西师大版四年级下册数学3确定位置 ppt课件(2).ppt

1、确 定 位 置 四年级下册第三单元四年级下册第三单元 们们 世世 博博 中中 宇宇 上上 发发 天天 神神 娥娥 国国 梦梦 嫦嫦 世世 打打 想想 海海 月月 光光 明明 会会 祖祖 探探 界界 飞飞 下面是书法组同学写的一幅字。下面是书法组同学写的一幅字。 1、“梦”字在第（、“梦”字在第（ ） 列第（列第（ ）行，用数对）行，用数对 表示为（表示为（ ， ） 2、“月”字用数对表、“月”字用数对表 示为（示为（ ， ）,在第（在第（ ） 列第（列第（ ）行。）行。 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 课堂引入 3 4 3 们们 世世 博博 中中 宇宇 上上 发发 天天 神神 娥娥 国

2、国 梦梦 嫦嫦 世世 打打 想想 海海 月月 光光 明明 会会 祖祖 探探 界界 飞飞 根据数对找汉字，并连起来读一读。根据数对找汉字，并连起来读一读。 （2，3） （4，4） （3，2） （1，4） （5，1） 上上 海海 世世 博博 会会 课堂引入 认真读题，从题中获得了哪些数学信息？认真读题，从题中获得了哪些数学信息？ （1 1）小方要从家去学校；）小方要从家去学校； （2 2）小方每分走）小方每分走5050米；米； （3 3）小方向东走）小方向东走8 8分钟就到达学校；分钟就到达学校； （4 4）方格图中每一格的边长代表）方格图中每一格的边长代表50m50m。 课堂探索 3 小方从家出

3、发，以每分行小方从家出发，以每分行50m50m的速度向东行走的速度向东行走8 8分就到学校。分就到学校。 如果图中每格的边长代表如果图中每格的边长代表50m50m，请在图上用点标出学校的位置。，请在图上用点标出学校的位置。 课堂探索 3 1.说一说小方家在图上第几列第几行？用数对说一说小方家在图上第几列第几行？用数对 表示为（表示为（ ， ）。）。 2.小芳从家到学校要走多少个方格的边长？为小芳从家到学校要走多少个方格的边长？为 什么？什么？ 3、学校在小芳家的什么方向？学校在图上第、学校在小芳家的什么方向？学校在图上第 几列第几行？用数对表示为（几列第几行？用数对表示为（ ， ）。）。 自学

4、提示自学提示 全班交流并总结全班交流并总结 （1 1）小方的家用数对表示是（）小方的家用数对表示是（1,31,3） ； 课堂探索 3 小方从家出发，以每分行小方从家出发，以每分行50m50m的速度向东行走的速度向东行走8 8分就到学校。分就到学校。 如果图中每格的边长代表如果图中每格的边长代表50m50m，请在图上用点标出学校的位置。，请在图上用点标出学校的位置。 （3 3）学校位置在图上是第）学校位置在图上是第9 9列第列第3 3行，用数对表示行，用数对表示是（是（9,3） 。 学校学校 思考：观察家和学校的位置，你发现了什么？思考：观察家和学校的位置，你发现了什么？ 发现：同一行上的物体的

5、位置，行数相同，发现：同一行上的物体的位置，行数相同， 同一行上物体的位置，数对中的第二个数相同。同一行上物体的位置，数对中的第二个数相同。 3 小方从家出发，以每分行小方从家出发，以每分行50m50m的速度向东行走的速度向东行走8 8分就到学校。分就到学校。 如果图中每格的边长代表如果图中每格的边长代表50m50m，请在图上用点标出学校的位置。，请在图上用点标出学校的位置。 学校学校 自学提示自学提示 1 1、说说白兔、灰兔、森林的位置，并用数对表示。、说说白兔、灰兔、森林的位置，并用数对表示。 2 2、想一想两只兔子同时向森林家中跑去，速度、想一想两只兔子同时向森林家中跑去，速度 一样，它

6、们能同时跑回家吗？为什么？一样，它们能同时跑回家吗？为什么？ 3、两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时、两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时 白兔在什么位置？在图上用点标出来。白兔在什么位置？在图上用点标出来。 课堂探索 4 小兔回森林。小兔回森林。 （1 1）图上白兔的位置是（）图上白兔的位置是（8 8，1 1），灰兔的位置是（），灰兔的位置是（ ， ），）， 森林所在位置是（森林所在位置是（ ， ）。）。 （2 2）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时白兔在什）两只兔子同时向森林跑去，灰兔跑到森林时白兔在什 么位置？在图上用点标出来。么位置？在图上用点标出来。 从白兔的位置变化，你发

7、现了什么？从白兔的位置变化，你发现了什么？ 3 7 8 7 课堂探索 4 小兔回森林。小兔回森林。 同一列上物体的位置，列数相同；同一列上物体的位置，列数相同； 同一列上物体的位置，数对中第一个数相同。同一列上物体的位置，数对中第一个数相同。 （8,6） 全班分成男女两组玩游戏，在玩游戏的过程中，要注意全班分成男女两组玩游戏，在玩游戏的过程中，要注意 观察，前进的格数，和数对变化之间的关系。游戏规则如下：观察，前进的格数，和数对变化之间的关系。游戏规则如下： （1 1）两组各选一代表；可以猜拳来决定谁先开始；）两组各选一代表；可以猜拳来决定谁先开始； （2 2）两组的起点都在（）两组的起点都在

8、（1 1，1 1） ，掷骰子掷到几，就前进几格，在自己的书上画，掷骰子掷到几，就前进几格，在自己的书上画 上相应的点，并标出数对；上相应的点，并标出数对； （3 3）要注意从起点到目的地，棋子要按照下图所指路线前进；）要注意从起点到目的地，棋子要按照下图所指路线前进； （4 4）谁先到达目的地谁获胜。）谁先到达目的地谁获胜。 课堂活动课堂活动 课堂练习 小羊从羊村出发，以每分行小羊从羊村出发，以每分行60m60m的速度向西行走的速度向西行走7 7分分 就到学校。如果图中每格的边长代表就到学校。如果图中每格的边长代表60m60m，请在图上用点，请在图上用点 标出学校的位置。标出学校的位置。 学校

9、学校 课堂练习 1、在图上画出路线图。、在图上画出路线图。 2、用数对描述聪聪到达目的地的路线。、用数对描述聪聪到达目的地的路线。 课堂拓展 野生动物保护小组先测得一头非洲象的位置在（野生动物保护小组先测得一头非洲象的位置在（1,3）。）。 非洲象沿着方格的边上跑，非洲象沿着方格的边上跑，8分后，测得这头非洲象分后，测得这头非洲象 的位置已经在（的位置已经在（6,3）了。）了。 （1）在上图中用点分别标出这头非洲象两次所在的位置。）在上图中用点分别标出这头非洲象两次所在的位置。 （2）如果图中每格的边长代表）如果图中每格的边长代表800m,这头非洲象每分跑了这头非洲象每分跑了 多少米？多少米？ 通过这节课的通过这节课的 学习，你学到学习，你学到 了什么？了什么？ 课堂总结