（小升初）语文总复习课件 - 关联词(共47张PPT)全国通用.ppt

1、关联词专题复习关联词专题复习 八种关系的常用关联词八种关系的常用关联词 1.并列关系：并列关系： “也“也也”也” “又“又又”又” “既“既又”又” “一方面“一方面一一 方面”“有的方面”“有的有的”“不是有的”“不是而是”等；而是”等； 2. 承接关系：承接关系： “ 就就 ” “便“便 ” “于是”“于是” 3.递进关系递进关系 ： “不但“不但而且而且”“不仅不仅 还还” “不但不不但不 反反 而而”“连连也也”“尚且尚且何况”何况” “并且”等；“并且”等； 4.选择关系：选择关系： “不是“不是就是”就是” “要么“要么要么”要么” “宁愿“宁愿不愿”不愿” “宁可“宁可也不”也

2、不” “与其“与其不如”不如” “或者“或者或者”或者” “是“是还是”等；还是”等； 5.转折关系：转折关系： “虽然“虽然但是”，但是”， “尽管“尽管却”等却”等 6.假设关系：假设关系： “如果“如果就（那么）”就（那么）” ， “倘若（倘使、若）“倘若（倘使、若） 便（就、那么）”，便（就、那么）”， “要是（要不是）“要是（要不是）那么”，那么”， “即使（纵“即使（纵 然、就算、哪怕）然、就算、哪怕）也”等也”等 7.条件关系：条件关系： “只要“只要就”，就”， “只有“只有才”才” ， “除非“除非才”，“无论才”，“无论还还都”，都”， “不论“不论(不管不管) 总”总”

3、8.因果关系：因果关系： “因为“因为所以”，所以”， “由于“由于因而”因而” “既然“既然那那 么（就）”，“因此”等么（就）”，“因此”等 容易混淆的几组容易混淆的几组 表示依据和结论的关系，推论因果 既然就（那么） 既 又 在一定条件下，科学知识既然经过了实践检验，所以显 示了它的正确性。 因为 尽管尽管却（也）却（也） 不管不管都（也）都（也） 1.1.“尽管尽管”表转折，后边通常用表确指的表转折，后边通常用表确指的“这么这么” 或或“那么那么”与之呼应；与之呼应； 2.2.“不管不管”表条件，后边通常用表任指的表条件，后边通常用表任指的“怎么怎么” “多么多么”与之呼应。与之呼应。

4、 天气尽管这么冷，心头却很热。 不管成绩怎样，文凭上都那么几个字：“新制初三”。 只有 才 只要就 无论 都 选 择 并 列 唯一条件 一般条件 无条件 不是不是就是就是 不是不是而是而是 即使即使也也 如果如果 就就 兼有假设和转折两层意思 即使学习上遇到极大的困难，他也有勇气去克服。 如果你买了那两个，这个就算添头，白送。 1.下列句中关联词语运用恰当的一项是（下列句中关联词语运用恰当的一项是（ ） A.尽管他有多大的错误，我们却可以原谅他。尽管他有多大的错误，我们却可以原谅他。 B.偷税逃税不但损害了国家利益，而是损害了别人的利偷税逃税不但损害了国家利益，而是损害了别人的利 益。益。 C

5、.因为为了加强学校的科学管理，所以学校就制定了一因为为了加强学校的科学管理，所以学校就制定了一 系列有效的管理措施。系列有效的管理措施。 D.不是为了写文章而写文章，而是为了要表达你的思想不是为了写文章而写文章，而是为了要表达你的思想 感情。感情。 D 2.下列句子中关联词语使用恰当的一项是（ ） A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他 就很难取得事业上的成功。 B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不 惧，忘我地奋斗在“抗非典”的第一线。 C.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚， 也会始终保持着一份纯洁的读书情感。 D.我们学习，不仅要

6、接受前人创造出来的知识，更要提高自己的 创造能力。 D 关联词运用的常见错误 误用 滥用 漏用 搭配不当 误用：不符合语境要求 滥用：不该用用了 漏用：该用不用 搭配不当：成对使用时不一致 考查根据语言环境正确使用和 修改关联词语的能力 下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加 以修改。以修改。 工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有工作最多的人往往最珍惜时间，这是因为他们有 明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自明确的目标，不但为了实现这个目标合理地安排着自 己的工作，而且不是在犹豫不决中浪费时间。因此，己的工作，而且不是在犹豫

