2021届语文新高考二轮复习课件：板块4 专题1 精练提分1 作文两大重点类型审题 新材料作文审题.pptx

1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块四 写作 专题一专题一 两大重点类型审题两大重点类型审题 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 审题立意审题立意，就是确定文章的主题就是确定文章的主题。“文以意为主文以意为主”，千古文章意为千古文章意为 高高。它是文章的核心与灵魂它是文章的核心与灵魂。无言先立意无言先立意，未啸已生风未啸已生风。作文有了高远的作文有了高远的 主旨主旨，文章才有灵魂文章才有灵魂，选择材料选择材料，安排结构安排结构，运用语言运用语言，也才有依据也才有依据。写写 好作文的第一步好作文的第一步，就是审题立意就是审题立意。审题审题，既审视试题材料与要求既审视试题材

2、料与要求，明白试明白试 题材料内容题材料内容、寓意寓意。任务驱动型材料作文任务驱动型材料作文，还要注意任务指令还要注意任务指令，包括情包括情 境境、内容内容、文体文体、字数等方面的要求字数等方面的要求。精准审题精准审题，是考场作文立意是考场作文立意、行文行文 的基础的基础，在一定程度上决定了行文的方向在一定程度上决定了行文的方向。审题失误审题失误，则容易造成偏离题则容易造成偏离题 意意、文体不合要求等致命硬伤文体不合要求等致命硬伤，甚至可能被评为三类卷甚至可能被评为三类卷。可谓可谓，一着不一着不 慎慎，全盘皆输全盘皆输。因此因此，同学们一定不要轻视审题这个环节同学们一定不要轻视审题这个环节。

3、精练提分精练提分1 新材料作文审题新材料作文审题 1 导图重温锁要点 2 明确考情补短板 3 真题开路点迷津 4 高效突破强技法 5 热题精练大通关 返回导航 01 导图重温锁要点 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 返回导航 2 明确考情补短板 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 2020年高考语文试卷作文题共年高考语文试卷作文题共11道道，其中其中5道由教育部考试中心命道由教育部考试中心命 制制，天津天津、上海上海、江苏江苏、浙江等省市各命制浙江等省市各命制1道道，北京命制北京命制2道道(议论文议论文、 记叙文二选一记叙文二选一)。天津卷天津

4、卷、新高考全国卷新高考全国卷(山东山东)、北京卷等采用新材料作北京卷等采用新材料作 文题型文题型。试题以材料作文为主试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏命题把握时代脉搏，紧贴时代精神紧贴时代精神，落落 实立德树人根本任务实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想引导当代青年坚定理想 信念信念、厚植家国情怀厚植家国情怀、拓宽国际视野拓宽国际视野、培养奋斗精神培养奋斗精神。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【二轮复习达标二轮复习达标】 在任何时候抓审题立意训练都很重要在任何时候抓审题立意训练都很重要。二轮作文训练中二轮作文训练中，

5、还是要抓还是要抓 好新材料作文的审题立意训练好新材料作文的审题立意训练。训练时要突出三个关键词：读懂训练时要突出三个关键词：读懂，方方 法法，角度角度。通过审题通过审题“四清四清”“”“五法五法”(见高效突破见高效突破 强技法强技法)的学习的学习，真真 正做到审题准确正做到审题准确。 返回导航 3 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 (2019 全国卷全国卷)阅读下面的漫画材料阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于根据要求写一篇不少于 800 字的文章字的文章。 (据据“小林漫画小林漫画”作品改编作品改编) 要求：结合材料的内容和寓意要求：结合材料的内

6、容和寓意，选好角度选好角度，确定立意确定立意，明确文体明确文体， 自拟标题；不要套作自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息不得抄袭；不得泄露个人信息。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【审题指导审题指导】 这是一篇漫画材料作文这是一篇漫画材料作文。漫画由图画和文字两部分组成漫画由图画和文字两部分组成。 图画：主体部分图画：主体部分由一位年纪稍大的男性教师和一男一女两位学由一位年纪稍大的男性教师和一男一女两位学 子组成子组成。细节部分细节部分，也是审题立意的关键也是审题立意的关键即使是最后一节课即使是最后一节课，两位两位 同学的课桌上依然堆满了学习材料；即使老

