2021届语文新高考二轮复习课件：板块2 专题2 精练提分1 古代诗歌阅读 精准判断选择题.pptx

1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块二 古诗文阅读 专题二专题二 古古代诗歌阅读代诗歌阅读 精练提分精练提分1 精准判断选择题精准判断选择题 1 真题开路点迷津 2 高效突破强技法 返回导航 1 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 1(2019 高考全国卷高考全国卷)阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗，完成后面的题目完成后面的题目。 题许道宁画题许道宁画 陈与义陈与义 满眼长江水满眼长江水，苍然何郡山苍然何郡山？向来万里意向来万里意，今在一窗间今在一窗间。 众木俱含晚众木俱含晚，孤云遂不还孤云遂不还。此中有佳句此中有佳句，吟断不相关吟断不相关。 【注

2、注】 许道宁：北宋画家许道宁：北宋画家。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 下列对这首诗的赏析下列对这首诗的赏析，不正确的一项不正确的一项是是 ( ) A这首题画诗写景兼抒情这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中却能够于简淡中 见新奇见新奇。 B山水是这幅画的主要元素山水是这幅画的主要元素，特别是江水特别是江水，占据了画面上大部分占据了画面上大部分 的篇幅的篇幅。 C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万领略其表现的辽阔万 里之势里之势。 D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云颈联具

3、体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主也蕴含了欣赏者的主 观感受观感受。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 本题考查鉴赏诗歌思想内容本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感态度情感态度、表达技巧的能表达技巧的能 力力。命题人把诗命题人把诗(词词)句意思或诗句意思或诗(词词)句中某个词语的意思予以解说句中某个词语的意思予以解说，要求要求 考生判断正误考生判断正误。C项项，“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错错 误误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故故C错误错

4、误。 【答案答案】 C 返回导航 2 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗古诗 鉴赏鉴赏 选择选择 题题题题 型特型特 点点 考查考查 角度角度 一是微观角度一是微观角度，考查对古代诗歌中重点词语和句子的解读；考查对古代诗歌中重点词语和句子的解读； 二是宏观角度二是宏观角度，对诗歌的主题或写法进行综合评价及赏析对诗歌的主题或写法进行综合评价及赏析。 考查考查 形式形式 4选选1客观选择题客观选择题。 选项选项 设置设置 一种是对词句的理解一种是对词句的理解，设误或为曲解设误或为曲解，或为无中生有；另或为无中生有；另 一种是对诗词中个别诗句技巧的

5、赏析一种是对诗词中个别诗句技巧的赏析。 设误设误 形式形式 形象特点概括不准；语言鉴赏不当；情感分析不当；表达形象特点概括不准；语言鉴赏不当；情感分析不当；表达 技巧确认不准技巧确认不准。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 古诗选择题涉猎面非常广古诗选择题涉猎面非常广，涉及诗歌的形象涉及诗歌的形象、语言语言、表达技巧和思表达技巧和思 想感情各个层面想感情各个层面，实为考查诗歌的综合鉴赏能力实为考查诗歌的综合鉴赏能力。要熟知选项设置和设要熟知选项设置和设 误形式误形式，熟练掌握读诗的正确方法熟练掌握读诗的正确方法，精准判断精准判断，突破诗歌选择题突破诗歌选择题。

6、返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 一一、精准判断古诗鉴赏选择题五注意精准判断古诗鉴赏选择题五注意 诗歌鉴赏的综合选择题诗歌鉴赏的综合选择题，考查点很细考查点很细，覆盖面很广覆盖面很广。既有对内容的既有对内容的 理解理解，也有对手法也有对手法、语言语言、情感的把握情感的把握。选项在措辞上细致严谨选项在措辞上细致严谨，错误错误 设置相对隐秘设置相对隐秘，须从整体到细节须从整体到细节，仔细阅读仔细阅读，先内容后手法先内容后手法，逐字逐句逐字逐句 琢磨分析琢磨分析，并注意如下角度：并注意如下角度： 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 1知人

7、知人。鉴赏诗歌讲究鉴赏诗歌讲究“知人论世知人论世”，要注意诗歌作者的身世要注意诗歌作者的身世、 所处的时代特点所处的时代特点、创作倾向创作倾向、作品风格特点等作品风格特点等。除时代信息外除时代信息外，我国古我国古 代士子的人生之路代士子的人生之路，也有许多带有共性的地方也有许多带有共性的地方，对其作品写作的人生阶对其作品写作的人生阶 段的把握段的把握，也能给我们提供解读诗歌内容情感的思路也能给我们提供解读诗歌内容情感的思路。 2知言知言。古代诗歌语言古代诗歌语言“别是一家别是一家”，凝练凝练、概括概括、含蓄而富有含蓄而富有 跳跃性跳跃性，间或有倒装间或有倒装、意象铺陈等特点意象铺陈等特点，即所

