2021届语文新高考二轮复习课件：板块4 专题2 精练提分1 作文常规文体高分技法 记叙文高分技法.pptx

1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块四 写作 专题二专题二 常规文体高分技法常规文体高分技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现作文是学生语文素养尤其是书面表达能力的集中体现，高考作文是高考作文是 在特定情境下为满足特定的要求而写作在特定情境下为满足特定的要求而写作。高考作文的两种常规文体：记高考作文的两种常规文体：记 叙文和议论文叙文和议论文，一个侧重感性一个侧重感性，一个侧重理性一个侧重理性。适合不同类型的考生适合不同类型的考生， 既能完成对考生学科关键能力的有效检测既能完成对考生学科关键能力的有效检测，更让考生经受了

2、一次富有人更让考生经受了一次富有人 文关怀的人生历练文关怀的人生历练。要掌握这两种常规文体的高分技法要掌握这两种常规文体的高分技法。 精练精练提提分分1 记叙文高分技法记叙文高分技法 1 导图重温锁要点 2 明确考情补短板 3 真题开路点迷津 4 高效突破强技法 5 热题精练大通关 返回导航 01 导图重温锁要点 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 返回导航 2 明确考情补短板 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 在在近几年高考中近几年高考中，越来越多的考生开始选择写记叙文越来越多的考生开始选择写记叙文。优秀记叙文优秀记叙文 在高考阅卷现场尤其受

3、到阅卷老师的青睐在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐。综观这些高考优秀记叙文综观这些高考优秀记叙文， 呈现如下特点：呈现如下特点：语言生动形象；语言生动形象；人物丰满鲜活；人物丰满鲜活；叙事波澜起伏；叙事波澜起伏； 情感真挚动人情感真挚动人。与此相反与此相反，考生在写记叙文时也有很多失误考生在写记叙文时也有很多失误，主要表主要表 现为：现为：写人缺乏肖像写人缺乏肖像、语言语言、心理心理、动作等描写动作等描写，以致人物显得干以致人物显得干 瘪；瘪；叙述太过平淡叙述太过平淡，不带情感不带情感，缺乏感人的力量；缺乏感人的力量；表达方式太单表达方式太单 调调，如同白开水如同白开水，索然无味索然无味。

4、返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 记叙文记叙文不论是写人还是记事不论是写人还是记事，都要有整体的布局和构思都要有整体的布局和构思。为了适应为了适应 考场作文的短时有效考场作文的短时有效，真正在短时间内把故事讲好真正在短时间内把故事讲好，我们可以掌握以下我们可以掌握以下 几种常见的记叙文的叙事范式几种常见的记叙文的叙事范式。 【二轮复习达标二轮复习达标】 掌握记叙文写作高分技法掌握记叙文写作高分技法。 返回导航 3 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 (2020 北京卷北京卷)阅读下面材料阅读下面材料，按要求写作按要求写作。 当今

5、时代当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息其中有一条信息， 或引发了你的感悟或引发了你的感悟，或影响了你的生活或影响了你的生活，或令你振奋或令你振奋，或使你愧疚或使你愧疚，或或 让你学会辨别真伪让你学会辨别真伪 请以请以“一条信息一条信息”为题为题，联系现实生活联系现实生活，展开联想或想象展开联想或想象，写一篇写一篇 记叙文记叙文。 要求：思想健康；内容充实要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅有细节描写；语言流畅，书写清晰书写清晰。 不少于不少于700字字。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【审题指导审题指导

6、】 本题考查写作能力本题考查写作能力。 侧重考查记叙能力侧重考查记叙能力、形象思维水平形象思维水平。试题以试题以 “一条信息一条信息”为题为题，引导考生通过叙事的方式引导考生通过叙事的方式，表达自己从表达自己从“一条信一条信 息息”中获得的感悟中获得的感悟，受到的影响受到的影响，学到的东西等内容学到的东西等内容，从而深入思考信从而深入思考信 息时代如何面对息时代如何面对、处理每天从手机处理每天从手机、音视频和纸面音视频和纸面、口头等方面口头等方面，纷至纷至 沓来的各种各样的信息沓来的各种各样的信息，汲取好营养汲取好营养，提高辨别力提高辨别力，传播正能量传播正能量，营造营造 健康软环境健康软环境