7、师说话了同学的课桌上依然堆满了学习材料；即使老师说话了，两位同学依然在两位同学依然在 埋头苦读埋头苦读，奋笔疾书奋笔疾书。女同学课桌上的材料女同学课桌上的材料，还有一些参差还有一些参差，似乎刚刚似乎刚刚 使用了这些材料使用了这些材料。这说明时间紧这说明时间紧，任务重任务重。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 文字：这句话是老师的心声文字：这句话是老师的心声，是老师对学生的殷切希望是老师对学生的殷切希望。“你们再你们再 看看书看看书”，是对学生学习的理性指引是对学生学习的理性指引，是对学生的深沉叮嘱；是对学生的深沉叮嘱；“我再看我再看 看你们看你们”，是对学生满怀深情的

8、守护是对学生满怀深情的守护。这个这个“看看”，是用眼是用眼，更是用更是用 心心，用爱用爱，用智慧用智慧，是对学生的殷切期望是对学生的殷切期望，是对教育的深情付出是对教育的深情付出。结合结合 “毕业前最后一节课毕业前最后一节课”这一特定时刻思考这一特定时刻思考，老师可谓尽责尽心敬业老师可谓尽责尽心敬业！ 题干要求同以往题干要求同以往，依然提示考生依然提示考生，这是一道多角度作文题这是一道多角度作文题，须观点须观点 鲜明鲜明，感情真挚感情真挚，言之成理言之成理。 整幅图具有强烈的时代感和现实性整幅图具有强烈的时代感和现实性，不单单能够引起广大考生的共不单单能够引起广大考生的共 鸣鸣，甚至可以说甚至

9、可以说，能够引起全国人民的共鸣能够引起全国人民的共鸣！ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【参考立意参考立意】 从这幅漫画可以提炼出的关键词是从这幅漫画可以提炼出的关键词是“高考高考”“”“老师老师”“”“学子学子”。据据 此我们可以想到老师与学生们一路同行此我们可以想到老师与学生们一路同行，一起追梦一起追梦，一起圆梦一起圆梦。 从老师角度立意：从老师角度立意：可怜天下师者心可怜天下师者心，严师亦是慈父；严师亦是慈父；老师对青老师对青 年人有着满满的希望和嘱托年人有着满满的希望和嘱托中华民族伟大复兴的历史任务需要这一中华民族伟大复兴的历史任务需要这一 代青年人去勇敢承

10、担；代青年人去勇敢承担；教育的温度教育的温度、教育的智慧；教育的智慧；爱的守望爱的守望。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 从从学生角度立意：学生角度立意：老师是我们人生道路上的灯塔；老师是我们人生道路上的灯塔；感恩老师感恩老师、 感叹拼搏感叹拼搏、感恩成长感恩成长。 从高考角度立意：毕业前最后一堂课从高考角度立意：毕业前最后一堂课，这是一个即将离别这是一个即将离别，开始新开始新 的成长的成长、新的征程的时刻新的征程的时刻，这是属于青春的最美好而伤感的场景这是属于青春的最美好而伤感的场景，这也这也 是一个满怀关爱和感恩的时刻是一个满怀关爱和感恩的时刻。 返回导航 高考

11、二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【范文展示范文展示】 最后一课上的师生情最后一课上的师生情 毕业前最后一节课毕业前最后一节课，老师对同学们说：老师对同学们说：“你们再看看书你们再看看书，我再看看我再看看 你们你们。”如此简单的一句话如此简单的一句话，却蕴含着浓浓的情感却蕴含着浓浓的情感。在我们的学习生涯在我们的学习生涯 中中，师生情是不可缺少的一部分师生情是不可缺少的一部分，而这样一种情感而这样一种情感，对我们人生的影响对我们人生的影响 不可估量不可估量。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 “师者师者”为何人为何人？师说师说中提到：中提到：“师者师者，所

