七上二单元作文导写：学会记事.docx

1、七上二单元作文导写：学会记事七上二单元作文导写：学会记事 诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的 方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是善于“记事”，写作就会变得简单起 来。记事是初中生记叙文写作的重点，也是记叙文写作的难点。如何记事呢？我们可以从以 下几个方面入手。 一、明确要素，列思路 一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因 此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。然而，交代这六个方面 内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。时间、地点也并 不是非要直接点明的

2、， 有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化， 将它们间接表现出来。 在记叙文六要素中，起因、经过和结果是构成事情最主要的环节。事件的“起因”，即 事件是怎样引起的，如不交代清楚，就会令人产生疑惑，不明就里。如散步一文开篇交 代起因： 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 没有这个起因的交代，散步中产生分歧就显得突兀。 “经过”是事件的主体，是叙述的重心，要重点写。记叙文写作时，要使内容具体生动， 我们可以围绕中心,增添-些与事或物有关的细节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还 得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘。也可以借助想象并细致描绘人、事、景当时的 具体情形；或者描述一

3、人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。还可以通过人的感官充 分接收外界的信息(视、听、味、嗅、触等)。 “结果”是事件自然而然的收束，没有它整个故事就是不完整的。如散步一文中， 矛盾解决后，事件也就自然结束了。文末写道： 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起 了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子 这篇文章的结尾就在事情的结束中完成。 我们明确了记叙的要素后，在记叙事件时最基本的一点就是把事情讲清楚，这就要求在 下笔前将事情的来龙去脉想清楚，并条理清晰地表达出来。如散步一文的情节思路可以 用表格的形式呈现。 起因 出现矛盾 解决矛盾 结局 一家人在

4、田野上散步 二、理清脉络，定顺序 我们在记事时，为了它的完整性，要思考事件的要素。同时，也要想想事情的经过有几 个主要阶段，并将这些材料按一定顺序组织起来，这样，我们的叙事才能清楚明白。因此， 我们需要确定好文章的顺序。记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙。 1.1.顺叙顺叙 顺叙是写记叙文最常用、 最基本的顺序， 一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。 采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾， 脉络清晰。 顺叙一般可分为以下几种： 按时间顺序记叙； 以地点的转换为序来叙述事件； 以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。 2.2.倒叙倒叙 倒叙就是把

5、事件的结局或某个最突出的片段放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙 述。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起 因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。 3.3.插叙插叙 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，暂时中断叙述的线索而插入关于另 一件事情的叙述。在运用插叙时，不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样 文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 鲁迅的故乡中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候， 我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土形象的插叙；另一

6、处是对杨二嫂形 象的回忆。 这两处插叙使闰土、 杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比， 丰富了文章内容，使主题思想更加深刻。插叙的内容根据中心内容的需要可长可短，但不能 超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、烦琐累赘。 4.4.补叙补叙 补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出 现漏洞，令人不解。如水浒传第十六回智取生辰纲一节，叙述在黄泥岗松林内七个 贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨 志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障 眼法、当面吃酒以瓢下药的经过

7、。这样通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上 是在叙述时，故意“隐”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者 恍然大悟。通过这一“隐”一“亮”，造成叙事的波澜。 三、逻辑清晰，巧布局 我们在确定好了记事的顺序后，还需要安排好文章的结构布局，常见的叙事结构有： 1.1.总分式结构总分式结构 记事，需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙 文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在叙事的结尾处加以强调，是总括。总 分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之 间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述

8、的中心事件进行，总述部分应是分述的总纲 或水到渠成的总结。 2.2.并列式结构并列式结构 无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需 要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并 列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。 运用并列式结构需要注意：并列的几个内容应各自独立，但又要紧紧围绕着一个中心； 并列的各个部分必须是平行的，注意不要出现交叉或从属。 3.3.对比式结构对比式结构 对比式结构可以看成是并列式结构中的一种特殊结构。区别在于对比式结构并列的部分 往往是互相对立的，如真与假、美与丑、爱与恨等。如