7、。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 例如例如，抗击疫情期间抗击疫情期间，老师的一条微信传递了温暖；小区电梯里的老师的一条微信传递了温暖；小区电梯里的 一张通知一张通知，启发自己意识到防疫责任；一条信息化解了二人之间的误启发自己意识到防疫责任；一条信息化解了二人之间的误 解；橱窗里宣传的科学知识解；橱窗里宣传的科学知识，帮助人们认清了谣言等帮助人们认清了谣言等。考生可以记叙真考生可以记叙真 实生活中的故事实生活中的故事，也可以写成小说或散文也可以写成小说或散文。 【参考立意参考立意】 一条群发的抗疫消息饱含深切的爱；一条群发的抗疫消息饱含深切的爱；父亲节的温暖问候；父

8、亲节的温暖问候；抓抓 一条信息打脸特朗普；一条信息打脸特朗普；一条信息把世界连为一体一条信息把世界连为一体。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【范文展示范文展示】 一条信息一条信息 “各位观众朋友各位观众朋友，大家好大家好！这里是武汉火神山医院施工现场这里是武汉火神山医院施工现场，各项各项 施工项目正在全速推进中施工项目正在全速推进中。但对于如今的火神山医院来说但对于如今的火神山医院来说，最需要的还最需要的还 是大量板房设备安装工人是大量板房设备安装工人，项目总负责人正在全国召集项目总负责人正在全国召集，相信很快便会相信很快便会 有工人到达现场参与建设有工人到达现场

9、参与建设”(文章开篇引入新闻信息文章开篇引入新闻信息，扣紧主题扣紧主题，并并 且所选信息贴近时事且所选信息贴近时事，可见作者对时事新闻有一定的认知与了解可见作者对时事新闻有一定的认知与了解。) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 毕业毕业于职业中专的我于职业中专的我，听到这个信息听到这个信息，放下了手中的碗筷放下了手中的碗筷。妻子看妻子看 了看电视了看电视，又看了看我又看了看我，踌躇了一下对我说：踌躇了一下对我说：“有望有望，你不能你不能 去去。”“”“可是可是，那边需要我那边需要我。”我眼神坚定地看着她我眼神坚定地看着她，妻子好像被我堵妻子好像被我堵 得说不出话了得说

10、不出话了，不再看我不再看我。我知道她是在极力忍着眼中的泪水我知道她是在极力忍着眼中的泪水。过了良过了良 久久，她说：她说：“那你去吧那你去吧，我和女儿等你回家我和女儿等你回家。”“”“好好。”(巧妙运用动作巧妙运用动作 描写描写，“放放”“”“看看”“”“说说”“”“忍忍”几个动词几个动词，描写出一个家庭丈夫的勇描写出一个家庭丈夫的勇 于担当与妻子的委曲求全于担当与妻子的委曲求全。) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 当晚我便驱车前往武汉当晚我便驱车前往武汉。自武汉封城以来自武汉封城以来，外来人员一律不许进外来人员一律不许进 入入，我说我是驰援火神山的建筑工人并掏出了

11、证件我说我是驰援火神山的建筑工人并掏出了证件，他们二话不说便放他们二话不说便放 了行；刚到工地了行；刚到工地，便找到了项目总负责人便找到了项目总负责人，告诉他我是听到新闻来参与告诉他我是听到新闻来参与 建设的建设的。他立马笑逐颜开他立马笑逐颜开，我到现在还清晰记得他眼角晕开的笑纹我到现在还清晰记得他眼角晕开的笑纹。于于 是我就直接投入到了工作当中是我就直接投入到了工作当中。(对于路程经过一带而过对于路程经过一带而过，但是可以看出但是可以看出 路途不易路途不易，侧面反映出此时武汉疫情的严重以及侧面反映出此时武汉疫情的严重以及“我我”的勇往直前；对的勇往直前；对 于项目总负责人采用了神态描写于项目

12、总负责人采用了神态描写，呼应了开头呼应了开头，也侧面反映出技术人员也侧面反映出技术人员 的不足与的不足与“我我”的的“来之不易来之不易”。) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 施工的这几天施工的这几天，每天都是十几个小时连轴转每天都是十几个小时连轴转。为了不浪费时间为了不浪费时间，我我 与几个工友约好每天都由其中一个人去拿所有人的饭与几个工友约好每天都由其中一个人去拿所有人的饭，一日三餐全部都一日三餐全部都 在工地上解决在工地上解决。到了最后干脆水也不喝了到了最后干脆水也不喝了，把上厕所的时间省下来工把上厕所的时间省下来工 作作，对此所有人都是心照不宣对此所有人都是心