8、谓即所谓“诗家语诗家语”。因此因此，读读 诗时千万不能一扫而过诗时千万不能一扫而过，否则绝对是读不懂读不透的否则绝对是读不懂读不透的。由字词到句意由字词到句意， 由句意到全诗由句意到全诗，边读边想边读边想，力求还原诗歌画面力求还原诗歌画面。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 3知体知体。诗歌的体裁不同诗歌的体裁不同，题材不同题材不同，内容和手法也不相同内容和手法也不相同。如如 果是写人叙事诗果是写人叙事诗，则从分析人物形象入手则从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题进而概括诗歌的主题，赏析赏析 诗歌语言的凝练性诗歌语言的凝练性、形象性；如果是写景抒情诗形象性；如

9、果是写景抒情诗，则从所写的景物入则从所写的景物入 手手，理解诗人抒发的感情理解诗人抒发的感情。 4知法知法。对诗歌的鉴赏对诗歌的鉴赏，除要注意正确的读诗方法除要注意正确的读诗方法，从标题到作从标题到作 者者，从正文到注释从正文到注释，全面细读外全面细读外，还要知道诗歌常用的修辞手法还要知道诗歌常用的修辞手法、表达表达 手法手法、表现技巧等表现技巧等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 5知结构知结构。诗歌结构的不同诗歌结构的不同，分析时有不同的技巧分析时有不同的技巧，我们要确知我们要确知 诗词的结构特点有哪些诗词的结构特点有哪些。律诗常见结构：律诗常见结构：四分

10、法四分法(一般结构一般结构)：起承转：起承转 合式结构；合式结构；二分法：首联和颔联是第一层二分法：首联和颔联是第一层，颈联和尾联是第二层；颈联和尾联是第二层； 三分法：首联是第一层三分法：首联是第一层，颔联和颈联是第二层颔联和颈联是第二层，尾联是第三层尾联是第三层。绝句常绝句常 见结构：见结构：一般结构一般结构，起承转合式结构；起承转合式结构；两句铺陈两句铺陈，两句议论或抒情两句议论或抒情 或叙事；或叙事；前三句铺陈前三句铺陈，第四句转第四句转，揭示中心揭示中心。词的常见结构词的常见结构，上片首上片首 句渲染气氛句渲染气氛，主句写景主句写景，尾句过渡；下片抒情尾句过渡；下片抒情。 返回导航

11、高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 二二、熟知古诗鉴赏熟知古诗鉴赏9大设误方式大设误方式，识破识破“答题陷阱答题陷阱” 选择题选择题(4选选1)这一命题形式这一命题形式，在注重考查考生对诗歌的全面理解在注重考查考生对诗歌的全面理解、 扩大考点覆盖面的同时扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题选择题和主观题只是题 型的区别型的区别，考查内容和角度没有变化考查内容和角度没有变化。因此因此，答题时答题时，考生只要在读懂考生只要在读懂 诗歌的基础上诗歌的基础上，仔细分析仔细分析、认真比对认真比对，找到命题人设置选项的设误点找到命题人设置选项

12、的设误点， 就可以顺利作答就可以顺利作答。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 命题人命制错误选项的命题人命制错误选项的9大设误方式大设误方式 设误方式设误方式 错项示例错项示例 原诗原诗 错用分析错用分析 判别技法判别技法 1.错解词错解词 语意思语意思 第六句第六句“空复空复 情情”的意思是的意思是 满满的思念之满满的思念之 情。情。 “空空”的意的意 思是徒劳思是徒劳 的、白白的、白白 的。的。 古诗中有大量词语古诗中有大量词语 为古今异义词，解为古今异义词，解 读时要充分调动积读时要充分调动积 累，联系语境，以累，联系语境，以 求精确理解。求精确理解。 2

13、.错解诗错解诗 句意思句意思 三、四句用三、四句用 “古树古树”象征象征 着和杜甫的友着和杜甫的友 情像古树一样情像古树一样 长青。长青。 沙丘城下寄杜甫沙丘城下寄杜甫 李李 白白 我来竟何事？高我来竟何事？高 卧沙丘城。城边卧沙丘城。城边 有古树，日夕连有古树，日夕连 秋声。鲁酒不可秋声。鲁酒不可 醉，齐歌空复醉，齐歌空复 情。思君若汶情。思君若汶 水，浩荡寄南水，浩荡寄南 征。征。 三、四句只三、四句只 是写生活环是写生活环 境，句子理境，句子理 解有误。解有误。 注意诗歌的特殊语注意诗歌的特殊语 言现象，联系语言现象，联系语 境，梳理诗句间的境，梳理诗句间的 语意关系。语意关系。 返回导

