2021届语文新高考二轮复习课件：板块1 专题1 精练提分3 论述类文本阅读 观点推断题.pptx

1、第一部分 考点精讲考点精讲 复习板块一 现代文阅读 专题一 论述类文本阅读 精练提分精练提分3 观点推断题观点推断题 1 真题开路点迷津 2 高效突破强技法 热题精练大通关 返回导航 1 真题开路点迷津 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 (2020 全国卷全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成后面的题目完成后面的题目。 古文观止古文观止是一个文章选本是一个文章选本，“观止观止”本于本于左传左传记载季札在记载季札在 鲁国看乐舞时赞美的话：鲁国看乐舞时赞美的话：“观止矣观止矣！”这个选本是清朝吴楚材这个选本是清朝吴楚材、吴调侯吴调侯 在康熙三十三年在康熙三十三年

2、(1694)选定的选定的，它备受读者喜欢是有原因的它备受读者喜欢是有原因的。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 第一第一，一般说来一般说来，它体现了比较进步的文学主张它体现了比较进步的文学主张。古代的选本古代的选本，梁梁 朝萧统的朝萧统的文选文选也很著名也很著名。那时的文学主张那时的文学主张，认为哲理散文和历史散认为哲理散文和历史散 文都不能入选文都不能入选。文选文选除诗歌外除诗歌外，选的主要是骈文选的主要是骈文，是一种讲究辞是一种讲究辞 藻藻、对偶对偶、声律的文章声律的文章。唐朝韩愈起来提倡古代的散文唐朝韩愈起来提倡古代的散文，称为古文称为古文，用用 来反对骈

3、文来反对骈文。这种主张是进步的这种主张是进步的。古文观止古文观止正是贯彻了韩愈以来的正是贯彻了韩愈以来的 古文家的主张古文家的主张。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 第二第二，一般说来一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性思想性和艺术性 是比较高的是比较高的。自从韩愈提倡古文以后自从韩愈提倡古文以后，古文的选本在古文的选本在古文观止古文观止前早前早 已有了已有了，像宋朝真德秀的像宋朝真德秀的文章正宗文章正宗选录选录左传左传国语国语到唐朝末到唐朝末 年的作品年的作品，古文观止古文观止的选文从的选文从左传左传开始开始，就是本

4、于就是本于文章正文章正 宗宗。不过真德秀是道学家不过真德秀是道学家，他用封建伦理的眼光来选文章他用封建伦理的眼光来选文章，忽略了文忽略了文 章的艺术性章的艺术性，所以他的选本不受欢迎；所以他的选本不受欢迎；古文观止古文观止所选所选，像先秦的历像先秦的历 史散文史散文曹刿论战曹刿论战鲁仲连义不帝秦鲁仲连义不帝秦，表现当时人的智慧和品德；表现当时人的智慧和品德； 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 两汉文两汉文治安策治安策和和出师表出师表，反映出当时政治上的重大矛盾反映出当时政治上的重大矛盾，表现表现 出作家的远见和忠诚；唐文出作家的远见和忠诚；唐文捕蛇者说捕蛇者说，

5、深刻暴露封建统治者深刻暴露封建统治者“苛政苛政 猛于虎猛于虎”的罪恶；宋文的罪恶；宋文岳阳楼记岳阳楼记，通过不同景物的描写来表现通过不同景物的描写来表现“先先 天下之忧而忧天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的崇高精神的崇高精神这些名篇这些名篇，都是古今都是古今 传诵传诵。 这个选本所选文章的丰富多彩这个选本所选文章的丰富多彩，也表现在文章的体制上也表现在文章的体制上。选本也选选本也选 了几篇韵文了几篇韵文、骈文骈文。严格讲起来严格讲起来，古文跟骈文是对立的古文跟骈文是对立的。但就中国文学但就中国文学 史的发展讲史的发展讲，古文由散体趋向骈体古文由散体趋向骈体，再由骈体回复到散体再由骈

