部编版二年级下册语文4、邓小平爷爷植树 教案.doc

1、二二年级年级语文语文下下册教案册教案 4 4、邓小平爷爷植树、邓小平爷爷植树 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识本课“邓、坛、龄”等 14 个生字，会写“邓、植、格”等 8 个生 字。 2、借助汉语拼音朗读课文，读准字音，读顺句子，特别读好课文中长句子 的停顿。 3、联系上下文理解课文中的重点词语，积累文中的四字词语。 4、 引导学生用自己的话概括课文的主要内容， 了解邓小平爷爷植树的时间、 地点、人物及经过。 教学重点： 学会本课的 14 个生字，借助汉语拼音朗读课文，特别读好课文中长句子的 停顿，了解课文的主要内容。 教学难点： 引导学生联系上下文理解重点词语的意思，并用自己的话来概括

2、课文的主 要内容，了解事情的时间、地点、人物及经过。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。 预习要求： 借助汉语拼音朗读生字及课文，注意读准字音，读顺句子，初步了解课文 的主要内容。 教学过程： 一，导入新课 1、出示北京天坛公园邓小平爷爷植的那棵柏树的图片，引导学生看一看。 教师相机介绍：同学们，大家知道这棵柏树吗？这棵柏树是邓小平爷爷亲 手栽种的。 2、出示课文插图邓小平爷爷植树的图片，引导学生看一看。 3、教师引导：同学们，着，这张图片描述的就是邓小平爷爷植树时的情景。 4、大家知道邓小平爷爷为什么要植树吗？他是怎样植树的呢？今天我们就 来学习第四课邓小平爷爷植树。 二二年级年级语文语文

3、下下册教案册教案 5、板书课题：4、邓小平爷爷植树 6、学习生字“邓” 。 引导学生读一读这个生字，注意这个生字是后鼻音。 7、认识生字“植” 。 引导学生采用“加一加”的方法学习这个字，木直植，提醒学生注意 右边“直”里面是三横。 8、了解邓小平爷爷。 学生说一说自己知道的邓小平爷爷的资料，教师相机补充。 9、齐读课题。 二、学习生字，积累四字词语 1、出示本课要求学习的 14 个生字，学生借助汉语拼音自由朗读，对于比 较难读的生字多拼读几遍，争取读准字音。 2、指生朗读，相机正音。 “年龄”的“龄”是后鼻音。 “茁、壮”两个字都是三拼音节，在朗读时注意口型的变化。 “休息”这个词语读轻声。

4、 “引人注目”的“引” ，是前鼻音，第三声，在朗读时有一定的困难。上课 时要注意引导学生读准，这个字的字音。 学生自由练习朗读生字。 3、教师抽读生字词语卡片，巩固生字的学习。 4、出示本课生字词语，引导学生读一读，相机正音。 5、出示四字词语：碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃 令人难忘 学生自由朗读，注意读准字音，初步了解这些词语的意思。 教师出示晴空万里的图片，引导学生根据图片理解“碧空如洗、万里无云” 这两个词语的意思。 联系上下文理解“引人注目”这个词语。 出示句子：在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引 人注目。 学生自由朗读这个句子，初步体会这个句子的内容

5、。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 教师引导： 在天坛公园里植树的人多吗？（很多） 在这么多人当中，谁比较能够引起别人的注意？（是邓小平爷爷） 为什么呢？（因为他已经 83 岁了，还来植树。 ） 引导学生理解“引人注目”就是非常惹人注意。 学生在读这个句子，进一步体会“引人注目”的意思。 三、初读课文，了解课文主要内容 1、引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。 2、指生分自然段朗读课文，相机正音。 3、引导学生读好课文中的长句子，注意读好长句子中的停顿。 4、引导学生再读这篇课文，边读边思考这篇课文主要讲了一件什么事情？ 全班交流讨论，教师引导学生试着用自己的话概括课文的主要内

6、容。 这篇课文主要写了，1987 年 4 月 5 日，83 岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛 公园亲手种下了一棵柏树苗的过程。 学生再读这篇课文，进一步了解这篇课文的主要内容。 5、教师引导：同学们，这篇课文讲了一件什么事？这件事情的时间、地点、 人物和事件分别是什么呢？我们来看一看。 时间1987 年 4 月 5 日 地点北京天坛公园 人物邓小平爷爷 事件邓小平爷爷植树 6、教师小结：一般来讲，事情都包括时间、地点、人物、事件，我们在写 一件事情的时候，也要交代好这些要点。 四、指导书写 1、出示本课要求书写的 8 个汉字，引导学生读一读，注意这八个汉字的结 构，再想一想这些汉字在书写时需要注意

7、些什么。 2、全班交流讨论： 在这八个汉字中，除了“息”是上下结构的字，其余七个都是左右结构的 汉字， “邓”是左右等宽的， “植、满、格、注、休”六个字是左窄右宽的， “引”是左宽右窄的汉字。 “邓”第二笔是长点，注意右部双耳旁的笔顺，最后一笔竖是悬针竖。 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 “格”右上部横撇和捺要写得伸展，盖住下面的“口” 。 “息”是上下结构的汉字，上窄下宽，上面的“自”横画间隔匀称，下面 的“心”卧钩要平缓。 3、教师师范书写“息、格”两个字，边写边强调书写要领。 4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提示学生注意书写姿势及书写要领。 5、展示学生的作品，相机点评。 五、