14、航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 设误方式设误方式 错项示例错项示例 原诗原诗 错用分析错用分析 判别技法判别技法 3.艺术手艺术手 法辨析错法辨析错 误误 颈联写了颈联写了 蝉、柳这两蝉、柳这两 种对秋敏感种对秋敏感 的物象，使的物象，使 用了动静结用了动静结 合的写法，合的写法， 以衬托秋天以衬托秋天 的寂寥。的寂寥。 池上早秋池上早秋 白居易白居易 荷芰绿参差，新荷芰绿参差，新 秋水满池。早凉秋水满池。早凉 生北槛，残照下生北槛，残照下 东篱。露饱蝉声东篱。露饱蝉声 懒，风干懒，风干 柳意 柳意 衰。过潘二十岁衰。过潘二十岁 ，何必更愁悲。 ，何必更愁悲。 “使

15、用了动静结使用了动静结 合的写法合的写法”错，错， 应是虚实相生、应是虚实相生、 虚实结合。本联虚实结合。本联 表面是写蝉、表面是写蝉、 柳，实际暗寓诗柳，实际暗寓诗 人数十年人世的人数十年人世的 沧桑之感，实中沧桑之感，实中 有虚、虚中有有虚、虚中有 实。实。 凡是有表达技巧的凡是有表达技巧的 选项要特别关注，选项要特别关注， 要慢读细读诗句，要慢读细读诗句， 找到切实的依据，找到切实的依据， 再作判断；切不可再作判断；切不可 脱离诗句而只看选脱离诗句而只看选 项，以命题人的理项，以命题人的理 解代替自己的理解代替自己的理 解，以免被命题人解，以免被命题人 诱导而选错答案。诱导而选错答案。

16、返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 设误设误 方式方式 错项示例错项示例 原诗原诗 错用分析错用分析 判别技法判别技法 4.思想感思想感 情 分 析情 分 析 错误错误 尾联的尾联的 “ 何 必 更何 必 更 愁 悲愁 悲 ” 跟跟 刘禹锡 秋刘禹锡 秋 词 中 的词 中 的 “ 我 言 秋我 言 秋 日胜春日胜春 朝朝”， 在格， 在格 调 上 颇 为调 上 颇 为 相似。相似。 【注】【注】 公元公元 前前825年年(唐宝历唐宝历 元年元年)，白居易出，白居易出 任苏州刺史；次任苏州刺史；次 年作本诗，诗人年作本诗，诗人 36 岁因病去职，岁因病去职， 与刘禹

17、锡结伴归与刘禹锡结伴归 洛阳。洛阳。 “在格调上颇在格调上颇 为相似为相似”错，本错，本 诗悲凉甚至悲诗悲凉甚至悲 苦，苦，“何必何必”又又 添无奈；而刘禹添无奈；而刘禹 锡的秋词则锡的秋词则 一反前人悲秋一反前人悲秋 的伤感格调，赞的伤感格调，赞 颂秋天的美好，颂秋天的美好， 两者极为不同。两者极为不同。 找诗歌中的情感找诗歌中的情感 词 句 来 确 定 诗词 句 来 确 定 诗 眼，把握诗歌感眼，把握诗歌感 情的总基调；关情的总基调；关 注诗歌中的言行注诗歌中的言行 描写，体会诗中描写，体会诗中 人 物 的 心 理 世人 物 的 心 理 世 界，从而准确把界，从而准确把 握诗歌的思想感握诗

18、歌的思想感 情。情。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 设误方式设误方式 错项示例错项示例 原诗原诗 错用分析错用分析 判别技法判别技法 5.忽视注忽视注 释致误释致误 诗 歌 前 六诗 歌 前 六 句写景，在句写景，在 结 尾 抒 发结 尾 抒 发 了 对 中 唐了 对 中 唐 衰 败 的 惋衰 败 的 惋 惜之情，堪惜之情，堪 称 写 景 诗称 写 景 诗 的 典 范 之的 典 范 之 作。作。 风干：柳树经风干：柳树经 秋，风吹叶落，秋，风吹叶落， 暗指自己年迈体暗指自己年迈体 衰。衰。 潘安潘安 32 岁岁 鬓生白发，过潘鬓生白发，过潘 二十岁，应是二十