6、体回复到散体，完全不选骈完全不选骈 体体，就看不出这种变化来就看不出这种变化来。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 第三第三，这个选本的编选体例也有它的好处这个选本的编选体例也有它的好处。萧统的萧统的文选文选分很多分很多 门类门类，烦琐不堪；真德秀的烦琐不堪；真德秀的文章正宗文章正宗古文部分分辞令古文部分分辞令、议论议论、叙事叙事 三类三类。古文观止古文观止不分类不分类，按时代先后排列按时代先后排列，从中可看出古代文章演从中可看出古代文章演 变的迹象变的迹象。这个选本得以广泛流传这个选本得以广泛流传，跟它的篇幅也有关跟它的篇幅也有关。康熙二十四年康熙二十四年 (

7、1685)，康熙命令编选康熙命令编选古文渊鉴古文渊鉴，称为御选称为御选，用皇帝的名义来刊用皇帝的名义来刊 行行，却不能广为流布却不能广为流布，这跟它用真德秀的体例有关这跟它用真德秀的体例有关，也跟篇幅有关也跟篇幅有关，它它 有六十四卷有六十四卷，篇幅太多了自然不易推行篇幅太多了自然不易推行。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 以上三点以上三点，当是此书能广泛流布的原因当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点不过此书也有缺点，约略约略 说来如下：一说来如下：一、编者识力不高编者识力不高，像李陵像李陵答苏武书答苏武书，历来都疑为后人历来都疑为后人 伪托伪托，此书也

8、加选录此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章还有宋朝人论历史人物的文章，往往抓住一点发往往抓住一点发 议论议论，并不能够真正考虑当时历史的全面情况并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了这类文章也选多了。 二二、不免受到八股文的影响不免受到八股文的影响，选文所选选文所选史记史记，像像伯夷伯夷管管 晏晏，这些传记议论多而不致力于刻画人物这些传记议论多而不致力于刻画人物。编者选这些是看中它们的编者选这些是看中它们的 唱叹和转折唱叹和转折，反而把最好的文章漏掉了反而把最好的文章漏掉了。 (摘编自振甫谈谈古文观止摘编自振甫谈谈古文观止) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块

9、一 现代文阅读 根据原文内容根据原文内容，下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是 ( ) A古文观止古文观止借用季札借用季札“观止观止”的说法命名的说法命名，显现了编选者的显现了编选者的 自信自信，以及对所选古文思想内涵与艺术境界的赞誉以及对所选古文思想内涵与艺术境界的赞誉。 B古文观止古文观止的编者对的编者对“古文古文”的理解基本贯彻了韩愈倡导古的理解基本贯彻了韩愈倡导古 文运动以来古文家的主张文运动以来古文家的主张，但也有一定的变通但也有一定的变通。 C有人评价有人评价古文观止古文观止存在存在“论策为多论策为多，又取便于科举又取便于科举”的倾的倾 向向，这种看法与文章的观点是不谋而合

10、的这种看法与文章的观点是不谋而合的。 D阅读阅读古文观止古文观止，可以大致了解我国散文从先秦开始的历史可以大致了解我国散文从先秦开始的历史 轨迹轨迹，也可以了解古人选文体例也可以了解古人选文体例、标准的变迁史标准的变迁史。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【解析解析】 本题考查筛选整合信息本题考查筛选整合信息，分析归纳内容要点分析归纳内容要点，并把握作者并把握作者 在文中的观点态度的能力在文中的观点态度的能力。解答此类题目解答此类题目，应先审题应先审题，明确题干的要求明确题干的要求， 然后浏览选项然后浏览选项，辨明检索区间辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文

11、体会确定对应语句；联系上下文体会，要死抠要死抠 字眼；对词语的解说要抓住本质字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处将解释的含意放在被解释的词语处，看看 上下文是否连贯上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代将称代的内容代 入原文理解入原文理解，联系全文的倾向性联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致检查该解释是否与全文保持一致。D 项项，“可以了解古人选文体例可以了解古人选文体例、标准的变迁史标准的变迁史”有误有误，于文无据于文无据。仅凭仅凭 古文观止古文观止一本书一本书，无法了解古人选文体例和标准的变化无法了