12、以传道受业解惑所以传道受业解惑 也也。”然而然而，在实际的教学当中在实际的教学当中，教师不仅承担着传授知识的责任教师不仅承担着传授知识的责任，还还 肩负着肩负着“立德树人立德树人”的使命的使命，让祖国的花朵随着时代的发展让祖国的花朵随着时代的发展，成为德智成为德智 体美劳全面发展的人体美劳全面发展的人，而对这些花朵的培育而对这些花朵的培育，则是时间则是时间、青春青春、情感的情感的 投入投入，最后一节课上的最后一节课上的“你们再看看书你们再看看书，我再看看你们我再看看你们”便是一个优秀便是一个优秀 教师形象的侧影教师形象的侧影。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 “你们

13、再看看书你们再看看书”是一种寄予厚望的良苦用心是一种寄予厚望的良苦用心。在在老师老师 好好这部这部 电影中电影中，于谦所饰演的苗老师始终把为学生的前途奉献一切放在第一于谦所饰演的苗老师始终把为学生的前途奉献一切放在第一 位位，可谓可谓“春蚕到死丝方尽春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干”。看到班上有同学放弃看到班上有同学放弃 学业学业，苗老师到街上到处去找他苗老师到街上到处去找他，用尽办法使他迷途知返；看到班上成用尽办法使他迷途知返；看到班上成 绩优异的同学利用自己的时间帮其他同学进行高考复习绩优异的同学利用自己的时间帮其他同学进行高考复习，担心影响她的担心影响她的 学习而强烈反对学习

14、而强烈反对，与此同时与此同时，免费给那些同学补课；看到高考临近免费给那些同学补课；看到高考临近，要要 求学生停止一切课外活动求学生停止一切课外活动，但是关婷婷同学不顾反对但是关婷婷同学不顾反对，坚持带领同学们坚持带领同学们 参加才艺比赛参加才艺比赛，并夺得第一名并夺得第一名。之后之后，苗老师邀请同学们到家里吃饭苗老师邀请同学们到家里吃饭， 讲述自己曾经考上北大的故事讲述自己曾经考上北大的故事所有的一切所有的一切，都是这位老师都是这位老师，也是现也是现 实中千千万万个老师为了学生的成长用心奉献的真实写照实中千千万万个老师为了学生的成长用心奉献的真实写照。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分

15、 复习板块四 写作 “我再看看你们我再看看你们”是一种难以割舍的情怀是一种难以割舍的情怀。一届又一届的学生从中一届又一届的学生从中 学校园走出来学校园走出来，迈进大学迈进大学，走向社会走向社会，而老师却一直留在校园里而老师却一直留在校园里，一次一次 又一次地送学生离开又一次地送学生离开，也盼望着学生常回来看看也盼望着学生常回来看看。如果说学生是箭如果说学生是箭，老老 师便是弓师便是弓，箭在磨炼中逐渐变得坚硬笔直箭在磨炼中逐渐变得坚硬笔直，而弓也铆足了劲而弓也铆足了劲，让自己充让自己充 满力量满力量，从而使箭射得更准从而使箭射得更准，帮助箭抵达目的地帮助箭抵达目的地。让箭射中靶心让箭射中靶心，是

16、弓是弓 的使命的使命，也是弓的成就感所在也是弓的成就感所在。但是但是，与此同时与此同时，看着箭的远去看着箭的远去，弓也弓也 难免有一丝失落与不舍难免有一丝失落与不舍。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 “你们再看看书你们再看看书，我再看看你们我再看看你们”更是师生之间的一种深厚情谊更是师生之间的一种深厚情谊。 “教育是一棵树摇动另一棵树教育是一棵树摇动另一棵树”，而真正能起到这种摇动作用的而真正能起到这种摇动作用的，非情非情 感莫属了感莫属了。情感由人产生情感由人产生，并且在人与人之间流动并且在人与人之间流动，这一流动闪耀着夺这一流动闪耀着夺 目的光芒目的光芒。“桃李

