闽教版五年级下册心理健康教育十二 我爱我的父母教学设计 -.docx

1、心理健康我爱我的父母教学设计 【教学目标 】 1、了解父母在什么情况下唠叨,明白父母的唠叨是关心、爱护孩 子的一种特殊表达方式。 2、引导学生正确对待父母的唠叨,共同探讨对待唠叨的好办法。 【学情分析】 随着年龄的增长,小学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越 强,有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关 爱的唠叨发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了, 觉得爸爸妈妈麻烦多事,甚至和爸爸妈妈产生摩擦,破坏亲子关系。 同 样的内容重复多了,就变成了唠叨。引导学生正确对待父母的唠叨是 很重要,是学生健康成长不可忽视的条件。引导孩子懂得理解父母的 唠叨,知道唠叨是一种特

2、殊的爱的方式。 【重点难点】 教学重点: 通过活动,学生在体验中感受到父母养育自己的不易 和培养自己的良苦用心,能从父母的角度为他们着想,从而理解父母。 教学难点:引导学生学会正确对待父母的唠叨 【教学过程 】 【导入】（一）回忆 师:看这些似曾相识的画面,你有什么样的感觉?你想到了什么? 师:是啊,爸爸妈妈的一些唠叨总让我们很烦,今天我们就一起走 进心灵之旅,去感受这份唠叨背后所隐藏的秘密。(板书课题) （二）实话实说 1、 师:我们的爸爸妈妈都在什么情况唠叨我们呢?他们都说了什么? 下面请我们的同学拿出表格,一起将那些回忆记录下来。 师:现在请我们的同学和大家一起分享,感兴趣的同学也可以大

3、胆 把自己想成爸爸妈妈,学着用他们的语气说出他们经常说的话。 师:可怜天下父母心,我们的爸爸妈妈都望子成龙,望女成凤,他们 都希望子女有出息。所以难免会一直重复叮嘱我们。在爸爸妈妈的眼 中,孩子再大也仍旧是孩子,我们就像父母心中的风筝,永远让他们牵 挂。 2、爸爸妈妈的秘密 师:爸爸妈妈的那些重复的唠叨,总让我们心烦。 看,老师通过调查 列出了很多爸爸妈妈的唠叨,我们一起来解密吧。 师:看来我们的同学都是解密专家,从爸妈对我们的唠叨中读出了 很多秘密。当你读懂爸爸妈妈的唠叨,你有什么新的体会? （三）我不怕唠叨 师:通过刚才的分享我们就会发现那些唠叨并不再是责备的唠叨, 而是一种爱的表达。唠叨

4、有多烦,其实爱就有多浓。 师:是啊,诚恳的认错会让我们和爸爸妈妈的冲突减少(板书:诚恳 解释法),适当地向他们做出保证也会有助于双方的沟通(板书:达成 共识法)。 师:有时候我们没办法当面说,是不是还有什么其他方法呢? 生:有时候我也会给爸爸妈妈写纸条。 师:说不出的话通过这种方式也能把误会成功化解,(板书:写信沟 通法)看来你还真是懂沟通的心理专家。 生:有时候我会对爸爸妈妈笑一笑,沉默不说话 师:缓和气氛也是一种不错的方法,但是更重要的我们还是选择更 有效的沟通方法,才能解决问题。 师:看来,我们的同学都很有办法,她明白了爸爸妈妈的唠叨并不 可怕,这是他们表达爱的方式,应对起来也并不难,关键在于掌握技巧。 好的沟通是即不伤害彼此的感情,又有助于问题的解决。 （四）化解唠叨 师:在我们生活中有时听不进父母的唠叨,有自己的想法,这很正 常,说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了,受不了,大家 也不要烦躁,也不要有抵触的心理,我们可以采用一些合理的方法来 轻松面对。 （五）唠叨的爱 师:只要我们多一份理解,我们就会觉得那份唠叨是一种幸福。下 面我们一起来欣赏一对姐弟创编的唠叨之歌。 师小结:父母的唠叨中蕴含着浓浓的爱,愿我们多一份理解,多一 份沟通,去体会这一份特殊的表达,特殊的爱。