12、解古人选文体例和标准的变化。 【答案答案】 D 返回导航 2 高效突破强技法 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 理解理解 分析分析 题题题题 型特型特 点点 命题命题 特点特点 第第3题是逻辑推断题题是逻辑推断题，要求考生判断由文本推断出的新观点要求考生判断由文本推断出的新观点 的正误的正误。其其“前提前提”(推理依据推理依据)在文本之中在文本之中，“结论结论”(新新 观点观点)则在文本之外则在文本之外。 设问设问 方式方式 第第3题题干表述通常为题题干表述通常为“根据原文内容根据原文内容，下列说法正确下列说法正确(不正不正 确确)的一项是的一项是”，这里的这里

13、的“说法说法”其实就是从文本中产生的其实就是从文本中产生的 新观点新观点，选项中通常包含体现逻辑关系的关联词选项中通常包含体现逻辑关系的关联词，如如“如如 果果”“”“只有只有才才”“”“因而因而”等等等等。 命题命题 陷阱陷阱 逻辑推断题的各个选项逻辑推断题的各个选项，是以文本重要信息为依据进行推是以文本重要信息为依据进行推 理而得出的新结论理而得出的新结论，命题人常常在依据与结论的一致性命题人常常在依据与结论的一致性、 逻辑关系的合理性方面设置错误点逻辑关系的合理性方面设置错误点。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 论述类逻辑推断三注意论述类逻辑推断三注意

14、1注意仔细分析研究选项中的推断关系是否成立注意仔细分析研究选项中的推断关系是否成立。 对文章内容进行推断和想象对文章内容进行推断和想象，不是简单的信息筛选不是简单的信息筛选，它是一种推它是一种推 理理。这种推断关系这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断或者是因果推断、 条件推断条件推断、对比推断对比推断、取舍推断取舍推断、假设推断假设推断、目的推断目的推断，等等等等。要掌握要掌握 一些逻辑推理方法一些逻辑推理方法，如分析综合如分析综合、归纳演绎等归纳演绎等。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 2注意重点挖掘文本材料中的

15、隐含信息注意重点挖掘文本材料中的隐含信息。 在文本中在文本中，作者对某一方面的认知或结论作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接虽然没有直接、现成的现成的 表述表述，但总会有一定的暗示但总会有一定的暗示。解题时就要善于捕捉和利用这些暗示解题时就要善于捕捉和利用这些暗示。要要 细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；细致体会作者在文细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；细致体会作者在文 章中借用了哪方面的材料章中借用了哪方面的材料、观点观点，要注意观点间的异同及作者的看法；要注意观点间的异同及作者的看法； 命题者对某一问题变换了表述角度时命题者对某一问题变换了表述角度时，要注意因角

16、度的变换要注意因角度的变换，结论也可结论也可 能会出现相应的变化能会出现相应的变化。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 3注意抓住一些关键语言的信息注意抓住一些关键语言的信息。 例如常见的关键语言形式有：例如常见的关键语言形式有： “如果如果” “只有只有” “已经已经 成为成为”“”“今后必将今后必将”“”“有望将有望将”“”“都是都是”“”“往往是往往是”“”“也许是也许是” “今后今后 将将(也许也许)成为主要方面成为主要方面” “有望在近期获得解决有望在近期获得解决”“”“有可能实现有可能实现， “，绝对不可能的绝对不可能的” “将有重大意义将有重大意义

17、”“”“因此因此”“”“必须必须 则则”“”“可见可见” “说明了说明了”，等等等等。抓住了某些关键词语抓住了某些关键词语，也就有可也就有可 能找到了打开思路的钥匙能找到了打开思路的钥匙。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 观点推断题解题观点推断题解题“3步骤步骤” 【满分攻略满分攻略】 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【典题试做典题试做】 (2020 江西南昌高三江西南昌高三5月模拟月模拟) 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成后面的题目完成后面的题目。 “强化互联网思维强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补坚持传统媒体

