2021届高考历史二轮复习 第12讲 选修一　历史上重大改革回眸 课件 .pptx

1、第五模块 选修史选修史 第十二讲第十二讲 选修一选修一 历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 回眸五年全国卷回眸五年全国卷近五年全国卷命题统计分析近五年全国卷命题统计分析 试题来源试题来源 考查主题考查主题 材料出处材料出处 设问视角设问视角 命题分析命题分析 2020年年 卷卷 清 末清 末 “ 新新 政政” 朱英朱英晚清经济晚清经济 政策与改革措施政策与改革措施 内容类内容类、意义意义 类类 (1)从材料出从材料出 处看处看，以原以原 始性文字材始性文字材 料为主料为主。 2020年年 卷卷 王 安 石 变王 安 石 变 法法 白 寿 彝 总 主 编

2、白 寿 彝 总 主 编 中国通史中国通史 背景类背景类、评价评价 类类 2020年年 卷卷 俄 国 农 奴俄 国 农 奴 制改革制改革 琼 图 洛 夫 等 编琼 图 洛 夫 等 编 苏联经济史苏联经济史 变化类变化类、原因原因 类类 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 试题来源试题来源 考查主题考查主题 材料出处材料出处 设问视角设问视角 命题分析命题分析 2019年年 卷卷 秦朝与曹魏末年秦朝与曹魏末年 的爵位制改革的爵位制改革 杨光辉杨光辉汉唐汉唐 封爵制度封爵制度等等 特点类特点类、内容内容 类类、作用类作用类 (2)从考查内容从考查内容 看看，以中国史以中国史 为主为主，着重经着重

3、经 济领域的改革济领域的改革， 也涉及了政治也涉及了政治 和法律领域的和法律领域的 改革改革。 2019年年 卷卷 明治维新明治维新 日日坂本太郎坂本太郎 日本史日本史 作用作用(意义意义)类类、 原因类原因类 2019年年 卷卷 戊戌变法戊戌变法 戊戌变法档戊戌变法档 案史料案史料等等 原因类原因类、特点特点 类类 2018年年 卷卷 汉武帝年号制改汉武帝年号制改 革革 日日宫崎市定宫崎市定 中国史中国史等等 比较类比较类、意义意义 类类 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 试题来源试题来源 考查主题考查主题 材料出处材料出处 设问视角设问视角 命题分析命题分析 2018年年卷卷 现代中

4、国的科现代中国的科 技体制改革技体制改革 郭 德 宏 等 主 编郭 德 宏 等 主 编 中华人民共和中华人民共和 国专题史稿国专题史稿 背景类背景类、内内 容类容类、影响影响 类类 (3)从问题设从问题设 计来看计来看，一一 般是两问般是两问， 问题之间的问题之间的 关联性很强关联性很强。 2018年年卷卷 近代中国治安近代中国治安 机构的改革机构的改革 韩延龙等韩延龙等中国中国 近代警察史近代警察史 原因类原因类、比比 较类较类 2017年年卷卷 现代中国的工现代中国的工 资改革资改革 庄启东等庄启东等新中新中 国工资史稿国工资史稿 特点类特点类、意意 义类义类 高考二轮总复习 历史 第五模

5、块 选修史 试题来源试题来源 考查主题考查主题 材料出处材料出处 设问视角设问视角 命题分析命题分析 2017年年 卷卷 晚清北京晚清北京 街道管理街道管理 改革改革 苏继祖苏继祖清廷清廷 戊戌朝变记戊戌朝变记、 梁启超梁启超戊戌戊戌 政变记政变记 原因类原因类、 启示类启示类 (4)从设问视角来看从设问视角来看，多多 采用作用类采用作用类(3次次)、原因原因 类类(5次次)、特点类特点类(4次次)、 比较类比较类(2次次)，注重对学注重对学 生生“调动和运用知识调动和运用知识” 目标的考核目标的考核，特别是对特别是对 历史现象和历史结论的历史现象和历史结论的 理解和分析理解和分析。 2017