17、不言桃李不言，下自成蹊下自成蹊”，所有的付出所有的付出，都在春风化雨中变都在春风化雨中变 成一种感动成一种感动。春华秋实的回馈春华秋实的回馈，带来的是满足；把感动记在心间带来的是满足；把感动记在心间，跃然跃然 于纸上于纸上，是爱的传递是爱的传递。这种师生间的情感流动在当今浮躁这种师生间的情感流动在当今浮躁、功利的社会功利的社会 中显得无比珍贵中显得无比珍贵。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 我们或许还会看到教育中一些令人惋惜的现象我们或许还会看到教育中一些令人惋惜的现象，也会见到社会中感也会见到社会中感 恩之情的缺失恩之情的缺失。但是令人欣慰的是但是令人欣慰的是，这

18、些年来这些年来，随着随着“尊师重教尊师重教”良好良好 社会风气的传播社会风气的传播，师生之间的良性互动越来越多师生之间的良性互动越来越多，更有越来越多优秀的更有越来越多优秀的 高校毕业生愿意进入教育领域高校毕业生愿意进入教育领域，并发光发热并发光发热，为国家和民族振兴发展的为国家和民族振兴发展的 最根本的事业最根本的事业教育事业做出自己的贡献教育事业做出自己的贡献。尽管任重而道远尽管任重而道远，但我们但我们 一直在路上一直在路上。 毕业前的最后一节课毕业前的最后一节课，一句一句“你们再看看书你们再看看书，我再看看你们我再看看你们”中所中所 蕴含的情感动人心弦蕴含的情感动人心弦，令人感慨良多令人

19、感慨良多。 返回导航 4 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 所谓所谓“新材料新材料”，即提供一则材料并略作提示即提供一则材料并略作提示，但不提供话题但不提供话题，要要 求考生阅读材料求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟然后根据自己对材料的感悟、理解理解，确定立意确定立意，自选自选 文体文体，自拟标题自拟标题，进行作文进行作文。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 一一、新材料作文审题新材料作文审题“四清四清” 1厘清对象厘清对象 有些材料可能会涉及两个或两个以上对象有些材料可能会涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无这

20、几个对象之间如果无 明显的主次之分明显的主次之分，从理论上来说从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观每一个对象都可以提炼出至少一个观 点点。 2分清主次分清主次 有些材料可能会涉及几个对象有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系但这几个对象并不是并列的关系， 其中有主次之分其中有主次之分，那么那么，我们在审题时就应该分清主次我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入从主要对象入 手进行分析手进行分析，而不是次要对象而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象否则有可能出现偏题现象。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 3辨清关系辨清关系 有些材料的几个对

21、象之间可能存在着一定的内在联系有些材料的几个对象之间可能存在着一定的内在联系，审题时一定审题时一定 要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。 4析清含意析清含意 有些材料运用比喻或蕴含哲理有些材料运用比喻或蕴含哲理，审题时我们首先应该认真分析审题时我们首先应该认真分析，仔仔 细揣摩细揣摩，从而揭示出材料所蕴含的意义或道理从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立意的根并以此作为立意的根 据据。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 二二、确保文字型材料立意精准确保文字型材料立意精准“五法五法” 在审题在审题“四清四清”的基础上的基

22、础上，就能辨别出材料内部的各种关系就能辨别出材料内部的各种关系，因此因此 就可以运用以下方法立意：就可以运用以下方法立意： 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 方法方法1 1 看一看看一看，找启示找启示 有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事考生应梳理出事 件的来龙去脉件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意抓住因果关系来审题立意。可以由果溯因可以由果溯因，就是能由材就是能由材 料中列举的现象或结果料中列举的现象或结果，推究出所列现象或结果的本源推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳就能找到最稳 妥的立意妥的立

23、意，从而确定主旨从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后也就是概括出事件的结果后，问问“为什么会为什么会 有这样的结果有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答最后结合材料自问自答， 以原因立意以原因立意。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【典题试做典题试做】 (2018 全国卷全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料，根据要求写作根据要求写作。 “二战二战”期间期间，为了加强对战机的防护为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸英美军方调查了作战后幸 存飞机上弹痕的分布存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里决定哪里弹痕多就