18、和新兴媒体优势互补、一体发一体发 展展”，习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第四次会议上习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第四次会议上，对主对主 流媒体提出了新要求流媒体提出了新要求，也开启了中国也开启了中国“媒体融合元年媒体融合元年”。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 继继“告别铅与火告别铅与火，迎来光与电迎来光与电”之后之后，“数与网数与网”的技术革新的技术革新，带带 来了信息传播更深刻的变革来了信息传播更深刻的变革。移动互联犹如一个磁场移动互联犹如一个磁场，吸引着各式各样吸引着各式各样 的信息的信息。而智能手机的发展而智能手机的发展，又让每个人置

19、身磁场中央又让每个人置身磁场中央，成为一个个网成为一个个网 上小上小“通讯社通讯社”。失去了渠道优势失去了渠道优势，没有了时效亮点没有了时效亮点，何去何从成为传何去何从成为传 统媒体的统媒体的“第一议案第一议案”。“百年老店百年老店”落基山新闻报落基山新闻报停刊停刊，西雅西雅 图邮报图邮报不再出版纸质报纸不再出版纸质报纸对于传统媒体而言对于传统媒体而言，变革图存变革图存，时不我时不我 待待。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 然而然而，将传统媒体转型为新兴媒体将传统媒体转型为新兴媒体，就万事大吉了吗就万事大吉了吗？不可否认不可否认， 新兴媒体的确有着先天的优势新

20、兴媒体的确有着先天的优势。但是信息杂乱但是信息杂乱、谣言满天飞谣言满天飞、同质化严同质化严 重重，这些问题也一直为人诟病这些问题也一直为人诟病。离开专业素养离开专业素养，新闻的价值从何谈起新闻的价值从何谈起？ 不能保证真实性不能保证真实性，公信力生长的土壤又在哪里公信力生长的土壤又在哪里？ 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 无论是传统媒体无论是传统媒体，还是新兴媒体还是新兴媒体，都有其长都有其长，亦有其短亦有其短，关键是取关键是取 长补短长补短。正是在这个意义上正是在这个意义上，融合发展是媒体转型的不竭动力融合发展是媒体转型的不竭动力。人民日人民日 报组建报组建

21、“中央厨房中央厨房”烹饪新闻美味烹饪新闻美味，光明日报成立融媒体中心打造全新光明日报成立融媒体中心打造全新 传播体系传播体系无论是分拆无论是分拆“小灶小灶”，组建组建“大灶大灶”，打通编辑部门的界打通编辑部门的界 限限，还是再造新闻生产流程还是再造新闻生产流程，探索多媒体报道的各种可能探索多媒体报道的各种可能，将融合的基将融合的基 因注入媒体发展的血液因注入媒体发展的血液，已逐渐成为一种自觉已逐渐成为一种自觉。融合融合，没有边界没有边界。在中在中 国越来越融入世界的过程中国越来越融入世界的过程中，中国需要进一步了解世界中国需要进一步了解世界，世界也想听到世界也想听到 中国的声音中国的声音。以以

22、人民日报人民日报的一篇评论的一篇评论新闻发布须懂公众心理新闻发布须懂公众心理为为 例例，其经过翻译推出后其经过翻译推出后，仅仅4个小时个小时，在一家国际社交媒体上的阅读量在一家国际社交媒体上的阅读量 就达到近就达到近13万次万次，点赞人数达点赞人数达4 600余人余人。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 日新者日进日新者日进，日进者日强日进者日强。有的媒体热衷于做有的媒体热衷于做“增量增量”，却把却把“融融 合合”放在一边放在一边，各自守着各自守着“自留地自留地”；有的挂着；有的挂着“互联网互联网”的旗号的旗号， 却仍然沿袭传统媒体的那一套；还有的赶时髦却仍然沿

23、袭传统媒体的那一套；还有的赶时髦，却不注重实际应用却不注重实际应用。融融 合的最大难点合的最大难点，在于如何打破在于如何打破、重组重组、融合传统的体制机制融合传统的体制机制。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 融合发展这项融合发展这项“转基因工程转基因工程”，没有范本没有范本。怎样融合怎样融合，也没有一揽也没有一揽 子方案子方案。但无论怎样但无论怎样，有一点是肯定的：假如说创新是媒体融合的有一点是肯定的：假如说创新是媒体融合的“总总 开关开关”，那公信就是其那公信就是其“保险丝保险丝”。把住真实性把住真实性、权威性这一生命线权威性这一生命线， 用好互联网思维用好