6、年年 卷卷 唐代法律唐代法律 制度改革制度改革 隋书隋书 特点类特点类、 意义类意义类 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 试题来源试题来源 考查主题考查主题 材料出处材料出处 设问视角设问视角 命题分析命题分析 2016年年 卷卷 唐太宗时的唐太宗时的 谱牒改革谱牒改革 唐长孺唐长孺魏魏 晋南北朝隋晋南北朝隋 唐史三论唐史三论 内容类内容类、 作用类作用类 (5)逐渐加大与教材的关联逐渐加大与教材的关联 度度，特别是古代史与选修特别是古代史与选修 教材内容的联系教材内容的联系，近代史近代史 试题与必修教材的联系进试题与必修教材的联系进 一步加强一步加强，如如2019年高考年高考 全国三套

7、卷分别涉及商鞅全国三套卷分别涉及商鞅 变法变法、戊戌变法戊戌变法、日本明日本明 治维新等治维新等。 2016年年 卷卷 晚清政府编晚清政府编 练新军的改练新军的改 革革 清史稿清史稿 特点类 特点类、 影响类影响类 2016年年 卷卷 北魏孝文帝北魏孝文帝 庙号改革庙号改革 魏晋南北魏晋南北 朝史朝史 内容类内容类、 意义类意义类 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2020 全国卷全国卷)历史历史选修选修1：历史上重大改革回：历史上重大改革回 眸眸 材料材料 清末清末“新政新政”时期部分商务法规时期部分商务法规、章程内容章程内容 再悟真典助高分再悟真典助高分近二年真题典例选调近二年真题

8、典例选调 典例典例1 1 商会简明章程商会简明章程 (1904年年) 商务繁富之区设立商务总会商务繁富之区设立商务总会，商务发达稍次之地则设商务发达稍次之地则设 商务分会商务分会。 商人通例商人通例 (1904年年) 肯定商人的地位肯定商人的地位，规定享有的权利和应遵循的通行规规定享有的权利和应遵循的通行规 则等则等。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 摘编自朱英晚清经济政策与改革措施等摘编自朱英晚清经济政策与改革措施等 公司律公司律(1904 年年) 规定公司的创办程序规定公司的创办程序、组织形式与经营方式组织形式与经营方式，商办公司商办公司 与官办公司与官办公司、官商合办公司官商合办

9、公司“享一体保护之利益享一体保护之利益”。 奖给商勋章程奖给商勋章程 (1906年年) 凡制造新式机器者凡制造新式机器者，奖以三等至一等商勋奖以三等至一等商勋，赏加四品至赏加四品至 二品顶戴二品顶戴。 华商办理农工华商办理农工 商实业爵赏章商实业爵赏章 程程(1907年年) 凡集股创办企业的华商凡集股创办企业的华商，根据资本额多少根据资本额多少，可分别获一可分别获一、 二二、三等子爵和三品卿三等子爵和三品卿、四品卿爵赏四品卿爵赏。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (1)根据材料根据材料，概括清末概括清末“新政新政”在振兴商务方面采取的措施在振兴商务方面采取的措施。 (2)根据材料并结合

10、所学知识根据材料并结合所学知识，简析材料中的法规简析材料中的法规、章程对传统商章程对传统商 业的突破性意义业的突破性意义。 【答案答案】 (1)广泛组织商会；制定商律广泛组织商会；制定商律，保护商人开办公司的各保护商人开办公司的各 项权益；对商人授予商勋和爵位项权益；对商人授予商勋和爵位。 (2)否定了抑商政策否定了抑商政策，提高了商人的社会地位；动摇了传统义利观；提高了商人的社会地位；动摇了传统义利观； 突破了旧式商业组织的束缚突破了旧式商业组织的束缚。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【解析解析】 (1)根据根据“商务繁富之区设立商务总会商务繁富之区设立商务总会，商务发达稍次商务发