8、课堂小结，布置作业 1、小结：同学们，今天这节课我们学习了邓小平爷爷植树这篇课文的 生字，了解了这篇课文的主要内容，知道了介绍一件事情要说清楚这件事 情的时间、地点、人物以及事件，下一课我们将具体的学习这篇课文，课 后请大家认真预习。 2、作业： 抄写本课要求书写的八个汉字，每个汉字加上拼音抄写四遍并组两个词语。 练习朗读课文，读准字音，读顺句子，思考邓小平爷爷是怎样植树的。 4 4、邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树 第二课时第二课时 教学目标： 1、学习课文，了解邓小平爷爷植树的经过，抓住课文中的重点词语体会邓 小平爷爷植树的认真态度和绿化祖国的心愿。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、引

9、导学生借助课文中的插图，讲一讲这个故事。 教学重点：学习课文，抓住课文中的重点词句体会邓小平爷爷植树的认真 态度和绿化祖国的心愿。 教学难点：引导学生借助课文中的插图讲一讲邓小平爷爷植树这个故事。 教学准备：多媒体课件、课文插图。 预习要求： 练习朗读课文，初步体会邓小平爷爷植树的认真态度和绿化祖国的心愿。 教学过程： 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 一、导入新课 1、同学们，上一课我们学习了邓小平爷爷植树这篇课文的生字，了解 了这篇课文的主要内容。下面老师来检查检查大家上一课的学习情况。 2、出示本课的生字词语，指生读一读，相机正音。 3、指生说一说课文的主要内容以及事情发生的时间、地

10、点、人物及事件。 4、教师引导：同学们，今天我们继续来学习邓小平爷爷植树 。 5、板书课题：4、邓小平爷爷植树。学生齐读课题。 二、学习新课 1、学习第一自然段 出示第一自然段：1987 年 4 月 5 日，是个令人难忘的日子。 学生自由朗读，教师指导： 理解难忘。难忘的意思是很难忘记。 为什么 1987 年 4 月 5 日很令人难忘呢？ 全班交流讨论，教师小结：根据课文内容，我们知道了 1987 年 4 月 5 日这 一天，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手种下一棵小树，所以这一天非常令 人难忘。 指导朗读，引导学生在朗读时注意读好“难忘”这个词语。 2、学习第二自然段。 学生自由朗读课文第二自然

11、段，初步体会邓小平爷爷是怎样植树的。 教师指导： 出示句子：在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外引 人注目。 指生朗读这个句子，理解“引人注目” 。 为什么邓小平爷爷格外引人注目呢？因为邓小平爷爷已经 83 岁高龄了。 教师小结：是啊，邓小平爷爷已经 83 岁了，可他仍然亲自到北京天坛公园 去植树。 指导学生朗读这个句子，注意读好“83 岁高龄、引人注目”等词语。 3、过渡：邓小平爷爷又是怎样植树的呢？ （1）出示句子：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 珠，仍不肯休息。 教师引导：邓小平爷爷植树的兴致很高，我们从哪些词

12、语可以看出来？ 引导学生抓住“兴致勃勃、满是汗珠、不肯休息”等词语体会邓小平爷爷 植树的兴致很高，并抓住这些词语正确、流利、有感情的朗读课文，读出 邓小平爷爷植树的兴致很高。 （2）出示句子：邓小平爷爷精心挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树 坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声 说： “不行，不行！ ”他又走上前把树苗扶正。 指生朗读，初步体会邓小平爷爷植树的情景。 引导学生抓住邓小平爷爷的几个动作体会邓小平爷爷植树的过程。 握、挖、挑选、移、挥、填、站、看、说、走、扶 指导学生朗读这个句子，体会动词的准确性。 可是，当邓小平爷爷看到树栽得不是很直的时候，他又是怎

13、么做的？ 引导学生抓住“连声说、不行、不行、又走上前、把树苗扶正”这些词句 体会邓小平爷爷植树严肃认真、一丝不苟的态度。 指导学生正确、流利、有感情的朗读这个句子，进一步体会邓小平爷爷严 肃认真的态度和一丝不苟的精神。 4、齐读课文的第二和第三自然段，进一步体会邓小平爷爷植树的情景，体 会邓小平爷爷认真严肃的态度和一丝不苟的精神。 5、过渡：邓小平爷爷的树终于栽好了，他栽的树怎么样呢？请大家自由朗 读课文第四自然段。 出示句子：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直的站在那里。 学生自由朗读这个句子，教师引导学生抓住“笔直”体会邓小平爷爷把树 栽得很直、很正，进一步说明了邓小平爷爷认真严肃的态度和一丝不苟的 精神。 体会这句话中比喻手法的运用。 这句话中把小柏树比作什么？（把柏树比作战士。 ） 柏树和战士这两个事物有相同的特点吗？ （站的都很直， 都非常挺拔威武。 ） 教师小结：作者把柏树比作战士是因为柏树和战士一样，站得很直，挺拔 二二年级年级语文语文下下册教案册教案 威武，这也进一步说明了邓小平爷爷把树栽得很直、很正。 指导学生正确、流利、有感情的朗读这个句子。 教师小结：树栽好了，栽的很正很直，就像一个挺拔威武的小战士。这下 邓小平爷爷脸上终于露出了满意的笑容。 6、过渡：几十年过去了，