24、加强哪里。然而统计学家沃德然而统计学家沃德 力排众议力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战因为这些部位受到重创的战 机机，很难有机会返航很难有机会返航，而这部分数据被忽略了而这部分数据被忽略了。事实证明事实证明，沃德是正确沃德是正确 的的。 要求：综合材料内容及含意要求：综合材料内容及含意，选好角度选好角度，确定立意确定立意，明确文体明确文体，自自 拟标题；不要套作拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于不得抄袭；不少于800 字字。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【审题指导审题指导】 这则材料所述事件大抵包含以下三个层

25、次这则材料所述事件大抵包含以下三个层次，出现三种结果：出现三种结果： 结果：沃德是正确的结果：沃德是正确的。 由果溯因由果溯因 1： 自问自问 1：为什么会有这一结果：为什么会有这一结果？ 自答自答 1：因为：因为“沃德能力排众议沃德能力排众议”。 自问自问 2：沃德能力排众议的力量来自何处：沃德能力排众议的力量来自何处？ 自答自答 2：他是：他是“统计学家统计学家”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【参考立意参考立意1】 科学的力量；科学的力量；独立思考的力量；独立思考的力量； 要敢于坚持自己正确的想要敢于坚持自己正确的想 法法，不盲从不盲从。 由果溯因由果溯因

26、 2： 自问：为什么沃德自问：为什么沃德“注意弹痕少的部位注意弹痕少的部位”的观点是正确的的观点是正确的？ 自答：自答：“因为这些部位受到重创的战机因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航很难有机会返航，而这部而这部 分数据被忽略了分数据被忽略了。” 【参考立意参考立意2】 透过现象看本质透过现象看本质，要善于多角度思考要善于多角度思考，反向思维反向思维。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 方法方法2 抓一抓抓一抓，寻突破寻突破 有的材料较长有的材料较长，需先压缩概括材料需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键然后再抓住材料中的一些关键 词句词句(“文眼文眼”)

27、进行纵横思考进行纵横思考，反复推敲反复推敲，理解意蕴理解意蕴，从而找到立意的从而找到立意的 突破口突破口。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【典题试做典题试做】 (2019 江苏卷江苏卷)根据以下材料根据以下材料，选取角度选取角度，自拟题目自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外字的文章；除诗歌外，文体自选文体自选。 物各有性物各有性，水至淡水至淡，盐得味盐得味。水加水还是水水加水还是水，盐加盐还是盐盐加盐还是盐。酸甜酸甜 苦辣咸苦辣咸，五味调和五味调和，共存相生共存相生，百味纷呈百味纷呈。物如此物如此，事犹是事犹是，人亦然人亦然。 返回导航

28、高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【审题指导审题指导】 2019 年的江苏卷依然选取材料作文这种形式年的江苏卷依然选取材料作文这种形式，而且选取的材料依然而且选取的材料依然 是一段富有哲理性的话是一段富有哲理性的话。 第一句话为材料的第一层意思第一句话为材料的第一层意思，强调物各有强调物各有“性性”，无论是淡还是无论是淡还是 咸都是物所具有的咸都是物所具有的“性性”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 第二第二、三句话是第二层意思三句话是第二层意思，强调物性调和强调物性调和，共存相生共存相生。两句话构两句话构 成对比成对比，即将水即将水、盐同物简单叠加

29、和盐同物简单叠加和“五味五味”异物之间异物之间“调和调和”“”“共共 存存”两种生活现象进行比照两种生活现象进行比照，意在提示材料的核心内涵：在肯定意在提示材料的核心内涵：在肯定“物各物各 有性有性”的基础上的基础上，更加强调事物之间共存相生的关系更加强调事物之间共存相生的关系，从而达到从而达到“和而和而 不同不同” 的境界的境界。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 第四第四句话是第三层意思句话是第三层意思，由由“物物”及及“事事”至至“人人”，强调了前面强调了前面 所说的道理既是事物发展的基本规律所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类社会普遍适用的原则也是人类社