24、互联网思维，在深度融合上下足功夫在深度融合上下足功夫，何愁媒体转型没有新的蓝何愁媒体转型没有新的蓝 海海？ (摘编自陈凌让媒体在融合中变革，有删改摘编自陈凌让媒体在融合中变革，有删改) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 根据原文内容根据原文内容，下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是 ( ) A创新和公信在媒体融合中扮演着十分重要的角色创新和公信在媒体融合中扮演着十分重要的角色，真实性真实性、权权 威性是融合发展的生命线威性是融合发展的生命线。 B融合发展是媒体转型的不竭动力融合发展是媒体转型的不竭动力，这种渐成自觉的融合实际上这种渐成自觉的融合实际上 符

25、合中国和世界的需要符合中国和世界的需要。 C媒体若缺乏公信力媒体若缺乏公信力，就难以保证信息的真实性就难以保证信息的真实性，所以传统媒体所以传统媒体 向新兴媒体转型不能只做形式上的改变向新兴媒体转型不能只做形式上的改变。 D人民日报人民日报的一篇评论经过翻译推出后的一篇评论经过翻译推出后，能在国际社交媒体能在国际社交媒体 上引起巨大反响上引起巨大反响，可见媒体融合没有国界可见媒体融合没有国界。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【状元支招状元支招】 第一步：看有标志词的第一步：看有标志词的C项项 考法考法 选项包含两层逻辑关系选项包含两层逻辑关系，第一层是以第一

26、层是以“所以所以”为标志词的因果关为标志词的因果关 系；第二层是系；第二层是“若若(如果如果)就就”的假设关系的假设关系。 比对比对 分析分析 此项对应原文第三段此项对应原文第三段，其意思是其意思是，传统媒体转型为新兴媒体传统媒体转型为新兴媒体，只只 有提高专业素养有提高专业素养，才能保证新闻价值；只有保证信息的真实性才能保证新闻价值；只有保证信息的真实性， 才能具有公信力才能具有公信力。由此可知由此可知，选项第一层的因果逻辑正确选项第一层的因果逻辑正确，但第但第 二层的假设条件错误二层的假设条件错误，应是应是“不能保证信息的真实性不能保证信息的真实性，媒体就会媒体就会 缺乏公信力缺乏公信力”

27、。选项推断错误选项推断错误 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 第二步：看无明显标志词第二步：看无明显标志词，但能添加标志词的但能添加标志词的B项项 考法考法 用指示代词用指示代词“这种这种”考查对结论的推断考查对结论的推断。前后分句在语意上构成因前后分句在语意上构成因 果逻辑果逻辑，可以添加关联词可以添加关联词“因为因为所以所以”来聚焦判定来聚焦判定。 比对比对 分析分析 此项对应原文此项对应原文“无论是传统媒体无论是传统媒体，还是新兴媒体还是新兴媒体，都有其长都有其长，亦有亦有 其短其短，关键是取长补短关键是取长补短。正是在这个意义上正是在这个意义上，融合发展

28、是媒体转型融合发展是媒体转型 的不竭动力的不竭动力将融合的基因注入媒体发展的血液将融合的基因注入媒体发展的血液，已逐渐成为一已逐渐成为一 种自觉种自觉。融合融合，没有边界没有边界。在中国越来越融入世界的过程中在中国越来越融入世界的过程中，中国中国 需要进一步了解世界需要进一步了解世界，世界也想听到中国的声音世界也想听到中国的声音”。这段话很明确这段话很明确 地阐述了因为融合发展是媒体转型的不竭动力地阐述了因为融合发展是媒体转型的不竭动力，所以融合已逐渐成所以融合已逐渐成 为一种媒体发展的自觉并符合中国和世界的需要为一种媒体发展的自觉并符合中国和世界的需要。选项推断正确选项推断正确 返回导航 高