13、照不宣。在我极度疲累的时候在我极度疲累的时候，妻子的电话和信妻子的电话和信 息总是给我带来最大的安慰息总是给我带来最大的安慰，她会告诉我她与女儿过得怎么样她会告诉我她与女儿过得怎么样。当知道当知道 她们都好时她们都好时，我就感觉我付出的努力没有白费我就感觉我付出的努力没有白费，我支援武汉的同时也是我支援武汉的同时也是 在守护她们在守护她们。(本段采用细节描写本段采用细节描写，一天工作十几个小时已然不易一天工作十几个小时已然不易，他们他们 却还在想着要如何节省时间却还在想着要如何节省时间，真实展现了火神山医院建设工人工作的状真实展现了火神山医院建设工人工作的状 态；与妻子的电话和信息再次点题态；

14、与妻子的电话和信息再次点题。) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 但但有一天晚上有一天晚上，我没有接到妻子的电话我没有接到妻子的电话，打过去也无人接听打过去也无人接听，我以我以 为她们很早就睡了为她们很早就睡了。直到第二天早上再打过去时直到第二天早上再打过去时，听到了妻子的哭声听到了妻子的哭声， 她告诉我女儿发烧了她告诉我女儿发烧了，还没确诊是不是新冠肺炎还没确诊是不是新冠肺炎，那时我只觉得五雷轰那时我只觉得五雷轰 顶顶，手紧紧地握着手机手紧紧地握着手机，隐约能听见妻子的抽泣声隐约能听见妻子的抽泣声，四肢却没有了力四肢却没有了力 气气，在工地上最难熬的时候都没有现在难

15、受在工地上最难熬的时候都没有现在难受。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 我我真的很想撂下所有的事马上回去真的很想撂下所有的事马上回去，可是刚跑到工地可是刚跑到工地，看到工人大多已看到工人大多已 经开工经开工，我犹豫了我犹豫了。最后我还是留在了武汉最后我还是留在了武汉，不是我有多高尚不是我有多高尚，是妻子是妻子 告诉我女儿在迷迷糊糊中发了一条语音信息告诉我女儿在迷迷糊糊中发了一条语音信息，“爸爸爸爸，加油加油”。(这一段这一段 着实让人压抑着实让人压抑，火神山医院即将竣工火神山医院即将竣工，“我我”却得知女儿成为了疑似病却得知女儿成为了疑似病 例例，绝望绝望、无奈的情

16、绪喷涌而出；女儿的语音信息不仅点题无奈的情绪喷涌而出；女儿的语音信息不仅点题，也成了让也成了让 “我我”安心留下安心留下、不留遗憾的支撑不留遗憾的支撑。) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 “本台播报：本台播报：2020年年2月月2日日，武汉火神山医院正式交付武汉火神山医院正式交付。”完工完工 后后，我立马回到了家我立马回到了家，但是需要隔离但是需要隔离14天天，其间得知女儿得的只是急性其间得知女儿得的只是急性 肠胃炎肠胃炎，我心里的一块石头终于落地了我心里的一块石头终于落地了。后来我又收到了女儿录制的小后来我又收到了女儿录制的小 视频信息视频信息。她说：她说：“谢谢

17、爸爸谢谢爸爸，你是我的希望你是我的希望，也是我的骄傲也是我的骄傲！”(又一又一 条新闻条新闻，呼应了开头呼应了开头，也点明了主旨也点明了主旨。) 返回导航 4 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 高分技法高分技法11 线串珍珠式线串珍珠式 1时间线索时间线索 选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述选取生活中的一个或几个片段按时间顺序进行描述，其内容先后有其内容先后有 序序，结构层次井然结构层次井然，形成完整的故事或情节形成完整的故事或情节。当然当然，技巧成熟也可以采技巧成熟也可以采 用插叙或倒叙的叙述方式用插叙或倒叙的叙述方式，优化叙述效果优化叙述

18、效果。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 2空间线索或场景空间线索或场景、画面的依次转换画面的依次转换 将几个具有内在联系的地点或生活场景将几个具有内在联系的地点或生活场景、画面按一定的思路依次串画面按一定的思路依次串 联联，多侧面多角度地反映主题多侧面多角度地反映主题。其中每一个地点其中每一个地点、场景场景、画面都能独立画面都能独立 支撑一个故事支撑一个故事，但将它们按一定的结构层次组合好但将它们按一定的结构层次组合好，能使主题表达更深能使主题表达更深 刻刻。 3情感线索情感线索 将对某一个人或者某一件事的不同情感将对某一个人或者某一件事的不同情感，按照顺叙或倒叙的