11、达稍次 之地则设商务分会之地则设商务分会”可知广泛组织商会；根据可知广泛组织商会；根据“规定享有的权利和应规定享有的权利和应 遵循的通行规则遵循的通行规则”可知制定商律；根据可知制定商律；根据“商办公司与官办公司商办公司与官办公司、官商官商 合办公司合办公司享一体保护之利益享一体保护之利益”可知保护商人开办公司的各项权益；可知保护商人开办公司的各项权益； 根据根据“凡制造新式机器者凡制造新式机器者，奖以三等至一等商勋奖以三等至一等商勋，赏加四品至二品顶赏加四品至二品顶 戴戴”可知对商人授予商勋和爵位可知对商人授予商勋和爵位。(2)根据表格内容可知根据表格内容可知，清政府鼓励清政府鼓励 创办公司

12、创办公司，促进商业发展促进商业发展，对商人实行保护政策对商人实行保护政策，实际上是否定了抑实际上是否定了抑 商政策商政策，提高了商人的社会地位提高了商人的社会地位，动摇了传统的义利观动摇了传统的义利观，突破了旧式突破了旧式 商业组织的束缚商业组织的束缚。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2020 全国卷全国卷)历史历史选修选修1：历史上重大改革回：历史上重大改革回 眸眸 材料材料 熙宁二年熙宁二年(1069年年)，宋廷开始精简军队宋廷开始精简军队，压缩编制压缩编制，到元到元 丰八年丰八年(1085年年)禁禁、厢军总数减为厢军总数减为80万左右万左右，比原先减少比原先减少30多万多万。

13、熙熙 宁七年宁七年，开始实行开始实行“将兵法将兵法”，把当地各部分禁军以及有战斗力的厢把当地各部分禁军以及有战斗力的厢 兵兵、蕃兵蕃兵、乡兵等乡兵等，混合编组为混合编组为“将将”，下设下设“指挥指挥”。每每“将将”自自 2 000多人至多人至1万多人不等万多人不等，通常为通常为5 000人左右人左右，设正设正、副将为长官副将为长官， 选择有作战经验和才能的人担任选择有作战经验和才能的人担任。 典例典例2 2 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 诸将长官统领并训练本将士兵诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵以达到将知兵、兵知将的目的兵知将的目的。将兵将兵 多数戍守本路多数戍守本路，在本路

14、辖区内更戍在本路辖区内更戍，但也有一部分将兵到指定的别路但也有一部分将兵到指定的别路 更戍更戍。 摘编自白寿彝总主编中国通史摘编自白寿彝总主编中国通史 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括王安石实行概括王安石实行“将兵法将兵法”的历史的历史 背景背景。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，评价王安石评价王安石“将兵法将兵法”改革改革。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)冗兵众多冗兵众多，老弱士兵多；兵不知将老弱士兵多；兵不知将，将不知兵；战将不知兵；战 斗力下降斗力下降，积贫积弱积贫积弱。 (2)改变了宋军的编制改变了宋军的编制，提

15、高了军队战斗力；减少军费开支提高了军队战斗力；减少军费开支，一定一定 程度上缓解了财政压力；未从根本上解决北宋的社会危机程度上缓解了财政压力；未从根本上解决北宋的社会危机。 【解析解析】 (1)结合所学内容可知结合所学内容可知，王安石变法中的王安石变法中的“将兵法将兵法”旨旨 在改变当时北宋军队战斗力低下的状况在改变当时北宋军队战斗力低下的状况，因此他实行因此他实行“将兵法将兵法”的背的背 景是冗兵众多景是冗兵众多，老弱士兵多；老弱士兵多； 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 根据根据“诸将长官统领并训练本将士兵诸将长官统领并训练本将士兵，以达到将知兵以达到将知兵、兵知将的目的兵知将的目的

16、” 还可知当时兵不知将还可知当时兵不知将，将不知兵将不知兵，军队战斗力下降军队战斗力下降，积贫积弱积贫积弱。(2)根根 据据“设正设正、副将为长官副将为长官，选择有作战经验和才能的人担任选择有作战经验和才能的人担任。诸将长官诸将长官 统领并训练本将士兵统领并训练本将士兵，以达到将知兵以达到将知兵、兵知将的目的兵知将的目的”并结合所学内并结合所学内 容可知容可知，王安石的改革改变了宋军的编制王安石的改革改变了宋军的编制，提高了军队战斗力提高了军队战斗力，同时同时 减少了军费开支减少了军费开支，从而缓解了财政压力从而缓解了财政压力。但王安石的变革并没有从根但王安石的变革并没有从根 本上解决北宋的社