9、金庸小说笑傲江湖中的岳不群与 令狐冲这一对人物，师父是个伪君子，徒弟却是真君子。通过两人的正反对比更突出了令狐 冲的正义，也充满了对令狐冲这一人物的喜爱。对比式结构注重用正反两个截然不同的事实 来进行对比，以突出对中心人物或中心主题的褒扬。切勿以简单的结论评价来进行对比。 以上内容介绍了记事记叙文写作的常见技巧，在运用这些技巧时，我们要根据具体的写 作实际选用合适的方法，真正做到所写的事例具体、生动，叙事清楚，思路清晰。 一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把 它写得丰满生动一些。

10、它写得丰满生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示： 可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为 什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就是要显出自己的感受和 心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 【写作分析】【写作分析】 本题相当于扩写，即根据提供的一则简单的事情，运用“添枝加叶”的方法来丰富细节， 表达情感。可以发挥想象：我在什么情况下摔跤的？摔跤时候的惨状如何？心情如何？我回 到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶

11、奶看到我的样子以后，是怎样的表现？他们的神态怎么样？ 他们会说些什么话？做些什么事情？我看到长辈对我的关心与疼爱后，有何感受？会产生哪 些联想？此刻是否想抒发一下情感？ 【佳作展示】【佳作展示】 那天，天灰蒙蒙的，在放学回家的路上，我蹦蹦跳跳地走着,没有注意脚下的路，被石头 绊倒摔了一跤。手上擦破了皮，鲜血缓缓流出，涌起一阵钻心的疼痛，而早晨洗得干干净净 的蓝白相间的校服也被刮坏了三四个洞，走在路上，被风一吹，寒意占据了大脑。我双手紧 抱，瑟瑟发抖地向家里行进。手中的刺痛无时无刻不在令我大脑清醒，眼泪在眼眶里溜溜打 转，我心里后悔极了，早知道这样就不跑了。回到家中，爸爸帮我拿下书包，领着我往屋

12、子 里走，拿纸巾给我擦眼泪和灰尘；妈妈放下手中的家务，找来医药箱，用酒精给伤口消毒， 然后贴上创可贴；爷爷忙关上电视，就连平日里最爱看的报纸也放下了，不停安慰我；奶奶 帮我脱下校服外套，找来针线，在校服的破洞处缝上了可爱的花纹，嘴里还说着：“大宝， 下次走路小心一点，不要三心二意，摔疼了吧，这次可要吸取教训啊。”家人的关心让我心 里暖暖的，我顿时就觉得委屈一下子全消失了，就连外面原先灰沉沉的天色也渐渐明朗了不 少。 点评：点评： 这个片段详略得当，略写“我”摔了一跤后手上的惨状，详细描写了“我”受伤以后， 家人对“我”的关心，运用动作描写、神态描写、语言描写等，表现了爸爸妈妈、爷爷奶奶 对“我

13、”的关爱，凸显中心。文中还运用对比、景物烘托等手法来表现文章主题，丰富了表 现的形式。 二、以那一次，我真二、以那一次，我真 为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为 主的作文。不少于主的作文。不少于 500500 字。字。 提示： 1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感 动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让 你印象深刻，甚至刻骨铭心。 2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 【写作分析】【写作分析】 首先要将题目补充完整。根据自己所积累的素材，补

14、充的文字可以填写“幸福” “快乐” “激动”“难过”“伤心”“后悔”等词语。其次要审清要求，本题要求写以记事为主的作 文，可见要写成记叙文。我们要注意记叙文的六要素，注意事件记叙的完整性和具体性，也 就是文章开头和结尾照应， 要注意点题。 此外， 在叙述中， 要适当运用一些表达情感的句子， 让文章更加生动，更富有感染力。 【佳作展示】【佳作展示】 那一次，我真感动那一次，我真感动 范忠悦 “外公外公！您真好！”我拍着小手围着外公转圈圈，满是欣喜地看着站立在大地上的 桃树小苗。“快许愿吧！”我双手合并，放在胸前，轻闭着双眼，心中默念：我希望 永远忘不了，心中的欣喜与感动；永远忘不了，外公当时看我