19、方式展按照顺叙或倒叙的方式展 现现，以突出人物情感的变化过程以及变化的原因以突出人物情感的变化过程以及变化的原因，自然地引导读者感受自然地引导读者感受 与思考与思考。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 4结构模式结构模式 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【典题试做典题试做】 (2017 江苏卷江苏卷)根据以下材料根据以下材料，选取角度选取角度，自拟题目自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于 800字的文章；文体不限字的文章；文体不限，诗歌除外诗歌除外。 生活中离不开车生活中离不开车。车车，种类繁多种类繁多，形态各异形态各异。车来车往车来车往，见

20、证着时见证着时 代的发展代的发展，承载了世间的真情；车来车往承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁折射出观念的变迁，蕴含着蕴含着 人生的哲理人生的哲理。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【范文解读范文解读】 成就那盘棋成就那盘棋 江苏一考生江苏一考生 阳光普照阳光普照，爷爷沐浴着温暖的阳光斜躺在窗边的太师椅上爷爷沐浴着温暖的阳光斜躺在窗边的太师椅上。旁边旁边 的孙女不时去抓抓爷爷的胡子的孙女不时去抓抓爷爷的胡子，告诉爷爷些许趣事告诉爷爷些许趣事，便自顾自地去玩耍便自顾自地去玩耍 了了。老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过老爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆

21、疾驰而过。 “丫头丫头，过来过来，学学棋学学棋，陪爷爷杀一盘儿陪爷爷杀一盘儿。” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 小丫头乐呵呵地跑过来小丫头乐呵呵地跑过来，接下来却看着自己的棋子一个一个被吃接下来却看着自己的棋子一个一个被吃 掉掉，她表情开始沮丧了她表情开始沮丧了。最后棋盘上只剩下了最后棋盘上只剩下了“车车”，跑得很远的只有跑得很远的只有 它它！“车车”却保护不了却保护不了“老将老将”，最终她败给了这个幸灾乐祸的老头最终她败给了这个幸灾乐祸的老头 儿儿。 “爷爷爷爷，不行不行，重来重来” “车可是有很大的用处哩车可是有很大的用处哩，你没用好你没用好。”爷爷满脸慈祥地

22、看着自爷爷满脸慈祥地看着自 己心爱的孙女己心爱的孙女，接着说接着说，“丫头丫头，别窝火了别窝火了，爷爷用板车带你去耍一会爷爷用板车带你去耍一会 儿去儿去？” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常小丫头对爷爷的突发奇想早已习以为常，十分赞同十分赞同。 到了水泥地面到了水泥地面，爷爷便拉着板车跑了起来爷爷便拉着板车跑了起来，丫头在车上开怀大丫头在车上开怀大 笑笑，如银铃一般清脆如银铃一般清脆、悦耳悦耳！爷爷脚步终于一点点慢了下来爷爷脚步终于一点点慢了下来，下面就是下面就是 气喘吁吁了气喘吁吁了。真的是岁月不饶人啊真的是岁月不饶人啊！ 一辆自

23、行车此时超过了祖孙二人一辆自行车此时超过了祖孙二人，丫头看愣了丫头看愣了，那湛蓝色的车那湛蓝色的车 架架、米白色的座椅米白色的座椅，还有那小巧可爱的铃铛还有那小巧可爱的铃铛，组合成一个优美的精灵组合成一个优美的精灵， 优雅地在地面舞动前行着优雅地在地面舞动前行着。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 几天后几天后，“叮铃叮铃、叮铃叮铃”悦耳的铃声响起悦耳的铃声响起，眨眼间眨眼间，声音便声音便 已来到身前已来到身前，那蓝白相间略带几分优雅的精灵飘然而至那蓝白相间略带几分优雅的精灵飘然而至，爷爷推着它爷爷推着它， 就仿佛搀扶着嫁进门的公主就仿佛搀扶着嫁进门的公主，满脸微笑和