17、会危机本上解决北宋的社会危机。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2020 全国卷全国卷)历史历史选修选修1：历史上重大改革回：历史上重大改革回 眸眸 材料材料 农奴制改革前农奴制改革前，俄国出口商品主要包括粮食俄国出口商品主要包括粮食、亚麻亚麻、兽皮兽皮、 皮货皮货、木材等木材等，粮食占出口额的粮食占出口额的35%以上；进口商品主要为工业品以上；进口商品主要为工业品， 即工厂所需的机器和设备即工厂所需的机器和设备、颜料颜料、皮棉皮棉、煤煤。从从1822年起年起，俄国对进俄国对进 口商品实行高关税口商品实行高关税，对外国商品的输入进行限制对外国商品的输入进行限制。农奴制改革后农奴制改革

18、后，俄俄 国的出口结构中国的出口结构中，农产品仍然占最大份额农产品仍然占最大份额，粮食占出口额一半以上粮食占出口额一半以上， 主要出口英国主要出口英国。 典例典例3 3 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 由于工业急需金属由于工业急需金属、机器和设备机器和设备，俄国降低了保护关税税率俄国降低了保护关税税率，使进口使进口 机器的支出由机器的支出由18611865年的年的730万卢布增加到万卢布增加到18761880年的年的4 680 万卢布万卢布。到到90年代年代，与改革前相比与改革前相比，俄国对外贸易额增加俄国对外贸易额增加2倍以上倍以上。 摘编自摘编自(苏苏)B.T.琼图洛夫等编苏联经济

19、史琼图洛夫等编苏联经济史 (1)根据材料根据材料，概括俄国农奴制改革前后对外贸易的变化概括俄国农奴制改革前后对外贸易的变化。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，简析对外贸易发生变化的原因简析对外贸易发生变化的原因。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)以粮食为主的出口数量和以机器设备为主的进口数以粮食为主的出口数量和以机器设备为主的进口数 量明显增加；进口关税税率降低量明显增加；进口关税税率降低。 (2)改革促进了俄国社会经济的发展；农业商品化发展改革促进了俄国社会经济的发展；农业商品化发展，国际粮食国际粮食 需求扩大；资本主义发展需要设备需求扩大；资

20、本主义发展需要设备、资金和市场资金和市场，工业化进程加快工业化进程加快。 【解析解析】 (1)“变化变化”：根据材料：根据材料“农产品仍然占最大份额农产品仍然占最大份额，粮粮 食占出口额一半以上食占出口额一半以上，主要出口英国主要出口英国”“”“使进口机器的支出由使进口机器的支出由1861 1865年的年的730万卢布增加到万卢布增加到18761880年的年的4 680万卢布万卢布”可归纳出以可归纳出以 粮食为主的出口数量和以机器设备为主的进口数量明显增加；粮食为主的出口数量和以机器设备为主的进口数量明显增加； 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 根据材料根据材料“由于工业急需金属由于工业

21、急需金属、机器和设备机器和设备，俄国降低了保护关税税俄国降低了保护关税税 率率”可归纳出进口关税税率降低可归纳出进口关税税率降低。(2)“原因原因”：结合上述分析可知：结合上述分析可知， 俄国农奴制改革后对外贸易的变化是以粮食为主的出口数量和以机器俄国农奴制改革后对外贸易的变化是以粮食为主的出口数量和以机器 设备为主的进口数量明显增加设备为主的进口数量明显增加，这说明俄国农奴制改革加快了俄国的这说明俄国农奴制改革加快了俄国的 工业化进程和国际粮食需求量扩大；根据材料工业化进程和国际粮食需求量扩大；根据材料“由于工业急需金属由于工业急需金属、 机器和设备机器和设备，俄国降低了保护关税税率俄国降低

