新人教版九年级物理全册教学设计教案.docx

1、 九年级上册物理教学工作计划九年级上册物理教学工作计划  九年级物理在中考中的地位不言而喻，在课程改革下，以学生发张为中心， 全面提升学生素质，加强学生动手思考能力，由于我们用的是新改版的人教版， 物理教学和以前大有不同，在熟悉教材内容后，根据学生的具体情况制定了这样 的计划。 一、指导思想 认真贯彻落实党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以为为本，坚持以促 进全体学生的全面发展和终身发展为教学根本目标， 以常规教研工作和教学常规 的落实为主要工作，以校本教研为重点，不断提高自身的教学业务素质；认真学 习课程改革精神并落到实处， 按照学校教务处指导要求， 加强对新教材研究学习

2、， 加强对课堂教学、实验教学的研究，努力提高课堂教学效益，为使更多的学生提 高物理科成绩而不懈努力。 二、学生情况分析  本班学生学习欲望较强，有较强的学习能力，个别同学的独特的学习方法更 是值得推崇，学习较自觉，只有少部分同学较懒惰，但发展潜力仍然较大，很有 希望带出好的成绩来，学生对一些简单的概念和公式掌握较模糊，基础不牢，导 致一些简易的题型也无法答对， 但这几班学习中还是有个别的尖子生有培养前途， 其余大部分学生也有较大的提升空间， 我仍然有信心把他们带好， 带出好的成绩。  三、教材分析  1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知

3、识 内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能， 积极推动智力因素和非智力因素的相 互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己 动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 2、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实 际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数 初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动 活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理 的同时，获得素质上的提高。  3、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水 平为线索，兼顾

4、到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持 了知识的结构性。  四、目标任务：  - 2 - / 85 1、切实抓好本科教学工作，从工作基础环节入手，从大面积的差生入手， 从科学的方法入手，扎实工作，力争使本班的平均成绩、及格率、优秀率都有显 著的提高。 2、 协助班主任搞好班级工作。 班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的， 作为物理任课教师的我义不容辞， 定能和各班班主任互相协作搞好班级管理工作， 创造一个舒适的班级育人环境。  3、参与并做好教研、教改工作。为了使自己的教学水平有新的起色，达得 自己制订的目标， 本学期主要做好新教材的研究探讨和

5、物理实验室管理的相关工 作。 4、加强对学生的过程方法培训和思想品德教育。通过教学，使学生领会科 学的研究和分析态度，学会自主学习，并掌握一定的学习方法。同时借用物理学 科中涉及的一些现象或原理，对学生进行行为习惯养成、集体主义、爱国主义等 方的思想政治教育。 五、方法措施：  1. 体现“以人为本”的育人理念，处处为学生差想，特别是为差生着想， 树立他们的信心，帮他们找准人生的坐标和目标并能之奋斗，让物理教学不仅仅 是授业和解惑，更能起到传道的作用。 2. 重视对实验的教学， 想方设法创造条件积极开展演示和分组实验， 激发 学生的学习和实验兴趣，使学生的学习更加直观生动，更有实效；

6、同时培养学生 观察分析和总结，使学生用科学的方法和态度对待生活，对待人生。  3. 加强对学生学习的督促， 加强对各知识点的练习和巩固， 让学生对物理 概念和公式熟记于心并能快速地有效运用。 4、开展结队帮扶，重视培优辅差工作。采取老师带学生，学生带学生的方 法，着力差生学习习惯的培养，激发他们学习的欲能的潜能，保持优生良好的进 取态势，力争成绩的大面积极提高。 5、 对学习进步较明显或长期有进步的学生实行奖励。 同时也建议其余班级 采取一定的奖励措施。 6、充分利用各班物理晚自习加强对学生辅导，并加强各知识点的练习，通 过更多的练习来取得更好的成绩。 七、教学进度安排及课时分配：见

7、附表 周次 内容 第一、二周 内能 第三、四周 内能的利用 第五、六周 电流和电路 第七、八周 电压和电阻 第九周 期中复习和考试 第十、十一、十 二周 欧姆定律 第十三、十四、 十五周 电功率 第十六、十七周 生活用电 第十八周 复习 第十九周 复习 第二十周 总结、期末考试 第十三章第十三章  热和能热和能  13.1 13.1 分子热运动分子热运动  教学目标  一、知识与技能   1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点； 2.能解释某些热现象。 二、过程与方法   1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;