30、会普遍适用的原则， 点明这一道理存在的常识性和普遍性点明这一道理存在的常识性和普遍性。 材料四句话三个层次形成一个整体材料四句话三个层次形成一个整体，由具体到抽象由具体到抽象，由局部到整由局部到整 体体，引导考生不能就事论事引导考生不能就事论事，而要由此及彼而要由此及彼，从味的个性与百味调和从味的个性与百味调和， 延伸到人生延伸到人生、社会社会、文化等方面文化等方面。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 立意立意角度：角度： 1自我方面自我方面 每个人大脑中思想不同每个人大脑中思想不同不同思想互相融合不同思想互相融合共存相生共存相生面对现实面对现实 不同问题运用不同思想

31、进行解决不同问题运用不同思想进行解决。 2自然方面自然方面 自然万物各有特点自然万物各有特点各具个性的自然万物协调共存各具个性的自然万物协调共存形成自然美景形成自然美景 环境更加美好环境更加美好，世界更为美丽世界更为美丽。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 3他人方面他人方面 每个人都有自己的长处每个人都有自己的长处团队中如何发挥各自长处团队中如何发挥各自长处形成形成 112 的团队力量的团队力量集体智慧或力量是无敌的集体智慧或力量是无敌的。 4文化方面文化方面 社会上存在建筑学社会上存在建筑学、美学美学、社会学等不同文化社会学等不同文化在一件事中或一座在一件事中或一

32、座 建筑中或一个团队建设中需要多种文化共存建筑中或一个团队建设中需要多种文化共存各种文化调和产生更高层各种文化调和产生更高层 次的文化次的文化丰富的人性丰富的人性，多彩的人生多彩的人生。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 立意只要立足于这些逻辑链条的某一环节进行生发立意只要立足于这些逻辑链条的某一环节进行生发，都算是切题都算是切题。 而涉及的环节越多而涉及的环节越多，文章就越深刻文章就越深刻。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【参考立意参考立意】 追求追求(保持保持)个性之美个性之美、做自己做自己，保持本色之美保持本色之美、尊重个性发展；尊

33、重个性发展； 个性与共性个性与共性，圆融与变通；圆融与变通；各美其美各美其美，美人之美；美人之美；君子和而不君子和而不 同；美美与共同；美美与共，天下大同；天下大同；海纳百川海纳百川，有容乃大；有容乃大；兼收并蓄兼收并蓄，和谐和谐 共生；共生；五味调和百味香；五味调和百味香；多元文化创造多彩世界；多元文化创造多彩世界；文明需要对话文明需要对话 而不是对抗；而不是对抗；包容是构成人类命运共同体的前提；包容是构成人类命运共同体的前提；共存相生共存相生，异彩异彩 纷呈纷呈。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 方法方法3 3 辨一辨辨一辨，明关系明关系 诗歌诗歌、比喻比喻、寓

34、意类等材料寓意类等材料，因其题旨和意图含蓄隐晦因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分不容易分 辨辨，这时应化虚为实这时应化虚为实，寻找材料与生活的寻找材料与生活的“对应点对应点”或材料中的关键词或材料中的关键词 与人生的与人生的“对应点对应点”，化大为小化大为小，化抽象为具体化抽象为具体。即跳出材料即跳出材料，向自向自 然然、社会社会、人生等维度延伸拓展人生等维度延伸拓展，与现实挂钩与现实挂钩，更深切地理解题意更深切地理解题意。这这 时时，考生不妨做个考生不妨做个“菩萨心肠的观世音菩萨心肠的观世音”。“菩萨心肠菩萨心肠”就是指思想上就是指思想上 要健康向上；观要健康向上；观，是指要观察社会是指要观察