22、了保护关税税率”可归纳出资本主义发展需要可归纳出资本主义发展需要 设备设备、资金和市场资金和市场。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2019 全国卷全国卷)历史历史选修选修1：历史上重大改革回：历史上重大改革回 眸眸 材料材料 秦朝推行的秦朝推行的“二十等爵二十等爵”制制，始创于商鞅变法时为奖励军始创于商鞅变法时为奖励军 功所设立的军功爵制功所设立的军功爵制。汉承秦制汉承秦制，继续沿用继续沿用“二十等爵二十等爵”制制，但根据但根据 实际情况有所调整实际情况有所调整。 曹魏末年曹魏末年，专权的晋王司马昭为取代曹魏政权专权的晋王司马昭为取代曹魏政权，“深览经远之统深览经远之统， 思复先哲

23、之轨思复先哲之轨，分土画疆分土画疆，建爵五等建爵五等，或以进德或以进德，或以酬功或以酬功”。此次此次 改革仿照改革仿照周礼周礼，设公设公、侯侯、伯伯、子子、男五个等级男五个等级，把爵位封授给把爵位封授给 支持司马氏的群臣支持司马氏的群臣。 典例典例4 4 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 受封者获得民户数量不等的受封者获得民户数量不等的“封邑封邑”，爵位由子孙承袭爵位由子孙承袭。“自骑督已自骑督已 上六百余人皆封上六百余人皆封”。由此由此，面向文武官员的面向文武官员的“五等爵五等爵”制确立制确立。通过通过 五等爵分封五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分司马昭对曹魏

24、朝廷中的大臣进行了一次比较彻底的区分， 将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来，成为司马成为司马 氏建立晋朝的前奏氏建立晋朝的前奏。 摘编自杨光辉汉唐封爵制度等摘编自杨光辉汉唐封爵制度等 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，分别说明秦分别说明秦“二十等爵二十等爵”制和曹魏制和曹魏 末年末年“五等爵五等爵”制所反映的思想流派制所反映的思想流派。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，分别概括秦分别概括秦“二十等爵二十等爵”和曹魏末和曹魏末 年年“五等爵五等爵”的授予对象的授予对象，并简析两种爵位制的各自作

25、用并简析两种爵位制的各自作用。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)“二十等爵二十等爵”制反映了法家思想；制反映了法家思想； “五等爵五等爵”制制 反映了儒家思想反映了儒家思想。 (2)对象：对象：“二十等爵二十等爵”主要授予军人；主要授予军人；“五等爵五等爵”主要授予官员主要授予官员。 作用：作用：“二十等爵二十等爵”制打破了世卿世禄制制打破了世卿世禄制，激发了军队斗志激发了军队斗志，促促 成秦统一；成秦统一；“五等爵五等爵”制壮大了司马氏力量制壮大了司马氏力量，为晋朝建立奠定基础为晋朝建立奠定基础。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【解析解析】 第第(1)问

26、问，由材料由材料“秦朝推行的秦朝推行的二十等爵二十等爵制制，始创始创 于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制于商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制”可知可知，秦秦“二十等爵二十等爵” 制所反映的思想流派属于法家；由材料制所反映的思想流派属于法家；由材料“曹魏末年曹魏末年，专权的晋王司马专权的晋王司马 昭为取代曹魏政权昭为取代曹魏政权此次改革仿照此次改革仿照周礼周礼”可知可知，曹魏末年曹魏末年“五五 等爵等爵”制所反映的思想流派属于儒家制所反映的思想流派属于儒家。第第(2)问问，第一小问第一小问“对象对象”， 由材料由材料“商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制商鞅变法时为奖励军功所设立的军功爵制

27、。汉承秦制汉承秦制，继续继续 沿用沿用二十等爵二十等爵制制”可知可知，秦秦“二十等爵二十等爵”的授予对象是军人；的授予对象是军人； 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 由材料由材料“此次改革仿照此次改革仿照周礼周礼，设公设公、侯侯、伯伯、子子、男五个等级男五个等级， 把爵位封授给支持司马氏的群臣把爵位封授给支持司马氏的群臣”可知可知，曹魏末年曹魏末年“五等爵五等爵”的授予的授予 对象是官员对象是官员。第二小问第二小问“作用作用”，结合所学知识可知结合所学知识可知，“二十等爵二十等爵” 制打破了世卿世禄制制打破了世卿世禄制，激发了军队斗志激发了军队斗志，促成了秦的统一；由材料促成了秦的统一；