24、幸福满脸微笑和幸福。 “丫头丫头，上来上来！”爷爷笑容满面地命令着爷爷笑容满面地命令着。丫头先是犹豫不决丫头先是犹豫不决， 而后满脸幸福地坐到后面的车座上而后满脸幸福地坐到后面的车座上。丫头听到了爷爷骑车的均匀的呼吸丫头听到了爷爷骑车的均匀的呼吸 声声，感受到了他的欢喜感受到了他的欢喜 丫头爱惜极了这个精灵丫头爱惜极了这个精灵，不轻易地骑它不轻易地骑它，常常将它锁在家里常常将它锁在家里。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 窗外窗外，车来车往：窗内车来车往：窗内，丫头又陪着爷爷下棋丫头又陪着爷爷下棋。她的棋子又只剩她的棋子又只剩 下了下了“车车”，爷爷止住了笑爷爷止住了

25、笑，捏了捏丫头的小脸捏了捏丫头的小脸，朗声说道：朗声说道：“车是用车是用 来载人载物的来载人载物的，而不是留来欣赏的而不是留来欣赏的。要正常使用它要正常使用它，让它也觉得自己有让它也觉得自己有 存在的价值存在的价值，否则否则，再厉害的车也保护不了老将再厉害的车也保护不了老将，更挽救不了棋局更挽救不了棋局。你你 的车何尝不是如此呀的车何尝不是如此呀” 多年后多年后，丫头知道了爷爷的苦心丫头知道了爷爷的苦心，便也明白爷爷才是自己前行路便也明白爷爷才是自己前行路 上的车上的车，无论是在上学的路上无论是在上学的路上，还是在生活的旅途中还是在生活的旅途中！ 工作后的第一天工作后的第一天，丫头骑着自行车开

26、始了新的生活丫头骑着自行车开始了新的生活，面对呼啸而面对呼啸而 过的汽车过的汽车，她的嘴角泛起了浅浅的微笑她的嘴角泛起了浅浅的微笑。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【名师点评名师点评】 1学开头学开头 开篇以场景描写入手开篇以场景描写入手，描绘出了一幅祥和描绘出了一幅祥和、温馨的生活图景温馨的生活图景。“老老 爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过爷子看着外面街道上的轿车一辆一辆疾驰而过”，这句话暗中点题这句话暗中点题，颇颇 为奇妙为奇妙。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 2学描写学描写 文中对丫头和爷爷的动作文中对丫头和爷爷的动作、

27、表情表情、语言等细节刻画十分生动语言等细节刻画十分生动、自自 然然。如第如第段写丫头先是段写丫头先是“乐呵呵乐呵呵”地跑过来地跑过来，再写她表情开始再写她表情开始“沮沮 丧丧”；第；第段写爷爷段写爷爷“满脸慈祥满脸慈祥”地看着心爱的孙女地看着心爱的孙女，这些描写画面感这些描写画面感 强强，语言生动有感染力语言生动有感染力，突出了人物形象突出了人物形象，富有生活气息富有生活气息。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 3学修辞学修辞 在第在第段段，作者把自行车比作作者把自行车比作“精灵精灵”，一方面写出了自行车一方面写出了自行车 在丫头眼中显现出来的精美在丫头眼中显现出来的

28、精美，另一方面也表达出丫头对自行车的喜爱之另一方面也表达出丫头对自行车的喜爱之 情情。 4学深刻学深刻 第第段爷爷的话含意丰厚段爷爷的话含意丰厚，能引发我们对生活的种种感悟能引发我们对生活的种种感悟，是本文是本文 最为深刻的地方最为深刻的地方。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【范文解构范文解构】 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【应用解读应用解读】 本文属于典型的本文属于典型的“线串珍珠线串珍珠”式结构式结构，文章以文章以“车车”为线索为线索，将祖将祖 孙二人的生活片断有机地串联起来孙二人的生活片断有机地串联起来，形成一个完美的整体形成

29、一个完美的整体。作者先写祖作者先写祖 孙下棋的情景孙下棋的情景，接着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面接着描写爷爷用板车带丫头玩耍的场面，再叙写爷爷送再叙写爷爷送 丫头自行车的事情丫头自行车的事情，最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局最后又以丫头骑着自行车开始新生活作为结局。文文 章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起章以写老爷子看轿车从眼前疾驰而过起，以孙女骑自行车面对汽车微笑以孙女骑自行车面对汽车微笑 着终着终，一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋一方面表达出作者对自行车时代和谐宁静生活的眷恋，一方面表一方面表 达生活的哲思达生活的哲思。文章立意高远文章立意高远，思想深刻思想深刻，特

