闷。 C.有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。 D.雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。 A 点拨点拨：副副幅。幅。 3.根据课文回答问题。 作者写昆明的雨却丌单纯写雨的特点，还写了昆明 的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么 好处？ 答： 答：这样写符合散文“形散神不散”的特点，从昆这样写符合散文“形散神不散”的特点，从昆 明的雨写起，写了昆明雨中的仙人掌、菌子、杨梅、明的雨写起，写了昆明雨中的仙人掌、菌子、杨梅、 缅桂花等，使昆明的雨变得饶有情味，体现作者对缅桂花等，使昆明的雨变得饶有情味，体现作者对 昆明的雨的喜爱，对昆明生活的想念。昆明的雨的喜爱，对昆明生活的想念。