28、由材料 “通过五等爵分封通过五等爵分封，司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底司马昭对曹魏朝廷中的大臣进行了一次比较彻底 的区分的区分，将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来将那些倾向于司马氏的大臣与其他曹魏大臣明确区别开来， 成为司马氏建立晋朝的前奏成为司马氏建立晋朝的前奏”可知可知，“五等爵五等爵”制壮大了司马氏力量制壮大了司马氏力量， 为晋朝建立奠定基础为晋朝建立奠定基础。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2019 全国卷全国卷)历史历史选修选修1：历史上重大改革回：历史上重大改革回 眸眸 材料材料 日本明治政府成立后日本明治政府成立后，推行推行“四民平等四民平

29、等”，中下级武士被中下级武士被 列为士族列为士族，并在士族中占绝大多数并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收给士族支出的俸禄占政府财政收 入的入的25%以上以上，政府负担沉重政府负担沉重，多次采取措施进行改革多次采取措施进行改革，最终以最终以30年年 期公债的形式期公债的形式，一次性解决一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领许多士族将所得公债债券投入到经济领 域域，但多因不善经营而失败但多因不善经营而失败，急剧没落急剧没落，生活艰难生活艰难，对政府极度不满对政府极度不满。 典例典例5 5 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 1877年年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族

30、的拥戴下明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规发动了大规 模武装叛乱模武装叛乱，对政府构成严重威胁对政府构成严重威胁。政府派兵镇压政府派兵镇压，史称史称“西南战西南战 争争”。战争历时战争历时8个月个月，以政府的胜利而结束以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡武士阶级逐渐消亡。 摘编自摘编自日日坂本太郎日本史坂本太郎日本史 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前分别说明中下级武士在明治维新前 期和后期的作用及其原因期和后期的作用及其原因。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，简析明治政府在简析明治政府在“西南战争西南战争”

31、中取中取 胜的意义胜的意义。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)作用：前期为推动领导力量作用：前期为推动领导力量，后期为阻碍反对势力后期为阻碍反对势力。 原因：前期原因：前期，在武士阶级中地位低下在武士阶级中地位低下，俸禄微薄俸禄微薄，接触西方思想接触西方思想， 反对幕府反对幕府。 后期后期，明治维新改革的深入触及到中下级武士的利益明治维新改革的深入触及到中下级武士的利益，政治政治、经经 济等方面特权被取消；难以适应向近代社会的转变济等方面特权被取消；难以适应向近代社会的转变，生存艰难生存艰难。 (2)保证了明治政府的稳定；有利于改革的推进；有利于发展资本保证了明治政

32、府的稳定；有利于改革的推进；有利于发展资本 主义主义。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【解析解析】 第第(1)问问，第一小问第一小问“作用作用”，根据所学可知根据所学可知，中下级中下级 武士在明治维新前期是推动领导力量武士在明治维新前期是推动领导力量，根据材料中根据材料中1877年士族拥戴西年士族拥戴西 乡隆盛发动叛乱可知乡隆盛发动叛乱可知，明治维新后期中下级武士成为阻碍反对势力；明治维新后期中下级武士成为阻碍反对势力； 第二小问第二小问“原因原因”，明治维新前期从武士所处的地位明治维新前期从武士所处的地位、享受的俸禄和享受的俸禄和 西方思想的影响等方面分析；后期根据材料中武士的政治