7、不决中浪费时间。因此， 有效地利用时间、珍惜时间只有一个方法，那就是在有效地利用时间、珍惜时间只有一个方法，那就是在 你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地实你的生活中确立一个奋斗目标，并且也尽心尽力地实 现这一目标。现这一目标。 2.删掉“而且”(或将“而且”改为“而”) 3.删掉“也” 1.删掉“不但” 语言不仅是人类沟通的工具，是不同的文化、自然环境、语言不仅是人类沟通的工具，是不同的文化、自然环境、 历史、人性和血统的特有表现。因此，在漫漫历史长河中，历史、人性和血统的特有表现。因此，在漫漫历史长河中， 随着种族之间的相互交流和融合，众多的语言在时代浪潮随着种族之间的相互交流和融

8、合，众多的语言在时代浪潮 的冲击中消失。当今世界，濒危现象大大加剧，无论是消的冲击中消失。当今世界，濒危现象大大加剧，无论是消 失的速度，还是消失的范围，在世界各地却呈现出前所未失的速度，还是消失的范围，在世界各地却呈现出前所未 有的趋势。有的趋势。 1.“是不同的文化” 前加“而且” 2.“因此”改为“但是” 3.“却”改为“都” 下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。 在环境治理的过程中，即使每一个人都能从自己做在环境治理的过程中，即使每一个人都能从自己做 起，不仅目前污染严重的状况不一定能在短期内改变，起，不仅目前污染

9、严重的状况不一定能在短期内改变， 而且环境进一步恶化的趋势是可以得到有效控制的。而且环境进一步恶化的趋势是可以得到有效控制的。 1.“即使”改为“如果” 2.“不仅”改为 “虽然” 3.“而且”改为“但” 修改关联词“三步曲”： 1.首先，找出句中的每一个关联词语； 2.然后，分析这些关联词前后是否搭配， 在句中表意是否准确； 3.最后，修改用错的关联词。 语境分析 宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜 欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。 (应把“为了”改为“因为”)（也可 以把“就”移到“因为”前面） 宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢 踢球，就把一个流氓封为殿师太尉 把两个或两个以上在意义上有密

10、切联系的句子组合在一起，叫复句， 也叫关联句。复句通常用一些关联词 语来连接。 关联词特点： 第一：作为联接分句、标明关系的词语，关联词 语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的 形式标志。 第二：说话时很容易发现必须带有的一到二个词 语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉 得很舒服。 常见的8类关联词复句： 1.转折关系 :虽然但是 2.假设关系: 如果就 3.条件关系: 只要就 4.因果关系: 因为所以 5.并列关系 :不是而是 6.承接关系: 一就 7.递进关系 :不但而且 8.选择关系: 不是就是 常用的关联词语有：又又、既又、 一边一边、那么那么、是也 是（不是）、不是

11、而是等。 1并列句。各分句间的关系是平行并列的，如： “这衣裳既漂亮，又大方。” 2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作， 分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后， 我就照着样子做。 常用的关联词语有： 接着、就 、 首先然后、于是、又、 便等。 3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底 不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）而 且、不仅还、不光也 、更 (还)、甚至等。 4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出 一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢 毽子。” 常用的关联词语有：不是就是、或 者或者、是还是、要么要 么、宁可（宁愿）也不、与其不 如等。 5转

12、折句。后一个分句与前一个分句的意思相反 或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚， 但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然但是、尽 管可是、然而、却等。 6因果句。分句间是原因和结果的关系，如： “因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢 看。” 常用的关联词语有：因为(由于)所 以、因而(因此)、既然就、之所 以是因为等。 7 假设句。一个分句表示假设的情况，另一个 分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天 下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果就、即使 也 、要是那么等。 8条件句。条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个分句说明条件，另一个分句表示在这 一个

13、条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成 绩就会不断地提高。”绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要就、无论 （不管、不论）也（都）、只有才、 凡是都、除非才等。 (“只有”与“才”搭配，去掉 “就” (应把“为了”改为“因为”)（也可 以把“就”移到“因为”前面） 关联词的常见错误: 1、错用关联词语例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了 喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。 2、关联词语搭配不当例：只有你意识到这一点，你就 能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广 又又、一边一边、 那么那么、是不是、不是而 是 选择填空： 1、今晚的月亮（ ）圆（

14、）亮。 2、我们到学校来（）为了学习，（）为了玩。 课堂练习一： 选择填空： 1、今晚的月亮（又）圆（又）亮。 2、我们到学校来（是）为了学习，（不是）为 了玩。 课堂练习一： 并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物， 或者从几方面说明、描写同一事物，各分句之间 意义上可以是相关的，也可以是相对或相反的。 选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ ）去画画。 2、小狗（ ）听到主人的脚步声，（ ）摇头摆尾 地跑到门边迎接主人。 课堂练习二： 就 、一就 、首先然后、于 是、又、便 选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ 就）去画画。 2、小狗（一）听到主人的脚步声，（就）摇头 摆尾地跑到门边迎接主人。

