备战中考语文专题复习古诗词曲鉴赏技巧（下）：诗歌的意境、意象+比较探究.docx

1、古诗词曲鉴赏技巧（下）：诗歌的意境、意象+比较探究 考点三考点三 体会诗歌的意境、意象体会诗歌的意境、意象 知识点一：体会意境（描绘画面）知识点一：体会意境（描绘画面） 方法指导 描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面，解答这类 题目要注意以下几个方面： 1.正确理解诗歌大意，找全景物，添加修饰语，写明句意。 2.在忠实于原文的基础上，联系上下文以及关键词，展开合理的联想和想象。描写与描 绘不是解释说明，需要添加适当的细节描写。 3.可以适当运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更形象、生动，增添语言的描述性。 真题演练 5.5.请你发挥想象，用生动的语言描述“大漠孤烟直

2、，长河落日圆”所展现的画面。 思路点拨思路点拨 本题考查学生对诗句所描写的画面的感悟。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和 对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想 象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的主题和诗人的情感。 参考答案参考答案 【示例】苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲 曲的黄河似一条金带， 平躺在大漠远方。 一轮浑圆的红日， 正静静地悬挂在西边的地平线上。 知识点二：分析意象知识点二：分析意象 知识速递 类别类别 意象意象 情感情感/ /思想思想 自然 景观 类 月 离愁别恨、寂寞

3、凄凉 云 漂泊不定的游子 风、烟、霜 多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思 流水 多传达人生苦短、时光易逝、命运无常的感伤与哀愁；大海多传 达出宏伟抱负 斜阳（夕阳、落日） 多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情 杨柳（垂柳、柳枝、柳） “柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思 落花（落红、残红） 多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁 松、竹、菊、梅 多传达高洁、坚贞之志 植 物 类 梧桐、萍、芭蕉 多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁 蓬草 多象征天涯游子，传达飘零之感 草木 多以草木繁茂反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨 动 物 类 鸦、杜鹃(子规)、猿、蝉 多传达衰亡、凄楚、哀婉之情 鸿、

4、雁、 青鸟、 鱼、 鸳鸯、 鹧鸪 多传达相思、相爱、离愁、孤寂的情思 行 为 类 (吹)笛、箫、笙 多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂 酒、饮酒 多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感 登高、凭栏 多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情 折柳 多传达惜别怀远、思乡之情 交通 工具类 舟 传达离愁别绪、游子思乡、羁旅漂泊之苦 意象是可以直接从作品中获得的，作者写了几个物或者景，完全可以直接“数”出来； 而意境则需要“悟”才能获得。 方法指导 1.1.紧扣“诗紧扣“诗( (词词) )眼”。眼”。做题时要善于抓住并体会“诗(词)眼”，由点及面地去理解作者 心中那丰富的意境。 2.2.善于

5、联想与想象。善于联想与想象。只有发挥联想与想象，才能把抽象的文字符号变为栩栩如生、有声 有色的画面。 3.3.抓住意象。抓住意象。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。读者进入诗歌的意境总是从感 受意象开始的。作者对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。 一般答题格式 这首诗(词)描绘了一幅的画面，营造了一种的氛围，表达了作者的情感。 真题演练 6.6.蓬草在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人怎样的情感？ 思路点拨思路点拨 本题考查学生对诗句中意象的把握。首先，要抓住意象这个寄托诗人思想情感的事物， 再联系这个意象一般所代表的情感，结合诗歌内容作答。从“知识速递”中，我们可以

6、了解 到蓬草多传递离乡飘零之感， 再结合本诗的写作背景， 此时作者以监察御史的身份出使凉州， 实际上是被排挤出了朝廷，内心充满飘零、孤寂之感。最后，将意象所代表的情感和本诗主 旨结合作答即可。 参考答案参考答案 蓬草随风飞转，古代诗文中常用它比喻漂泊不定的行踪。作者以蓬草自喻，流露出身不 由己的飘零之感，为自己被排挤出朝廷而感到愤懑。 考点四考点四 比较探究比较探究 方法指导 古代诗歌的比较阅读主要涉及诗歌的基本内容、情感、主旨、意象、意境、写作手法等。 解题时要在把握诗歌大意的基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特 色的异同等，以及在比较的基础上结合课内所学进行探究。 认真

7、分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关诗句，逐项进行“异中求同”或“同中 求异”。 解题技巧 “异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文共同的特点，揭示 一般规律。 “同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出并揭示个 性特征。 1.求异型，首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容。 2.求同型，先明确“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同点，然后从“异曲” 中感悟“同工”之妙。 3.互解型，先明确所要解释的对象，再弄清从哪里去寻找相应的解释。 4.综合型，前一题的答案往往是解答后一题的先决条件，因此解题的关键是循序渐进。 联系全文

8、，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，答题时 尽量用上诗歌中的原词、原句。 真题演练 7.7.(2020青海中考改编)同样是写塞外风光，王维使至塞上中“大漠孤烟直， 长河落日圆”与范仲淹渔家傲秋思这首词所描写的塞外风光有何不同？试简要分析。 渔家傲秋思渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 思路点拨思路点拨 本题考查对诗歌景物描写的对比分析。解答时要明确两首诗词的大意，理解诗歌的意境 及作者的情感，并用流畅的语言分别把描绘的画面表达出来。 王维

9、使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”选取“大漠”“孤烟”“长河”“落 日”等景物，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 范仲淹渔家傲秋思中“四面边声连角起”写出边塞战马嘶鸣、朔风狂吹的尖啸和 军营号角的凄厉；“长烟落日”本有塞外苍茫的意境，但与“孤城闭”连接之后又含有了肃 杀之气； “羌管悠悠霜满地”借悠悠的笛声和满地的秋霜渲染出“塞下”悲凉而哀伤的气氛。 参考答案参考答案 王维使至塞上中“大漠孤烟直，长河落日圆”选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日” 等意象，描绘了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑；范仲淹渔家傲秋思这首 词选取“千嶂”“孤城”“长烟”“落日”“边声”“号角声”等意象，描绘了一幅充满肃 杀之气的战地风光图，渲染了悲凉而哀伤的气氛，意境开阔、苍凉。