35、社会、人生；世人生；世，指留心世态炎凉；音指留心世态炎凉；音， 乃乃“隐隐”，材料隐含的内涵材料隐含的内涵。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【典题试做典题试做】 (2018 全国卷全国卷)阅读下面的材料阅读下面的材料，根据要求写作根据要求写作。 时间就是金钱，效率就是生命时间就是金钱，效率就是生命特区口号，深圳，特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山绿水青山也是金山银山时评标题，浙江，时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路走好我们这一代人的长征路新区标语，雄安，新区标语，雄安，2017 要求：围绕材料内容及含意要求：围绕材料内容及含意，选好角度

36、选好角度，确定立意确定立意，明确文体明确文体，自自 拟标题；不要套作拟标题；不要套作，不得抄袭不得抄袭。不少于不少于800字字。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【审题指导审题指导】 这则材料属于名言类材料作文这则材料属于名言类材料作文，深入理解标语背后的内涵和方向深入理解标语背后的内涵和方向， 寻找三则名言材料各自与社会的寻找三则名言材料各自与社会的“对应点对应点”，化虚为实化虚为实。 第一则：这是改革开放之初的标语第一则：这是改革开放之初的标语。提取出关键的信息是提取出关键的信息是“时间时间” 和和“效率效率”，对应社会点：奋斗拼搏的精神对应社会点：奋斗拼搏的精

37、神，是改变观念的勇气是改变观念的勇气，是审是审 时度势的号召时度势的号召。 第二则：这是取得阶段成功的标语第二则：这是取得阶段成功的标语。提取出关键的信息是提取出关键的信息是“生态与生态与 发展发展”，对应社会点：指向环境保护对应社会点：指向环境保护、可持续发展可持续发展，是在不断试错后的是在不断试错后的 幡然醒悟幡然醒悟，是重塑价值观和世界观的新理念是重塑价值观和世界观的新理念。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 第三第三则：这是改革开放再出发的标语则：这是改革开放再出发的标语。提取出关键的信息是提取出关键的信息是“雄雄 安安”和和“长征路长征路”，对应社会点：时代

38、的呼唤对应社会点：时代的呼唤，责任的担当责任的担当，长征精神长征精神 的新解读的新解读、新运用新运用。 综合考虑：审题时需关注到综合考虑：审题时需关注到“围绕三个标语围绕三个标语”，因而要思考三条标因而要思考三条标 语之间的逻辑思维链条语之间的逻辑思维链条，在三者之间建立起联系在三者之间建立起联系，不可孤立地看问题不可孤立地看问题。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【参考立意参考立意】 从横向看从横向看，标语与时代的关联标语与时代的关联。审时度势审时度势。三句标语都切准时代三句标语都切准时代 的脉搏的脉搏，且根植于各自的时代背景且根植于各自的时代背景，敢为人先敢为人

39、先，具有时代预见性具有时代预见性，引领引领 着时代发展的潮流着时代发展的潮流。 从纵向看从纵向看，标语内容的演变标语内容的演变。与时俱进与时俱进。从贫弱时期的集中力量从贫弱时期的集中力量 搞经济搞经济，到不惜破坏生态环境发展生产到不惜破坏生态环境发展生产，再到重视环保再到重视环保， 发展绿色经发展绿色经 济济，最后摒弃粗放传统模式最后摒弃粗放传统模式，走走“高精尖高精尖”的新路线的新路线，全新打造雄安新全新打造雄安新 区区。三个不同时代的标语在内容上的侧重点各不相同三个不同时代的标语在内容上的侧重点各不相同，无一不体现时代无一不体现时代 的变迁和观念的更迭的变迁和观念的更迭，体现了时代的发展和

40、观念的更新相向而行体现了时代的发展和观念的更新相向而行。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 从本身来看从本身来看，标语的思维模式标语的思维模式。转变思维转变思维，换角度看问题换角度看问题。三条三条 标语都体现了矛盾的转化标语都体现了矛盾的转化。“时间就是金钱时间就是金钱，效率就是生命效率就是生命”“”“绿水青绿水青 山也是金山银山山也是金山银山”，其中的其中的“就是就是”“”“也是也是”便是转换角度的暗语；便是转换角度的暗语； “走好我们这一代人的长征路走好我们这一代人的长征路”意指认清新起点意指认清新起点，踏上新征程踏上新征程，实现新实现新 梦想梦想，要用优良传统要