30、别写孙女对爷爷话语的反特别写孙女对爷爷话语的反 思思，给人以启迪给人以启迪，彰显出作者对问题认识的深刻性彰显出作者对问题认识的深刻性。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 高分技法高分技法22 画面组合式画面组合式 1特点特点 写人叙事中写人叙事中，不必交代完整的事件不必交代完整的事件，“抓拍抓拍”几个相互独立又相互几个相互独立又相互 联系的特定镜头联系的特定镜头，加以横向的剪辑加以横向的剪辑，从不同的角度和侧面展示人物或故从不同的角度和侧面展示人物或故 事情节事情节，从而揭示某种主旨从而揭示某种主旨，能够收到化平淡为神奇的构思效果能够收到化平淡为神奇的构思效果。 2使

31、用注意事项使用注意事项 画面组合画面组合，要有感人的形象和艺术构图要有感人的形象和艺术构图，画面感要强画面感要强，应有向心应有向心 力力，即各个小部分的内容取向应扣紧主旨即各个小部分的内容取向应扣紧主旨。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 3结构模式结构模式 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【典题试做典题试做】 (2015 江苏卷江苏卷)阅读下面的文字阅读下面的文字，按要求作文按要求作文。 智慧是一种经验智慧是一种经验，一种能力一种能力，一种境界一种境界。和大自然一样和大自然一样，智慧也有智慧也有 他自己的样子他自己的样子。 请以此写一篇不

32、少于请以此写一篇不少于800字的作文字的作文，题目自拟题目自拟，文体不限文体不限，诗歌除诗歌除 外外。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【范文解读范文解读】 皱纹中的智慧皱纹中的智慧 江苏一考生江苏一考生 岁月的车轮在人生的道路上碾过岁月的车轮在人生的道路上碾过，深深的皱纹诉说着爷爷的人生深深的皱纹诉说着爷爷的人生， 体现着纯朴的智慧体现着纯朴的智慧。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 一一、牛耕牛耕 “吆喝吆喝，吆喝吆喝”爷爷沙哑的呼声在空旷的地里显得格外清晰爷爷沙哑的呼声在空旷的地里显得格外清晰。 天上乌云开始汇聚天上乌云开始汇聚，要下

33、雨了要下雨了，我忙跑到田埂边我忙跑到田埂边。“爷爷爷爷，快回快回 来来！”“”“知道了知道了，就这一块了就这一块了，耕完再回去耕完再回去。”话毕话毕，又响起了吆喝又响起了吆喝 声声。天空果真飘起细密的雨天空果真飘起细密的雨。爷爷回来时身子已湿透爷爷回来时身子已湿透，脚上沾满了泥脚上沾满了泥。 “爷爷爷爷，你把牛卖了吧你把牛卖了吧，这牛都老了这牛都老了，耕地太费力了耕地太费力了，现在有机器现在有机器，很很 方便啊方便啊。” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 我我望着爷爷望着爷爷，说出心里的想法说出心里的想法。“小丫头小丫头，这牛耕虽然慢这牛耕虽然慢，但也是但也是 老祖宗

34、留下的法子老祖宗留下的法子，适用啊适用啊。趁爷爷还有劲趁爷爷还有劲，多耕些地多耕些地，比机器耕得细比机器耕得细 呀呀，也不伤地也不伤地。”如今如今，村里只剩爷爷家这一头牛了村里只剩爷爷家这一头牛了，也只剩爷爷一个也只剩爷爷一个 人还在用牛耕地人还在用牛耕地。望着屋外的雨望着屋外的雨，我明白了：智慧是一种历久弥新的经我明白了：智慧是一种历久弥新的经 验验。烟雨朦胧中烟雨朦胧中，一人一牛一人一牛，多么和谐多么和谐，多么自然多么自然。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 二二、珠算珠算 “嘚嘚咚咚、嘚嘚咚咚”爷爷撑着老花眼镜爷爷撑着老花眼镜，拨弄着算盘拨弄着算盘，时不时地在时

