幼儿园大班教学教案-大班体育在运动游戏中进步 .doc

1、大班体育在运动游戏中进步大班体育在运动游戏中进步 奥运会上刘翔获得了 110 米栏的冠军，并且平了世界最好成绩。小朋友对这个高 大英勇的大哥哥钦佩不已，爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。当我提议也来学刘 翔跨栏时， 立刻得到了全班的一致赞成。 跨栏是个竞技径赛， 可以训练腿部肌肉、 跨跳能力，锻炼胆量，对幼儿而言较枯燥，对体能也是个较大的挑战。记得以前 要进行助跑跨跳练习， 总要告诉小朋友我们来学学小鹿， 它们要跳过这条小水沟， 要?之类。其实小鹿是怎么跳的，没有几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭 扭捏捏的。 这次可不同了， 大家主动提出要学习跨栏， 而且要设计自己的小跨栏， 真是运动带来了无穷的

2、魅力。同时我们也进入了发现问题、解决问题的快乐学习 阶段。 一、一、 设计小跨栏设计小跨栏 发现问题一：用什么材料安全、简便？ 幼儿 A：用木头，刘翔就是跨木栏杆。 幼儿 B：木头太重，用塑料管。我家装修有许多细细的管。 幼儿 C：那要回家拿呀？有没有现在就可以用的？ 考虑到运动的安全性，我们选择了报纸，将 8 开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏 杆，小朋友的椅子正好合适做支架，既简单方便又安全实用。 （如图 ）很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏，迫不及待地练习了。尽管有的孩 子还有些胆怯，在大家的鼓励下还是很勇敢地参与了。 问题二：跨跳的时候脚总会碰到椅背，怎么办？不一会他们发现跨 跳的时候脚总

3、会碰到椅背，椅子被碰得东倒西歪，有的孩子就把椅子面对面摆放 好，这样跳起来就不容易碰到了。 （如图） 问题三：纸棍容易掉落下来，怎么办？ 有的小朋友跳的高度不够，稍有触碰纸棍就掉落下来。原来是纸棍长度不够，容 易滑落，影响了幼儿的练习。大家就又选用了 4 开大的报纸，解决了这一问题。 小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。 有人提议， 把大家的小跨栏都放在一起， 像刘翔一样跨很多个栏杆， 那更有意思。 反思：孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法，分组尝试获 得了成功。紧接着的是提出了合作的愿望，在学习中又前进了一步，也遇到了不 同的问题。 二、二、 布置场地布置场地 问题一：选择

4、什么场地较合适？ 幼儿 A：操场吧，那里大。 幼儿 B：太远了，要搬好多椅子的。 幼儿 C：教室里。幼儿 D：太挤了。 纵观了教室内外，我提议在室外走廊上进行我们的模拟跨栏运动。大家同意后就 纷纷把“战场”搬到了走廊上，一下子就有了十来个跨栏组合在一起。 问题二：栏杆距离不合适，怎么解决？ 有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步， 不一会栏就倒了一大片， 难度太大， 成功率不高。有的小朋友畏难，到了跟前不敢跳。我们一起及时调整间距，平均 约 1.5 米一个栏，这样便于幼儿跨跳，更适合孩子的身心特点，自然也降低了难 度。 问题三：椅子还是容易偏，栏杆还是容易掉？ 我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同

5、一直线上，碰歪了椅子，碰倒了栏杆是常有 的事。尽管大家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常游戏。索性把椅 子靠在走廊壁上，保证稳固性，再加长栏杆，与“跑道”宽度完全吻合，减少了 不必要的麻烦。 最后，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规则，游戏变得有 趣、有序的多了。在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不 已。反思：在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决，或缺乏经验。当孩子出现畏 难情绪时，教师的主导作用协助解决了问题。同时教师还发现了幼儿不易察觉的 问题，更突显了教师的作用。因此，我认为，要培养幼儿分析、解决问题并不是 成人把所有的问题一下子都抛给孩子（当然那是我们最理想的状态） ，应在幼儿 原有水平上循序渐进地引导，最终达到我们的目标。