41、用优良传统、革命精神解决新问题革命精神解决新问题。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 方法方法4 4 思一思思一思，悟题旨悟题旨 有时材料中给出相互矛盾的观点有时材料中给出相互矛盾的观点，那么审题时则可从矛盾处入手那么审题时则可从矛盾处入手， 深入挖掘深入挖掘，探究双方观点的合理性探究双方观点的合理性、片面性及互补性片面性及互补性，在辩证分析中在辩证分析中， 引申出自己所写文章的主旨引申出自己所写文章的主旨。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【典题试做典题试做】 (2019 浙江卷浙江卷)阅读下面文字阅读下面文字，根据要求作文根据要求作文。

42、 有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼多倾听读者的呼 声声。 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左不为读者所左 右右。 假如你是创造生活的假如你是创造生活的“作家作家”，你的生活就成了一部你的生活就成了一部“作品作品”，那那 么你将如何对待你的么你将如何对待你的“读者读者”？根据材料写一篇文章根据材料写一篇文章，谈谈你的看法谈谈你的看法。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【注意注意】 角度自选角度自选，立意自定立意自定，题目自拟题目自拟。明确文体

43、明确文体，不得不得 写成诗歌写成诗歌。不得少于不得少于800 字字。不得抄袭不得抄袭、套作套作。 【审题指导审题指导】 本题先给了两种相对的观点本题先给了两种相对的观点，然后用了类比手法然后用了类比手法。将考生类比为将考生类比为 “作家作家”，将考生的生活类比为将考生的生活类比为“作品作品”，对于对于“读者读者” 的类比没有明的类比没有明 说说，需要考生化虚为实需要考生化虚为实。其实其实“读者读者”可以是家人可以是家人、亲戚亲戚、朋友朋友、同学同学 等等。考生可以选取其中一种观点阐述应怎样对待他人考生可以选取其中一种观点阐述应怎样对待他人，可以写倾听别人可以写倾听别人 的意见的意见，可以写坚持

44、自己的想法可以写坚持自己的想法，也可以综合二者来写也可以综合二者来写。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 【参考立意参考立意】 我的生活我做主；我的生活我做主；走自己的路走自己的路，让别人说去吧；让别人说去吧；兼听则明兼听则明， 偏信则暗；偏信则暗；听取他人意见听取他人意见，让人生更多彩；让人生更多彩； 心怀他人心怀他人，生活更精生活更精 彩彩。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 方法方法5 漫画寓意在漫画寓意在，明意明意“四步走四步走” 漫画是一种具有强烈讽刺性漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画批评性或表扬性的图画。画家从生活画

45、家从生活 现象中取材现象中取材，通过夸张通过夸张、比喻比喻、象征等手法来讽刺象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人批评或表扬某些人 和事和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现具有强烈的时代感和现 实性实性，所以在材料作文一统高考的现在所以在材料作文一统高考的现在，漫画类材料作文漫画类材料作文，便成为一种便成为一种 新颖别致的高考作文题型新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态漫画在现阶段的生存状态，是讽刺漫画是讽刺漫画、幽幽 默漫画默漫画、哲理漫画及实用漫画四大类型并存哲理漫画及实用漫画四大类型并存。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块四 写作 第一第一步：弄清漫画要素步：弄清漫画要素。审题之初要弄清漫画有哪些构成要素审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫漫 画中所涉及的所有的人画中所涉及的所有的人、物物，哪怕是一棵小草哪怕是一棵小草、一枚图章一枚图章，都不要放都不要放 过过，要观察主要人物的特征要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等通过人物的言行分析其心理特点等。 第二步：厘清人物关系第二步：厘清人物关系。弄清了漫画里都有哪些人物之后弄清了漫画里都有哪些人物之后，我们还我们还 需要从整体着眼需要从整体着眼，分析人物之间的关系分析人物之间的关