19、岁，应是 52 岁 知 天 命 的 年岁 知 天 命 的 年 龄。龄。 忽视了注释中忽视了注释中 的的 “ 因 病 去因 病 去 职职”“”“风干风干”， 错解了作者的错解了作者的 感情。 诗人抒发感情。 诗人抒发 的是的是“人生的人生的 黄昏将至， 命运黄昏将至， 命运 无法预料， 内心无法预料， 内心 忧苦忧苦”之情。之情。 作品的注释， 诗作品的注释， 诗 前的小序， 甚至前的小序， 甚至 标题， 都是解读标题， 都是解读 作品的重要信作品的重要信 息， 一定要认真息， 一定要认真 审读，仔细分审读，仔细分 析，不可忽视。析，不可忽视。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块

20、二 古诗文阅读 设误方式设误方式 错项示例错项示例 原诗原诗 错用分析错用分析 判别技法判别技法 6.形象特形象特 点点(或景物或景物 气氛气氛)概括概括 不当不当 诗作前半篇诗作前半篇 写中夜操琴、写中夜操琴、 书卷满床的书卷满床的 情景， 后半篇情景， 后半篇 写白露明月、写白露明月、 萤火飘流的萤火飘流的 秋色， 构成清秋色， 构成清 新明亮的意新明亮的意 境。境。 拟咏怀二十七首拟咏怀二十七首 (其十八其十八) 庾庾 信信 寻思万户侯， 中夜寻思万户侯， 中夜 忽然愁。忽然愁。 琴声遍屋里， 书卷琴声遍屋里， 书卷 满床头。满床头。 虽言梦蝴蝶， 定自虽言梦蝴蝶， 定自 非庄周。非庄周

21、。 意境特点意境特点“清清 新明亮新明亮”概括概括 不 当 ， 应 为不 当 ， 应 为 “凄清孤凄清孤 寂寂”。 深入体味写景句本深入体味写景句本 身，敏锐感知并精身，敏锐感知并精 确表达其特点或氛确表达其特点或氛 围；联系语境，着围；联系语境，着 眼于整首诗的情感眼于整首诗的情感 基调，切忌孤立理基调，切忌孤立理 解。解。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 设误方式设误方式 错项示例错项示例 原诗原诗 错用分析错用分析 判别技法判别技法 7.典故分典故分 析错误析错误 “虽言虽言”两句两句 运用庄周梦蝶运用庄周梦蝶 的典故，自己的典故，自己 如同那个可以如同

22、那个可以 齐物我、一是齐物我、一是 非、在轻飘飘非、在轻飘飘 的达观世界中的达观世界中 自适其志的庄自适其志的庄 周一样，梦为周一样，梦为 蝴蝶、忘怀自蝴蝶、忘怀自 身，就可以摆身，就可以摆 脱时刻相随的脱时刻相随的 愁思。愁思。 残月如初月，残月如初月， 新秋似旧秋。新秋似旧秋。 露泣连珠下，露泣连珠下， 萤飘碎火流。萤飘碎火流。 乐天乃知命，乐天乃知命， 何时能不忧。何时能不忧。 “虽言虽言”两句运用庄两句运用庄 周梦蝶的典故，周梦蝶的典故，“虽虽 言言”“”“定自定自”两个虚两个虚 词却是重点， 虽然梦为词却是重点， 虽然梦为 蝴蝶、 忘怀自身， 就可蝴蝶、 忘怀自身， 就可 以摆脱时刻

23、相随的愁以摆脱时刻相随的愁 思， 无奈自己绝对不是思， 无奈自己绝对不是 那个可以齐物我、 一是那个可以齐物我、 一是 非、 在轻飘飘的达观世非、 在轻飘飘的达观世 界中自适其志的庄周。界中自适其志的庄周。 通过反用典故，表明通过反用典故，表明 “愁愁”之无可消释。之无可消释。 准确了解典故， 是准准确了解典故， 是准 确理解作品的前提；确理解作品的前提； 精读作品， 在准确理精读作品， 在准确理 解诗句意思的基础解诗句意思的基础 上，结合全篇内容，上，结合全篇内容， 找到典故内容与作找到典故内容与作 品人物、 事件的内在品人物、 事件的内在 联系， 找到二者的相联系， 找到二者的相 似点或者