29、考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 第三步：看没有也无法添加标志词的第三步：看没有也无法添加标志词的A、D项项 考法考法 A项是并列的两层意思项是并列的两层意思，D项用项用“可见可见”考查对结论的推断考查对结论的推断。 比对比对 分析分析 A项对应原文项对应原文“但无论怎样但无论怎样，有一点是肯定的：假如说创新是媒有一点是肯定的：假如说创新是媒 体融合的体融合的总开关总开关，那公信就是其那公信就是其保险丝保险丝。把住真实性把住真实性、 权威性这一生命线权威性这一生命线，用好互联网思维用好互联网思维，在深度融合上下足功夫在深度融合上下足功夫， 何愁媒体转型没有新的蓝海何愁媒体转

30、型没有新的蓝海”。这段话包含两层意思这段话包含两层意思，一是用两一是用两 个比喻说明创新对媒体融合的重要性个比喻说明创新对媒体融合的重要性，二是真实性二是真实性、权威性是融权威性是融 合发展的生命线合发展的生命线。选项与原文意思一致选项与原文意思一致。选项推断正确选项推断正确 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 比比 对对 分分 析析 D项对应原文项对应原文“融合融合，没有边界没有边界。在中国越来越融入世界的过程中在中国越来越融入世界的过程中， 中国需要进一步了解世界中国需要进一步了解世界，世界也想听到中国的声音世界也想听到中国的声音。以以人民日人民日 报报的一篇

31、评论的一篇评论新闻发布须懂公众心理新闻发布须懂公众心理为例为例，其经过翻译推出其经过翻译推出 后后，仅仅4个小时个小时，在一家国际社交媒体上的阅读量就达到近在一家国际社交媒体上的阅读量就达到近13万次万次， 点赞人数达点赞人数达4 600余人余人”。这段话中这段话中“以以为例为例”表明作者正是以表明作者正是以 人民日报人民日报的这篇评论为例子来证明的这篇评论为例子来证明“媒体融合没有国界媒体融合没有国界”。选选 项推断正确项推断正确 【答案答案】 C 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【易错警示易错警示】 1对逻辑关系理解错误对逻辑关系理解错误。选项往往通过复句

32、间逻辑关系选项往往通过复句间逻辑关系(假设假设、条条 件件、因果因果、目的等目的等)的表述形式的表述形式，考查对文意的理解考查对文意的理解，解题时考生对选项解题时考生对选项 复句间的逻辑关系不能仔细审读复句间的逻辑关系不能仔细审读，分辨不清逻辑关系不当带来的推断错分辨不清逻辑关系不当带来的推断错 误误。 2对选项中的结论难以断定正误对选项中的结论难以断定正误。选项通过选项通过“由此可见由此可见”“”“说说 明明” “总之总之”等表示结论性的词得出一个新结论等表示结论性的词得出一个新结论，考生不会借助这些考生不会借助这些 词语审读条件词语审读条件(原因原因)和结论的关系和结论的关系，并回归原文并

33、回归原文，看推断出的新结论是看推断出的新结论是 否成立否成立。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 3对预测性结论仅凭感觉作答对预测性结论仅凭感觉作答。选项使用选项使用“当当时时， 也也”“”“启示是启示是”“”“还应该还应该”“”“将将”等词语等词语，表现一种预测性结论表现一种预测性结论。 要判断其正误要判断其正误，必须吃透选项涉及的文意必须吃透选项涉及的文意，然后找到文本中的相关表然后找到文本中的相关表 述述，看预测是否符合文意看预测是否符合文意，但有的考生仅凭感觉回答但有的考生仅凭感觉回答，导致失分导致失分。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板