33、西方思想的影响等方面分析；后期根据材料中武士的政治、经济地位经济地位 的变化以及生存条件等方面分析的变化以及生存条件等方面分析。第第(2)问问，从政治从政治、经济方面分析经济方面分析。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (2019 全国卷全国卷)历史历史选修选修1：历史上重大改革回：历史上重大改革回 眸眸 材料材料 甲午战后甲午战后，以康有为为代表的维新派主张开议院以康有为为代表的维新派主张开议院。随着维随着维 新运动的高涨新运动的高涨，康有为认为康有为认为“民智未开民智未开”，开议院为时过早开议院为时过早。1898年年， 康有为在康有为在应诏统筹全局折应诏统筹全局折中提出：设制度局中提

34、出：设制度局，负责负责“审定全规审定全规， 重立典法重立典法”，“撰叙仪制官制诸规则撰叙仪制官制诸规则”，甚至甚至“酌定宪法酌定宪法”；制度局；制度局 议定章程之后议定章程之后，交由法律局交由法律局、税计局税计局、学校局学校局、农商局等农商局等12个专局来个专局来 负责执行；制度局成员由皇帝擢拔负责执行；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；对皇帝负责； 典例典例6 6 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 议事程序是议事程序是“派王大臣为总裁派王大臣为总裁，体制平等体制平等，俾易商榷俾易商榷，每日值内每日值内，同同 共讨论共讨论”，最终由皇帝裁决最终由皇帝裁决。开制度局的建议得到了光绪皇帝的重

35、视开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视 和支持和支持，但遭到保守势力的反对但遭到保守势力的反对，最终未能实现最终未能实现。 摘编自戊戌变法档案史料等摘编自戊戌变法档案史料等 (1)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，简析康有为从主张设议院转向开制简析康有为从主张设议院转向开制 度局的原因度局的原因。 (2)根据材料并结合所学知识根据材料并结合所学知识，概括康有为所设计的制度局的特点概括康有为所设计的制度局的特点。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 【答案答案】 (1)减少变法的阻力；争取光绪皇帝的支持；自身认识减少变法的阻力；争取光绪皇帝的支持；自身认识 的转变的转变。 (2)变

36、法的核心机构；注重维护皇帝权威；一定程度上具有议院的变法的核心机构；注重维护皇帝权威；一定程度上具有议院的 性质性质。 【解析解析】 第第(1)问问，根据材料中根据材料中“康有为认为康有为认为民智未开民智未开，开开 议院为时过早议院为时过早”“”“开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持，但但 遭到保守势力的反对遭到保守势力的反对，最终未能实现最终未能实现”等信息并结合所学知识分析其等信息并结合所学知识分析其 原因原因。第第(2)问问，根据材料中根据材料中“负责负责审定全规审定全规，重立典法重立典法”“”“制度制度 局成员由皇帝擢拔局成员由皇帝擢拔，对皇

37、帝负责对皇帝负责”“”“议事程序是议事程序是派王大臣为总裁派王大臣为总裁， 体制平等体制平等，俾易商榷俾易商榷，每日值内每日值内，同共讨论同共讨论”等信息概括等信息概括。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 提炼主干成体系提炼主干成体系六大改革知识结构六大改革知识结构 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 一一、归纳归纳“改革背景改革背景”的一般方法的一般方法 1社会发展趋势：经济条件社会发

38、展趋势：经济条件根本原因根本原因。 2旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展主要原因主要原因。 3社会危机：内忧社会危机：内忧(财政危机财政危机、三大矛盾导致政治危机三大矛盾导致政治危机)外患外患(民民 族危机族危机)必要条件必要条件。 4改革力量：阶级条件改革力量：阶级条件组织条件组织条件。 5改革及支持者的革新意识：思想条件改革及支持者的革新意识：思想条件主观条件主观条件。 6外部因素：催化剂外部因素：催化剂、导火线导火线直接原因直接原因。 得用要律封金榜得用要律封金榜从知识到规律升华思维从知识到规律升华思维 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 二二、改革