24、相异点， 才似点或者相异点， 才 能真正理解典故的能真正理解典故的 作用。作用。 注： 生僻的典故一般注： 生僻的典故一般 有注释。有注释。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 设误方式设误方式 错项示例错项示例 原诗原诗 错用分析错用分析 判别技法判别技法 8.主旨意主旨意 图理解偏图理解偏 差差 “残月残月”两两 句由句由“中中 夜夜”暗渡而暗渡而 来，表达出来，表达出 时光流逝而时光流逝而 诗人却不能诗人却不能 回国辅政尽回国辅政尽 忠的无限惆忠的无限惆 怅之情。怅之情。 【注】【注】 庾庾 信：南北朝时期信：南北朝时期 诗人，辅佐梁元诗人，辅佐梁元 帝，出

25、使西魏被帝，出使西魏被 扣留，西魏灭梁扣留，西魏灭梁 后被迫仕魏，后后被迫仕魏，后 北周取代西魏又北周取代西魏又 仕北周，本诗为仕北周，本诗为 仕周时期所作。仕周时期所作。 “不能回国辅不能回国辅 政尽忠政尽忠”无中无中 生有，此时梁生有，此时梁 已被灭；这里已被灭；这里 表达的是时光表达的是时光 流逝而诗人却流逝而诗人却 年年如故的悲年年如故的悲 哀之情。哀之情。 在解读作品时，望在解读作品时，望 文生义、断章取文生义、断章取 义、浮于表面、主义、浮于表面、主 观臆断、无中生观臆断、无中生 有、脱离语境、任有、脱离语境、任 意阐发、模式化理意阐发、模式化理 解，都会使主旨意解，都会使主旨意

26、图的理解出现偏图的理解出现偏 差。差。 9.语言风语言风 格表述不格表述不 当当 常将诗歌的语言风格常将诗歌的语言风格(特点特点)界定错误，比如将界定错误，比如将“清新明快清新明快”错设为错设为 “沉郁委婉沉郁委婉”等。等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 精准判断古诗鉴赏选择题有效解题步骤精准判断古诗鉴赏选择题有效解题步骤 【满分攻略满分攻略】 解题步骤解题步骤 阐释阐释 第一步：审第一步：审 清题目明要清题目明要 求求，细读选细读选 项画要点项画要点 认真审读题干认真审读题干，弄清楚选正确的还是不正确的弄清楚选正确的还是不正确的，题干上有没题干上有没 有关

27、涉诗歌具体要素的关键词；选项的信息切分有关涉诗歌具体要素的关键词；选项的信息切分，信息点与信息点与 四要素四要素(内容内容、主题主题、结构和语言结构和语言)及相关艺术手法的对应及相关艺术手法的对应。 细读四个选项细读四个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点对每个选项做信息切分的勾画圈点，把勾画把勾画 出的词语与四要素进行对应分析出的词语与四要素进行对应分析。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 解题步骤解题步骤 阐释阐释 第二步：运用第二步：运用 知识作判断知识作判断， 对照诗句细分对照诗句细分 析析 运用前面所讲知识运用前面所讲知识，结合诗歌进行解读对照比较分析

28、：结合诗歌进行解读对照比较分析： 逐一比对逐一比对。将选项与对应的诗句逐一比对将选项与对应的诗句逐一比对，结合学过结合学过 的诗歌鉴赏相关知识的诗歌鉴赏相关知识，找出选项中的确切根据或确切错找出选项中的确切根据或确切错 误点；误点； 综合比对综合比对。把选项与选项进行综合比对把选项与选项进行综合比对，根据排除法根据排除法， 确定对的选项或错的选项确定对的选项或错的选项，然后根据题干要求确定答案然后根据题干要求确定答案。 第三步：正选第三步：正选 排除巧妙用排除巧妙用， 确保选项得满确保选项得满 分分 对四个选项要有整体意识对四个选项要有整体意识，比如在判断比如在判断D的时候的时候，要联要联 系

29、系A、B、C理解理解、判断判断。还要用好排除法还要用好排除法。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【典题试做典题试做】 (2019 长春质检长春质检)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗，完成后面的题目完成后面的题目。 郡斋郡斋 雨中与诸文士燕集 雨中与诸文士燕集(节选节选) 韦应物韦应物 兵卫森画戟兵卫森画戟，宴寝凝清香宴寝凝清香。海上风雨至海上风雨至，逍遥池阁凉逍遥池阁凉。 烦疴近消散烦疴近消散，嘉宾复满堂嘉宾复满堂。自惭居处崇自惭居处崇，未睹斯民康未睹斯民康。 理会理会 是非遣 是非遣，性达形迹忘性达形迹忘。 【注注】 郡斋：指苏州刺史韦应物官署中的斋舍郡斋：