8、2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。 三、情感态度与价值观    培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 课程内容 1、物质是由分子组成的 2、一切物体的分子总在不停地做无规则运动 3、分子间存在相互作用的引力和斥力 重点一切物体的分子总在不停地做无规则运动 难点分子间存在相互作用的引力和斥力 - 4 - / 85 教具玻板、水、水槽、弹簧测力计等 过程 一、物质是由分子组成的一、物质是由分子组成的  1、分子直径数量级 10 -10 m 。 2、物质是由很多分子组成的。    二、一切物体的分子总在不停地做无规则运

9、动二、一切物体的分子总在不停地做无规则运动  1.扩散现象不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫（见书 P124图）  a.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象 小结得出扩散速度扩散速度：V气 V液V固 演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况 b.物体温度越高，扩散越快。               2.分子热运动，分子的运动是无规则的。 三、分子间存在相互作用的引力和斥力三、分子间存在相互作用的引力和斥力。     演示：观察弹簧测力计上示数变化  1.分子间的引力和斥力

10、是同时存在的。 2.分子间的作用力随分子间距离的增大而减小。 3.分子间引力和斥力的大小关系。 引力=斥力 d=r0        r0 引力斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力） dr0              d 引力斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力） dr0       d 小结小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。 作业作业动手动脑学物理 14 题 反思：反思：  16.216.2（1 1）内能）

11、内能  教学目标  一、知识与技能 知道内能的两个作用 二、过程与方法 能列举生产和生活中应用内能的实例 三、情感态度与价值观 感受到内能的利用和科技发展的联系  课程内容 1、内能的定义 2、影响内能大小的因素 3、改变物体内能的方法 重点影响内能大小的因素 难点改变物体内能的方法 过程 一、内能一、内能：物体内部所有分子的分子动能和势能的总和叫内能。 （热能） 二、影响内能大小的因素二、影响内能大小的因素  质量、温度、状态变化 物体温度升高，则内能增大；物体温度降低，则内能减少。 （不能逆说） 三、内能是不同于机械能的另一种形式的能量。三、内能是不

12、同于机械能的另一种形式的能量。  四、改变物体内能的方法四、改变物体内能的方法 （讲：P129 空气压缩仪） 1.外界对物体做功，物体内能会增大。      a.压缩空气做功，使空气内能增大。 b.摩擦生垫，物体克服摩擦做功，内能增大。 2.物体对外界做功，内能会减小，气体膨胀做功。 内能机械能 3.做功是通过内能和其他形式能的转化来实现了内能的改变。 思考思考：做功可以使物体内能增大或减小，除此还有没有其他方法？ 小结小结： 作业作业动手动脑学物理 15 题 反思：反思： 机械能内能 方法一：  做功做功 - 6 - / 85 13.213.

13、2（2 2） 内能内能   课程内容 1、热传递 2、改变物体内能两种方法的比较 3、温度、内能和热量的区别及联系 重点热传递 难点温度、内能和热量的区别及联系 过程 一、热传递一、热传递  1.实质：内能在不同的物体间转移。 2.条件：两个物体间存在温度差 3.方向：由高温物体传向低温物体或由高温部位传给低温单位。 (两个物体)        （一个物体） 高温物体放热，内能减小。 低温物体吸热，内能增大。 4.热量（Q） ：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。 （注意：热量不是物体本身固有的，只有在热传递过程中获得） 热量是过程量，不是物体具有的。 单位：焦耳（J） 二、两种方法的比较二、两种方法的比较（做功和热传递）  1.相同点： （1）都能改变物体的内能。 （2）改变物体内能是等效的。 2.不同点： （1）做功能量转化 热传递内能转移 （2）做功：内能变化量是通过做功多少来恒量。 热传递：内能变化量是通过吸（放）热的多少来恒量。 热水袋暖手 手 吸热 温度升高，内能增大。 热水袋 放热 温度降低，内能减小。  方法二：  热传递热传递 三、温度、内能和热量的区别和联系三、温度、内能和热量的区别和联系  1.物体温度升高，内能会增大。物体内能增大，温度不