39、的一般原因改革的一般原因 1旧生产关系阻碍了生产力的发展旧生产关系阻碍了生产力的发展，顺应社会发展趋势顺应社会发展趋势、建立建立 新的生产关系的需要新的生产关系的需要。如商鞅变法如商鞅变法、俄国农奴制改革俄国农奴制改革、日本大化改新日本大化改新、 明治维新等明治维新等。 2缓解社会危机缓解社会危机，巩固统治的需要巩固统治的需要(抑制土地兼并抑制土地兼并，增加政府收增加政府收 入入，实现富国强兵实现富国强兵，缓和阶级矛盾缓和阶级矛盾，缓和民族关系等缓和民族关系等)。如雅典梭伦如雅典梭伦 改革改革、埃及阿里改革埃及阿里改革、王安石变法王安石变法、北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革。 高考二轮总复习 历史

40、 第五模块 选修史 3吸收其他民族的特长吸收其他民族的特长。少数民族为吸收汉族的先进制度和文少数民族为吸收汉族的先进制度和文 化化，加速本民族封建化进程的需要加速本民族封建化进程的需要，如北魏孝文帝改革如北魏孝文帝改革。也有汉族吸也有汉族吸 收少数民族特长的改革收少数民族特长的改革，如赵武灵王如赵武灵王“胡服骑射胡服骑射”。 4达到特定目的的改革达到特定目的的改革。如管仲改革如管仲改革(实现富国强兵实现富国强兵)，欧洲宗教欧洲宗教 改革改革(适应新兴资产阶级的需要适应新兴资产阶级的需要)，罗斯福新政罗斯福新政(应对经济危机的需要应对经济危机的需要)。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 三

41、三、归纳归纳“改革结局改革结局”的一般方法的一般方法 1如何评定如何评定“改革的结果改革的结果” 一场改革的成败与否一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何不能看改革者个人的结局如何，而要看这而要看这 一改革所产生的积极作用是否得到维持一改革所产生的积极作用是否得到维持。注意改革的成功与否有两个注意改革的成功与否有两个 主要标志：一是改革是否达到了预期目标主要标志：一是改革是否达到了预期目标，二是改革是否被中断二是改革是否被中断。即即 改革达到了预期目标改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者同时不管改革者 处境怎样处境怎样，都能继续下去的改革

42、才是成功的改革都能继续下去的改革才是成功的改革。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 2如何分析如何分析“改革成败的原因改革成败的原因” (1)看是否适合当时历史发展的潮流看是否适合当时历史发展的潮流。 (2)看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去看当时力量对比：要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去 分析分析，改革的阻力可以从内外两方面及政治改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济经济、文化等多角度去文化等多角度去 分析分析。 (3)看改革的政策措施是否行之有效看改革的政策措施是否行之有效。 (4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力

43、。 (5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行看内外环境是否有利于改革的开展和执行。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 四四、评价改革的原则及对改革规律性的认识评价改革的原则及对改革规律性的认识 1原则原则 要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。首先分首先分 析当时的历史条件析当时的历史条件、历史要求历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者再看这些改革在多大程度上适应或者 违背了这一历史要求违背了这一历史要求，总结它对社会历史发展所起的作用总结它对社会历史发展所起的作用。据此据此，对对 改革作出基本的肯定或否定改革作出基本的肯

44、定或否定。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 2规律性认识规律性认识 (1)改革是革除弊政改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段促进国家富强的重要手段。每一个国家每一个国家，每每 一个民族要发展进步一个民族要发展进步，必须与时俱进必须与时俱进，敢于改革敢于改革。 (2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具因而具 有艰巨性和复杂性有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺不会一帆风顺，这就需要改革的措施必须行之有这就需要改革的措施必须行之有 效效，改革过程中要用人得当改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力改革家要有远见卓

45、识和坚定的政治魄力。 高考二轮总复习 历史 第五模块 选修史 (3)是否顺应历史发展的趋势是否顺应历史发展的趋势，与时俱进与时俱进，因时改革因时改革，是改革能否是改革能否 成功的根本原因成功的根本原因。 (4)分析改革成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否分析改革成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否 有利于改革有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革改革 的阻力可以从内外两方面及政治的阻力可以从内外两方面及政治、经济经济、文化等多角度去分析文化等多角度去分析。 (5)改革没有固定的模式改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析必须具体问题具体分析，走适合国情的走适合国情的 改革之路改革之路。 谢谢观看