34、块一 现代文阅读 对点训练对点训练3 (2020 昆明市昆明市“三诊一模三诊一模”)阅读下面的文字阅读下面的文字，完成后面的题目完成后面的题目。 疫灾是急性疫灾是急性、烈性传染病大规模流行所导致的灾害烈性传染病大规模流行所导致的灾害。它既可以是病它既可以是病 毒毒、细菌等微生物引起的原生灾害细菌等微生物引起的原生灾害，也可以是其他自然和人为灾害诱发也可以是其他自然和人为灾害诱发 的次生灾害的次生灾害。疫灾直接危害人类生命与健康疫灾直接危害人类生命与健康，是必须重视和应对的一个是必须重视和应对的一个 重要灾害重要灾害。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 在中国历史

35、的舞台上在中国历史的舞台上，疫灾作为影响人类文明进程的重要因子疫灾作为影响人类文明进程的重要因子，从来从来 没有缺席过没有缺席过。一方面一方面，疫灾单独发生或与其他灾害叠加疫灾单独发生或与其他灾害叠加，对人类经济对人类经济、政政 治治、文化文化、社会各方面产生巨大危害社会各方面产生巨大危害。疫灾之祸常不单行疫灾之祸常不单行，多与水多与水、旱旱、 蝗蝗、震震、饥饥、兵等灾结伴而行兵等灾结伴而行。疫灾流行时疫灾流行时，“死者太半死者太半”“”“死者什七死者什七 八八”“”“死者不可胜数死者不可胜数”等大批人口死亡的描述等大批人口死亡的描述，史不绝书史不绝书。另一方面另一方面，人人 类通过与疫灾的抗

36、争并不断战胜疫灾类通过与疫灾的抗争并不断战胜疫灾，推动了预防医学乃至整个社会的进推动了预防医学乃至整个社会的进 步步。比如比如，东汉末年的伤寒大流行东汉末年的伤寒大流行，催生了张仲景的催生了张仲景的伤寒杂病论伤寒杂病论；明；明 代小冰河期瘟疫的频繁流行代小冰河期瘟疫的频繁流行，造就了吴又可的造就了吴又可的瘟疫论瘟疫论；清末东北地区；清末东北地区 的鼠疫大流行的鼠疫大流行，促成了国家防疫机构的建立促成了国家防疫机构的建立。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 对历史疫灾的研究具有十分重要的当代意义对历史疫灾的研究具有十分重要的当代意义。“天灾流行天灾流行，国家代国家

37、代 有有”，病原体与人类同进化病原体与人类同进化，疫灾与人类相始终疫灾与人类相始终。即使到了今日即使到了今日，虽然虽然 许多古老疫病许多古老疫病(如伤寒如伤寒、天花天花、麻疹麻疹、白喉等白喉等)已得到有效控制已得到有效控制，但新的但新的 疫病疫病(如非典如非典、中东呼吸综合征中东呼吸综合征、新冠肺炎等新冠肺炎等)不断出现不断出现，疫灾流行的威疫灾流行的威 胁并没有彻底消除胁并没有彻底消除。不仅如此不仅如此，随着人类对自然干扰的深入和全球环境随着人类对自然干扰的深入和全球环境 的变化的变化，疫病传播的速度疫病传播的速度、途径途径、方式以及微生物的致病能力方式以及微生物的致病能力，也发生也发生 了

38、许多新的复杂变化了许多新的复杂变化，甚至一些旧的传染病甚至一些旧的传染病(如肺结核如肺结核、血吸虫病血吸虫病、病毒病毒 性肝炎等性肝炎等)还有死灰复燃之势还有死灰复燃之势。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 防控疫病流行依然是当今社会提高人的生活质量防控疫病流行依然是当今社会提高人的生活质量、实现社会可持续发展实现社会可持续发展 和国家民族振兴的重大任务和国家民族振兴的重大任务。开展历史疫灾研究开展历史疫灾研究，探索疫灾的形成机探索疫灾的形成机 理理，揭示历史疫灾的流行规律揭示历史疫灾的流行规律，对完善卫生防疫体系对完善卫生防疫体系，增强突发公共卫增强突发公共卫

