2018-2019年新人教版八年级物理下册教学设计教案（全册）.doc

1、人教版人教版八年级物理下册教学计划八年级物理下册教学计划 一一 教材分析教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习 发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节 内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳 总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点 明思路，引导思考，活跃思维。 二、学年的教学总目标和总的教学要求二、学年的教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学 在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和 应用物理知识解决简单问

2、题的能力； 3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学 习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱 国主义教育和品德教育。 三、三、学情分析学情分析 1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实 践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴 趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。 2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从 实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。  四、教学目标四、教学目标： 1、知识与技能 A、初步认识力学的基本内容。 B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史

3、背景，能意 识到科学发展历程的艰辛与曲折。 2、过程和方法： A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的 主要特征。有初步的观察能力。 B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性， 学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。 3、情感态度与价值观： A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐， 对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理 道理。 五、五、教学教学措施措施： 1、鼓励科学探究的教学 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是 十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。 2、帮助

4、学生尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复 制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。 3、保护学生的学习兴趣。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 六、六、教学进度教学进度：  周次 内容 第 1 周 7.1 力  7.2 弹力 第 2 周 7.3 重力   单元复习 第 3 周 第七章单元检测与讲评 第 4 周 8.1 牛顿第一定律  8.2 二力平衡 第 5 周 8.3 摩擦力   单元复习 第 6 周 第八章单元检测与讲评 第 7 周 9.1 压强   &nb

5、sp;9.2 液体压强 第 8 周 9.3 大气压强  9.4 流体压强与流速的关系 第 9 周 单元复习    第八章单元检测与讲评 第10周 期中考试 第11 周 10.1 浮力    10.2 阿基米德原理 第12周 10.3 物体的浮沉条件及应用   单元复习 第13周 第十章单元检测与讲评 第14周 11.1 功    11.2 功率 第15周 11.3 动能和势能  11.4 机械能及其转化 第16周 单元复习    第十一章单元检测与讲评 第17周 12.1 杠杆 &nb

6、sp;  12.2 滑轮 第18周 12.3 机械效率    单元复习 第19周 第十二章单元检测与讲评 第20周 期末考试 第七章 力 主备教师： 备课时间：2019 年 月 日星期  主审教师：   第第 1 1 节节 力力     教教  学学  目目  标标  知识与技能知识与技能  1.了解力产生的原因，知道力存在的广泛性 2.认识力的两种作用效果，理解一个力对应着施力物体和受力物体 3.知道力的“三要素” ，会对力进行作图描述，知道力的国际单位及其符号 4.理解力

7、的作用的相互性，会判断相互作用的一对力。  过程与方法过程与方法 1.会列举身边常见的几种力 2.会观察、演示力的两种效果。 3.能作图描述力的“三要素” ，比较力的大小。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观  1.通过列举自然界和生活中常见的力，让学生参与，提高求知欲 2.通过观察力产生时总是成对出现，以及观看弹力、摩擦力、磁力、电力的演示，感悟出 力现时具有的规律性，提高好奇心和探究意识  教学重点教学重点   力的作用效果及影响因素  教学难点教学难点  力的“三要素”及力的图示 课前准备课前准备  多媒体 课时安排

8、课时安排 1课时。  教    学    过    程  个性化修改个性化修改 设计设计意图意图  第一课时  （授课时间：  年 月 日）  （一）引入新课（一）引入新课  让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足 球、推动物体等等） （二）讲授新课（二）讲授新课  1力的作用效果 学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这 些器材施加力时，这些器材有什么变化？ 结合课本里的插图以及教学 VCD， 让学生讨论总结出力的作用 效果

9、 （1）力可以改变物体的形状 （2）力可以改变物体的运动状态 （3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用 N 表示 补充一些常见的例子让学生了解力的大小： 托起两个鸡蛋所用的力 大约为 1N，一个质量为 50kg 的同学对地面的压力大约为 500N。 2力的大小、方向、作用点 学生探究活动： （1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同 （2） 用不同方向的力弹击乒乓球， 观察乒乓球的运动是否不同 （3） 用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片， 每次 手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同 引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、 作用点。 3力的示意图

10、：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端 画箭头表示力的方向； 线段的长度可以表示力的大小； 线段的起点 或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力 4力的作用是相互的 学生活动： （1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？ （2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？ （3）观察书本图 11.4-4，能得到什么启示？ 组织学生讨论， 引导学生归纳得出结论： 物体间力的作用是相互的 让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。  （三）课堂小结（三）课堂小结  1力的作用效果有哪些？ 2力的有哪三个要素？ 3怎样体现力的作用是相互的？ （四）

11、板书设计（四）板书设计  第一节第一节    力力  一、力的概念 1. 效果 2. 意义及单位大小 二、力的示意图 1. 三要素的意义 2. 作图方法 三、力的作用的相互性 1. 施力物体与受力物体 2. 成对出现（大小相等、方向相反） 教 学 反 思 第七章 力  主备教师： 备课时间：2019 年 月 日星期  主审教师：   第第 2 2 节节 弹弹力力      教学目标教学目标  ( (一）知识与技能一）知识与技能  知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；认识弹簧

12、测力计的构造和使用方法；会用弹簧 测力计测量力的大小；了解弹性形变。 （二）过程与方法（二）过程与方法  通过动手实验操作、探究，提高设计和制作的能力。 （三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观  通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；经历橡皮筋测 力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识 教学重点教学重点：  让学生经历用弹簧测力计测力的过程；掌握用弹簧测力计测力的正确方法。  教学难点教学难点：  微小形变；弹簧测力计的原理 课前准备课前准备：多媒体 课时安排：课时安排：1课时。  教

13、    学    过    程  个性化修改个性化修改 设计意图设计意图  第一课时  （授课时间：  年 月 日）  （一）引入新课（一）引入新课  通过前面的学习我们知道力的作用效果有哪些？ （二）讲授新课（二）讲授新课  1、弹力 演示实验：用手压或拉弹簧时，弹簧受力发生形变， 这时弹簧对手也产生一个力的作用。  多媒体演示一：跳板跳水  看到这个情景同学会想到什么 呢？（对学生的回答加以肯定）  总结： 跳水运动员向下压跳板时，

14、 跳板受压后变弯， 发生形变， 同时，变弯的跳板也在向上推运动员。  多媒体演示二：撑杆跳 总结：撑杆跳高运动员在撑杆跳时， 将杆压弯，杆会产生一个向上的力向上推运动员。 （类似的还有： 绷床等） 归纳得出：由这些我们可得出，物体发生弹性形变时，由于要 恢复原状， 会对跟它接触的物体产生力的作用， 这种力就叫做弹力。    弹力产生的条件： （1）形状改变 （2） 互相接触 学生实验： 将手中的直尺把一端在桌面压弯， （几次弯的程度不一样）手的感觉？  总结：尺子形变后对手有一力的作用，这个力就是弹力，形变 越厉害，产生的弹力就越大。  提问： 你们还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？ （对学生 的回答肯定） 生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说 的压力，支持力，其实质都是弹力。  学生实验： 把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一 个力的作用 （前面说的压力） ， 同时， 桌面也对手有一力的作用 （支 持力） ， 但这时同学们能否看到桌