30、指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。理会：通达理会：通达 事理事理。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 下列对本诗的理解下列对本诗的理解，不正确的一项不正确的一项是是 ( ) A首二句描写郡斋兵卫森严首二句描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香宴寝凝香，突出刺史的尊贵和威突出刺史的尊贵和威 严严，但这并非骄矜自夸但这并非骄矜自夸，而是下文而是下文“自惭自惭”的缘由的缘由。 B“海上海上”以下四句续写宴会环境以及宴前心绪以下四句续写宴会环境以及宴前心绪，虽然宴集逢虽然宴集逢 雨雨，池阁清凉池阁清凉，风景如画风景如画，但因久病初愈但因久病初愈，诗人欣喜轻松诗人欣喜轻松。 C最后两句诗

31、人表示要学会通达事理最后两句诗人表示要学会通达事理、乐天知命乐天知命，这样才能从是这样才能从是 非纷纭中超脱出来非纷纭中超脱出来，从而达到忘我的境界从而达到忘我的境界。 D选章叙事选章叙事、抒情抒情、议论相间议论相间，既体现诗人宠辱皆忘的态度既体现诗人宠辱皆忘的态度，也也 通过聚会场景的详细描述通过聚会场景的详细描述，写出闲适的情趣写出闲适的情趣。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【状元支招状元支招】 第一步：审清题目明要求第一步：审清题目明要求，细读选项画要点细读选项画要点 A首二句首二句描写郡斋兵卫森严描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香宴寝凝香，突出突出刺史的尊贵

32、和威刺史的尊贵和威 严严，但这但这并非并非骄矜自夸骄矜自夸，而是下文而是下文“自惭自惭”的缘由的缘由。 B“海上海上”以下四句以下四句续写宴会环境以及宴前心绪续写宴会环境以及宴前心绪，虽然虽然宴集逢宴集逢 雨雨，池阁清凉池阁清凉，风景如画风景如画，但因久病初愈但因久病初愈，诗人诗人欣喜轻松欣喜轻松。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 C最后两句诗人表示要学会最后两句诗人表示要学会通达事理通达事理、乐天知命乐天知命，这样才能从是这样才能从是 非纷纭中超脱出来非纷纭中超脱出来，从而达到从而达到忘我的境界忘我的境界。 D选章选章叙事叙事、抒情抒情、议论议论相间相间，既

33、体现诗人既体现诗人宠辱皆忘宠辱皆忘的态度的态度，也也 通过通过聚会场景的详细描述聚会场景的详细描述，写出写出闲适的情趣闲适的情趣。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 第二步：运用知识作判断第二步：运用知识作判断，对照诗句细分析对照诗句细分析 选项选项 对应的诗歌内容对应的诗歌内容 分析推断分析推断 A.首二句描写郡斋兵卫首二句描写郡斋兵卫 森严森严，宴寝凝香宴寝凝香，突出突出 刺史的尊贵和威严刺史的尊贵和威严，但但 这并非骄矜自夸这并非骄矜自夸，而是而是 下文下文“自惭自惭”的缘由的缘由。 兵卫森画戟兵卫森画戟，宴宴 寝凝清香寝凝清香。 这两句描写卫士的画戟排列

34、如这两句描写卫士的画戟排列如 森林森林，内室满是燃香的芬芳内室满是燃香的芬芳， 写出了刺史的尊贵和威严写出了刺史的尊贵和威严，结结 合后文合后文“自惭自惭”诗句来看诗句来看，不是不是 自夸自夸，而是揭示而是揭示“自惭自惭”的原因的原因。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 选项选项 对应的诗歌内容对应的诗歌内容 分析推断分析推断 B.“海上海上”以下四句续写以下四句续写 宴会环境以及宴前心绪宴会环境以及宴前心绪， 虽然宴集逢雨虽然宴集逢雨，池阁清池阁清 凉凉，风景如画风景如画，但因久但因久 病初愈病初愈，诗人欣喜轻松诗人欣喜轻松。 海上风雨至海上风雨至，逍逍 遥池