35、不时地在 小本子上记些什么小本子上记些什么。“爷爷爷爷，你在算账啊你在算账啊，我帮你吧我帮你吧。”“”“小丫头小丫头，你你 能帮我什么能帮我什么，你会用这老算盘吗你会用这老算盘吗？”爷爷笑着向我挑眉爷爷笑着向我挑眉。“我用手机帮我用手机帮 你算你算，你报数字就行你报数字就行，比你这快嘛比你这快嘛，而且又准而且又准。”“”“哎哎，你就不懂啦你就不懂啦， 你那新鲜玩意我这把年纪学不会了你那新鲜玩意我这把年纪学不会了。这老算盘倒好用这老算盘倒好用，爷爷教你算爷爷教你算 吧吧。”“”“不要不要，我看着就晕了我看着就晕了。” 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 爷爷爷爷低下头去低

36、下头去，眉头皱紧眉头皱紧，自己又开拨自己又开拨。我偷偷地用手机计算我偷偷地用手机计算，发现爷发现爷 爷的结果那么精准爷的结果那么精准，丝毫不差丝毫不差。我明白了：智慧是一种熟能生巧的能我明白了：智慧是一种熟能生巧的能 力力。一人静坐一人静坐，手指拨弄手指拨弄，那般淡定那般淡定，那么稳重那么稳重。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 三三、戏曲戏曲 静夜静夜，凉风习习凉风习习，微弱的星光陪衬的皎月微弱的星光陪衬的皎月，洒下清辉洒下清辉。爷爷在门前爷爷在门前 的老槐树下的老槐树下，抽着旱烟抽着旱烟。“爷爷爷爷，夜晚天凉进屋睡吧夜晚天凉进屋睡吧。”“”“丫头丫头，坐这坐这 儿

37、儿，这点儿凉这点儿凉，爷爷还受得住爷爷还受得住。”“”“那您讲故事给我听吧那您讲故事给我听吧。”“”“故事都故事都 给你讲遍了给你讲遍了，没了哟没了哟，爷爷唱歌吧爷爷唱歌吧。”爷爷清了清嗓子：爷爷清了清嗓子：“我本是卧龙我本是卧龙 岗上散淡的人岗上散淡的人，凭阴阳如反转保定乾坤凭阴阳如反转保定乾坤”爷爷的歌声并不动听爷爷的歌声并不动听，却却 带着莫名的心颤带着莫名的心颤、悲凉悲凉。望着爷爷皱纹间的无限认真望着爷爷皱纹间的无限认真，我明白了：智慧我明白了：智慧 是一种净化了的境界是一种净化了的境界。一人一曲一人一曲，那般投入那般投入，那么自然那么自然，在月夜下格外在月夜下格外 协调协调。 返回导

38、航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【名师点评名师点评】 1学开头学开头 这篇文章开篇用肖像描写设置悬念这篇文章开篇用肖像描写设置悬念，紧扣题目紧扣题目，妙趣横生妙趣横生。 2学运用小标题学运用小标题 作者在文中设置了三个小标题作者在文中设置了三个小标题，小标题小标题“牛耕牛耕”，点明了事件点明了事件，也也 表明作者善于在生活中发现提炼写作素材表明作者善于在生活中发现提炼写作素材。另外两个小标题分别从不同另外两个小标题分别从不同 的角度来写爷爷的智慧的角度来写爷爷的智慧，串起整篇文章串起整篇文章。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 3学描写学描写 文

39、中大量运用细节描写手法来刻画爷爷的形象文中大量运用细节描写手法来刻画爷爷的形象，如如“拨弄拨弄”“”“开开 拨拨”等动作描写等动作描写，符合符合“珠算珠算”事件的特征事件的特征，祖孙之间的对话描写祖孙之间的对话描写，形形 成对比成对比，暗扣主题暗扣主题。 4学人称转换学人称转换 在行文中在行文中，文章时而站在爷爷的角度文章时而站在爷爷的角度，时而站在时而站在“我我”的角度的角度。这这 种人称视角的转换种人称视角的转换，很好地完成了对很好地完成了对“爷爷爷爷”形象的塑造形象的塑造。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 5学点题学点题 每段结尾处画线句由原来的叙述转入议论抒

40、情每段结尾处画线句由原来的叙述转入议论抒情，成为了文章的点睛成为了文章的点睛 之笔之笔。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【范文解构范文解构】 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【应用解读应用解读】 文章采用了文章采用了“画面组合画面组合”式结构式结构，作者精心剪辑爷爷智慧人生中的作者精心剪辑爷爷智慧人生中的 三个生活片段三个生活片段，抓拍抓拍“特写镜头特写镜头”，画面感强画面感强，有感人的形象有感人的形象，使文章使文章 意味十足意味十足，给文章增色不少给文章增色不少。难能可贵的是难能可贵的是，三个小标题统领各层三个小标题统领各层，连连 缀