15、时慈爱的目光。 身在乡外人，不知乡中苦。再次返乡，是果香溢园的六月，伴随着我内心压抑不住的激 动。后院，是外公的菜园，麦子们同向摇头舞动，空气中带着果实的清芬。放眼望去，一大 片金黄，美不胜收，黄昏被成片的小麦染成了金黄，天地仿佛融合为一体。尤为显眼的是一 棵矮胖的桃树，在枝头上，挂着密密麻麻的桃子：有些已经仰着绯红的小脸，似在为自己的 早熟而骄傲一般； 有些仍低着头， 不肯露出青涩的小脸。 成为配角的是深绿色的细长的叶子， 桃子压下了枝干，使桃树像个驼背的老人。 夜晚，清亮的月光透过纱窗渗进屋内。万物逐渐归静，不远处时不时传来几声犬叫，我 嗓子干得酸疼， 蹑手蹑脚地去客厅倒水喝。 听到几声传

16、自草丛的声音， 我警惕地向后窗望去， 有一个矮瘦的身影在我的小桃树旁徘徊，是谁？来我家偷桃子的吗？现在的小偷真是越来越 没有下限了。我正想叫上外公去揭穿这个可恨的“坏蛋”，这个小偷却径直向外公的屋里走 去， 在微亮的月光下， 我认出这个人竟然是外公。 我有点惊讶， 外公为什么来？看桃子的吗？ 我带着这个疑问躺在床上， 侧身看着屋外这棵壮实的桃树， 忽然发现枝条像是被人修过一般， 整齐得让我惊叹。我懂了，外公一直在关心这棵树，他的精心养护让这棵树像傲娇的大小姐 一般。左邻右舍都没有种桃子，是因为桃树在我们这个略微干燥的地区很难种活。每年的桃 子大都脆爽可口，全亏了外公的照料。 那一次，我真感动。

17、 想着想着，我越发惭愧，平时没能多来看望外公，清泪瞬间涌出，沿着眼角向两边流去。 外公，您知道吗！我有两个愿望，我希望桃树上的桃子年年都甜，更希望您健康长寿！您一 直默默守护我的愿望；下次，换我守护您的欢乐！ 桃树的腰向下弯，弯得像个小老头儿，正如我的外公！ 点评：点评： 这篇作文表达了作者的真情实感。作者先是用优美的文字进行景物描写，再极力表现桃 树成熟的魅力，以此来烘托外公精心照料桃树付出的艰辛劳动。文章还紧扣主题，运用首尾 呼应的手法，表现“我”的感动，以及对外公的美好祝愿。全文结构紧凑，浑然一体。 三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们三、我们每个

18、人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们 无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情 的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于 500500 字。字。 提示：提示： 1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写 成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。 3.要恰如其分地表

19、达你的情感。有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才 会让人感动。 写作分析写作分析 这是一道命题作文题，要求写一篇以家庭生活为主要内容的作文，在写作时，首先可以 将家庭里发生的事情做一下梳理，将其一件件记录下来，然后再逐一筛选，看看哪几件事写 起来有意义、有个性，以确定写作对象；确定好要写的事情之后，要做的就是尽力将事情写 好。除了确定写作重点，理清写作思路，注意详略得当之外，还要交代清楚事情的始末，注 意运用多种描写手法如语言描写、 心理描写、 动作描写等， 写出自己对家庭生活的独特感悟。 【佳作展示】【佳作展示】 我们是一家人 陆 言 俗话说：“打是亲，骂是爱，不打不骂是不爱。”