35、阁凉遥池阁凉。 烦疴近消散烦疴近消散，嘉嘉 宾复满堂宾复满堂。 这几句的意思是：海上忽然间这几句的意思是：海上忽然间 起了风雨起了风雨，池阁变得适意而清池阁变得适意而清 凉凉。烦热和疾病都已消散烦热和疾病都已消散，更更 有嘉宾坐满在高堂有嘉宾坐满在高堂。写出了宴写出了宴 会环境及自己久病初愈的欣喜会环境及自己久病初愈的欣喜 轻松心情轻松心情。 C.最后两句诗人表示要最后两句诗人表示要 学会通达事理学会通达事理、乐天知乐天知 命命，这样才能从是非纷这样才能从是非纷 纭中超脱出来纭中超脱出来，从而达从而达 到忘我的境界到忘我的境界。 理会是非遣理会是非遣，性性 达形迹忘达形迹忘。 结合注释结合注释

36、，知道知道“理会理会”指通达指通达 事理事理，再结合再结合“遣遣”“忘忘”等字词等字词， 基本就理解了这两句诗的内容：基本就理解了这两句诗的内容： 通晓自然之理能分辨是非通晓自然之理能分辨是非，天天 性通达就物我两忘性通达就物我两忘。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 选项选项 对应的诗歌内容对应的诗歌内容 分析推断分析推断 D. 选 章 叙选 章 叙 事事、抒情抒情、 议论相间议论相间， 既 体 现 诗既 体 现 诗 人 宠 辱 皆人 宠 辱 皆 忘的态度忘的态度， 也 通 过 聚也 通 过 聚 会 场 景 的会 场 景 的 详细描述详细描述， 写 出 闲 适

37、写 出 闲 适 的情趣的情趣。 全诗内容全诗内容 “选章叙事选章叙事、抒情抒情、议论相间议论相间”说法是对的说法是对的， 如如“兵卫森画戟兵卫森画戟，宴寝凝清香宴寝凝清香”是描写是描写，“烦疴烦疴 近消散近消散，嘉宾复满堂嘉宾复满堂”是叙述是叙述，“自惭居处崇自惭居处崇， 未睹斯民康未睹斯民康”“理会是非遣理会是非遣，性达形迹忘性达形迹忘”是议是议 论论。本诗表现了作者居安思困的襟怀本诗表现了作者居安思困的襟怀。“自惭自惭 居处崇居处崇”一句是说刺史地位的尊贵一句是说刺史地位的尊贵，使韦应物使韦应物 感到了自身责任的重大；感到了自身责任的重大；“未睹斯民康未睹斯民康” 人民生活的艰难困苦是触发

38、他人民生活的艰难困苦是触发他“自惭自惭”的最为的最为 直接的原因直接的原因。诗人从儒家仁政爱民的思想出诗人从儒家仁政爱民的思想出 发发，自觉地将自觉地将“斯民斯民”之康跟自己的华贵之康跟自己的华贵、威威 严及严及“居处崇居处崇”对比对比。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 第三第三步：分析对比以后步：分析对比以后，得出结论得出结论 D项项“宠辱皆忘的态度宠辱皆忘的态度”说法有误说法有误，“聚会场景的详细描述聚会场景的详细描述”“闲适的情闲适的情 趣趣”分析错误分析错误。 【答案答案】 D 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【易错警

39、示易错警示】 1读不懂诗歌读不懂诗歌，不能把握诗歌的内容情感不能把握诗歌的内容情感。 2不清楚古代诗歌选择题常见设误类型不清楚古代诗歌选择题常见设误类型，不会巧妙比对不会巧妙比对。 古诗鉴赏综合选择题主要从形象古诗鉴赏综合选择题主要从形象、语言语言、内容情感内容情感、表达技巧方面表达技巧方面 设误设误。 (1)形象画面的判断形象画面的判断。设误类型：形象身份理解错误设误类型：形象身份理解错误、形象特点概括形象特点概括 不当不当、形象判断失误形象判断失误、形象作用分析不当形象作用分析不当、画面描绘不当画面描绘不当、意境概括有意境概括有 误误。考生往往对诗句内容的理解不当考生往往对诗句内容的理解不

40、当，对诗歌形象的意义理解不当对诗歌形象的意义理解不当，概概 括的方法不当括的方法不当，不知常见意象的特点不知常见意象的特点，造成失误造成失误。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 (2)鉴赏语言方面鉴赏语言方面。设误类型：词句解释错误设误类型：词句解释错误、语言风格语言风格(特色特色)错错 误误。考生不会借助语境理解词句意思；不会根据诗歌语言考生不会借助语境理解词句意思；不会根据诗歌语言，判断风格判断风格(特特 色色)。 (3)内容感情判断内容感情判断。设误类型：哀乐颠倒设误类型：哀乐颠倒、对象错误对象错误、诗句理解错诗句理解错 误误。考生没有正确理解诗意考生没有