39、 生事件应急能力生事件应急能力，有着十分重要的借鉴意义有着十分重要的借鉴意义。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 “凡民有丧凡民有丧，匍匐救之匍匐救之”，中国历代十分重视疫灾的救治中国历代十分重视疫灾的救治。中国古中国古 人由于没有弄清疫灾流行的真正原因人由于没有弄清疫灾流行的真正原因，对疫情防控缺少有效方法对疫情防控缺少有效方法，故而故而 每当大疫之时每当大疫之时，人心惶惶人心惶惶，谣诼纷飞谣诼纷飞，对社会稳定造成极大的冲击对社会稳定造成极大的冲击。开开 展历史疫灾研究展历史疫灾研究，总结历史疫灾的应对经验总结历史疫灾的应对经验，剖析历史疫灾的社会危剖析历史疫

40、灾的社会危 害害，对于增强民众的防范意识对于增强民众的防范意识，指导民众的抗疫实践指导民众的抗疫实践，强化政府的疫灾强化政府的疫灾 防控治理能力防控治理能力，维护疫灾冲击下的社会稳定维护疫灾冲击下的社会稳定，有着十分重要的现实意有着十分重要的现实意 义义。 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 随着科技进步和社会发展随着科技进步和社会发展，以及研究的问题的复杂化和综合化以及研究的问题的复杂化和综合化，融融 合多学科研究手段与方法已成为当前科学研究的新趋势合多学科研究手段与方法已成为当前科学研究的新趋势。因此因此，开展历开展历 史疫灾研究史疫灾研究，追溯历史疫灾的时间

41、过程追溯历史疫灾的时间过程，探究历史疫灾的空间分布探究历史疫灾的空间分布，分分 析历史疫灾的社会影响析历史疫灾的社会影响，对于拓宽历史学的空间视野对于拓宽历史学的空间视野，拓展地理学的时拓展地理学的时 间尺度间尺度，拓新灾害学的研究领域；对于促进历史学拓新灾害学的研究领域；对于促进历史学、地理学和灾害学的地理学和灾害学的 交叉融合有着十分重要的理论意义交叉融合有着十分重要的理论意义。 (摘编自龚胜生中国古代疫灾发生的规律与思考摘编自龚胜生中国古代疫灾发生的规律与思考) 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 根据原文内容根据原文内容，下列说法正确的一项是下列说法正确的

42、一项是 ( ) A常言道常言道“大灾之后必有大疫大灾之后必有大疫”，此处的此处的“大疫大疫”指的就是由病指的就是由病 毒等微生物引起的原生疫灾毒等微生物引起的原生疫灾。 B伤寒杂病论伤寒杂病论和和瘟疫论瘟疫论的出现的出现，说明疫灾固然带来了危说明疫灾固然带来了危 害害，也酝酿了进步的契机也酝酿了进步的契机。 C疫病的传播与人类对自然的干扰有关疫病的传播与人类对自然的干扰有关，只要减少对自然的干只要减少对自然的干 扰扰，就可以控制疫灾的发生就可以控制疫灾的发生。 D融合多学科研究手段与方法融合多学科研究手段与方法，是当前科学研究的新趋势是当前科学研究的新趋势，疫灾疫灾 研究也应该以学科融合为重心

43、研究也应该以学科融合为重心。 B 返回导航 高考二轮总复习 语文 第一部分 复习板块一 现代文阅读 【解析解析】 A项项，“指的就是由病毒等微生物引起的原生疫灾指的就是由病毒等微生物引起的原生疫灾”错错 误误，张冠李戴张冠李戴，此处的此处的“大疫大疫”指的是指的是“其他自然和人为灾害诱发的次其他自然和人为灾害诱发的次 生灾害生灾害”。C项项，“只要减少对自然的干扰只要减少对自然的干扰，就可以控制疫灾的发生就可以控制疫灾的发生” 绝对化绝对化。D项项，“疫灾研究也应该以学科融合为重心疫灾研究也应该以学科融合为重心”有误有误，于文无于文无 据据，原文只说原文只说“开展历史疫灾研究开展历史疫灾研究” “对于促进历史学对于促进历史学、地理学和灾害地理学和灾害 学的交叉融合学的交叉融合，有着十分重要的理论意义有着十分重要的理论意义”。 谢谢观看