20、 一日，奶奶晚上下班晚了，爷爷就先烧了饭，想着等奶奶回来再炒菜。可是等了很久很 久，奶奶还没有回来，爷爷决定一边烧菜一边等奶奶。洗菜，切菜，开火，倒油，炒菜，装 盘，每一个步骤爷爷都完成得非常缓慢。我呢，就在旁边等着，爷爷每烧好一个菜，我就偷 吃一筷子，爷爷看到了，笑着对我说：“饿坏了吧，来，再吃一口。” “滴滴滴”奶奶回来了，她每次回来，隔着家门老远就会按响喇叭。别看爷爷耳朵 不灵光，奶奶的喇叭声他一次都没有听错过，只要听到奶奶的喇叭声，他就会迅速地走到门 口把大门打开，让奶奶顺利地开着电瓶车进到院子里。我常常好奇地问：“爷爷，电瓶车的 喇叭声都是一样的，为什么你总能知道哪个是奶奶的，哪个不

21、是呢？”每一次爷爷都会神秘 地说：“我就是知道，但不告诉你，哈哈哈。”晚饭时，奶奶盛了饭，刚吃了一口便说：“今 天这饭怎么又烧得这么软啊，跟粥一样，怎么吃啊？不是跟你说少放点水吗？你怎么没有记 性啊？”可爷爷却漫不经心：“我是按标准的比例放水的。”饭桌上只听见爷爷奶奶的 “辩论”，偶尔爸爸妈妈会劝几句，试图阻止这场“辩论”，但效果不理想，我们只好静静 地当一名听众了。 终于，晚饭结束了，爷爷奶奶洗漱后回房间了，本以为安静了，可突然另一场“辩论” 又开始了。“你怎么不刷牙就上床了？”“谁说的？我刷了。”“你刷了，怎么还有这么大 的味道？”“哪里有味道了，我按照你说的标准认真刷了 3 分钟。” 这

22、样的“辩论”几乎每天都在发生，我忍不住问妈妈：“为什么爷爷奶奶总吵架啊？” 妈妈说： “因为爷爷奶奶相亲相爱啊！” “吵架怎么是相亲相爱啊？”我疑惑了。 “你看啊， 爷爷每天把饭煮烂，奶奶天天说他，他真是记不住吗？不是的，是因为奶奶的胃不好，吃不 得硬东西。爷爷的牙齿坏了许多，奶奶怕他不认真刷牙，牙会坏得更快，所以每天都会检查 你爷爷的刷牙情况。 看起来他们是在吵吵闹闹， 实际上， 他们都是在用自己的方式爱着对方。 ” 我茅塞顿开。 农忙季节，爷爷宁可半夜三四点钟到田里干活，也不允许奶奶下地；家里烧了好吃的， 如果爷爷不在家，奶奶就会拿个小碗夹上一些放在旁边，嘴里还会说道：“今天这道菜，我 比

23、你爷爷烧得好吃多了，留一些让他晚上回来尝尝，好好让他学习一下。”平时爸爸会工作 到很晚， 妈妈也会给爸爸留饭， 就算是淡淡的白米饭， 爸爸也能从中尝到饭里沁出的甜味 这样的生活日常，虽然普通，但却可贵，因为这些，都是爱啊！ 因为爱，爷爷奶奶走到了一起；因为爱，爸爸妈妈走到了一起；因为爱，我们成为和谐 的一家人！ 点评：点评： 这篇作文叙事生动，刻画人物较为形象。全文重点描写了相亲相爱的爷爷奶奶，在唠唠 叨叨中，在一言一行中，爷爷奶奶相互关爱的深情得以体现。文章运用细节描写，如奶奶开 电动车进家门，爷爷总能先一步开门，来表现爷爷奶奶之间的心灵相通。文章还略写了爸爸 妈妈之间的爱，全文详略得当，安排紧凑，有力地表现了中心。