15、 课堂练习二： 承接关系：几个分句按一定的顺序，相承相连地 说下去，表示连续的动作或连续发生的一系列事 件。 选择填空： 1、明明（ ）歌唱得好，舞跳得（ ）棒。 2、他（ ）会唱歌，（ ）会写歌词。 课堂练习三： 不但（不仅、不光、不只）还（也、又） 、 不但（不只、不止、不仅、不光、不单） 而 且、不但甚至 选择填空： 1、明明（不光）歌唱得好，舞跳得（也 ）棒。 2、他（ 不仅）会唱歌，（还 ）会写歌词。 课堂练习三： 递进关系：后面的分句比前面的分句向更重或更 大、更深、更难的方向推进一层，分句之间的关 系是递进。 选择填空： 1、今天爸妈都出差，你（ ）去奶奶家，（ ） 去姥姥家。

16、2、这个碗（ ）你打碎的，（ ）妹妹打碎的？ 课堂练习四： 或者或者、是还是、要么要么、 不是就是、宁可（宁愿）也不、与 其不如 选择填空： 1、今天爸妈都出差，你（或者 ）去奶奶家， （或者 ） 去姥姥家。 2、这个碗（ 是）你打碎的，（ 还是 ）妹妹打碎 的？ 课堂练习四： 选择关系：两个或两个以上的分句说出两件或两 件以上的事情或情况，并表示要从中选择一种。 选择填空： 1、（ ）他再三解释，（ ） 谁也不相信他。 2、这盆花很香，（ ）我并不喜欢它。 尽管可是、虽然但是、 可、 然而、却 课堂练习五： 选择填空： 1、（ 尽管 ）他再三解释，（可是 ） 谁也不相 信他。 2、这盆花很香

17、，（ 可 ）我并不喜欢它。 转折关系：前后分句的意思相反、相对，后面的 分句不是顺着前面的分句意思向下说，而是拐了 一个弯，意思上作了一个转折。 课堂练习五： 选择填空： 1、去年夏天（ ）热，（ ） 降雨太少的缘故。 2、他（ ）睡眠不足，（ ）看起来脸色苍白。 课堂练习六： 因为所以 、之所以是因为、因此 （因而、所以） 既然就 选择填空： 1、去年夏天（之所以 ）热，（是因为 ） 降雨太 少的缘故。 2、他（因为 ）睡眠不足，（所以 ）看起来脸色 苍白。 课堂练习六： 因果关系：一个分句表示原因或根据，另一个分 句表示结果或推论。（有因果关系和倒因果关系） 选择填空： 1、（ ）狐狸再狡

18、猾，（ ） 斗不过好猎手。 2、（ ）明天不下雨，我们（ ）去公园玩。 课堂练习七： 如果（假设、若、倘若、要是、要不是）就 （便、那么、那就、那么就）、即使（就是、 就算、哪怕、纵然）也（还） 选择填空： 1、（ 哪怕 ）狐狸再狡猾，（ 也） 斗不过好猎手。 2、（ 如果 ）明天不下雨，我们（就 ）去公园玩。 课堂练习七： 假设关系：一个或几个分句提出假设的情况，另 一个或几个分句说明这种假设的情况实现后会有 什么结果。 选择填空： 1、（ ）刮风下雨，哥哥（ ）会坚持背着她去 上学。 2、（ ）夺下这块高地，（ ）能取得战争的胜 利。 课堂练习八： 只要就、无论（不管、不论）也 （都）、只

19、有才、凡是都、除 非才、任凭也 选择填空： 1、（ 无论 ）刮风下雨，哥哥（ 都）会坚持背着 她去上学。 2、（ 只有）夺下这块高地，（ 才）能取得战争 的胜利。 课堂练习八： 条件关系：前一个分句提出条件，后面的分句表 示在这种条件下所产生的结果。 错用关联词，我能改：错用关联词，我能改： 1. 他宁可挨打，不如泄密。他宁可挨打，不如泄密。 2.虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。 3.如果我们齐心协力，把这件事情办好。如果我们齐心协力，把这件事情办好。 4.他自己不跟老师讲，并且要我讲。他自己不跟老师讲，并且要我讲。 注意：1、要配对使用关联词语 2、关联词语的位置不能放错 3、该用关联词的地方不能缺少关联词 4、不要滥用关联词 我们共同努力，竞赛取得胜利。并列 1.因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。因果 2.如果我们共同努力，竞赛就能取得胜利。假设 3.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利。条件 （我们平时的说话究竟选用什么关系，这就要根据自己（我们平时的说话究竟选用什么关系，这就要根据自己 表达的需要来确定。同一个句子运用不同的关联词语，表达的需要来确定。同一个句子运用不同的关联词语， 作用就不同，表达的意思也就不一样。）作用就不同，表达的意思也就不一样。）