41、正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推 导导，造成失误造成失误。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 (4)考查表达技巧考查表达技巧。设误类型：表达技巧判断错误设误类型：表达技巧判断错误、表达技巧的作用表达技巧的作用 分析不当分析不当、相关内容联系错误等相关内容联系错误等。考生对表达技巧知识积累不足考生对表达技巧知识积累不足，或不或不 能理解表达技巧的特征和作用能理解表达技巧的特征和作用，或不能联系相关内容进行鉴赏分析或不能联系相关内容进行鉴赏分析，造造 成失误成失误。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习

42、板块二 古诗文阅读 对点训练对点训练 1 (2020 河北衡水中学第一次模拟考试河北衡水中学第一次模拟考试 )阅读下面这首诗歌，完成后面阅读下面这首诗歌，完成后面 的题目。的题目。 戏答元珍戏答元珍 欧阳修欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【注注】 元珍：丁宝臣元珍：丁宝臣，字元珍字元珍，常州晋

43、陵常州晋陵(今江苏常州市今江苏常州市)人人， 时为峡州时为峡州(治所在今湖北宜昌治所在今湖北宜昌)军事判官军事判官。宋仁宗景祐三年宋仁宗景祐三年(1036)五月五月，欧欧 阳修降职为峡州夷陵阳修降职为峡州夷陵(今湖北宜昌今湖北宜昌)县令县令，次年次年，朋友丁宝臣朋友丁宝臣(元珍元珍)写了一写了一 首题为首题为花时久雨花时久雨的诗给他的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答欧阳修便写了这首诗作答。冻雷冻雷，初春初春 时节的雷时节的雷，因仍有雪因仍有雪，故称故称。欧阳修曾任西京欧阳修曾任西京(洛阳洛阳)留守推官留守推官，洛阳以洛阳以 牡丹花著称牡丹花著称，欧阳修写过欧阳修写过洛阳牡丹记洛阳牡丹记。 返回导

44、航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 下列下列对这首诗的赏析对这首诗的赏析，不正确的一项是不正确的一项是 ( ) A首联首联“春风疑不到天涯春风疑不到天涯，二月山城未见花二月山城未见花”，既叙写了作诗的既叙写了作诗的 时间时间、地点和山城早春的景色地点和山城早春的景色，又抒发了自己的山居寂寞之情又抒发了自己的山居寂寞之情。“春春 风风”一句一句，既指山城偏远春到晚既指山城偏远春到晚，也暗指皇恩不到也暗指皇恩不到。 B中间两联均为写景：残雪累累中间两联均为写景：残雪累累、寒雷隆隆中蕴孕着勃勃生机；寒雷隆隆中蕴孕着勃勃生机； 归雁的鸣叫唤起乡思归雁的鸣叫唤起乡思，久病逢春久病

45、逢春，自然景物如此美好自然景物如此美好。体现了诗人在时体现了诗人在时 光变迁光变迁、万物更迭中的乐观与豁达万物更迭中的乐观与豁达。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 C尾联虽然是自我安慰尾联虽然是自我安慰，但却透露出极为矛盾的心情但却透露出极为矛盾的心情。“不须不须 嗟嗟”实际上是大可嗟实际上是大可嗟，故才有了这首借故才有了这首借“未见花未见花”的日常小事生发出人的日常小事生发出人 生乃至政治感悟的诗生乃至政治感悟的诗。 D题目冠以题目冠以“戏戏”字字，是声明这首诗不过是游戏之作是声明这首诗不过是游戏之作。欧阳修秉欧阳修秉 承中国古典诗歌承中国古典诗歌“怨而不怒

46、怨而不怒”的风雅传统的风雅传统，以以“戏答戏答”的方式表达他的的方式表达他的 怨刺怨刺，表现出诗人善处逆境的思想性格表现出诗人善处逆境的思想性格。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块二 古诗文阅读 【解析解析】 B项项，“中间两联均为写景中间两联均为写景”表达不正确表达不正确。“残雪压枝残雪压枝 犹有橘犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽冻雷惊笋欲抽芽”是写景是写景，“夜闻归雁生乡思夜闻归雁生乡思，病入新年感物病入新年感物 华华”则是抒情则是抒情，抒发了诗人多病之身在时光变迁抒发了诗人多病之身在时光变迁、万物更迭中产生的客万物更迭中产生的客 子之悲子之悲，所以所以“体现了诗人在时光变迁体现了诗人在时光变迁、万物更迭中的乐观与豁达万物更迭中的乐观与豁达”也也 表述错误表述错误。 【答案答案】B 谢谢观看