41、成文缀成文，内容取向扣紧主旨内容取向扣紧主旨，是对爷爷是对爷爷“纯朴的智慧纯朴的智慧”的形象再现的形象再现。在在 平凡而智慧的生活片段描写中平凡而智慧的生活片段描写中，传达了这样深刻的理念：智慧是一种历传达了这样深刻的理念：智慧是一种历 久弥新的经验久弥新的经验，是一种熟能生巧的能力是一种熟能生巧的能力，是一种净化了的境界是一种净化了的境界。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 高分技法高分技法33 情节突转式情节突转式 当事件按照合乎逻辑的思路波澜不惊地向前发展当事件按照合乎逻辑的思路波澜不惊地向前发展，读者的心态已经读者的心态已经 平和自然甚至有了一定心理预期的时候

42、平和自然甚至有了一定心理预期的时候，故事突然峰回路转或急转直故事突然峰回路转或急转直 下下，往往能够产生石破天惊的效果往往能够产生石破天惊的效果，给人惊喜给人惊喜，给人震撼给人震撼，给人叹息给人叹息。 情节突转情节突转，一波三折一波三折，往往扣人心弦往往扣人心弦，效果出人意料效果出人意料。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 “波澜起伏波澜起伏”式结构常用式结构常用5大模板变大模板变式式 模板变式模板变式 方法要领方法要领 层层设层层设 疑式疑式 “设疑设疑”又称又称“卖关子卖关子”，即文中设下疑团即文中设下疑团，借此激发读者借此激发读者 的阅读兴趣的阅读兴趣。通俗地说

43、通俗地说，就是在情节发展中设置谜面就是在情节发展中设置谜面，使读使读 者产生急切的期盼心理者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底然后在适当的时机揭开谜底。 巧合式巧合式 巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法巧合式是利用生活中的偶然事件来安排故事情节的方法。使使 用时需要把条件写足用时需要把条件写足，巧合得真实巧合得真实，巧合得合情合理巧合得合情合理，让读让读 者感觉既在意料之外者感觉既在意料之外，又在情理之中又在情理之中。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 模板变式模板变式 方法要领方法要领 抑扬交抑扬交 错式错式 抑扬交错式就是根据人们认识事物的

44、客观规律抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律，将生活素将生活素 材抑扬交错地组织在一起材抑扬交错地组织在一起，通过前后材料的反差通过前后材料的反差，突出表突出表 现对象的本质属性现对象的本质属性，鲜明刻画人物性格鲜明刻画人物性格，揭示主题的一种揭示主题的一种 构思方法构思方法。抑扬法有两种：一是欲扬先抑抑扬法有两种：一是欲扬先抑，二是欲抑先扬二是欲抑先扬。 故意延故意延 宕式宕式 一篇情节完整的故事一篇情节完整的故事，一般由开端一般由开端、发展发展、高潮高潮、结局等结局等 部分构成部分构成。用用“故意延宕式故意延宕式”就是展开情节时就是展开情节时，故意延缓故意延缓 情节的发展过程情节的发展

45、过程，从而使高潮的出现产生更为强大的吸引从而使高潮的出现产生更为强大的吸引 力力，也可以勾起读者关注情节结局的急切心情也可以勾起读者关注情节结局的急切心情，增强文章增强文章 的艺术魅力的艺术魅力。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 模板变式模板变式 方法要领方法要领 情节突情节突 转式转式 情节突转式是指记叙事件时情节突转式是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染顺着一个方向铺陈渲染，把把 读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能 性上去性上去，层层推向高潮；达到顶点时层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转笔锋陡

46、然一转，通通 过另一种结局的突然揭晓过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜掀起波澜。这种方法一般用在这种方法一般用在 文章结尾处文章结尾处，这种陡转应该是既出人意料这种陡转应该是既出人意料，又要符合情理又要符合情理， 水到渠成水到渠成，毫不牵强毫不牵强。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【典题试做典题试做】 (2012 天津卷天津卷)阅读下面的材料阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于根据要求写一篇不少于800字的文字的文 章章。 两条小鱼一起游泳两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点老鱼向他们点 点头点头，说：说：“早上好早上好，孩子们孩子们，水怎么样水怎